苏教版四下美术教案《穿穿编编》-精致教学设计
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教材分析本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
在学习过程中能体现良好的学习习惯，体现思考解决问题的能力，体现与他人的合作交流。
1．教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2．教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。
3。
建议课时：1—2课时二、教学过程设计●课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
(一) 【引导阶段】：欣赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)，了解穿编在生活中的应用.1、师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。
师;好的.原来编织的东西这么受我们的喜爱。
在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见,生活中你还见过哪些编织的东西?生：毛线衣、凉席、扇子……师：非常好,大家说的都不错.我们再来欣赏一些有代表性的穿编艺术作品.看看它们是用什么材料做的,它们有什么功用?穿编的材料有：竹、线、藤、草、皮、纸等。
穿编的物品可以用作生活用具，生活用品，也可以作为装饰品点缀人们的生活。
苏少版美术四年级下册《第2课 穿穿编编》教学设计3
苏少版美术四年级下册《第2课穿穿编编》教学设计3一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版美术四年级下册的第二课，这一课主要让学生了解和掌握编织和缝纫的基本技能。
教材通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括编织和缝纫的基本技巧，以及如何将这些技巧应用到实际作品中。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但是，对于编织和缝纫这样的技巧，他们可能还比较陌生，需要通过实践来掌握。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握这些技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和缝纫的基本技巧。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力。
3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编织和缝纫的基本技巧。
2.教学难点：如何将这些技巧应用到实际作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握编织和缝纫的技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高自己的操作能力。
3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术四年级下册《穿穿编编》。
2.材料：编织和缝纫所需的工具和材料，如针线、布料、毛线等。
3.课件：与教学内容相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织和缝纫的作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和缝纫的基本技巧，如如何打结、如何编织花样等，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行编织和缝纫实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，将所学技巧应用到实际作品中，如编织一个围巾、缝制一个袋子等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调编织和缝纫的技巧。
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编(第二课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第二课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课，主要让学生学习用废旧物品进行创意无限的穿编设计。
教材通过生动有趣的方式，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和动手能力。
教材中还提供了多种穿编方法，旨在让学生在动手实践中掌握基本技能，培养审美观念。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对生活中的美有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但有时可能会对复杂的手工制作感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握穿编的基本方法。
2.培养学生动手实践能力和创新精神。
3.提高学生审美观念，发现生活中的美。
四. 教学重难点1.教学重点：穿编方法的掌握和运用。
2.教学难点：创意设计和穿编技巧的应用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解穿编方法。
2.引导法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生创造力和动手能力。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高动手能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种废旧物品，如纸盒、塑料瓶、绳子等。
3.剪刀、胶水、针线等工具。
4.展示台和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些废旧物品改造的创意作品，引导学生发现生活中的美，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现穿编作品，让学生欣赏并分析作品中的创意和技巧。
同时，教师讲解穿编的基本方法，如卷、编、缠、绑等。
3.操练（15分钟）学生分组合作，选择合适的废旧物品进行穿编实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，大家互相评价，教师总结优点和不足，再次强调穿编方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将穿编技巧运用到生活中的其他物品改造上？学生分组讨论，提出自己的想法。
四年级下册美术教学设计-第2课 穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教学设计-第2课穿穿编编｜苏少版1. 教学目标1.了解编织的基本原理和方法；2.掌握编织的基本方法；3.发挥创造力，设计出个性化的编织作品。
2. 教学重点与难点教学重点1.材料的认识与准备；2.编织的基本原理和方法。
教学难点1.编织时线的张力掌握；2.制作过程中出现的错误处理。
3. 教学内容与步骤教学内容1.介绍编织的基本原理和方法；2.引导学生设计并制作个性化的编织作品。
教学步骤1. 引入•向学生简单介绍编织的概念并展示一些编织作品，激发学生对编织的兴趣。
2. 学习•了解编织所需的材料与工具；•介绍编织的基本原理，包括线的交错、绕法等；•讲解编织的基本方法，并练习基本的编织。
3. 创作•引导学生发挥创造力，设计并完成个性化的编织作品。
4. 展示•学生展示自己的编织作品，并与同学分享心得和经验。
4. 教学评估•观察学生在学习过程中的表现，包括对材料的认识、编织技巧的掌握等；•评价学生完成的编织作品，包括创意、质量等方面。
5. 教学延伸•继续学习编织技能，在不同的体裁中运用；•搭配音乐和舞蹈等表演形式，让编织作品展现更多美感和趣味。
6. 教学反思本堂美术课以编织为主题，从材料认识、技巧讲解到创作实践，学生们参与度较高，也表现出了很高的兴趣。
在教学中，本着“从易到难，循序渐进”的原则，让学生们逐步掌握了编织的基本方法。
同时，在创作环节中，学生有展现个性和创新的机会，也得到了一些技巧方面的指导。
整堂课结束后，能看到许多学生完成的作品，也从中能看出学生们在技能与创意方面的表现。
在教学中，我感到有必要引导学生在创作过程中有规划有目的地进行操作，避免因未注意线的张力而出现的小错误等问题。
四年级下册美术教案-2穿穿编编∣苏少版
四年级下册美术教案2 穿穿编编 | 苏少版教学目标：1. 让学生了解编织艺术的基本概念、起源与发展，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生动手能力、观察能力、创新能力以及合作精神。
3. 通过学习编织技巧，提高学生的审美能力和生活情趣。
教学内容：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
教学重点与难点：1. 教学重点：编织的基本技法、创意编织作品的设计与制作。
2. 教学难点：编织技法的熟练掌握、创意编织作品的设计。
教具与学具准备：1. 教具：编织工具（如钩针、棒针等）、编织材料（如毛线、麻线等）、PPT、视频教程。
2. 学具：编织工具、编织材料、剪刀、针线、画纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式展示编织艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍编织艺术的基本概念、起源与发展，让学生了解编织的历史与文化。
3. 技法演示：教师现场演示编织的基本技法，让学生跟随操作，掌握起头、编织、收尾的步骤。
4. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的编织作品，并绘制设计稿。
5. 制作实践：学生根据设计稿，运用所学的编织技法，独立或合作完成创意编织作品。
6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价与指导。
板书设计：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立完成一个创意编织作品。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，培养他们的审美能力和生活情趣。
3. 针对学生的学习反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
4. 注重课后作业的布置与批改，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素养。
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。
过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握纸条穿编的方法。
教学难点：掌握纸条穿编的技巧。
三、教学准备：教师准备：范作、彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等；学生准备：彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等。
四、教学过程：组织教学：检查学生所带工具情况。
（一）情景导入师：“今天杨老师为大家带来了一个有趣的小东西，看这是什么呢？它美吗？师：嗯，老师也觉得它很美、又独特，你发现什么了吗？那么你想知道这只漂亮的猫头鹰是怎么做成的吗？师：想不想自己也来做一个？那么这节课老师就跟大家一起来动手穿穿编编。
揭示课题（板书：《穿穿编编》）（二）展开1、示范（1）师：要想向老师一样穿编一个漂亮的物品，首先需要学习穿编的方法，那杨老师先示范一下。
你们觉得拿什么纸条在上面穿醒目一点？学生回答教师示范穿编的基本方法2、想一想说一说师：刚才我是怎么穿的？有什么规律吗？学生回答师小结：纸条一上一下交替穿插，就是穿插的规律。
这种纵横交错的穿编方法类似于地球仪中的经纬线交错，竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条——“经纬穿编法”“十字穿编法”规律：（1）一根一根穿插；（2）相邻的两根均为一上一下。
3、试一试师：你学会了吗？用同样的方法拿出你的小纸条穿几根试一试吧。
（学生练习，教师发现学生有新的创意，拿学生作品投影。
）（三）深入1、欣赏纸带穿编作品草莓、蝴蝶、向日葵（图）师：出示老师作品，和刚才看到的平面作品不太一样，哪呢？学生回答教师示范交叉穿编法2、示范视频师：看看老师的这件作品是怎么完成这幅作品的。
（出示完整示范视频，教师解说）第一步：画图；·先画出我想做的物品的图案，我画了一只猫头鹰。
四年级下册美术教案-第2课穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握基本的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够培养观察力、动手能力和创新能力，同时增强对美术创作的兴趣和热情。
3. 情感态度与价值观：通过编织艺术的体验，学生能够感受到传统工艺的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的概念、起源和发展，让学生对编织艺术有一个基本的了解。
2. 编织的基本方法：讲解并示范平纹编织、挑纹编织等基本编织方法，让学生掌握基本的编织技巧。
3. 创意编织实践：鼓励学生运用所学的编织方法进行创意制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握基本的编织方法，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 难点：理解并运用编织的基本方法，创作出具有个性和创意的编织作品。
教具与学具准备1. 教具：编织示范视频、PPT、编织作品展示。
2. 学具：编织材料（如毛线、塑料绳等）、编织工具（如针、钩针等）。
教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织艺术的兴趣。
2. 新授：讲解编织的基本概念、起源和发展，以及基本的编织方法。
3. 示范与练习：教师示范编织方法，学生跟随示范进行练习。
4. 创意实践：学生运用所学的编织方法进行创意制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的编织作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 穿穿编编2. 内容：编织的基本概念编织的基本方法创意编织实践作业设计1. 课后作业：学生运用所学的编织方法，创作一幅具有个性和创意的编织作品。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了基本的编织方法，还在实践中培养了观察力、动手能力和创新能力。
同时，学生对传统工艺有了更深的了解和认识，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以激发他们的创造潜能。
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编(第一课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第一课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课内容，主要让学生了解和掌握一些简单的编织和穿孔的技法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织和穿孔的实例，如中国结、编织手链、穿孔画作等，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在编织和穿孔方面的技能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生对手工艺的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和穿孔的基本技法。
2.培养学生动手实践能力和创造力。
3.增强学生对美术与生活联系的认识。
四. 教学重难点1.编织和穿孔技法的掌握。
2.创造力和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织和穿孔的技法。
2.实践法：学生通过动手实践，提高编织和穿孔技能。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生的创造力和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.编织和穿孔所需的材料，如彩纸、细绳、针线、珠子等。
3.展示用的实物和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的编织和穿孔实例，如衣服、手链、挂饰等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些物品是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和穿孔的作品，如中国结、编织手链、穿孔画作等，讲解这些作品的特点和制作方法，让学生对编织和穿孔有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试制作简单的编织和穿孔作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个编织或穿孔的作品。
教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，利用编织和穿孔技法制作一个属于自己的作品。
学生动手实践，教师巡回指导。
四年级美术下册《穿穿编编》优秀教学案例
1.学生分组讨论，共同探讨编织技巧和色彩搭配方法。
2.各小组派代表分享讨论成果，展示小组成果，其他小组给予评价和建议。
3.针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助他们解决问题，提高编织技能。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结编织的基本技巧、色彩搭配方法以及创新设计思路。
（二）讲授新知
1.介绍编织的基本概念、分类以及常用材料，让学生对编织艺术有一个全面的认识。
2.讲解并演示平纹编织、斜纹编织等基本技巧，让学生直观地了解编织过程。
3.分析编织作品中的色彩搭配原理，引导学生学会运用色彩，提高作品的美观度。
4.结合实例，讲解如何将传统编织技巧与现代设计相结合，培养学生的创新意识。
4.小组合作，提升学生的团队协作能力
案例强调小组合作学习，让学生在分组讨论、共同创作中，学会与他人沟通、协作。这一亮点有助于培养学生的团队精神，提高他们的人际交往能力和组织协调能力。
5.反思与评价，关注学生的全面发展
本案例注重教学反思与评价，教师及时给予学生反馈，引导学生自我反思、相互评价，帮助他们明确自身的优点和不足，从而促进全面发展。这一亮点有助于提高学生的自我认识，培养他们勇于面对挑战、持续进步的品质。
案例中，教师运用情境教学法，创设了一个充满趣味的“编织小屋”情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习编织技巧。这一亮点有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.问题导向，注重培养学生的思考能力
本案例以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的思考能力和自主学习能力。在问题探究过程中，学生不仅掌握了编织技巧，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
4.总结课堂学习成果，组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的才华，增强自信心。
苏少版美术四年级下册《第2课 穿穿编编》教学设计2
苏少版美术四年级下册《第2课穿穿编编》教学设计2一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版美术四年级下册第2课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握一些简单的编织方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织方法，如平编、立编、圆编等，以及一些编织实例，如编织手链、编织杯垫等。
通过本课的学习，学生可以运用这些编织方法创作出自己喜欢的作品。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，他们对手工艺品有着强烈的好奇心，希望能够通过自己的双手创作出美丽的作品。
学生在之前的学习中已经接触过一些基本的手工制作方法，对于编织这一领域，他们可能较为陌生。
因此，在本课的学习中，教师需要引导学生逐步掌握编织的方法，培养学生的动手能力和耐心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些简单的编织方法和技巧。
2.培养学生动手操作能力和创造力。
3.培养学生合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的编织方法，如平编、立编、圆编等。
2.教学难点：如何引导学生运用编织方法创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生逐步掌握编织方法和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高编织能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、编织材料（如绳子、彩纸等）、编织工具（如针、剪刀等）、作品示例。
2.学生准备：携带编织材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织作品，引发学生对编织的兴趣，引导学生思考编织的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，介绍平编、立编、圆编等基本的编织方法，并通过示范让学生初步了解这些方法。
3.操练（15分钟）学生按照教师示范的方法，动手进行编织实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握编织技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学编织方法创作作品。
苏少版四年级下册美术教案：第2课穿穿编编
苏少版四年级下册美术教案：第2课穿穿编编教学目标1. 让学生了解编织艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生欣赏和感受编织作品的美感。
4. 培养学生合作和分享的团队精神。
教学内容1. 编织艺术的基本概念和技巧。
2. 编织作品的欣赏和感受。
3. 编织作品的制作过程。
4. 团队合作和分享。
教学重点与难点1. 教学重点：编织艺术的基本概念和技巧，编织作品的制作过程。
2. 教学难点：编织技巧的掌握，团队合作和分享。
教具与学具准备1. 教具：编织工具，编织作品样品，多媒体设备。
2. 学具：编织工具，编织材料。
教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解编织艺术的基本概念和技巧，展示编织作品的制作过程。
3. 实践：学生分组，每组选择一种编织材料，进行编织作品的制作。
4. 交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的体验和感受。
板书设计1. 编织艺术的基本概念和技巧。
2. 编织作品的欣赏和感受。
3. 编织作品的制作过程。
4. 团队合作和分享。
作业设计1. 制作一份编织作品，要求运用本课所学的编织技巧。
2. 写一篇关于编织作品的欣赏和感受的文章。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本课的导入中，可以通过展示一些精美的编织作品，如围巾、帽子、手套等，让学生直观地感受到编织艺术的魅力。
同时，可以讲述一些编织的历史和文化背景，让学生了解编织不仅仅是一种技艺，更是一种文化的传承。
通过这样的导入，可以有效地激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲解讲解环节是传授知识、技能的关键步骤。
在本课的讲解中，教师应该详细地介绍编织的基本概念，如编织的种类、编织的工具和材料等。
同时，要通过示范的方式，一步一步地展示编织的技巧，如起针、编织、收针等。
在讲解的过程中，要注意语言的清晰和准确，确保每个学生都能听懂并理解。
苏少版-美术-四年级下册-《穿穿编编》教案
《穿穿编编》教案教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。
教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。
2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
5、小组合作编制小篮子。
6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。
分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品。
（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。
（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
苏少版四年级下册美术教学设计：第2课穿穿编编
苏少版四年级下册美术教学设计：第2课穿穿编编
一、教学目标
1.了解编织的基本知识和技能；
2.掌握编织用的基本材料和工具；
3.发挥自己的创意和想象力，制作出个性化的编织作品。
二、教学重点
1.穿编和绕编的方法；
2.编织的规律性。
三、教学难点
1.小朋友对编织方法的理解和掌握程度；
2.对编织规律的理解和应用。
四、教学步骤
第一步：引入活动
让小朋友们看看老师已经制作好的编织作品，引出本节课的主题：“穿穿编编”。
第二步：讲解编织的基本知识和技巧
1.编织用的基本材料：羊毛线、编织棒和梳子；
2.编织用的基本工具：剪刀和尺子；
3.穿编和绕编的方法；
4.编织的规律性。
第三步：实践操作
划分小组，每组为2-3人。
每个小组发放编织棒、羊毛线、梳子等工具和材料，让小朋友们亲手试着编织出作品来。
第四步：展示分享
每个小组在课堂上展示现场制作的编织作品，并跟其他小组分享自己的心得和收获。
五、课堂评价
1.学生能否理解编织的基础知识和技能；
2.学生能否熟练运用编织方法；
3.学生能否发挥个性化创意，制作出独特的编织作品。
4.学生思维活跃，主动参与课堂讨论。
六、拓展延伸
在实践操作中，教师可以引导学生尝试不同的编织方法和变换，让学生在编织中发挥出创意和想象力，制作出自己想要的作品。
七、课后作业
让学生自行制作一个小型编织作品，可以是挂件、手环、项链等，课后进行展示和分享。
小学美术苏少版四年级下册《第2课穿穿编编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术苏少版四年级下册《第2课穿穿编编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
《穿穿编编》教学设计
课题：《穿穿编编》
时：一课时
授课对象：小学四年级
一、教学目标：
知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。
过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。
二、说教学重难点：
教学重点：掌握纸条穿编的方法。
教学难点：掌握纸条穿编的技巧。
三、教学准备：
师：范作、彩色纸、剪刀、胶水等生：彩色纸、剪刀、胶水等四、教学过程：
（一）、组织教学：检查学生所带工具情况
（二）、情景导入：以谈话形式引导学生观察范作，指导学生学习。
师：“小朋友们大家好，我今天为你们带来了一些小东西，。
四年级下册美术教案-第2课穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解编织的基本概念和技巧。
培养学生对色彩、图案和材质的审美能力。
使学生能够运用简单的编织方法创作出实用的艺术品。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、动手能力和创造力。
引导学生通过团队合作完成作品，提高沟通和协作能力。
情感、态度和价值观培养学生对传统手工艺的兴趣和尊重。
增强学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容编织的基本概念介绍编织的定义、历史和种类。
展示不同编织工艺的图片和实物，让学生感受编织的美。
编织的基本技巧讲解并示范几种简单的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等。
引导学生动手实践，掌握基本的编织技巧。
色彩、图案和材质的选择讲解如何根据作品的主题和风格选择合适的色彩、图案和材质。
引导学生进行创意设计，表达自己的审美观点。
教学重点与难点教学重点编织的基本概念和技巧。
色彩、图案和材质的选择。
教学难点编织技巧的掌握和运用。
创意设计和审美表达。
教具与学具准备编织工具和材料，如针、线、布等。
编织作品的图片和实物。
色彩、图案和材质的样本。
教学过程导入通过展示编织作品，引起学生的兴趣和好奇心。
提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引出本课的主题：编织。
新课内容讲解编织的基本概念、历史和种类。
展示编织作品的图片和实物，让学生感受编织的美。
讲解并示范几种简单的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等。
引导学生动手实践，掌握基本的编织技巧。
讲解如何根据作品的主题和风格选择合适的色彩、图案和材质。
引导学生进行创意设计，表达自己的审美观点。
实践活动学生分组，每组选择一种编织方法进行实践。
学生根据自己的设计，选择合适的色彩、图案和材质进行编织。
教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计编织的基本概念定义、历史、种类编织的基本技巧平纹编织、挑纹编织等色彩、图案和材质的选择根据主题和风格选择作业设计个人作业编织一个小物件，如钥匙扣、手机挂件等。
小学美术《穿穿编编》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《穿穿编编》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过编织物品？”（如围巾、帽子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编织艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过欣赏不同类型的编织作品，提高对形式美的感知和评价能力；2.培养学生的创新思维和动手能力，让学生在掌握基本编织技巧的基础上，创作具有个性的编织作品；3.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成作品，学会倾听、交流、互助；4.培养学生热爱生活、珍惜传统文化的情感，了解编织艺术在生活中的应用，增强对民间传统文化的尊重和传承意识。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的美术学科核心素养。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生系统地掌握编织技巧。然而，我也发现有些学生对平纹编织和斜纹编织的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重实例演示和个别辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程十分投入。他们充分发挥团队协作精神，共同解决问题。不过，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了分工不明确的现象，导致讨论效果受到影响。因此，在今后的教学中，我要加强对学生团队协作能力的培养，提高讨论效率。
1.加强课堂互动，提高学生的参与度；
2.注重实例演示和个别辅导，帮助学生深入理解知识点；
3.培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力；
4.课后设立“美术小课堂”，为学生解答疑问，巩固所学。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四年级美术下册《穿穿编编》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识各种编织材料，如纸张、绳子、藤条等；
2.学会运用不同的编织方法，如平编、斜编、交叉编等；
3.掌握基本的编织技巧，如起头、收尾、接头等；
4.能运用所学的编织技巧创作出具有个性和创意的美术作品；
5.了解我国传统编织艺术的历史、地域特点及其在生活中的应用。
2.创作作品：学生在掌握基本技巧的基础上，发挥创意，制作出具有个性的编织作品。
3.教师辅导：教师针对学生实践中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生提高编织技能。
4.互动评价：学生相互评价作品，教师给予总结性评价，鼓励学生取长补短，提高自己的审美能力和创作水平。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
4.探究法：鼓励学生尝试创新，发现新的编织方法，培养创新能力；
5.评价法：通过自评、互评、师评等方式，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统编织艺术的尊重和热爱，激发他们对民族文化的自豪感；
2.培养学生的审美情感，提高他们的审美能力和生活品味；
3.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，将美术融入日常生活中；
-结合自己的生活经验，设计一幅具有实用价值的编织作品，如手链、挂饰、小篮子等，要求作品美观、实用。
-学生可以尝试使用不同的材料进行编织，如废旧报纸、杂志、绳子等，以此激发他们的环保意识和创新思维。
3.研究性作业：
-分小组进行主题研究，深入了解我国某一项传统编织艺术，如蜀绣、苏绣、土家族织锦等，整理出相关资料和图片，撰写研究报告。
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的编织知识、技巧和创意设计。
苏少版小学美术四年级下册《2穿穿编编》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《2穿穿编编》教学设计一. 教材分析《2穿穿编编》是苏少版小学美术四年级下册的教学内容，本节课主要是让学生了解和掌握穿编这种创作手法，通过观察、分析、实践，让学生在创作中发挥想象力和动手能力，提高审美意识和美术素养。
教材内容主要包括穿编的基本技巧、穿编艺术作品的欣赏和穿编创作实践。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和把握。
但穿编这种创作手法对学生来说较为陌生，需要通过实践来掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，但耐心和细致方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验穿编创作的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本技巧，掌握穿编创作的方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美意识和美术素养。
4.培养学生团结协作、耐心细致的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：穿编的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：穿编作品的创意和细节处理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解穿编的过程和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新能力和动手能力。
3.合作法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美意识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.穿编所需的材料和工具，如彩纸、绳子、剪刀等。
3.展示平台，如黑板、展架等。
4.摄像设备，记录教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示穿编艺术作品，引导学生关注穿编这种创作手法，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解穿编的基本技巧和创作方法，让学生对穿编有初步的认识。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，进行穿编创作实践。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生充分发挥想象力和创造力。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师点评并总结穿编创作的要点。
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（苏少版）小学美术教学设计
约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。
穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方
原来，穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。
3.在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。
原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。
图上这位老奶奶正在用腰机纺织。
4.这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机
编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。
设计意图：课本上有很多小栏目，如“走进博物馆”“知识窗” “走进民艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还欣赏了各种古代纺机，这其中包括新石器时期出现的原始腰机，原始腰机织造工艺一直到现在还在使用，穿越了几千年的时光，这种穿编的方法还出现在我们的生活中，真令人惊叹。
同样，这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。
四、生活中的穿编
1•穿越了几千年的时光，穿编的方法还出现在我们的生活中。
你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品(如：篮子、席子、毛衣 )。
2.老师也想用穿编的方法做一件生活用品。
教师具体示范篮子的编织过程。
篮子与刚才编织的有什么不同之前是平面的，篮子是立体的。
老师用了两种不一样的穿编方法，一种是十字交叉穿编的方法，一种是编辫子的三股线穿编方法。
小篮子可以装各种各样的东西，很实用！
学生点评老师编的篮子，总结：
(1)颜色很丰富，很鲜艳，对比很强烈；(板书：色彩)
(2)材料有变化；(板书：材料)
(3)用了两种方法来穿编。
(板书：方法)
编织小窍门：
(1)编好的部分用双面胶及时固定；
(2)纸条间排列得紧密一些。
色彩、方法、材质是我们设计穿编作品的重要元素。
在同学们设计制作的时候，也要注意多种色彩的搭配。
而且，不同的材质、不同的方法进行穿编，也会产生不同的肌理效果。
设计意图：教师示范编篮子属于“探究”演示，可以让学生直观感受穿编作品的色彩、方法、
材质的变化，并在潜移默化中教会学生一些方法和小窍门。
演示用的教具应在课前准备齐全，摆放妥当，避免临时翻找。
五、启发联想、学生作业
反思和总结
“生。