以爱育爱 细化管理 让孩子快乐成长论文

以爱育爱细化管理让孩子快乐成长
【摘要】幼儿园是人生起步的基地，是幼儿们梦想开始的地方。

幼儿园不仅要让孩子们全面发展，而且要让孩子们有怀揣梦想的心。

作为幼儿园的园长，我们在现在的发展中不能闭门造车，固步自封，而是要创造机会，孜孜以求，永不停息，以爱育爱，做到精细化管理，才能在教育的过程中让孩子快乐，让家长满意，对社会负责。

完成育人的责任
【关键词】幼儿园园长关爱快乐成长
大海有了涛声才显得深沉，天空有了星星才显得迷人，时代因为教育才与时俱进。

党的十八大为幼儿教育提出了新的理念，我们幼儿园也要落实科学发展观，进一步加大精细化管理的力度，让孩子快乐成长。

前进的脚步永不停歇，改革的步伐日夜兼程。

“科教兴国”成为近年来贯穿经济社会发展的一个重要主题词。

近年来，幼儿保障制度不断完善，广大群众反映强烈的“入托”难题逐步解决；近年来，国家提出的“教育从娃娃抓起”的愿望逐渐成为现实；近年来，一项项改善教育的重大举措取得了巨大成绩和宝贵经验；近年来，我们进一步凝聚力量、坚定信心，、促进和谐，为最大限度地增进教育事业的发展而不懈努力！幼儿教育的发展有目共睹，成就硕果累累，这是每一位幼儿教育工作者值得欣慰和微笑的时代巨变。

作为幼儿园园长，我们处在这样一个机遇与挑战并存的社会，我们追求的不仅是经济效益，更是社会效益。

我们最终的目的，是为
孩子们提供最佳的幼儿教育环境。

十年树木，百年树人。

在幼儿园，开设什么样的课程？践行什么样的理念，培育什么样的孩子？已经成为当今实现和谐教育的重要课题。

爱孩子，从关注情感性开始
回眸过去，一条艰辛的幼儿园办学之路，我们走了很久很久。

一滴水可以折射太阳的光芒，一项好政策就是一片阳光。

翻开历史的书页，我们的幼儿园发展总体上经历了三个阶段：一是建国初期。

这个时期的幼儿园，类似于托儿所，突出的是福利性，更多关注孩子生活的需要。

在幼儿园吃饱穿暖，不生病就是最大的目的；二是改革开放时期。

这个时期的幼儿园，突出了教育性，从生活的关注逐渐转向了学习的关注，在幼儿园学习大量知识，类似于“拔苗助长”；三是跨入21世纪以来，这时期的幼儿教育，突出了情感性。

从学业培养慢慢转移到兴趣培养、习惯培养、人格培养、情商培养。

而最后一种教育理念，恰恰是当代幼儿园园长必须认真践行的教育理念。

民惟邦本，本固邦宁。

学有所教，民心所向。

党的十八大以来，作为民生之根本，中国教育一路前行，既伴随着“大国办大教育”的挑战与胸怀，也伴随着“教育要从孩子抓起”的瞩目与期望。

改革开放积累起雄厚的物质基础。

终于，在今天，“幼儿教育”的惠民之举，带着温度，一路从试点到推广，从城市到乡村，让越来越多的人感到温暖，获得实惠。

多少年的努力终于有了收获，多少家庭的希望被重新点燃。

风雨幼教路，我们园长的使命任重道远，
那就是——为民族复兴奠基，带着温暖前行！
幼教，是人生的起点，起点处的温暖，点燃的是一生的希望！改革开放，科学发展，风雨兼程，长路漫漫，我们唯有披荆斩棘，大胆尝试，用爱奉献，才能结出硕果累累，迎来一片晴朗的天！
办教育，从精细管理中着手
可以说，办好一所高质量的幼儿园是每一位有责任心的园长的追求。

但是好专业的衡量标准是什么？这是我们每一位园长都需要思考的问题，也是我们办好专业的指挥棒。

当前，一所好的幼儿园一定是一所精细化管理的幼儿园。

作为幼儿园长，我们可以尝试园内生活教育、课程学习教育、实践活动教育三方面做好幼儿园的精细化管理，各人明责履职，共同做好幼儿的情感教育和习惯教育：
一是在幼儿园内的生活教育过程中培养幼儿的自理意识。

可以让幼儿通过“小红花”明星、文明行为激励、荣誉表扬等让幼儿认知生活自理的重要性，通过主题教育活动确立可行的自我评价目标；并通过引导幼儿积极参加“我长大了”系列活动比赛，使自己树立“自己事情自己做”的理念。

并根据幼儿在园一日生活中“入园、盥洗、体锻、上课、入厕、进餐、午睡、游戏、离园”等各个环节的任务，制订幼儿文明生活能力和行为习惯养成研究的总目标。

久而久之，在幼教工作者正确的引导下，在思想道德的教育下，小朋友们基本都能养成团结、友爱、平等、温和的行为习惯，也能促进他们生活能力的形成。

二是在幼儿园的读本学习中形成幼儿的学习能力养成方案。

可以通过分享阅读的读本，在不同课文中培养幼儿的学习习惯。

老师可以在阅读课上创设情景问答法，让幼儿看后回答：什么是好，什么是不好；谁做得对，谁做得不对；你喜欢谁，不喜欢谁。

并且延伸开来，让幼儿回答，为什么不对，哪里不对等。

特别可以在班会或者是活动课程上以此为活动话题，让幼儿们树立一种良好学习习惯养成的长效机制。

由幼儿对自己提出今天的“智慧星”目标，然后自己监督自己实行，最终到达彼岸，让幼儿在不断的挑战和成就中去完善自我。

三是在实践活动中形成幼儿的良好早期人格。

我们可以通过与家庭、社会相结合，去培养幼儿的人格。

幼儿园是育人的场所，是从社会大教育中优化出来的的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，应充分发挥她的主导作用。

家庭是社会的细胞，是幼儿成长的重要环境，家长是幼儿的第一任教师，所以，家庭教育的重要性必须引起全社会的关注。

社会教育的重要性同样不能忽视，社会这个大课堂既为幼儿的成才提供宽广的教育环境，又决定了幼儿成长和发展的方向。

所以，幼教工作者有责任进一步加强与家庭、社会的联系，使家长和社会及时了解幼儿园的教育意图，家长在家不说脏话，以身作则，不带孩子去麻将室，ktv等不文明的场所，协调好教育的步调及要求，形成教育的合力，提高人格教育的效果。

育新苗，在与时俱进里探索
目前，全社会对孩子成长的关注，已达成共识。

作为园长，我们
要与时俱进，不断探索，才能构成社会完备的教育系统。

一所幼儿园教学质量的好坏，不是由自己说了算，而是依托于整个社会的综合评价。

所以，作为一所高师幼儿教育专业，我们要“走出去，请进来”，让整个社会参与到专业的教学评价中，最终赢得社会的满意度和美誉度。

如何做到与时俱进？一是打开园门，关注校外的世界。

我们幼儿园不是培养“书虫”的地方，而是需要培养孩子德智体全方面的发展。

既有丰富的知识，更有优秀的人格。

走进社会，可以孩子们了解什么是公德和爱心。

这样，我们在不知不觉中也赢得了社会的赞誉，打开了专业教学的一片新天地。

二是亲近自然，关注梦想的中国。

中国梦，幼教梦，我们的幼儿园，无疑是孩子们梦开始的地方。

孩子们与大自然有着天然的联系，所以应该让他们了解当前可持续发展的理念，让大自然去培养孩子们的赤子之情，精灵知性。

当他们长大以后，他们必然会感谢自然的博大与恩惠，到那时，他们也会以一颗感恩的心来回报自然，回报社会。

那就是我们最大的成功和骄傲。

三是提升软实力，强大自身建设。

加强幼儿园的软实力建设，可以为我们的专业建设提供精神动力，智力支持和知识保障。

如果说，丰富的教学资源，良好的实训设备是的硬实力，那么幼儿园老师和孩子的素养、知识、制度等就是软实力。

这是一种不消耗有形资源，却会使我们幼儿园品牌增值的能力，只要精于管理和运作，这种资源只会越用越丰富，所产生的知识与社会价值是不可估量的。

所以，当“软实力”真正由内而外地流溢，成为我们幼儿园
生命力的自然挥洒，成为幼儿园教育魅力的自然表达，成为我们幼儿园的深度广度发展到相当阶段拥有的自然辐射力时，“软实力”就拥有了真正的实力。

可以这么说，软实力本身就是现实的生产力，是促进我们幼儿园品牌从传统向现代可持续发展的一种能力。

我有幸，在21世纪的今天，成为一名普通的幼儿园园长。

在新的历史环境下，我们幼儿园只是幼儿教育蓬勃发展的浪花一朵，但是，在我们心中，却是一片承载光荣与梦想的热土，一片放飞希望与光明的圣地。

幼儿园的发展是我们教育事业的见证和缩影，凝聚的是幼教工作的发展和壮大！
“铁肩担责任，妙手书华章”，今天播下的种子，明天一定会收获金色的麦浪，今天生长的小树，明天一定会成为民族的栋梁。

回望幼儿教育发展的历程，一路走来，我们付出的是汗水和泪水，我们收获的是鲜花和掌声！作为一名有责任感的幼儿园园长，我拥有的是炽热情感和谋求发展的决心，这决心犹如一道亮光划破了沉寂的夜空，也似雷鸣之声振动了静默的土地！我们将与时俱进，继往开来，谱写出我们幼儿教育事业更加辉煌的新篇章！
参考文献
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