《月迹》优质教案
月迹教案优秀8篇
月迹教案优秀8篇月迹教案设计篇一【教学目标】1、理清文章思路，把握主要内容。
2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。
3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
【教学重点】品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。
【教学难点】体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。
【教学过程】（一）直接导入（二）初读，寻月之迹1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。
[归纳明确]：孩子们在中秋月夜寻找月迹。
2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹？[要求]：提炼并圈划文章相关信息。
[归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……（三）品读，赏月之美1、[引导]：我们先看到镜中月。
你觉得镜中月美吗？美在何处？[要求]：齐读，任选角度，展开讨论。
（交流后，ppt呈现旁批范例）[归纳明确]：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。
2、[引导]：你还喜欢哪儿的月？为什么？[要求]：自由散读，圈划批注，并交流。
[归纳明确]：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。
“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。
整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。
（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。
（四）再读，探月之喻1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。
又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。
在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？[要求]：深入思考。
[归纳明确]：月亮是一切美好的事物的象征。
美好无处不在。
2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。
《月迹》教学设计三篇5篇[修改版]
![《月迹》教学设计三篇5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/86f26deeff00bed5b8f31d18.png)
第一篇：《月迹》教学设计三篇篇一：7 月迹教学设计教案教学准备1.教学目标1、理清课文写作顺序。
2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。
3、体会文中所体现的童心、童趣，发现生活中的美。
2.教学重点/难点教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化教学难点：品味奶奶的形象特点及其作用。
3.教学用具4.标签教学过程一、设置情境，导入新课。
1、展示两张不同的月亮幻灯图片，让学生分别用一句平实话叙说图中的月亮；再分别用一种修辞手法来描绘图中有月亮。
2、展示以前学过的几句咏月的诗句，让学生回味一下这几句诗各表达什么样的情感。
导入：我们今天来学习一篇从另一角度来写月亮的文章《月迹》。
二、简介作者（幻灯展示）三、检查预习，读准加点字音倏忽（shū）锨刃（xiān）袅袅（niǎo）粗糙（cāo）面面相觑（qù）嫉妒（jìdù）掬着沙（jū）踪迹（zōng）争执（zhí）酥酥（sū）四、阅读课文，整体感知，理清寻月的踪迹。
１、同学们快速阅读课文，回答问题：课文写了什么时间、什么地点、什么人、做什么事？时间：中秋夜里地点：中堂里、院了里、院子外（沙滩）人物：奶奶、我们这些孩子（我、三妹、弟弟）事情：盼月亮——寻月亮（重点）——议月亮２、孩子们在哪些地方找到月亮的踪迹？请同学们从课文中指出来。
月迹：中堂盼月——镜中看月——院中望月——杯中饮月——河中寻月——眼瞳见月——沙滩议月（心中有月）３、在寻月过程中，孩子们的心理情绪有怎样的发展变化？心迹：高兴——失望——羡慕——嫉妒——争执——越发觉得奇了——月亮竟是这么多的——都觉得满足了４、这些情感的心迹体现了孩子们怎样的情感追求？明确：追求美好５、发现月亮踪迹时，孩子们是怎样想象月亮的？（引导学生从文中找出相关句子）如：“月亮是长了腿的”。
“只要你愿意，它就有了哩”。
“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”。
６、文章为什么用“月迹”作为标题？用“寻月”或“赏月”好不好？为什么？让学生讨论发言，言之有理就行。
24月迹公开课一等奖创新教案
24月迹公开课一等奖创新教案《月迹》教案一、教学目标（1）让学生理解《月迹》的主要内容和思想，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
（2）通过阅读、讨论和启发式教学，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
（3）引导学生感悟作者在中秋节这一特殊时刻所表达的美好愿景和对未来的憧憬。
二、教学重点（1）理解《月迹》所表达的主题和寓意。
（2）掌握课文中的生字生词和难句。
（3）通过朗读和背诵，培养学生的语感。
三、教学难点（1）对月亮的文学象征意义的理解。
（2）对课文深层次情感内涵的领悟。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激情导入，点燃学生兴趣1. 启发想象，提问引导①教师提问：“同学们，当你们抬头仰望夜空，看到明亮的月亮时，你们会想到什么？"鼓励学生分享关于月亮的想象和感受，以激发学生的兴趣和好奇心。
②接着，教师进一步提问：“中秋节即将到来，你们知道中秋节有哪些传统习俗吗？你们家里是如何庆祝中秋节的呢？”通过这些问题，引导学生回忆和分享自己过中秋节的经历和感受。
2. 展示图片，引发共鸣①教师展示一系列与月亮和中秋节相关的美丽图片，如明亮的月亮、热闹的庙会、团圆的家庭等，让学生感受到中秋节的美好氛围。
②邀请学生分享看到这些图片后的感受，引导学生进一步进入课文的情境和情感。
3. 过渡自然，引出课题①教师引导学生：“今天，我们将一起学习一篇关于月亮和中秋节的美丽散文《月迹》。
让我们跟随作者的笔触，一起追寻月亮的踪迹，感受中秋节的美好寓意。
"②板书课题《月迹》，并简要介绍作者贾平凹及其作品特点，为后续的课文学习做好铺垫。
通过以上导入环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动思考和分享关于月亮和中秋节的经验和感受。
同时，通过展示图片和引出课题的方式，帮助学生逐渐进入课文的情境和情感，为后续的学习打下良好的基础。
（二）自主学习与互助探究（1）独立探索文本世界①学生默读课文，用笔勾画出自己不认识的生字和难懂的词语，对于初步理解不了的句子也做上标记。
2023年部编版语文五年级上册月迹公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册月迹公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册月迹公开课教案第【1】篇〗24 《月迹》教学设计【教学目标】1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
【教学重点】理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
【教学难点】培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察：美丽的月景月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。
2.助读资料：走进作者：贾平凹：1952 年2 月21 日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
著有小说集《下棋》《天狗》；长篇小说《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
二、出示学习目标1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
(重点)3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。
四、品读释疑1.屋中盼月（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
写出了孩子们的天真好奇的特点。
这句话是什么意思？在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
公开课《月迹》教案
公开课《月迹》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《月迹》的基本内容，掌握作者贾平凹的写作风格和特点。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注自然美，提高对生活的感悟能力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《月迹》是贾平凹的一篇散文，通过对月亮的描绘，展现了作者对家乡、亲人和祖国的热爱之情。
2.2 教学重点分析课文中的优美语句，品味贾平凹的写作风格。
2.3 教学难点理解课文中所蕴含的深刻哲理和作者的情感表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课引导学生回忆以前学过的与月亮相关的诗词或故事，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解基本内容，体会作者的情感。
3.3 合作学习分组讨论，分析课文中的优美语句和写作特色。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 实践环节学生进行课堂写作，尝试运用课文中的写作手法。
第四章：课堂小结总结本节课的学习内容，强调贾平凹的写作风格和课文中所蕴含的哲理。
第五章：课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 收集其他关于月亮的文学作品，进行比较阅读，体会不同作者的写作风格。
3. 结合自己的生活经历，写一篇以“月夜”为主题的作文。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、提问和课堂写作，及时了解学生的学习进度和理解程度，及时进行反馈和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业和作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及对写作技巧的掌握。
第七章：教学资源7.1 教材使用公开课教材，确保教学内容与教材保持一致。
7.2 网络资源利用网络资源，查找与课文相关的背景资料和评论文章，为学生提供更多的学习参考。
7.3 教学设备准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便进行课件展示和课堂讲解。
第八章：教学反思8.1 教学内容反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
人教部编版语文五年级上册第七单元第24课月迹优质教案
教案：人教部编版语文五年级上册第七单元第24课《月迹》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对家庭亲情的珍惜和感恩之心。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读“豫、辰、镜、曾”等生字，理解字词在文中的含义。
3. 课文分析：分析课文结构，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
4. 课后作业：根据课文内容，进行相关的写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；分析课文中的人物形象。
2. 教学难点：理解作者通过人物描写所表达的思想感情；学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过课件展示月亮的变化，引导学生进入课文学习。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：认读生字词，理解字词在文中的含义。
4. 课文分析：分析课文结构，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
5. 课堂讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情的认识。
6. 课后作业：根据课文内容，进行相关的写作练习。
六、板书设计1. 月迹2. 人物：祖母、母亲、我3. 情感：亲情、思念七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。
2. 找出其他描写月亮的文章，进行阅读和欣赏。
八、课后反思本节课通过引导学生正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；分析课文中的人物形象，使学生深入理解作者所表达的思想感情。
公开课《月迹》教案
公开课《月迹》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月迹》；（2）理解课文中的生字词，并能准确运用；（3）了解课文中所描述的月亮的变化及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容；（3）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和敬畏之情；（2）感受作者对家乡的思念之情，培养学生的爱国情怀；（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《月迹》；（2）理解课文中的生字词及诗句的含义；（3）了解月亮的变化及其象征意义。
难点：（1）诗句的意境理解；（2）课文中隐含的情感线索。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《月迹》，掌握课文内容；（2）收集与月亮相关的图片、视频等资源；（3）准备课文中的生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，提前掌握生字词；（2）搜集有关月亮的资料，了解月亮的变化。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，展示月亮的变化，引导学生关注自然景物；（2）邀请学生分享自己搜集到的有关月亮的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，解答学生的疑问；（3）学生朗读课文，体会诗句的节奏和韵律。
3. 理解课文（1）学生讨论课文中的意象，分析月亮的变化及其象征意义；（2）教师引导学生深入理解诗句的意境，感悟作者的情感。
4. 应用拓展（1）学生发挥想象，用自己的语言描述月亮的变化；（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对月亮的感受。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《月迹》；2. 写一篇关于月亮的短文，可以是描绘月亮的美丽，也可以是表达对家乡的思念之情；3. 收集其他有关月亮的诗词，进行欣赏和分析。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
《月迹》示范课教案一等奖(苏教版七年级下册)
80%
综合性反馈
在课程结束时，对学生的整体学 习情况进行反馈，提供全面的评 价和建议，帮助学生认识自己的 优势和不足。
学生自我评价
自我反思
引导学生对自己的学习过程进 行反思，总结自己的收获和不 足，明确自己的学习目标和改 进方向。
自我评价
让学生对自己的学习进行评价 ，评估自己的学习效果和进步 情况，培养学生的自我评价能 力。
言表达能力和思维逻辑能力。
04
总结词：课堂互动
作业布置
01 02 03 04
总结词：巩固练习
详细描述：布置与课文相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识 ，加深对课文的理解和记忆。
总结词：拓展阅读
详细描述：推荐学生阅读与月亮相关的其他文学作品或科普文章，拓 宽学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣和习惯。
作业完成情况
检查学生的作业完成度、正确率和创新性，了解学 生对课堂知识的巩固和应用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，检测学生对课程内容的整体 掌握情况，以便调整教学策略。
反馈机制
80%
即时反馈
在课堂上及时对学生的表现和问 题进行反馈，给予指导和建议， 帮助学生改进。
100%
阶段性反馈
在每个单元或章节结束后，对学 生的学习情况进行反馈，总结学 生的学习成果和需要改进的地方 。
详细描述：引导学生体会作者在描写月亮时所表达的情 感和思想，让学生感受作者对月亮的热爱和赞美之情， 培养学生的情感体验能力。
课堂活动
总结词：小组合作
01
输标02入题
详细描述：将学生分成小组，每组选择一个与月亮相 关的主题进行探讨和研究，培养学生的合作探究能力 。
03
详细描述：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参 与课堂互动，发表自己的观点和看法，培养学生的语
公开课《月迹》教案
公开课《月迹》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月迹》；（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语文知识；（3）了解中国古代诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和意象；（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力；（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生珍惜亲情、友情，关心他人的品质；（3）培养学生追求美好事物，积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《月迹》的朗读和背诵；2. 课文中的生词和难点的讲解；3. 分析课文的主题和意象；4. 欣赏诗歌，提高审美能力；5. 创作练习：用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《月迹》的朗读和背诵；（2）课文中的生词和难点的讲解；（3）分析课文的主题和意象；（4）欣赏诗歌，提高审美能力；（5）创作练习：用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
2. 教学难点：（1）古代诗歌的韵律和节奏的理解；（2）用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生在课堂上独立完成学习任务，培养自主学习能力；2. 合作探讨：让学生在小组合作中，共同分析课文主题和意象，提高合作能力；3. 欣赏与创作：通过欣赏优秀诗歌，激发学生的创作灵感，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：（1）简要介绍课文《月迹》的作者和背景；（2）提问：你们对月亮有什么印象？月亮在诗歌中通常象征什么？2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读课文《月迹》，感受诗歌的韵律和节奏；（2）引导学生背诵课文，提高语文素养。
3. 生词与难点讲解：（1）讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文；（2）通过例句和练习，巩固所学知识。
4. 分析主题和意象：（1）让学生小组合作，分析课文的主题和意象；（2）引导学生通过课文，感受作者对美好事物的追求和对亲情的珍惜。
《月迹》公开课教案
《月迹》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握《月迹》的基本内容，了解作者及相关背景。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用朗读、表演等手段，增强学生对文学作品的体验。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注人生、关注自然，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介《月迹》是唐代诗人贾岛的一首的五言律诗，描绘了一幅美丽的月光景象，表达了诗人对自然的热爱和对美好生活的向往。
2.2 教学重点（1）词语解释：课文中出现的生僻词语、古诗词句的含义。
（2）句子翻译：将课文中的文言文句子翻译成现代汉语。
（3）诗歌鉴赏：分析课文中的意象、意境、表现手法等。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生对月亮的美好想象，引导学生谈论与月亮相关的诗词、故事等。
（2）简介诗人贾岛及其作品《月迹》。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）布置学习任务：查找生僻词语的含义、文言文句子的翻译。
3.3 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的意象、意境、表现手法等。
（2）选取代表性的讨论成果进行分享。
3.4 诗歌鉴赏（1）教师引导学生从词语、句子、意象等方面欣赏课文。
（2）学生分享自己的鉴赏心得。
3.5 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）布置课后作业：抄写课文，背诵并赏析。
第四章：教学评价4.1 学生自评（1）评价自己在课堂上的学习态度、参与程度。
（2）反思自己的学习方法，提出改进措施。
4.2 同伴评价（1）评价他人的学习态度、参与程度。
（2）相互鼓励，共同进步。
4.3 教师评价（1）对学生在课堂上的表现进行点评。
（2）针对学生的学习情况，提出改进建议。
第五章：教学资源5.1 教材《月迹》原文及注释。
5.2 拓展资源（1）贾岛的其他诗作。
《月迹》公开课教案
《月迹》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《月迹》的基本情节，分析主人公的情感变化，掌握文中重要词语和句式的用法。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《月迹》的主题思想，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《月迹》，学生能够体会亲情的可贵，懂得珍惜身边的关爱，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《月迹》是一篇描绘主人公童年时期对月亮的美好向往和亲情关爱的短篇小说。
作品以细腻的笔触展现了主人公在成长过程中对月亮的追逐，以及在这个过程中所体验到的喜悦、失落和感悟。
2.2 教学重难点重点：分析主人公的情感变化，理解作品的主题思想。
难点：深入挖掘文本内涵，体会亲情关爱的可贵。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在课堂上自主阅读课文，通过圈点、批注等方式，初步感知文本内容，提出自己的疑问。
3.2 合作探讨法学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得，提高彼此的鉴赏能力。
3.3 教师引导法教师在课堂上引导学生深入解读文本，通过提问、启发等方式，帮助学生理解作品的主题思想。
第四章：教学过程4.1 课堂导入教师简要介绍作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，圈点、批注，提出疑问。
4.3 合作探讨学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4.4 教师引导教师针对学生的讨论，引导学生深入解读文本，理解作品的主题思想。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业布置5.2 作业反馈教师在下一节课上收取学生的作业，进行批改和反馈，指导学生提高写作水平。
第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价主要围绕学生的知识掌握、能力提高和价值观培养三个方面进行。
6.2 评价方法采用课堂表现、作业完成情况和课后反馈三种评价方式相结合的方法。
6.3 评价内容知识与技能：学生对《月迹》的基本情节、主人公情感变化和文中重要词语的掌握程度。
部编版《24.月迹》教案、教学设计(共5篇)
部编版五年级上册《24.月迹》教案【教学目标】：1、通过诵读、研讨方式了解课文的行文线索和借景抒情的写法。
2、比较了解孩子的视角写不同主题的文章。
3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
【教学重点】：把握寻月过程中孩童的心理及发展变化轨迹。
【教学难点】：准确领会文章的主题。
对奶奶形象的认识。
【教学过程】：一、查找资料，说说月亮有哪些别称？因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
二、查找资料，简介作者。
贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。
小说作品带有浓郁的地方色彩。
散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。
主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等。
三、诵读课文，找出文中你不认识的字词，并查找字典，将它们写在下面。
四、再次阅读课文，思考完成下列问题。
1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮2、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？明确寻月的过程：镜中看月、院中望月、杯中“饮月”、河中寻月、眼瞳见月。
在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句【第3节写“镜中看月”是“长了腿的”。
写了月儿在镜中的变化：“白道儿”—“半圆”—“满盈”—“亏了”——“没了”第5节——第21节写“院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥第22节-第24节写“杯中饮月”是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心第25节-第29节写“河中寻月”哪一处水里都有第30节写“眼瞳见月”哪个人眼瞳里都有】“盼望”——“失望”——“羡慕、嫉妒、争执”——“越发觉得奇了”——“都觉得满足了”五、赏析语言请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。
部编五年级上册语文24《月迹》优质课教案
部编五年级上册语文24《月迹》优质课教案一、教学目标1.知识与能力：理解课文《月迹》中描述的自然景色，通过阅读理解表达对美好自然景色的情感。
2.过程与方法：培养学生观察、描写和表达的能力，通过激发学生的情感，培养学生的审美情趣。
3.情感态度价值观：通过诵读、理解课文，引导学生对自然的热爱、对美的追求。
二、教学重点和难点1.重点：学习用词迹描述月亮，理解月亮的美丽景色，感受描写自然的情感。
2.难点：理解抽象的词语，掌握描写月亮景色的表达。
三、教学准备1.课文《月迹》的课文、课文内容图。
2.精心制作的课文诵读PPT。
3.多媒体设备。
4.朗读课文的音频。
四、教学过程第一步：导入以展示月亮的图片引入课文《月迹》，询问学生对月亮的美好印象。
第二步：诵读与理解1.听音频，跟读诗意浓厚的《月迹》。
2.学生自由阅读课文，回答提问：诗中月亮如何描写的？为什么会这样描写？表达了什么情感？第三步：感悟与表达1.学生自由发挥，用自己的语言描述月亮的美丽景色。
2.分组讨论，合作编辑描写月亮的段落。
第四步：展示与欣赏学生展示自己创作的描述月亮段落，互相欣赏交流。
第五步：诗意分享学生学习并背诵课文《月迹》，体会更深层的含义和情感。
五、课堂延伸1.让学生观察家乡的月光景色，写下感悟。
2.聆听其他描写月亮的诗歌或文章，对比感受。
六、作业布置写一篇关于月亮的文章，可以是描写、抒情或记叙。
七、反思与教师评价通过本节课的教学，学生对自然美的感知增强，表述能力和审美情趣也有所提高。
在以后的教学中继续激发学生对自然、对美的热爱，促进学生全面发展。
以上是《月迹》优质课教案，希望对教学工作有所帮助。
《月迹》教案设计优秀6篇
《月迹》教案设计优秀6篇《月迹》教案设计篇一教学目标1、学习按照一定的线索来记叙事件、抒发感情。
2、体会孩子们丰富的心灵世界。
3、欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。
教学重点把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
教学难点1、准确领会文章的主题。
2、对外婆形象的认识。
课前准备课前布置学生预习课文，利用工具书扫清字词障碍；搜集有关咏月的诗句。
教学过程一、导入新课师：悠悠千古明月，曾牵动过无数文人墨客的情思，留下了很多的名篇佳作。
那么当你赏月的时候，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢？1、床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜州》）5、明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）今天，我们随着贾平凹一块去寻找一下月亮的踪迹，看看会有什么新发现？二、会晤作者贾平凹，原名贾平娃。
生于1952年，陕西丹凤人。
当代小说家，散文家。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1973年开始发表作品，1982年从事专业创作，著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》及直传体长篇《我是农民》等；他的散文常由一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题，散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，他的小说作品带有浓郁的地方色彩。
《腊月正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。
1982年后从事专业创作。
他的长篇小说《浮躁》于1988年获美国飞马文学奖。
他的作品被译成英、法、日、韩文版及港台版本。
现为陕西省作协副主席，西安市文联主席，《美文》杂志主编。
四年级语文《月迹》教案优秀6篇
四年级语文《月迹》教案优秀6篇《月迹》知识点积累篇一七、月迹1、解题。
【1、指月儿在孩子们心中美好的印迹2、月儿的变化过程3、寻月就是寻找美好的过程。
】2、关于线索。
【1、地点分：屋子中=院子中=沙滩上2、情感分：失望=争执嫉妒=满足3、事情发展分：盼月儿=寻月儿=议月儿】3、月儿象征什么？【美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等】4、寻月象征什么？【1、寻找美好希望的过程2、欣赏美好皎洁月色的一种自然美的体验】5、开头不满足，为什么结尾却满足了？【不满足：小孩子对什么都很好奇，心中有�】6、主题。
【1、抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的强烈心愿；争强好胜；和睦而纯洁。
】7、为什么说月儿是我们盖在天上的一枚印章？【1、印章泛指图章，证明拥有此物，且对此负责2、既然月儿是印章，那么天空就是一张白纸，纸上的作品由我们完成，为我们所拥有，我就成了天空的主人，月儿属于每个人3、天空就是我们的人生，我们要为自己的人生负责4、天空代表人世间的一切，说明我们只要有对生活美好的期盼，我们就会拥有一切，那个月儿，即希望，是我们为人生奋斗的凭证4、小孩子拥有无穷无尽的想象力。
】8、你可以从哪儿找到月儿？【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙滩上2、说明月儿无处不在，希望也无处不在3、写作层次分明，充满诗情画意般的美感（文章对月儿的描绘）】9、孩子们争月的意义？【1、具有童心童趣，丰富的想象力2、孩子们好奇、要强3、都对美好事物充满向往。
】10、关于文中的奶奶形象。
【1、知道呵护孩子们的童心童趣和童真2、是个高明的教育家，注重引导孩子们探索自然，探索外部世界3、以一个巧妙的方法解决了孩子们的小纠纷4、个人热爱生活，童心未泯，以恰当的手段把孩子们的内心诱导到更高的境界。
】11、如何解释文中说孩子们的眼睛里都有一个月儿？【眼睛是人心灵的窗户，而月亮又是美好事物的象征，那就说明对美好事物的追求的愿望和理想在在孩子们内心扎下了根。
《月迹》公开课教案
《月迹》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解并掌握《月迹》的基本内容，理解作者的意图和观点。
提高阅读理解能力，能够分析和解读文本中的隐含意义。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会运用文本中的信息和观点来支持自己的观点。
1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的欣赏和理解能力，提高对文学的兴趣。
通过作品的理解，培养对人与自然、人与社会的关系的思考。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《月迹》的作者、背景和作品特点。
概括课文的主要情节和主题。
2.2 课文分析：分析课文中的主要人物、事件和情节，理解其内在联系。
解读课文中的象征意义和深层含义。
2.3 教学重点与难点：确定教学中的重点内容，如主要情节、人物关系等。
确定教学中的难点内容，如象征意义、深层含义等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
培养学生运用文本中的信息和观点来支持自己的观点。
3.2 批判性思维培养：引导学生分析和评价课文中的观点和态度。
鼓励学生提出自己的看法和观点，进行批判性思考。
3.3 文学作品欣赏：通过阅读和讨论，培养学生的文学欣赏能力。
引导学生理解文学作品的艺术特色和美感。
第四章：教学准备4.1 教材准备：准备《月迹》的文本材料，包括课文和相关阅读材料。
准备教学参考资料和学术研究资料。
4.2 教学设施准备：准备教室内的投影仪、白板等教学设施。
准备学生分组讨论所需的桌椅和资料。
第五章：教学评价5.1 学生评价：通过提问、讨论和写作等方式，评价学生的阅读理解能力。
通过学生的批判性思维和文学作品欣赏能力来评价学生的学习效果。
5.2 教学反思：教师在教学过程中要不断反思自己的教学方法和效果。
根据学生的反馈和教学评价结果，及时调整教学方法和内容。
第六章：教学步骤6.1 导入新课：通过展示月亮的图片或播放相关的音乐，引起学生对月亮的好奇和兴趣。
部编版语文五年级上册《24.月迹》【优质教案】
部编版语文五年级上册《24.月迹》【优质教案】一、教学目标知识目标1.理解课文《月迹》的主要内容，把握故事情节。
2.掌握生字词：云霞、拨柴、蜻蜓、锄正在词语的意思和用法。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象能力。
2.培养学生的写作能力，能够通过故事情节写出自己的想法和感受。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和对美好事物的欣赏能力。
2.培养学生的团队合作精神，鼓励同学之间相互帮助，一起成长。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文《月迹》中的故事情节，领会作者的情感表达。
2.学习课文中的生字词，增加词汇量。
教学难点1.理解课文中较为抽象的意象和情感。
2.利用所学词汇表达自己对课文的理解和感悟。
三、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）通过图片引入月亮和星空的话题，调动学生的阅读兴趣。
2. 预习导入（10分钟）让学生快速浏览课文《月迹》，了解故事的大致内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读课文，引导他们理解故事情节和作者的用意。
第二课时1. 生字词讲解（10分钟）通过图片、语境等方式引导学生理解生字词的意思，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论（15分钟）分组让学生交流对课文的理解和感悟，鼓励他们发表自己独特的见解。
第三课时1. 作文训练（15分钟）让学生以《月迹》为题，写一篇富有想象力和感情的作文，展示他们对故事的理解。
2. 课堂分享（15分钟）学生互相交流自己的作文，分享自己的思考和感悟，激励大家共同进步。
四、课后作业1.背诵课文《月迹》，理解生字词的意思。
2.完成作文：写一篇关于夜空和月亮的短文，展示自己的想象力和感悟。
五、教学反思本节课的教案侧重培养学生的阅读理解和写作能力，通过课文《月迹》引发学生对自然和美好的思考和感悟。
在教学过程中要注重引导学生主动思考、交流，激发他们的创造力和想象力。
希望学生通过本课的学习，不仅能够提高语文能力，更能够培养对美好事物的热爱和欣赏能力。
部编人教版语文五年级上册23《月迹》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册23《月迹》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容及情感，并能够正确地解读其中的比喻与象征。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：引导学生在阅读课文中感受诗意的美，激发学生对美的向往与追求。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生真正理解课文内容，掌握课文中的比喻与象征，培养学生的语感。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，发现其中的象征意义，启发学生思考。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册2.课文：《月迹》3.多媒体设备：投影仪、音响设备4.教学素材：图片、课件、教案四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放月亮的图片，让学生描述月亮的形状、颜色等，引出“月亮”这个主题，激发学生对月亮的好奇和向往。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师播放朗读课文录音，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，让学生理解课文表达的意思。
3.教师引导学生发现课文中的比喻和象征，并进行解读。
第三步：课文赏析（10分钟）1.教师带领学生分组讨论课文中的情感表达，引导学生用自己的语言描述月亮给人的感觉。
2.学生展示自己的赏析，进行集体讨论并进行精彩点评。
第四步：思考与拓展（10分钟）1.教师提出问题，引导学生思考：月亮在课文中是什么意象？作者为什么用月亮表达这种情感？2.鼓励学生发表自己的见解，拓展思维，加深对课文的理解和感悟。
第五步：情感体验（10分钟）1.教师播放月亮的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受月亮带来的情感。
2.学生表达自己在音乐中的感受和联想。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调比喻和象征的重要性，并鼓励学生用课文中的表达方式描述自己的感受。
五、作业布置1.要求学生完成课后练习，对课文进行再次阅读，并写下自己对课文的理解和感想。
2.布置感想作文：写一篇关于月亮的散文，表达自己对月亮的感情。
《月迹》公开课教案
《月迹》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握《月迹》的基本内容，理解作者的意图和表达方式。
培养学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。
1.2 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，让学生深入理解《月迹》的主题和情感表达。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
通过《月迹》的学习，培养学生的同理心和对他人的关怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《月迹》的作者背景和作品背景。
简要介绍《月迹》的故事情节和主要人物。
2.2 课文分析：分析《月迹》的文学特点，如叙事方式、描写手法等。
分析《月迹》的主题和情感表达，探讨作者想要传达的信息。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入月亮的自然现象，引起学生对《月迹》的兴趣。
提出问题，引导学生思考月亮在人们心中的意义。
3.2 阅读与讨论：分组让学生阅读《月迹》的不同部分，并讨论各自的理解和感受。
邀请学生分享自己的阅读心得，引导全班进行深入的讨论和分析。
3.3 分析与解读：对《月迹》中的重要情节和描写进行详细解读，帮助学生深入理解作品。
引导学生探讨作品中的主题和情感表达，提出自己的观点和思考。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和提问等。
评估学生对《月迹》的理解程度和文学鉴赏能力。
4.2 学生表达能力：评估学生在讨论和解读过程中的表达能力和思维逻辑。
评估学生在口头表达中的语言组织和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合学生水平的《月迹》教材，提供学生阅读和学习的材料。
教材应包括课文原文、注释、问题和讨论案例等。
5.2 多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解和感受《月迹》。
制作课件和教案，以直观的方式展示作品的情节和主题。
第六章：教学活动6.1 小组合作：将学生分成小组，每组负责分析《月迹》中的一个情节或主题。
2023年部编版语文五年级上册月迹教案模板(优选3篇)
部编版语文五年级上册月迹教案模板（优选３篇）〖部编版语文五年级上册月迹教案模板第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，联系上下文理解“悄悄、果实累累、袅袅、嫦娥”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说月亮的足迹在哪里，体会作者细腻的感受和动人的描写。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“悄悄、果实累累、袅袅、嫦娥”等词语2.借助文字想象画面，说说月亮的足迹在哪里，体会作者细腻的感受和动人的描写。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，老师给大家带来了几句诗，请看大屏幕：明月出天山，苍茫云海间；明月几时有，把酒问青天。
谁来给大家读一读？好，请你来！嗯，读得真好。
现在请大家一起读。
你们发现，这诗都是和什么有关的？没错，就是月。
今天，我们再来学习一篇和月有关的文章吧。
板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说月迹在哪里，哪里有趣。
（4）课文围绕月迹写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“悄悄、果实累累、袅袅、嫦娥”等词语的读音。
（4）课文写了月亮像个顽皮的孩子，足迹遍布整个大地。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
月迹都出现在哪些地方呢？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：月迹出现在镜子上。
*读课文，说一说月亮是怎么爬上去。
*爬上穿衣镜的月亮，又有哪些变化？*你觉得这是个什么样的月亮？作者运用了什么写法？好处是什么？（预设：拟人，把月亮拟人化，赋予它生命，把它当作一个活泼可爱的孩子来写。
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参考答案：
一、niǎo jídùcí
二1.面面相觑 2.无边无际 3.嫉妒
三、1.星星还在天上眨着眼呢。
2.净沙闪着银光。
教学反思
1.在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。
在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。
2.在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。
在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把握。
美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。
课后作业
基础积累大巩固
一、给多音字注音并组词。
lěi（） jǐ（） gū（）累几骨
lèi（） jī（） gǔ（）
二、把词语补充完整。
（）的桂树（）的骨朵儿（）的感觉
（）地爬高（）地溜进来（）地闪着银光
三、在括号里写出句子使用的修辞方法。
1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。
（）
2.（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。
（）
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇课文描写的是_______________（时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了_____________________________________等足迹，表达出一种喜悦的心情，让人明白了________________________的道理。
五、重点段落品析。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。
”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是会有的。
噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就
有了哩。
1.写出下列词语的近义词。
兴趣----（）粗糙----（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。
B月亮不见了，奶奶让大家去寻找。
C天阴了，月亮才不见了。
3.通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人们对_______________________。
思维创新大拓展
六、写出几句你喜欢的描写“月”的诗句。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________
___________________________________________________________
参考答案：
一、积累几个骨朵儿
很累几乎骨头
二、高高累累奇妙
渐渐悄没声儿灿烂
三、1.拟人 2.拟人
四、中秋镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月只有想方设法去努力
追求，才能得到
五、1.兴致粗劣
2.A
3.月亮无处不在，它在每个人的心里美好事物的追求
六、示例：1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2.举头望明月，低头思故乡。
3.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
4.江畔何人初见月，江月何年初照人。