幼儿园中班数学《按规律排序》教案

合集下载

中班数学活动《按规律排序》教案

中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容《按规律排序》选自幼儿中班数学教材第四章第二节，主要内容包括：引导幼儿观察、探索和表达简单的图形和颜色排列规律，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现图形和颜色的排列规律，并能用语言进行描述。

2. 培养幼儿的动手操作能力，能够按照规律进行排序。

3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成排序任务。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。

学具：彩色积木、图形卡片、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图形和颜色排列，引导幼儿观察并说出排列规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解图形和颜色的排列规律，通过实际操作，让幼儿理解并掌握规律。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿运用彩色积木、图形卡片等学具进行规律排序。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的排序成果，讨论在排序过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：图形和颜色排列规律观察能力、动手操作能力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅有规律的图形和颜色排列作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创造自己的排列规律，并与同伴分享，提高幼儿的创新能力。

同时，可以将排序活动延伸到生活中，让幼儿发现生活中的规律现象。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。

4. 课后反思及拓展延伸，特别是如何将活动延伸到生活中。

幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计

幼儿园中班数学《按规律排序》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 认识排序的概念，了解排序的方法。

2. 通过观察和操作，让幼儿发现物品的排列规律。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够发现物品的排列规律，并能够用语言描述出来。

难点：让幼儿能够通过观察、比较，发现并描述出较为复杂的排列规律。

四、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、物品图片、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解排序的概念，引导幼儿了解排序的方法。

2. 基本技能训练：教师出示排序卡片，让幼儿观察并说出排列规律。

3. 实践操作：教师给出一个物品排列，让幼儿找出规律，并进行实际操作。

4. 交流分享：教师组织幼儿进行交流，让幼儿分享自己的发现和心得。

5. 总结提升：教师对幼儿的表现进行点评，总结排序的方法和技巧。

6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和应用能力。

2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力，以及解决问题的能力。

3. 倾听幼儿在交流分享中的表述，评价幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

七、教学拓展：1. 开展排序比赛，增加幼儿对排序活动的兴趣。

2. 结合生活实际，让幼儿尝试解决生活中的排序问题。

3. 家长参与教学活动，提高家庭教育的质量。

八、教学注意事项：1. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的时间和机会表现自己。

2. 教学过程中，教师要积极引导，避免直接告诉幼儿答案，让幼儿通过观察、操作、交流自主发现规律。

《按规律排序》幼儿园中班教案

《按规律排序》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解按规律排序的概念。

2. 培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 学习按规律排序的基本概念和方法。

2. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察和分析能力。

3. 学习使用简单的数学词汇，如“先”、“后”、“中间”等。

三、教学准备：1. 教具：排序卡片、图片、玩具等。

2. 教学环境：安静、舒适、有序的教室。

四、教学过程：1. 引入：通过故事引入按规律排序的概念，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解按规律排序的基本方法和步骤。

3. 示范：使用教具进行示范，展示按规律排序的过程。

4. 实践：分组进行实践活动，让幼儿亲身体验按规律排序。

5. 总结：总结幼儿的排序结果，引导他们发现规律。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起进行按规律排序的游戏。

2. 延伸：开展相关的数学主题活动，如“数学角”、“数学日”等，让幼儿在实践中应用按规律排序的能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对按规律排序概念的理解和应用能力。

2. 通过作业和延伸活动，了解幼儿在家庭和园所外的应用情况。

3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和难易程度的感受。

七、教学资源：1. 教具：排序卡片、图片、玩具等。

2. 教学材料：教案、活动记录表、作业等。

3. 教学参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。

八、安全与卫生：1. 在教学过程中，确保幼儿的安全，避免使用有潜在危险的教具。

2. 保持教学环境的卫生，定期清洁教具和活动区域。

九、家长沟通与合作：1. 通过家长会、家访等方式，与家长沟通幼儿的学习情况和进展。

2. 鼓励家长参与教学活动，如家长开放日、家长志愿者等。

3. 与家长共同制定幼儿的学习计划和目标，促进家园合作。

十、教学反思与改进：1. 定期进行教学反思，评估教学效果和幼儿的学习成果。

2. 根据幼儿的反馈和实际情况，调整教学内容和教学方法。

幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思

幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。

活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。

活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。

活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。

第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。

第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。

第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。

活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。

但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。

综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。

同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。

中班数学活动《按规律排序》教案

中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《按规律排序》。

详细内容包括认识和理解按规律排序的概念，学会运用AAB、ABB、ABC等简单的规律进行排序，并能运用规律解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等基本规律的排序方法。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：按规律排序的方法和运用。

2. 教学难点：发现和创造规律，将规律运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性黑板、图卡、教具模型。

2. 学具：学生用图卡、磁性小棒、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组彩色球，引导学生观察并说出规律。

（2）学生尝试用自己的语言描述规律。

2. 新课导入（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生认识按规律排序。

（2）讲解AAB、ABB、ABC等基本规律的排序方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察和分析。

（2）学生尝试用规律进行排序，并说出排序方法。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行展示和讲解。

5. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个规律进行排序练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享自己的学习心得和拓展延伸。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB、ABB、ABC等基本规律的排序方法。

（2）例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）按照AAB规律，将下列图形排序：△△△◆◆◆△△△◆◆◆△△△◆◆◆（2）按照ABC规律，将下列图形排序：□■▲□■▲□■▲2. 答案：（1）△△△◆◆◆△△△◆◆◆△△△◆◆◆（2）□■▲□■▲□■▲八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对按规律排序的概念掌握较好，但在创造规律方面还有待提高。

幼儿园中班数学活动按规律排序教案【含教学反思】

幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。

二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。

三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。

第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。

第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。

四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。

同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。

总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

中班数学活动按规律排序教案5篇

中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。

2、培养幼儿发散思维能力。

活动准备：六型学具人手一套和挂图。

活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、：“请你照图继续摆”。

出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。

请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。

最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。

活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。

２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

３、环境创设：小动物的家。

【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思一、教学背景幼儿园中班的数学教学内容之一是排序。

在这一阶段，幼儿需要学习将物品从小到大或从大到小进行排列。

本次课程结合实物教具，通过与幼儿互动，让幼儿更加深入地感受到排序的乐趣，并且可在渐进式的训练中提升幼儿们排序的能力。

二、教学目标1.知道什么是排序;2.能够根据物品的大小将物品从小到大或从大到小进行排列;3.增强幼儿的观察力和区分能力;4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备教具：彩色五颜六色的方块、木棒、卡片、干净的桌子和椅子。

四、教学步骤第一步：渐进式训练1.教师举例将大小不一的积木进行从小到大依次排列。

让幼儿感受排序的过程，增强排序意识。

2.根据教师的要求用卡片将手上拿的小纸片进行从小到大排序。

3.教师放置大小不同的木块，幼儿按照其大小依次排列并数出数量。

第二步：游戏体验1.将教具放在桌子上，让幼儿们根据大小对教具进行排列。

小组竞赛，积极参与并快乐体验排列的乐趣，增强合作精神。

2.教师提出让幼儿根据颜色对教具进行排列，并拓展出更多的排序游戏，如将相同形状的积木排在一起等。

第三步：反思1.让幼儿进行反思，提问哪些条件是可以排序的，如大小、形状、颜色等，强化排序技能。

2.教师让幼儿自己完成一次排序的任务，并检查他们排序的正确性。

五、课后延伸1.通过玩具和其他学习材料帮助幼儿提高排序技能。

2.带领孩子们在户外找一些物品进行排序。

3.家长可以带着孩子在超市选择蔬菜水果时引导孩子从大小、颜色等方面对蔬菜水果进行排序。

六、教学总结本节课程通过互动和游戏中让幼儿领悟了排序的方法，进而提升了他们的排序能力。

同时，通过课堂上一次次的游戏体验，幼儿也在乐趣中自发地增强了合作精神，在学习技能的同时，也收获了友情。

在后期的学习中，我们还要通过更多的实物和场景性的游戏帮助幼儿更好地巩固排序技能。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。

2.学生能够发现和掌握数字规律。

3.学生能够按照规律对事物进行排序。

4.提高学生观察能力和思维能力。

二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。

在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。

如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。

2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。

在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。

相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。

3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。

老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。

4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。

同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。

三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。

2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。

3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。

2.学生能够按照规律对事物进行排序。

3.提高学生观察能力和思维能力。

二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。

2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。

3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。

《按规律排序》幼儿园中班教案

《按规律排序》幼儿园中班教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够观察和发现物体的排列规律。

培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

1.2 技能目标培养幼儿按照规律进行排序的能力。

培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

1.3 情感目标培养幼儿对数学和规律的兴趣和好奇心。

培养幼儿的自信心和自主学习能力。

第二章：教学内容2.1 教学主题：按规律排序介绍排序的概念和重要性。

探索和发现不同物体的排列规律。

2.2 教学材料准备不同种类的物体，如玩具、水果、卡片等。

提供排序的工具，如数字卡片、颜色卡片等。

2.3 教学过程引入活动：通过故事或游戏引起幼儿对排序的兴趣。

示范和引导：展示排序的例子，引导幼儿观察和发现规律。

实践操作：让幼儿亲自动手进行排序活动，巩固所学。

第三章：教学活动3.1 教学游戏：排序接力赛将幼儿分成小组，每组成员轮流将物体按照规律排序。

每完成一次排序，将排序结果传递给下一个成员。

最先完成排序的小组获胜。

3.2 教学活动：规律拼图提供不同形状和颜色的拼图块。

引导幼儿观察和发现拼图块的排列规律。

让幼儿根据规律将拼图块正确拼接在一起。

第四章：教学评价4.1 观察和评估在教学活动中观察幼儿的参与程度和表现。

评估幼儿对排序概念的理解和应用能力。

4.2 反馈和激励提供积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。

根据幼儿的表现给予适当的奖励和激励。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业布置相关的排序任务，让幼儿在家中与家长一起完成。

提供家长指导，帮助家长支持幼儿的学习。

5.2 教学拓展引导幼儿探索其他领域的规律，如音乐、艺术等。

提供相关的教学资源和学习材料，丰富幼儿的学习经验。

第六章：教学注意事项6.1 教学环境布置创造一个安全、舒适和有趣的学习环境。

使用鲜艳的颜色和有趣的图案来吸引幼儿的注意力。

6.2 教学方法选择使用直观的教学方法，如实物展示、图片等。

采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达自己的想法。

6.3 个体差异关注关注每个幼儿的学习进度和能力水平。

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。

2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。

2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。

3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

幼儿园中班教案《按规律排序》五篇

【导语】作为⼀名⼈民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。

1.幼⼉园中班教案《按规律排序》活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。

3、能正确使⽤单位量词；根、只、条、头。

活动准备：教具：贴绒或磁性图⽚：⼤象5只、⾹蕉5根；⼩狗4只、⾻头4根；⼩猫3只、⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。

学具：幼⼉⽤书，彩⾊笔若⼲。

活动过程：⼀、集体活动 1、依样接放，交替排序。

出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉上来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ 2、对应匹配⾷物出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说，这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象个⼩狗，边送边说：……我送你⼀根什么…… 请个别幼⼉在磁性板上操作，学习正确运⽤量词。

⼆、操作活动。

1、第⼀，⼆，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图⽚，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。

三、活动评价。

展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他是怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。

2.幼⼉园中班教案《按规律排序》活动⽬标： 1.学习按⼀定规律给四种不同的物体进⾏“⼆”向系列排序。

2.发展幼⼉观察、推理和动⼿操作能⼒。

活动准备： 1.排序图纸⼀张，磁性⿊板⼀个。

2.磁性教具⼩鱼、⼩鸟、⼩兔、⼩鸭各四只。

3.幼⼉每⼈排序图纸和填空图纸各⼀张。

4.塑料⼩动物每⼈四种，每种四个。

中班数学按规律排序教案8篇

中班数学按规律排序教案8篇教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的中班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。

中班数学按规律排序教案篇1活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源：教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。

你们想去吗？进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？装饰的时候必须要有规律的来装饰。

你们会吗?（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

X装饰盘子X装饰相框X装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇一、教学设计一1. 教学目标•培养幼儿对事物的排序观念，学会按规律进行排序；•培养幼儿观察、比较和总结归纳的能力；•提高幼儿对数字的认知和理解。

2. 教学准备•数字卡片（1-10）；•图片卡片（包含不同的事物，如水果、动物、交通工具等）；•PPT或投影仪。

3. 教学过程•Step 1：导入–通过播放一个有序的视频，引起幼儿对排序的兴趣。

•Step 2：呈现–教师出示数字卡片1-10，并依次进行简单的排序教学，引导幼儿完成相应排序练习。

–教师展示不同的图片卡片，引导幼儿观察并尝试进行排序。

•Step 3：讨论–教师引导幼儿进行讨论，总结出排序的规律或方法。

•Step 4：拓展–教师出示更复杂的排序题目，让幼儿进行思考并尝试解答。

•Step 5：巩固–分发练习册，让幼儿自主完成一些简单的排序练习。

•Step 6：总结–教师引导幼儿总结今天学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定。

4. 教学评价教师观察幼儿在教学过程中的参与度、讨论的深度，以及练习册的完成情况，评价幼儿对按规律排序的掌握程度。

二、教学设计二1. 教学目标•引导幼儿观察、思考事物的属性，进一步培养分类能力；•培养幼儿的细致观察和比较能力；•练习幼儿的手眼协调能力。

2. 教学准备•树叶、小石子、玩具车、水果等材料；•多种颜色的绳子。

3. 教学过程•Step 1：导入–教师带幼儿在室外参观树木，并收集不同形状和颜色的树叶。

•Step 2：观察–教师给幼儿展示不同材料，并引导幼儿观察它们的相同和不同之处。

•Step 3：分类–教师带领幼儿一起将树叶、小石子、玩具车、水果等材料进行分类，并用绳子串起每组分类的物品。

•Step 4：活动–将分类好的物品分成若干组，让幼儿按规律进行排序，例如按颜色、大小等。

•Step 5：展示–让幼儿依次出示他们的排序结果，并进行简单的解释。

•Step 6：巩固–教师布置任务，让幼儿用自己熟悉的材料进行排序，并进行展示。