水文特征地貌特征
初中地理中的世界地理水文特征
初中地理中的世界地理水文特征水文是地理学的一个重要分支，研究地球各地的水资源及其分布、运动和利用等方面的内容。
本文将介绍一些世界地理中的水文特征。
1. 全球大洋的特征全球大洋是地球上最大的水域，占据了地球表面约71%的面积。
它们分布广泛，主要有太平洋、大西洋、印度洋和南极洲洋。
全球大洋的水分布是不均匀的，其中太平洋是最大的一个，其面积超过所有其他洋的面积总和。
大洋中还存在着深海和海峡等地理要素，这些地理要素对海洋生态系统、气候和维持地球生态平衡等方面起着重要作用。
2. 洲际水流的特征洲际水流是指海洋中大规模的水流运动。
这些运动是由于气候、风力和地球自转等因素所引起的。
例如，北大西洋暖流和南大西洋寒流是两个重要的洲际水流。
北大西洋暖流从墨西哥湾流向北方，抵达北欧后继续向东北方流动，给欧洲带来温暖的气候。
而南大西洋寒流则是冷水流，从南极地区流向北方。
这些洲际水流对海洋温度、气候和海洋生态系统都有重要影响。
3. 河流和湖泊的特征世界各地的河流和湖泊是地球上重要的淡水资源。
河流是从山地流向海洋或湖泊的水流，它们不仅带来水资源，还影响着周围的地貌和生态环境。
世界上最长的河流是尼罗河，它位于非洲大陆，全长约6695公里。
另一个著名的河流是亚马逊河，它位于南美洲，是世界上最大的河流，水量也是最大的。
湖泊是由于地壳运动或气候变化而形成的，它们对周围的水循环和生态系统起着重要作用。
例如，北美五大湖是世界上最大的淡水湖群，位于北美洲。
4. 冰川和冻土的特征冰川和冻土是世界地理中的另一种水文特征。
冰川是由积雪堆积和压实形成的大规模冰块，它们可以移动或停滞。
冰川存在于高山、南极洲和北极地区，它们的运动和融化会对附近的水资源和地貌造成影响。
冻土是土壤处于冻结状态的地方，它们主要分布在高纬度地区。
冻土的存在会影响水资源的存储和流动，同时也对地下建筑和基础设施造成一定影响。
5. 水循环的特征水循环是指地球上水资源的循环过程，它包括蒸发、降水、土壤涵养、河流和湖泊等环节。
地理地貌特征分析
地理地貌特征分析地理地貌特征是指地球表面的各种地形形态和地貌特点。
地理地貌特征的形成与地壳运动、气候、地质构造、水文条件、生物因素等密切相关。
通过对地理地貌特征的分析，我们可以更好地了解地球的演化历史和地球表面的各种地形类型。
一、板块构造影响地理地貌特征地球的地壳被分为多个板块，它们以构造活动为背景。
板块的运动会导致地表的地质构造变化，从而形成独特的地理地貌特征。
例如，在板块的相互碰撞和挤压下，形成了山脉、高原和丘陵地形。
而在板块的拉张和扩张作用下，形成了裂谷、断裂和火山地形。
二、气候与地貌特征的关系气候是地貌特征形成的重要因素之一。
气候的湿度、温度、降水量等参数会影响岩石的风化和侵蚀速率，从而影响地表地形的形成。
例如，在干旱地区，少雨和高温会导致地表的风化速度较慢，形成荒漠地貌；而在湿润地区，多雨和温和的气候会促进植被的繁茂，形成丰富的河流和湖泊。
三、地质构造与地貌特征的关系地质构造是指地壳内部岩石的结构和相互关系。
地球上的地质构造多种多样，如各种断层、褶皱、岩浆侵入等。
这些地质构造对地貌特征的形成起着重要的作用。
例如，在断裂带附近，地壳会发生断层滑动，导致地表出现断崖和陡坡；而在地震活跃的地区，地表可能会形成地震湖和地震湾。
四、水文条件与地貌特征的关系水文条件是指与水相关的地下水和地表水的情况。
水的流动会侵蚀地表，形成各种河流、河谷和河道。
例如，在河流发育的地区，地表会出现河谷和河流湾曲，形成多样化的地貌特征。
此外，地下水的溶解作用也会导致洞穴的形成，形成独特的地下地貌。
五、生物因素与地貌特征的关系生物因素包括植物、动物、微生物等的活动对地貌特征的形成和发育造成的影响。
例如，植被的根系可以稳固土壤，减缓侵蚀速度；而植物的落叶也会导致土壤层的形成。
此外，动物的挖掘活动、微生物的生长等也对地表地貌起到一定的作用。
综上所述，地理地貌特征的形成是一个复杂的系统工程，受到多种因素的综合影响。
通过对地理地貌的分析，我们可以更好地理解地球的演化历史、地壳运动和其他自然因素的作用。
水文地理的特征
水文地理的特征水文地理是地理学的一个重要分支领域，研究水体的形成、分布、运动和变化等各种特征。
它与自然地理和人文地理有着紧密的联系，对于认识地球表面的水文环境、水资源管理和灾害防治等具有重要意义。
本文将从水文地理的特征入手，对其进行详细探讨。
一、水文地理特征的概述水文地理的特征主要包括水体的形成、分布、运动和变化等方面。
首先，水体的形成与降水、蒸发、融化、地下水补给等因素密切相关，这些因素共同作用下，形成了各种水体，如河流、湖泊、海洋等。
其次，水体的分布受到地形、地貌、气候等因素的影响，不同地区的水体分布特征各异。
然后，水体的运动是指水的物质运动和能量传递，在地球表面形成了水文循环。
同时，水体在不同时间尺度上呈现出周期性和随机性的变化，这是由于气候、水文条件和人类活动等因素的综合影响。
二、河流的特征与分布河流作为水文地理中重要的组成部分，具有独特的特征和分布规律。
首先，河流具有明显的流域特征，即河流水系通过各级支流，形成了河谷、河床及岸边地带。
其次，河流的形态与地质构造、地貌变化等密切相关，表现出不同的特征，如冲刷、堆积作用等。
同时，河流的分布受到气候、地形、岩性等因素的影响，不同地区的河流类型和数量各不相同。
三、湖泊的特征与分布湖泊是水文地理中另一个重要的研究对象，它与河流相互作用、共同构成了水域系统。
湖泊的特征主要包括湖泊的形成与演变、湖泊的水文特性以及湖泊的生态环境等方面。
湖泊的形成与大地构造、地质条件等紧密相关，如地壳运动、断层活动等会导致湖泊的形成和消失。
湖泊的水文特性包括湖泊水位、水生态、水质等方面，这与湖泊的地理位置、气候条件等密切相关。
湖泊的分布受到地质构造、气候、降水等环境因素的影响，不同地区的湖泊数量和大小也存在差异。
四、海洋的特征与分布海洋是地球表面上最大的水体，也是水文地理研究的重要对象之一。
海洋的特征与洋流、海岸线、海洋生态等紧密相关。
首先，海洋的形成与地球的构造演化、海洋盆地的形成等有关，是水文地理研究中的重要问题之一。
第二节 考察流水地貌及水文特征
第二节考察流水地貌及水文特征（4课时）一、背景知识内力作用是形成地表形态的基础，而外力作用在内力作用的基础上对地表形态进行精雕细琢，形成了千姿百态丰富多彩各种地貌。
在我们温州市因气候湿润，在内力作用的基础上，形成了各种典型流水地貌。
在河流上游地区，一般以山地丘陵为主，水流速度较快，流水侵蚀、搬运作用较强，形成各种流水侵蚀地貌，其中以溯源侵蚀和向下侵蚀为主，例如：峡谷、瀑布、沟壑等；但也会在河水流出山口处，河水所搬运的物质因地势平坦开阔、水流速度缓慢而逐渐发生沉积，形成冲积扇景观。
在河道中一般常见棱角分明的巨大砾石。
在河流中游地区，一般以丘陵为主，水流速度较慢，流水侵蚀减弱，以搬运作用作用为主，河谷较上游宽阔，河水向下侵蚀减弱，甚至消失；巨大砾石减少、甚至很少，而岩石磨圆程度较好的鹅卵石为主。
在河流下游地区，一般以平原为主，水流速度较缓慢，以流水沉积作为主，存在流水侵蚀作用，但以侧蚀为主；因水流速度减慢，泥沙逐渐沉积形成中下游冲积平原，在河流入海口形成三角洲、河道多汊道；在河流干流与支流交汇处，主流道和支流河道水流动力有差距，导致泥沙在不同方向受力不均，容易沉降而形成浅水沙滩、甚至江心洲。
河床中沉积物较细的泥沙、淤泥为主。
河流尤其是河流水文特征与人类生产生活密切相关，河流水文特征主要包括水位、流速、含沙量、水温、结冰期、补给、水质、航运价值等。
河流上游地区一般流速较快，流量季节变化大，枯水期水位较低，甚至断流，航运价值低，水质较好等。
河流中下游地区一般流速较慢，流量大，枯水期水位明显较上游深，航运价值相对较高，尤其是大江大河等。
河水泥沙含量一般受植被覆盖率、降水强度、地形坡度、土壤物质组成特点以及人类活动的影响。
河水水温及结冰期主要与流域内气温有关；流量大小主要与流域面积大小以及流域内年降水量大小密切相关。
不管上游还是下游，河流都是当地居民生产生活重要的水源。
二、考查河流流水地貌和水文特征为了更好地实地了解流水作用所形成的各种地貌和河流水文特征，我们不妨安排一次《楠溪江一日游》考察。
地球科学中的水文地貌特征分析
地球科学中的水文地貌特征分析水文地貌是研究水文过程对地貌形态和地貌演化的影响以及水与地形相互作用的科学。
地球上70%以上的面积被水覆盖，因此水文地貌研究对认识地球表面形态和地貌演化具有重要意义。
下面将介绍水文地貌的特征和分析方法。
一、水文地貌的特征1. 水文地貌有着明显的空间分布规律。
不同的地貌类型有着不同的水文地貌特征。
高山、山地、丘陵和平原等地貌单元在水文地貌特征上有着基本的区别。
2. 水文地貌的形成和发展与地形形态密切相关。
地形形态可直接影响水文要素的分布和流动。
3. 在同一地貌单元内，不同区域的水文地貌特征差异显著。
如平原区内河流的流向、深度和含沙量等差异显著。
4. 水文地貌受气候因素的影响较大。
水文地貌发育和演化与气候因素如年降雨量、降雨分布、蒸发散发等密切相关。
二、水文地貌特征分析1. 统计分析法。
通过对水文地貌特征的测量和观测，再结合数学统计方法来分析水文地貌的特征、水源分布、径流规律等。
2. 地理信息系统（GIS）技术。
利用GIS技术可以实现水文地貌要素的存储、处理和分析。
可以通过GIS技术对水文地貌要素的空间分布进行图形表达和分析。
3. 地形分析法。
地形是水文地貌的基础，通过对地形地貌的分析，能够进一步揭示水文地貌的形成和演化机制。
4. 历史文献法。
通过阅读历史文献和考察地理地貌变迁信息，可以了解到水文地貌演化的过程和变化规律。
三、水文地貌的应用水文地貌研究可以为水利工程建设、水资源管理和环境保护提供科学依据，有着广泛的应用。
下面简单介绍几个应用方面。
1. 环境保护。
水文地貌研究可以揭示区域内水文过程和地貌变化的规律和影响因素。
可以为环境保护提供科学依据。
2. 水库水源地的选址和布局。
水文地貌的研究可以预测该地区水文要素的分布和演化变化规律，可以为水库水源地的选址和布局提供依据。
3. 下游治理工程的设计。
水文地貌的研究对下游治理工程的设计具有重要意义。
可以为工程设计提供科学依据和指导。
河流地貌与水文特征的关系
河流地貌与水文特征的关系河流是地球上最重要的水体之一，它们不仅在地貌上形成了美丽的景观，还对水文系统起着重要的调节作用。
河流地貌与水文特征之间存在密切的关系，相互影响，共同塑造着地球的面貌。
首先，河流地貌是水文特征的产物。
河流周围的地表与河水的作用形成了各种河床地貌，如河谷、河滩、峡谷等。
这些地貌形态反映了河流在不同水文条件下的侵蚀和沉积作用。
例如，年降水量较大的地区，河流侵蚀力较强，可能形成陡峭的河谷和峡谷；而年降水量较小的地区，河流的侵蚀力较弱，更容易形成平缓的河谷和河滩。
因此，河流地貌可以反映出水文特征的差异。
其次，水文特征对河流地貌的形成和发展起着重要的影响。
水文特征包括降水量、径流量、河流流量及其变化规律等。
这些特征直接影响着河流的水位、水流速度和水质等，从而塑造了河流的地貌特征。
例如，降水量丰富的地区，河流径流量较大，水位较高，侵蚀作用也相对强烈，容易形成深谷和陡壁；而降水量较少的地区，河流径流量较小，水位较低，侵蚀作用也相对较弱，更容易形成平缓的河谷和河滩。
此外，河流地貌和水文特征之间还存在着相互反馈的关系。
水文特征会影响河流地貌的形成，而河流地貌也会进一步调节水文特征。
例如，当降水量较多时，河流将承载大量的径流，进而加剧了水的侵蚀和河床地貌的演变；而在降水量较少的情况下，河流的侵蚀作用减弱，水文特征也会发生相应的变化。
最后，河流地貌和水文特征的关系对人类活动具有重要的意义。
人类依赖河流进行生产、生活和交通，河流地貌的特征和水文变化将直接影响到人类的生活和经济活动。
例如，河谷地貌的陡峭与否、河流水位的大小以及河滩的形成与否，都会直接影响到河岸线的稳定性和农田的利用。
因此，人们需要充分了解河流地貌与水文特征之间的关系，以便更好地规划和管理河流资源，保护河流环境。
综上所述，河流地貌与水文特征之间存在着密切的关系。
河流地貌是水文特征的产物，水文特征对河流地貌的形成和发展起着重要的影响。
两者之间还存在着相互反馈的关系，共同调节和塑造着地球的面貌。
盱眙水文、地质地貌简介
盱眙水文、地质地貌地理位置：盱眙县位于江苏省中西部，洪泽湖南岸，位于东经 118°11′- 118°54′，北纬 32°43′- 33°13′之间。
总面积2483平方公里，境内地势西南高，多丘陵；东北低、多平原；呈阶梯状倾斜，高差悬殊20多米。
淮河流经境内，北部濒临洪泽湖，有低山、丘岗、平原、河湖圩区等多种地貌。
素有“两亩耕地一亩山，一亩水面一亩滩”之称。
地质、地形及土壤：盱眙县地质分第三纪玄武岩低山、震旦纪灰岩区和第四纪更生世低岗三种，其特点为断裂构造显著、隆起与凹陷发育。
地形总趋势为东北低、西南高，呈阶梯状倾斜。
以老子山-伏窝一线为界，东部多为岗地、平原，东北部为地势平坦的江淮平原，最低海拔7.5米；西部为低山丘陵，西南为江淮丘陵的一部分，山顶高程50-200米，最高海拔231米。
北部为洪泽湖。
据土壤普查资料，盱眙县土壤分为6个土类、9个亚类、24个土属、52个土种。
土类有石灰岩土、黄棕壤土、水稻土、基性岩土、潮土、砂姜土，其中以黄棕壤面积最大。
土壤肥力较差，结构粘重，一半以上为四、五级标准。
水文水系特征：盱眙地区多年平均降水量为1005毫米，雨量多集中于7-9月份，占全年降水量的62.4%；由于降水量时空分布不均，年、月际变化很大，1991年降水量高达1787毫米，1932年降水量仅有304毫米，多年来水旱灾害十分频繁。
盱眙县境内有流域性河道两条：淮河和入江水道；区域性河道有汪木排河、高桥河、维桥河、黑泥河、董桥河、仇集大涧、古城大涧、团结河、友谊河等。
湖泊主要是洪泽湖、七里湖、陡湖、猫耳湖、仙墩湖、四山湖等。
另外盱眙大都是丘陵地貌，南部和西部有100 多座低山，形成许多山涧和山港。
全县水面积428.8平方公里，其中境内河、湖面积295.5平方公里，水库、塘坝水面积133.3平方公里，占全县总面积的5.43%。
气象特征：盱眙县位于亚热带与暖温带过渡气候区，光、热、水同季，四季分明，变异性突出。
地理的水文特征
地理的水文特征地理的水文特征是关于地表水的分布、运动和质量等方面的特征。
水文学是研究地球上水资源的科学，其中水文特征是水文学的重要组成部分。
地表水的形成、流经和消失是地理的水文特征的主要内容。
本文将介绍地球上的水文特征及其对人类生活的影响。
一、地表水的形成与分布地球上的水资源主要来自降水，包括雨水、雪水和冰雹等。
降水量的分布具有一定的规律性，主要受到气候和地理因素的影响。
热带和副热带地区的降水量较大，而极地地区和沙漠地区降水量很少。
降水形成之后，一部分直接蒸发回大气中，一部分渗入地下成为地下水，剩余的部分形成地表水。
地表水主要包括河流、湖泊、湿地和海洋等。
河流是地表水中最常见的形式，它们承载着降水向海洋流动，是水循环过程中的重要环节。
二、地表水的运动与演变地表水的运动受到地形、土壤、气候和植被等因素的影响。
河流的流速和流量受到降水量和地形的影响，通常在上游较快，在下游较慢。
河流的运动对地理的水文特征起着重要的作用，带来了水资源的分布和利用。
此外，地表水还会通过蒸发和蒸腾作用返回大气中，形成云和降水，进而形成新的地表水循环。
气候变化和人类活动会对地表水的运动产生重要的影响，如全球变暖导致冰川融化，降水量和河流流量的变化等。
三、地表水的质量与环境影响地表水的质量直接关系到人类的饮用水和生态环境。
地表水通常受到土壤和地下水的污染，如农业和工业废水的排放、化学物质的渗入等。
水污染对人类健康和生态系统造成严重的影响，因此保护地表水的质量至关重要。
另外，地理的水文特征还与人类的生活密切相关。
河流是人类生活和经济发展的重要资源，提供了用水、灌溉、航运、发电等服务。
湖泊和湿地是珍贵的生态系统，对保护生物多样性和水资源供给起着重要的作用。
四、地理的水文特征的可持续利用为了保护地表水资源，人们需要采取一系列措施来实现可持续利用。
首先，要加强水资源管理和监测，制定合理的水资源利用规划，提高水资源的利用效率。
其次，要加强水污染防治，减少污染物的排放和影响，保护地表水的质量。
世界的水资源与水文特征
世界的水资源与水文特征水资源是地球上最为宝贵的自然资源之一，它对人类社会和自然生态系统的发展起到至关重要的作用。
不同地区的水资源量和水文特征各不相同，本文将讨论世界的水资源分布情况以及各地区的水文特征。
一、水资源分布情况世界上水资源的分布极不均匀，大致可以分为富水区、中水区和贫水区。
富水区主要分布在北美洲、南美洲的亚马逊流域、东南亚、东非的大湖区等地。
这些地区降水量充沛，河流众多，湖泊较多，地下水资源丰富。
例如，亚马逊河是世界上最大的河流，每年径流量约为6,300立方千米，为世界最大河流。
东南亚地区的季风和热带气候使得该地区的降水量非常丰富，可利用的水资源较为充足。
中水区主要包括欧洲、东北亚、中东地区等地。
这些地区的降水量和可利用水资源较为中等，水资源适中。
欧洲的水资源主要以河流和湖泊为主，例如著名的多瑙河、莱茵河等。
而东北亚地区则以河流和湖泊为主要水源，如长江、黄河、鄱阳湖等。
中东地区的可利用水资源主要来自于地下水，例如阿拉伯半岛上的非常规水资源。
贫水区主要分布在非洲的撒哈拉沙漠附近，澳大利亚内陆以及南美洲的智利等地。
这些地区的降水量非常有限，水资源匮乏。
在这些地区，人们不得不借助技术手段，如人工输水、海水淡化等，来满足生活和农业用水需求。
二、水文特征除了水资源的分布情况，各地区的水文特征也各不相同。
以下以几个代表性的地区为例进行介绍。
1. 亚马逊流域亚马逊流域是世界上最大的雨林地区之一，其水文特征主要表现为多雨、多河、多湖。
年平均降水量高达2000毫米以上，河流和湖泊密布，水量丰富。
由于地势平坦，河流流速缓慢，水位波动明显，易发生洪涝灾害。
2. 非洲大湖区非洲大湖区包括非洲东部的维多利亚湖、坦噶尼喀湖、马拉维湖等，以及非洲中部的刚果河流域。
这些湖泊和河流是非洲地区的重要水源，具有较大的水文特征。
由于地理位置和气候条件的影响，这些地区的水位季节性变化较大，同时也受到气候变化等因素的影响。
3. 中东地区中东地区以沙漠为主要地貌特征，水文特征以地下水为主。
关于水文特征的知识点总结
关于水文特征的知识点总结一、水文特征的分类1. 河流流量特征河流流量特征是指河流的水文循环、季节变化、洪水泛滥、干旱等现象以及水流的速度、流量和水位等特征。
2. 河流水质特征河流水质特征是指河流水体中溶解氧、PH值、化学需氧量、氨氮、总磷和总氮等物质的浓度和含量特征。
3. 地表水水文周期特征地表水水文周期特征是指地表水体的自然循环规律，包括蒸发蒸腾、降雨、地表径流、地下径流等周期循环特征。
4. 地面水文特征地面水文特征是指地面水体的水位、渗透性、土壤类型、地下水位等特征。
二、水文特征的影响因素1. 地形地貌地形地貌是指地表的起伏变化和地形的形态特征，对水文特征的影响较大。
比如高山地区的降雨量多，水位高，流速快，水量大；而平原地区的降雨量少，水位低，流速慢，水量小。
2. 气候条件气候条件是指大气环境对地表水文特征的影响，包括降雨量、气温、湿度等气候因素。
气候条件对水文特征的影响很大，比如干旱地区的河流水位低，水量少；而多雨地区的河流水位高，水量大。
3. 地下水位地下水位是指地下水与地面水的交互作用，对地表水文特征具有重要影响。
地下水位高的地区，地表水位也会较高，水量较大；地下水位低的地区，地表水位也会较低，水量较小。
4. 地表利用地表利用是指人类对地表资源的开发利用，包括农业、工业、城市建设等活动。
地表利用对水文特征的影响很大，比如大面积的土地开发会导致水土流失，减少地表水资源；污水排放会污染地表水体，影响水质。
5. 植被覆盖植被覆盖是指地表的植被分布情况，对地表水文特征也具有影响。
植被覆盖率高的地方，蒸发蒸腾作用较大，降雨量较少；植被覆盖率低的地方，蒸发蒸腾作用较小，降雨量较多。
三、水文特征的意义1. 水资源利用水文特征的研究对于水资源的合理利用至关重要。
通过研究河流流量、水质、地表水位等特征，可以合理规划水资源的开发利用，实现水资源的可持续利用。
2. 环境保护水文特征的研究对于环境保护具有重要意义。
水文地貌
一．名词解释1.矿化度：天然水中各种元素的离子、分子与化合物的总量称为矿化度。
2.水循环：是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地心引力等作用下，通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗以及径流等环节，不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。
3.洋流：即海流，是指海洋中具有相对稳定的柳树和刘翔的海水，从一个海区水平地或垂直地向另一海区大规模的非周期性的运动。
4.隔水层：对于那些虽然含水，但几乎不渗水或透水能力很弱的岩体，称为隔水层。
5.蓄水构造：是指由透水岩层与隔水层相互结合而构成的能够富集和贮存地下水的地质构造水环境容量：是一定水体在规定水质目标下所能容纳污染物的量。
6.断崖层：指断层一侧的地盘太高后，沿断层线延伸的陡崖。
7.断层线崖：由于差异侵蚀而把古老断层重新揭露出来，并沿断层线发育岩壁，称为断层线崖。
8.水体更替周期：是指试题在参与水讯循环过程中全部水量被交替更新一次所需要的时间。
二．填空1.天然水的化学成分：悬浮物质、胶体物质、溶解物质2.下渗过程的阶段：渗润阶段、渗漏阶段、渗透阶段。
3.四种产流机制：超渗地面径流的产流机制、土壤径流的产流机制、地下径流的产流机制、饱和地面的产流机制。
4.水情要素：水位、流速、流量。
5.环流分类：纵轴环流、横轴环流、斜轴环流、数轴环流。
6.水库由拦河坝、输水建筑和溢洪道3部分组成。
7.海底地貌的基本形态特征分为大陆边缘、大洋盆地、洋中脊三个单元。
8.风速、风时、风区是决定风浪大小的主要因素。
9.涌浪的特点是：随着传播距离的增长，波高逐步变小，波长和周期却不断增加，而涌浪和周期却不断增加，因而风浪变得越平缓，波形越接近摆线波。
10.洋流按成因分为3类：风海流、密度流、补偿流。
11.地下水动态类型：渗入—蒸发型、渗入—径流型、过渡型。
12.与洋壳相比，陆壳密度小，二氧化硅含量大，厚度大，质轻。
13.块体运动按其作用营力和运动过程大体可划分为蠕动、崩塌、滑坡等类型。
武汉气象水文及地形地貌
武汉气象水文及地形地貌一、气象、水文武汉地处我国东部沿海向内陆过渡地带，地处中纬度，属亚热带湿润性东南季风气候区。
具有冬寒夏暖、春湿秋旱、夏季多雨、冬季少雪、四季分明的特征。
年平均气温为16.7℃，7月平均气温高达28.9℃，1月仅3.5℃。
夏季气温高，35℃以上气温天数为40天左右，极端最高气温41.3℃，极端最低气温-18.1℃，武汉日均温≥10℃持续期达235天，年平均无霜期240天。
一年四季分配也以夏季最长，达135天，冬季次之，为110天，具有冬夏漫长而春秋短促的显著特点。
武汉地区降水充沛，多年平均降水量1284.0mm，降雨集中在4～9月，年平均蒸发量为1391.7mm，绝对湿度年平均16.4毫巴，年平均相对湿度75.7%，湿度系数Ψw=0.903，本地区大气影响深度da=3.0米，大气影响急剧深度为1.35米。
武汉市区内水系发育，长江、汉水横贯市区，将武汉“切割”成武汉三镇，两大水系支流有府河、滠水、长河、倒水等。
以长江和汉水对区内地下水动态、水质影响最为突出。
市区内分布有众多大小不一的湖泊，对位于湖泊四周的建筑工程应高度重视地面水体的影响。
据汉口（武汉关）水文站实测资料，长江武汉段最高洪水位为29.73m（吴淞高程），最低枯水位8.87m，水位升降幅度20.86m。
长江、汉江与其两岸地下承压水有较密切的水力联系，愈靠近长江、汉江江边地段，水位互补关系愈明显。
二、地形及地貌武汉地处江汉平原东部，地势为东高西低，南高北低，中间被长江、汉江呈Y字型切割成三块，谓之武汉三镇。
武汉城区南部分布有近东西走向的条带状丘陵，四周分布有比较密集的树枝状冲沟，武汉素有“水乡泽国”之称，境内大小近百个湖泊星罗棋布，形成了水系发育、山水交融的复杂地形。
最高点高程150m 左右，最低陆地高程约18m。
武汉地区地貌形态主要有以下三种类型：1）剥蚀丘陵区：主要分布在武昌、汉阳地区，丘陵呈线状或残丘状分布，如武昌的磨山、珞珈山、汉阳的扁担山等，丘顶高为80～150m，组成残丘的地层为志留系与泥盆系的砂页岩。
水文特征与水系特征
水文特征与水系特征1. 水文特征与水系特征水文:水量含沙量汛期结冰期流程流速水能性质(内流外流)水系:干流流向支流数量支流分布流域面积注入何处巧计:两量两期三流干支水能性质2. 地形特征(1)地形:山地平原丘陵高原盆地 (2)地势:_高_低起伏大小(3)地貌:褶皱断层 (流水风力)堆积地貌 (流水风力)侵蚀地貌(4)特征:山高谷深沟壑纵横3. 水坝建造条件(1)落差大(2)水量大(3)峡谷地形2. 4. 企业应该怎么做(1)制定正确的经营战略(2)坚持自主创新，提高劳动生产率，树立竞争优势 (3)诚信经营，树立良好的企业形象和信誉 (4)面向市场，生产适销对路的高质量产品 (5)遵纪守法，积极承担社会责任，坚持经济效益、社会效益、生态效益三效益的统一(6)坚持“引进来”与“走出去”相结合的原则 (7)积极参与国内外市场竞争5. 多条等值线分析(1)变化规律(从_向_递减)(2)走向/弯曲方向(3)疏密程度、均匀程度(4)局部的特殊弯曲/极值6.气候特征的表述(1)气温(均值/极值/年较差)(2)降水(总量/变率)(3)昼夜温差(4)光照(5)热量3. 7.河流航运条件分析自然条件(1)水量大，季节变化小(2)地形平坦，水流平稳(3)结冰期短或无(4)含沙量小，河流不易淤塞社会条件(1)人口theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practicelack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range,upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(2)经济发展程度(3)河流流向与客货流向是否一致8.小农经济特点(1)自给自足(2)男耕女织(3)精耕细作(4)分散性(5)封闭性(6)落后性(7)脆弱性9.河流沿岸多城市的原因(1)地形平坦，便于建设(2)土壤肥沃，农业发展条件好(3)临近河流，生产生活用水充足(4)水陆交通便利4. 10.文化的作用(发展文化的意义/为什么要发展文化)(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量 (2)文化反作用于经济政治，文化与经济政治相交融(3)文化是综合国力的重要组成部分(4)文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式 (5)文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点(6)文化对人的影响来自于特定文化环境，多种形式的文化活动 (7)优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 (8)文化为经济建设提供正确的方向保证，强大的精神动力，不竭的智力支持5. 11.如何促进文化发展(1)社会实践是文化创新的源泉和动力，要立足实践进行文化创新 (2)人民群众是文化创造的主体，要发挥人民群众的主体作用 (3)文化继承是文化发展的前提，文化发展是文化继承的必然要求，要坚持继承与发展的统一(4)继承传统，推陈出新，对传统文化取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用 (5) 面向世界，博采众长，坚持以我为主，为我所用，汲取世界优秀文化成果 (6) 正确对待文化多样性，加强文化交流;既认同本民族文化，又尊重其他民族文化 (7)坚持先进文化的前进方向，克服错误的倾向(8)发挥大众传媒的作用，促进文化的传递、沟通、共享6. 12.新建交通显得意义(1)扩大运力，完善将通运输网，缓解运输压力(2)提升运输速度，节约运输时间(3)加强区域经济社会联系(4)带动沿线经济发展和城镇化进程(5)维护国家统一，民族团结13.建设新城区(卫星城)的意义theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of youngteachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(1)缓解城市化问题(市中心环境差，交通拥挤) (2)推动城市的建设与发展(3)带动城市的经济发展7. 14.经济生活:如何解决某问题首先要先根据材料，从国家、企业、消费者等主体切入 (1)坚持科学发展观(2)加强宏观调控，发挥市场的调节作用，促进资源合理配置 (3)转变经济发展方式，优化产业结构，走新型工业化道路 (4)坚持自主创新，推动科技进步、管理创新、劳动者素质提高 (5)统筹城乡发展，协调区域发展，缩小区域、城乡差距(6)坚持资源节约、环境保护，实现可持续发展 (7) 坚持“引进来”与“走出去”相结合的原则，深化改革开放8. 15.“政府”相关问题(1)我国政府是人民意旨的执行者，人民利益的捍卫者 (2)政府应积极履行自身政治、经济、文化、公共服务职能(根据材料、分值，可分为四条或合为一条)(3)政府的宗旨是为人民服务，原则是对人民负责 (4)政府应坚持为人民服务的工作态度，求真务实的工作作风，从群众中来到群众中去的工作方法(5)政府应坚持依法行政，自觉接受人民监督，树立政府权威(可分为三条)9. 16.寒潮的影响(1)导致大风降温，对农业生产造成冻害(2)导致冰雪、风沙，破坏交通通信线路，影响人类活动 (3)带来降水，缓解冬半年的干旱(4)杀死土地中的虫卵，减少病虫害10. 19.承接产业转移地区的区位优势(1)水陆交通便利(2)市场广阔，经济发展快(3)廉价劳动力丰富，劳动力素质高(4)工农业基础好(5)教育发达，人才众多(6)国家政策扶持11. 20.某地人口稠密的原因(如美国东北部)(1)地形平坦，土壤肥沃(2)气候温和，适宜农业发展和人居(3)矿产资源丰富(4)水陆交通便利(5)工业发达，经济繁荣(6)开发历史悠久12. 21.科举制的影响积极(1)将读书与做官相结合，提高官员素质(2)扩大统治基础(3)打破世家大族对官位的垄断，加强中央集权theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, andassessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers of participate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(4)为后世所沿用消极(1)明清时期八股取士，内容僵化，禁锢人们思想，阻碍社会进步 13. 22.宗法制(1)是什么:以血缘关系亲疏确定等级序列(2)核心:嫡长子继承制(3)作用:保证贵族在政治上的垄断和特权地位，维护统治集团内部的稳定 14.23.郡县制(1)地位:中央集权制的基础(2)优点:加强中央对地方的管理，有利于防止分裂割据，维护国家统一，民族团结(3)弊端:中央权力过大，地方缺乏自主性15. 24.秦朝政治制度(1)皇帝制度:皇权至上，皇位世袭…(2)官僚体系:三公九卿制、地方官制(郡守县令由皇帝任命，对皇帝负责)(3)政治制度:推行郡县制、中央集权制16. 25.元朝行省制的影响(1)有利于维护国家统一，民族团结，加强中央集权(2)促进民族融合，增强民族凝聚力(3)为中国的省制奠基，影响后世17. 26.自然经济的弊端(1)是封建制度的经济基础，阻碍社会的进步与发展(2)阻碍明清资本主义萌芽的发展和近代民族资本主义的发展(3)是重农抑商政策、闭关锁国政策的经济根源(4)阻碍古代科技向近代科技转变，是近代中国落后的根源 18. 27.宋代商品经济繁荣的表现(1)坊市界限被打破，商业活动不再受时间空间限制(2)出现“夜市”，隋唐时期出现的草市更加繁荣(3)商业活动不再受官吏直接监视(4)出现纸币“交子”19. 28.“商帮”出现的原因(1)小农经济与市场联系日益紧密(2)城镇经济繁荣(3)农业手工业的发展，产品的丰富20. 29.政治:与“价格”有关的大题(1)价值决定价格(2)供求影响价格(3)价格变动的影响生产，有助于生产者及时调节生产规模，面向市场，生产适销对路的高质量产品(4)价格变动影响人民生活(5)物价水平影响消费(消费本身、消费观)(6)价格变动有助于促进资源合理配置，引导生产消费(7)价格变动有助于促进资源节约、环境保护，促进可持续发展(8) 价格变动有助于促进转变经济发展方式，优化产业结构 21. 30.对古希腊民主制的评价theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. schoolboth inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range, upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion积极(1)为西方近代民主制度奠基(2)民主氛围下，在精神文化领域取得辉煌成就消极(1)范围:局限于成年男性公民，是少数人的民主 (2)过分泛滥的直接民主，易导致公民暴政(3)维护奴隶主阶级的利益，维护奴隶制度22. 33.我国的外交政策(1)我国坚持独立自主的和平外交政策(2)我国外交政策的基本目标:维护我国独立和主权，促进世界和平与发展(维我促发)(3)我国外交政策的基本宗旨:卧虎世界和平，促进共同发展(维和促发)(4)我国外交政策的基本立场:独立自主(5)我国外交政策的基本准则:和平共处五项原则 (6)我国坚持走和平发展道路，树立负责人的大国形象 ,23. 4.泥石流发生的原因(1)陡峭的沟谷地形(2)暴雨/持续降水造成洪水(3)大量松散堆积物(4)植被覆盖差24. 35.滑坡发生的原因(1)坡度陡(2)土质疏松，土层稳定性差(3)植被覆盖差(4)工程、降水加剧不稳定性25. 36.沙尘暴发生的原因(以华北地区为例)(1)春季冷空气势力仍较强，且距冷远近，风力大 (2)北部地区多沙漠分布，提供沙源(3)春季升温快，蒸发旺盛，地表易起沙(4)地形平坦，对风力削弱作用弱26. 37.地理环境区位要素(强烈推荐)地理位置(1)经纬度位置(2)海陆位置(3)半球位置(4)地区方位例:巴基斯坦位于北半球低纬度，东半球，南亚西北部，南临阿拉伯海自然区位要素(1)地形(详见no.2)(2)地价(3)地理位置(是否优越)(4)气候(详见no.6)(5)水文(详见no.1)(6)植被(7)土壤(8)自然资源社会区位要素(1)工农业基础(2)经济水平(3)人口(4)劳动力(5)交通(6)市场(7)教育(8)科技(9)基础设施(10)历史(11)政策巧记自然:三地气水土长树，自然资源土里埋社会:工农基础经济好，人口众多劳力**通便利市场广，教育发达科技强，基础设施建设好，历史悠久政策帮 ,27. 38.为什么要促进就业theory taught 0 0% b. case analysis 25 52.08% c. said class assessment class 6 12.5% d. Research Exchange 7 14.58% e. practice guide 10 20.83% beside the effective fill in passengers 48 from beside the of statistics data view, select theory taught of for 0, select case teaching of accounted for than Super half, this reflect has we of young teachers compared attention case teaching, Not willing to simply accept the theory taught. For this reason, we believe that the theory taught is necessary. If aversion theory of higher education teachers teach. Noreal modern educational theory, we believe that educational practice lack of theoretical support, there is no corresponding height and depth. 48th questions you think you take the learning or training effect () [form] option is subtotal a. good ... Design point is to know that we are young teachers the reading of newspapers. Teachers ' readingreflects the height and depth of education. From statistics data view, ranking first of is readers, this description readers in young teachers in the has of reading who up, this and readers publications do have good is closely related to; ranking second of is "local evening, and daily", this reflect has young teachersoption small meter proportion a,. school both inside and outside teaching or subject seminar 14 29.17% b. school lectures, and assessment class, research activities 24 50% c. other school lectures, and assessment class, research activities 3 6.25% d. University or other learning institutions of training, and lecture 6 12.5% e. other 1 2.08% beside the effective fill in passengers 48 design beside the aimed at understand Our young teachers in the past two years, what are the main activities of the training and professional development. From statistics data view, select "school lectures, and assessment class, research activities" of Super half; second is participate in "school both inside and outside or subject seminar" of accounted for 29.17%, this reflect I school young teachers ofparticipate in training and professional development of main activities range also compared small, way also compared single, need from practice exploration in the to made breakthrough: widened activities range,upgrade learning level. 47th problem you compared like of training way is () [single topics] option small meter proportion(1)就业是民生之本(2)就业使劳动者与生产资料相结合，从而实现社会物质财富和精神财富的生产 (3)劳动者通过就业获得劳动报酬，从而实现劳动力的再生产(4)就业能够促进劳动者实现人生价值，促进人的全面发展(5)就业是社会主义本质要求，是实现共同富裕的需要(6)就业是劳动者的基本权利(7)就业能够提高消费水平，扩大内需，带动经济增长(8)就业能促进社会和谐，促进和谐社会建设，推进全面建设小康社会28. 39.为什么要实现收入分配公平(实现收入分配公平的意义)(1)社会主义本质要求，实现共同富裕的需要(2)是贯彻落实科学发展观的要求(3)有助于全体人民共享发展成果，提高人民生活水平(4)收入是消费的前提与基础，有助于提高收入水平，促进消费扩大内需，带动经济增长 (5)有助于控制收入差距，防止两极分化，促进社会和谐，推进全面建设小康社会 (6)有助于维护劳动者利益，提高劳动者生产积极性(7)效率是公平的物质基础，公平是效率提高的保证，有助于处理好效率与公平的关系, /title29. 40.如何实现收入分配公平(1)大力发展生产力，落实科学发展观，提升居民收入水平(2)坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度(3)保证居民收入在国民收入中的合理比重，劳动报酬在初次分配中的合理比重 (4)再分配更加重视公平，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入 (5)加强宏观调控，运用财政税收政策调节分配(6) 效率是公平的物质基础，公平是效率提高的保证，要处理好效率与公平的关系30. 41.“人民群众”的哲学意义(就是说你在材料了看见“人民群众”，能想到的要点) (1)人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点、群众路线(2)价值观具有导向作用，要树立正确的价值观(3)要自觉站在人民群众的立场上做出正确的价值判断与价值选择。
喀斯特地貌水文特征研究
喀斯特地貌水文特征研究中国是一个地貌多样、水资源丰富的国家，在各种地貌类型中，喀斯特地貌凭借其独特之处而备受关注。
作为世界范围内非常典型的地貌类型，喀斯特地貌具有许多独特的水文特征，这些特征对水资源开发和管理产生重要影响。
本文将介绍喀斯特地貌的水文特征，并探讨其与水资源管理的关系。
一、喀斯特地貌的水文特征喀斯特地貌是由于溶蚀作用而形成的，其地表上出现了很多溶洞、溶岩、河流等特征。
这些地质特征形成了喀斯特地貌的特殊形态。
喀斯特地貌的水文特征主要表现在以下几个方面：1.地表水稀少喀斯特地貌的岩石结构比较特殊，主要由由碳酸盐岩和石灰岩等溶岩构成。
这些岩层疏松，水分容易渗透和流失，因此其地表水较为稀少。
另外，由于喀斯特地貌地下水渗透性较强，大部分雨水在短时间内被地下水吞噬，不利于地表径流的形成。
2.地下水资源丰富由于地表水较少，喀斯特地貌地下水资源得到充分利用。
由于喀斯特地貌的地质构造特殊，水文环境非常复杂，不同水位的地下水互相补给、调节，相互联系，其水资源存在着优势和劣势。
其中的水力独特性也为深度利用地下水资源提供了可能。
3.河流断流现象由于喀斯特地貌的地表含水层存储量极小，水文循环速度快，导致大部分小型河流在干旱季节出现断流现象，甚至出现长达几个月的河流枯竭的情况。
这种现象严重影响沿岸地区的生态系统和灌水用水，需要在水资源管理上进行有效的规划与治理。
二、水文特征与水资源管理针对喀斯特地貌的水文特征，我们需要在水资源管理上进行科学规划，以实现科学、长期和可持续的开发利用。
喀斯特地貌的水资源特点需要在水资源管理中重视以下两点：1.合理利用地下水资源喀斯特地貌地表水较少，但地下水资源丰富，因此在水资源管理中应加强地下水资源的开发利用。
合理利用地下水资源不仅可以缓解地表水资源的匮乏压力，还可以广泛应用于灌溉、农业等领域。
2.推广非传统的水资源利用方式由于喀斯特地貌的特殊地理位置和地质构造，其水资源利用方式非常丰富。
河口三角洲判断依据
河口三角洲判断依据
河口三角洲判断依据是指用于确定一个地区是否属于河口三角洲的指标和标准。
河口三角洲是由河流在注入海洋或湖泊时携带的沉积物在入海口或湖口形成的三角形平原地带。
判断一个地区是否属于河口三角洲可以从以下几个方面进行评估：
1. 地理位置：河口三角洲通常位于河流注入海洋或湖泊的地方。
它是由河流冲击、侵蚀和沉积作用形成的，因此通常位于沿海或湖泊水域的边缘。
2. 地貌特征：河口三角洲通常具有扇形或三角形的地貌特征。
这是由河流慢慢
向外沉积泥沙，形成平坦而广阔的三角形平原。
3. 沉积物厚度：河口三角洲的形成依赖于河流携带的沉积物。
因此，河口三角
洲通常有大量的沉积物堆积，形成沉积物厚度较大的区域。
4. 水文特征：河口三角洲通常形成了水流交汇的复杂网络。
河流的分支和支流
在入海口或湖口交汇，形成多条河道和河口湿地。
5. 生态系统：河口三角洲是一个多样化的生态系统，通常具有独特的湿地生态
系统，为众多物种提供了繁衍和栖息的地方。
综上所述，判断一个地区是否属于河口三角洲应考虑地理位置、地貌特征、沉
积物厚度、水文特征和生态系统等多个因素。
通过对这些指标的综合评估，可以得出判断一个地区是否属于河口三角洲的结论。
咸海的水文特征范文
咸海的水文特征范文咸海是位于中亚的内陆盆地之一，它位于中国西北部和蒙古国南部之间，面积约为6400多平方公里。
以下将介绍咸海的水文特征。
1.地理位置和地貌特征：咸海位于盆地中心，海拔高度约为1545米，是一个封闭的内流湖。
周围地貌以沙丘、半干旱草原和盐碱地为主，西部有著名的呼和浩特－白塔机场。
2.水文特征：(1)水温：咸海水温一年四季变化不大，冬季水温较低，夏季水温较高，大约为5-28摄氏度之间。
(2)盐度：咸海是一片高度盐碱化的湖泊，因此盐度非常高。
平均含盐量为33g/L左右，是海水的近十倍。
这种高盐度是由于蒸发过程中，湖水中的大量溶解物质不断浓缩所致。
咸海的水深度很浅，平均为5米左右，浅水使得湖泊对外界环境的变化非常敏感。
(3)水位：咸海水位变化较大。
由于湖泊供水主要靠降水和入湖河流带来的水量，而没有出口，也没有蒸发补充，所以水位较为不稳定。
旱季时水位下降，雨季时水位上涨，造成湖泊边缘区域的盐碱地潮湿或干旱。
(4)水化学特性：咸海含有丰富的矿物质，主要包括盐类、钠、钾、钙等。
这些矿物质的存在使得咸海的水呈现出明显的咸度。
湖水的PH值较高，通常为8-9之间，属于碱性。
(5)生态环境：咸海的盐碱地为其特有的生态环境提供了重要的条件。
由于高盐度，咸海的生物多样性较低，只有一些适应盐碱环境的特殊植物和动物能够在此生存。
例如，有盐渍草原和半荒漠植被分布，并且一些特殊的动物如咸海鲸、重波翼鲸等也生活在这里。
综上所述，咸海是一片高盐度的封闭内流湖，拥有稳定的水温、浓度高的盐份、较大的水位变化和碱性的水化学特征。
这样特殊的水文特征使得咸海成为一个独特的生态环境。
在保护这片湖泊的同时，也需要注意地球气候变化对湖泊环境的影响，以及人类活动对湖泊的污染程度。
涿州水文地质基本情况
涿州市水文地质基本情况、自然地理1.地形地貌涿州市境内地形总体特征是西高东低，地势相对平坦。
全境地处太行山前倾斜区，由西北向东南倾斜，最高海拔69.4m,最低海拔19.8m,地面坡降1/660左右。
地貌形态受拒马河冲积影响，南北各有二级阶地，高差2-4m不等。
涿州市地势东南部平缓，为涿州市的平原区；东北部受小清河与永定河影响，是过去河水泛滥所造成的风沙地区，除个别沙丘外，地势走向平缓。
毛家屯村、西城坊村地区，地势低凹。
胡良河流域及京广铁路以西，北拒马河河间地带，由于河道下游泄水不畅，而形成泛滥洼地，为北拒马河在涿州市的主要滞洪区；北拒马河沿岸洼地，及东南部排水河道两侧，也属滞洪区。
涿州市的西南部，房沫涿灌区和东干渠分布地带，北有拒马河，南有古排水河道。
2.气象水文涿州市属于北温带半湿润季风气候区，四季分明。
春季：寒冷少雨雪，受蒙古大陆变性气团影响，偏北或偏西北风盛行，降水稀少，蒸发量大，往往形成干旱天气。
夏季：受北太平洋副热带高气压影响，海洋吹向大陆的夏季风盛行，降雨集中，由于影响降水的海洋气团每年进退时间不一，往往形成多旱少雨。
秋季：受高压控制一般年份天高气爽，降雨偏少。
冬季：因受蒙古强大高气压的影响，自内陆吹向海洋的西北风盛行，雨雪稀少，寒冷干燥。
涿州市年平均气温12.1C,地面温度年平均14.2C。
年平均冻土深度40cnr无霜期累年平均182天。
冻土时间最早在12月3日，解冻在3月11日左右，最长连续冻结122天，气象要素见表1—1表1—1涿州市气候要素表根据涿州市气象局降水资料统计，多年平均降水量为554.14mm年际变化较大，最大降水量为1956年的1145mm最小降水量为1965年的270mm年内降水多集中在6〜9月份。
3.河流水系涿州市河流较多，辖区内有永定河、白沟河、小清河、琉璃河、北拒马河、胡良河等,属海河流域，大清河水系。
(1)永定河：位于辖区东北部，由桑干河和洋河汇流而成，自北京市房山韩营流入涿州市境内，自长安城村南出市流入固安，境内全长10.4km0(2)白沟河：位于辖区东部边界，上游由小清河，琉璃河、拒马河三个支流汇合而成，该河北起涿州市佟村、任村之间的二龙坑，流经茨村、白马庄、西双铺头等村，进入高碑店市，境内全长19.68km。
水文学原理-3流域及水系
第三章流域及水系（River basin & river system）本章主要内容基本概念1水系地貌特征2流域地貌特征3数字高程模型及流域特征的提取41.分水线-§1 基本概念山峰、山脊和鞍部的连线集水线地面分水线地形等高线中的极大值称为山峰山峰的下坡方向称为山脊相邻山峰之间的区域称为鞍部地下分水线§1 基本概念2.流域（River basin）指地面分水线包围的、能够汇集雨水从其出口流出的区域。
流域面积(Drainage area)指地面分水线包围区域的水平投影面积。
闭合流域非闭合流域地面分水线与地下分水线重合，且河槽切割至不透水基岩的流域称为闭合流域。
地面分水线与地下分水线不重合或河槽切割不能到达不透水基岩的流域为非闭合流域。
§1 基本概念3.水系流域中大小河流交汇所形成的网络结构，叫做水系，又称河网或河系。
（a）树状结构（b）网状结构水系结构树状结构种类羽毛状结构扇形状结构混合状结构流域面积和降雨时空分布相同情况下水系形状与洪水过程的关系图Q1(t):羽毛状水系洪水过程；Q2(t):扇形状水系洪水过程；Q1(t):混合状水系洪水过程。
4.坡面流域内除河系以外的部分。
坡面的几何形状(a)矩形坡面(b)收敛型坡面(c)散发型坡面5.流域基本单元一个流域若按内部的分水线又可划分成若干个比较小的流域。
在这些比较小的流域内部，又可以根据其内部分水线分成更小的流域。
这样不断地分下去，最终的结果将是无法再分。
这种无法再分成更小的流域，就叫做流域基本单元。
V形马蹄形流域基本单元§2 水系地貌特征水系的拓扑性质水系的几何特征水系的拓扑性质一个几何图形在连续改变其几何形状时仍能保持不变的一些性质。
内链外链基本术语：①河源：顾名思义，就是一条河流的起始点。
②节点：两条相邻河流的交汇处称为节点。
③出口：出口是输送整个河系总水量和其他物质的地方。
④河链：河源与相邻节点之间的连接的河段，或者相邻两个节点之间的连接河段，或者出口与相邻节点之间的连接河段，称为链。
水文特征包括哪些方面
水文特征包括哪些方面
水文特征是指一个特定的水域或水体在时间和空间上的特征表现，主要包括以下方面：
1. 水位和流量：水位是指水体的高度，流量是指单位时间内通过某一点的水量，这两个参数是水文特征的基本要素。
2. 水温和溶氧量：水温是指水体的温度，溶氧量是指水中溶解的氧气的含量，这两个参数对水生生物的生长和活动非常重要。
3. 水质和水色：水质是指水中物理、化学和生物特性的综合表现，水色是指水体的颜色和透明度，这两个参数反映了水体的污染程度和生态状况。
4. 水文历时：指水体在一定时间内的变化过程，比如干旱、洪水等极端天气事件对水文历时的影响。
5. 水文地貌：指水体所处的地理环境和地貌特征，如河流、湖泊、沼泽等不同的水域类型。
6. 水文生态：指水体生态系统的结构和功能，包括底栖生物、水草、浮游生物等水生生物的种类和数量等。
这些方面都是衡量水文特征的重要指标，对于水资源的管理和保护具有重要意义。
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地理水文特征
地理水文特征地理水文特征是指地球表面水文系统在地理空间上的分布和变化特点。
它包括地表水和地下水的分布、水文过程和水循环等方面。
地理水文特征的研究对于了解水资源的分布和利用、灾害防治、环境保护等具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨地理水文特征。
一、地表水的分布地表水是指地球表面上的江河湖泊、沟壑、湿地等水体，其分布受到降水量、地形地貌、土壤类型等因素的影响。
在气候湿润的地区，地表水丰富，河流湖泊众多，湿地面积较广；而在气候干旱的地区，地表水稀缺，仅有季节性河流和少数湖泊。
世界上一些大型河流，如尼罗河、亚马逊河等，不仅水量丰富，而且流域范围广阔，对当地自然环境和人类生活产生着重要影响。
二、地下水的分布地下水是指储存在地下的水资源，包括自由地下水和含水层。
地下水的分布受地表降水的渗透和地下渗漏等因素影响。
在地质构造复杂的地区，地下水的储量和分布较为复杂。
在一些干旱和半干旱地区，地下水成为重要的水资源供应来源。
然而，过度开采地下水可能会导致地下水位下降和地层坍塌等问题，因此在合理利用地下水资源的同时，也需要注重保护和管理。
三、水文过程水文过程是指地球水循环中的各个阶段，包括降水、蒸发腾发、径流和地下补给等过程。
降水是地球表面水循环的重要环节，它通过降水补给地表水和地下水。
蒸发腾发是指地表水和植被蒸发以及植物通过气孔释放水分的过程，它使得地表水转化为大气水汽。
径流是指降水经过地表流动形成的河流和溪流，它是水循环中的一部分，也是供水、发电的重要水资源。
地下补给是降水通过地下渗漏进入地下水层的过程，它补给了地下水资源。
四、水循环水循环是指水在地球大气圈、地表和地下循环流动的过程。
水循环是地球生态系统中的重要部分，它使得水资源得以再生再利用。
在水循环过程中，水从海洋和湖泊蒸发升华形成水蒸气，然后凝结为云，再经过降水形式返回地面。
一部分地表水会渗透入地下，成为地下水。
水循环的持续进行维系着地球上的水资源循环利用。
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青藏高原的特征
总 体
地貌特征：高原，地势高。
特 气候特征： 高寒气候
征 土壤特征：发育差，冻土冰川广布
高 寒
生物特征：植被动物稀少，多耐寒动植物
水文特征：河流靠春夏冰雪融水补给。
()
表现1：地理环境的整体性体现为地理环境 _各__要__素____与环境__总__体__特__征_的协调一致。
为什么海洋会变成现在的青藏高原呢？
主要表现
地理环境各要素之间相互制约， 即“牵一发而动全身”。
不同区域之间相互联系，一个区域 的变化会影响到其他区域 。
小组活动：我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱， 年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山 阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。
思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？
冲
积
扇
水
文
地 貌
三 峡
南方低山丘陵漫山茶树
土 壤 生 物
骆驼刺生长在碱性土壤
气 候 生 物
地理环境的整体性：
生物
水文
气候
地貌
土壤
地理环境要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体
西
干旱
北 区方
北地
地 寒冷
青 藏地 区
高寒
区
秦岭—淮河线
南 方 地区
湿热
青藏高原的材料
青藏高原由于地势高， 空气稀薄，太阳辐射强烈； 气温低，冰川冻土广布；植 被稀少且以耐寒的草原和高 山草甸灌丛为主；动物耐寒 且种类少。自然环境制约着 当地的工农业生产、人口和 城市分布等，该区以高寒农 牧业为主，人口和城市以及 农业区集中于河谷地带等。
青藏高原 是在亚欧板块 和太平洋板块 的挤压下强烈
隆升形成。
思考：青藏高原的隆起对当地产生了怎样的影响？
青藏高原的隆起
地貌
地势增高
气候高寒
气温低
气候
冻土冰川广布
地藏理环高境原整的体隆性起的除重了要表对现当是地环有境影要响素，之间对其
的相互制约，即某一要素的变化会导致其他要素甚至整
西北地区的特征
总 气候特征：温带大陆性气候
体 特 征
水文特征：多_内__流__河、湖 地貌特征：多_风_蚀__、__风__积__地貌
干 植被特征：草原 、荒__漠__植被为主
旱 土壤特征：发育差，有__机__质__含量少
()
反馈练习
1、陆地环境整体性表现在 （ A ） A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素变化 C．气候会影响植被，但不会影响土壤 D．黄土高原生态恶化与植被破坏无关
2、下列关于地理环境各要素之间关系的叙述，错误的是 (D ) A．植树绿化可以调节局部小气候 B．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被遭严重破坏有关 C．我国西北地区干旱的气候导致土壤发育差，有机质含量 少 D．陆地环境各要素是独立发展的
反馈练习
3、从地理环境整体性分析，下列现象中与我国西北内陆景观相 符的是 （ A ） A.气候干旱、降水少 B.流水作用强烈，物理风化微弱 C.流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱 D.植被丰富，土壤肥沃
他体地的区改有变影，响即吗“牵？一发而动全身 ”。
青藏高原的隆升对亚洲环境的影响
强加盛强的了季亚风地洲气雨区季候热生风区同物，。期物使的种东季丰亚风富和气、南候产亚使量成亚高为洲、最和环太境平优洋越。
心使”易中，形被亚多成侵和沙泥黄蚀西漠沙土。亚戈进形高成壁入成原为。黄地，“河上土干，悬质旱河河松核床，散抬造，高成。严重水患。
表现3：地理环境整体性还体现为不同__区__域____之间的 ___相__互__联__系___，一个_区__域___的变化不可避免地影响到其 他__区__域_____。
总结
地理环境由 气候 、 地貌 、 水文 、 生物 、 土壤 等
地 理
要素组成。
环
境
地理环境各要素与环境总体协调一致。
的
整 体 性
4、下列反映地理环境整体性“牵一发而动全身”的是（ A ） A．大量使用煤、石油最终导致海平面上升 B．森林砍伐后，木材蓄积量减少 C．围海造田，使海洋面积缩小 D．工厂排放污水，使水体中重金属含量增加
作业
1、完成活动单后的作业 2、完成《同步练习》相应部分
地理环境的整体性
地理组 焦晶晶
1、自然环境是有哪些地理要素组成的？ 2、这些要素有无相互联系？
地理环境的整体性
自然环境的组成 地理环境包括自然环境和社会环境，这里所说的
地理环境是指自然环境。 组成要素：地___貌__、_气__候__、_水__文__、_生__物__、_土__壤__等
思考：这些自然要素是独立存在的吗？