音乐环保教案《雪橇》
《雪橇》》优秀教学教案
《雪橇》教学内容用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
教学目标1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学重难点1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中得到了进一步的人格升华,是本课的重点。
教具准备录音机、电子琴、头饰教学过程一、导入1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好：（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）打一自然现象。
（雪花）2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。
在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
二、新授。
1、欣赏《雪橇》。
好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——（播放《雪橇》的MTV）2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。
40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
《雪橇》教案
《雪橇》教案
教学内容
歌曲《雪橇》。
教学目标
1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《雪橇》。
2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1．教师播放有关滑雪橇的画面。
2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。
所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
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第六单元雪橇(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐二年级上册
今天的学习，我们了解了雪橇歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雪橇音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作雪橇音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对雪橇歌曲表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过学习《雪橇》这一章节，他们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还了解到了雪橇文化的相关知识。以下是我对这次教学的一些思考：
3.学习简单的雪橇节奏：通过拍手、跺脚等形式，让学生掌握雪橇节奏，培养节奏感。
4.音乐游戏：组织学生进行“雪橇接力赛”游戏，锻炼学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.了解雪橇文化：简要介绍雪橇的起源和发展，以及雪橇运动的相关知识，拓宽学生的视野。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲、欣赏不同风格的雪橇音乐，提高学生对音乐的感知、欣赏和表达能力。
课堂上，我尝试以提问的方式导入新课，让学生们回顾自己玩雪橇的经历，从而激发他们的学习兴趣。这种方法取得了很好的效果，学生们在课堂上积极参与，互动氛围浓厚。
在新课讲授环节，我注重了对歌曲旋律和节奏的讲解，让学生们明白雪橇歌曲的特点。同时，通过案例分析，他们能够更好地理解雪橇歌曲在实际中的应用。在今后的教学中，我还需要加强对音准和节奏的难点解析，以便让学生们更轻松地掌握。
总之，本次教学过程中，我深刻体会到了兴趣是最好的老师，同时也认识到了关注学生个体差异、提高教学针对性以及激发学生创新能力的重要性。在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在音乐课堂上收获快乐和成长。
-音乐表现力：如何将情感融入歌声中，用音乐表达雪橇滑行的快乐氛围。
音乐雪橇教案
音乐雪橇教案教案标题：音乐雪橇教案教学目标：1. 了解音乐对情绪和情感的影响。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作与团队精神。
教学内容：1. 音乐与情绪的关系。
2. 不同类型音乐的特点和表达方式。
3. 创作音乐雪橇合奏曲。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐选集。
2. 雪橇装饰材料（如彩纸、彩带等）。
3. 乐器（如小型打击乐器、键盘乐器等）。
教学过程：引入：1. 打开音乐播放设备，播放一段欢快的音乐。
2. 让学生观察自己的情绪和身体反应，提问：这段音乐给你的感觉是什么？你是否有想跳舞或者做其他动作的冲动？导入：1. 引导学生发表对音乐的感受和体会，例如快乐、悲伤等。
2. 提问：你认为为什么不同的音乐会引起不同的情绪？探究：1. 播放几种不同类型的音乐，例如古典音乐、摇滚音乐、流行音乐等。
2. 每播放完一种音乐，让学生分享自己的感受和情绪反应。
3. 激发学生思考不同类型音乐的特点和表达方式，与学生互动讨论。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组代表一种类型音乐。
2. 每个小组根据自己的音乐类型，使用乐器和声音装饰材料，创作一段音乐雪橇合奏曲。
3. 学生在小组内共同商讨并分工合作，编排乐曲，确定乐器和声音装饰的使用。
展示与分享：1. 每个小组轮流在整个班级面前表演自己的音乐雪橇合奏曲。
2. 学生观察其他小组的表演，并发表对其他小组音乐的感受和欣赏。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结音乐与情绪的关系以及不同类型音乐的特点和表达方式。
2. 提问：通过这个活动，你认识到音乐对我们的情绪和情感有何影响？你觉得乐器在音乐表达中有何作用？拓展延伸：1. 鼓励学生在平时的生活中多听音乐、感受音乐，并记录不同音乐类型对自己情绪的影响。
2. 学生可以尝试制作自己的音乐合奏曲，展示给父母或同学们欣赏。
评估方式：1. 学生的表演及合作情况。
2. 学生对不同音乐类型特点和表达方式的理解和归纳。
教学拓展资源：1. 提供更多不同类型音乐的选集。
《雪橇》-沪教版二年级音乐上册教案
雪橇 - 沪教版二年级音乐上册教案
教学目标
1.能够正确演唱《雪橇》这首歌曲。
2.能够通过学习此歌曲，了解并感受冬季的雪景，激发对自然美的热爱，培养学生的感性认识和审美情趣。
3.能够通过身体动作感受节奏，锻炼身体协调性，提高学生的身体自控能力。
教学准备
1.播放器。
2.标志物：雪橇图片或雪橇玩具。
教学流程
导入新课
1.班级集体唱几首热身歌曲，增加气氛。
2.出示一张或几张富有冬季特色的图片，询问学生有哪些想法和感受。
正式学习
1.通过图片或玩具展示雪橇，询问学生是否见过，知道它的用途和特点是什么。
2.播放《雪橇》音乐，引导学生边听边感受，并观察老师演示基本动作。
3.带领学生学习歌曲的歌词和基本动作，如：上下摇晃、向前走、踩雪橇板等。
拓展练习
1.将学生分成小组练习歌曲和动作。
2.在音乐响起后，教师喊出“雪橇左转”或“雪橇右转”，学生按照命令做出对应
动作。
3.良好表现的小组之间进行比赛，选出一个获胜者。
总结归纳
1.回顾今天的学习内容，引导学生总结掌握的知识和技能。
2.联想冬天的景象，让学生自由发挥，展示自己的想象。
教学评价
1.学生在歌曲和动作表现上的准确性和协调性。
2.学生是否参与到活动中来，是否表达出自己的想法和感受。
3.学生的沟通、协作和创新精神。
展示效果
通过教学活动，学生能够传唱《雪橇》这首歌曲，掌握相关雪橇的动作，并从中感受到冬天的美丽和自然的神奇。
通过小组比赛，增强学生之间的合作意识，培养了学生的创造性思维和团队精神。
苏少版音乐四上第八单元雪橇-教案
苏少版音乐四上第八单元雪橇-教案一. 教材分析《雪橇》是一首具有德国民谣风格的歌曲，选自苏少版小学音乐四年级上册第八单元。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了一个快乐的雪橇之旅，表现了孩子们在雪天玩耍的喜悦心情。
歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简洁，第二段节奏稍快，旋律略微复杂。
整首歌曲富有童趣，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱谱。
他们对于富有童趣的歌曲比较感兴趣，而且在学习过程中能够积极地参与演唱、节奏练习等活动。
但部分学生可能在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《雪橇》，体会歌曲的欢快情绪。
2.培养学生对德国民谣风格的音乐作品的欣赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《雪橇》，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中个别音准的把握，以及第二段旋律的演唱。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在想象雪橇之旅的过程中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.运用口授法，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《雪橇》的音频、视频文件，图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：雪橇模型、雪花贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雪橇》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己在雪天玩耍的美好回忆，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《雪橇》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、节奏和旋律。
教师简要讲解歌曲的特点，如德国民谣风格、欢快的节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
针对歌曲中的难点，如第二段旋律，教师可以分组进行练习，让学生互相交流、协作，共同克服困难。
人教新课标二年级上册音乐《雪橇》 教案
学校
授课人
年级
二年级
课题
《雪橇》
课型
欣赏课
教学
目标
1、通过欣赏管弦乐曲《雪橇》，体会乘坐雪橇带来的快乐心情。
2、运用打击乐器、模唱、身体律动法、图谱法等方式听辨主题旋律在乐曲中出现几次、每次出现有什么不同。
3、聆听音乐能用正确使用打击乐器，并积极参与各种音乐活动。
重点
能熟记主题旋律，并能听辨主题旋律在乐曲中出现几次
生：马蹄的声音，动作表现
2、弹舌伴奏
师：我们自己有带着一样打击乐器可以模仿马蹄的声音
生：弹舌伴奏
3、合作展示
整体感知、深Leabharlann 理解1、完整聆听主题音乐在全曲出现几次
《粘贴小游戏》
2、对比四次主题的不同
教师单独播放主题音乐，学生对比变化
3、拍手表现主题的不同变化
完整播放音乐，教师引导学生拍手的强弱表现四次主题的不同变化
师：请同学们随音乐用Da模唱，并结合小雪橇的行径路线，前面的555是小雪橇预备，两个上下坡，一条直路，小雪橇拐了一个大弯，又遇到两个小坡，一条直路。（动作）
6、介绍主题音乐
师：刚才我们模唱的这段旋律就是《雪橇》的主题音乐，让我一起随音乐完整的模唱
生：模唱动作表现
（二）、B主题
1、感受音乐，动作模仿
师：我们一起聆听这段音乐你听到了什么有趣的声音，会联想到什么呢？
3、出示课题。
逐步体验
（一）、A主题
1、律动感受A主题音乐,
师：同学们你们坐过雪橇吗？乘雪橇应该用什么动作表现呢？
生：模仿体验、铃铛的声音
2、声势合作
师：如果你是小演奏家，你会怎样给音乐伴奏呢？
生：请同学伴奏
湘艺版音乐五年级上册第10课(听赏)雪橇》教案
湘艺版音乐五年级上册第10课（听赏）雪橇》教案一. 教材分析《雪橇》是一首五年级音乐教材中的听赏曲目，属于湘艺版音乐教材。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，描绘了一个雪橇在雪地上滑行的场景，充满了童趣和活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《雪橇》这首歌曲的欢快节奏和简单旋律，培养他们对音乐的兴趣。
2.通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的音乐表现手法，提高他们的音乐素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队精神。
四. 教学重难点1.音乐的表现手法和情感表达。
2.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏《雪橇》这首歌曲，使学生感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组合作，让学生在课堂上互动交流，共同完成学习任务。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括《雪橇》歌曲的音频、视频以及相关图片等。
2.教学器材：音响设备、钢琴等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件展示雪橇在雪地上滑行的场景，引导学生谈论对雪橇的认识和感受，从而引出本节课的歌曲《雪橇》。
2.呈现（5分钟）播放《雪橇》歌曲的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《雪橇》，引导学生跟唱。
在跟唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《雪橇》，相互观摩、交流，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试创作类似的歌曲，如以其他季节为题材的歌曲，培养学生的创造力。
雪橇 初中音乐 教案
雪橇初中音乐教案课程类型：音乐课年级：八年级教材：《音乐课程标准》八年级上册教学目标：1. 让学生了解雪橇这一音乐作品，感受其优美的旋律和表达的情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习雪橇，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
教学重点：1. 学会雪橇的旋律和歌词。
2. 理解雪橇的主题和情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作能力。
教学难点：1. 掌握雪橇的旋律和歌词。
2. 理解雪橇的主题和情感表达。
教学准备：1. 教师准备雪橇的音乐作品和相关资料。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放雪橇的音乐作品，让学生初步感受其优美的旋律。
2. 教师引导学生谈论对雪橇的初步印象，激发学生的学习兴趣。
二、学习雪橇的旋律和歌词（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱雪橇的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师解释雪橇的歌词，帮助学生理解其主题和情感表达。
3. 学生跟唱雪橇的旋律，加强音乐表现力。
三、欣赏雪橇的音乐作品（15分钟）1. 教师播放雪橇的音乐作品，让学生仔细聆听其细节。
2. 教师引导学生谈论对雪橇的音乐作品的欣赏感受，培养学生的审美观念。
四、分组合作演唱雪橇（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织演唱。
2. 各小组分别演唱雪橇，注意音准、节奏和和谐。
3. 教师对各小组的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容和学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
3. 教师对学生的学习情况进行小结，并提出改进建议。
教学延伸：1. 学生可以回家后自行练习雪橇，加强音乐表现力。
2. 学生可以尝试创作自己的音乐作品，展示自己的音乐才华。
教学反思：本节课通过学习雪橇这一音乐作品，让学生感受其优美的旋律和表达的情感，培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
在教学过程中，教师应注重学生的音乐表现力和团队合作能力的培养，通过分组合作演唱等形式，提高学生的参与度和积极性。
湘艺版音乐六年级上册第10课《雪橇》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第10课《雪橇》教学设计一. 教材分析《雪橇》是一首六年级上册的音乐作品，湘艺版教材选用的这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个人坐在雪橇上的情景，感受大自然的美丽和宁静。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的表现手法，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和表现能力有所提高。
但部分学生可能对乐曲中的音域、节奏和音色变化等方面存在困难，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《雪橇》。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受乐曲中的情感和意境。
3.引导学生运用音乐表现手法，抒发自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音域、节奏和音色变化。
2.对音乐作品情感和意境的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.聆听法：让学生反复聆听歌曲，感受乐曲的情感和意境。
3.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和音色变化，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.实践法：学生分组练习，教师巡回指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：配合教材的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雪橇》歌曲，引导学生初步感受乐曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现问题的地方进行个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用音乐表现手法，创作类似的歌曲。
可以让学生分组进行，相互交流、学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音域、节奏和音色变化等要点。
湘艺版五年级上册音乐《10雪橇》教学设计
湘艺版五年级上册音乐《10雪橇》教学设计一. 教材分析《10雪橇》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲描绘了一个人坐在雪橇上，欣赏美丽的雪景，感受冬日的快乐。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，适合五年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对冬季的喜爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
他们在学习过程中，能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词。
然而，部分学生可能对冬季的雪橇较为陌生，因此需要在教学中进行相应的引导，让学生更好地理解歌曲意境。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《10雪橇》的旋律和歌词。
2.培养学生对冬季雪橇的喜爱，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，增强他们的音乐情感体验。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲意境，感受冬季雪橇的乐趣。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入歌曲意境。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
4.雪橇道具：用于营造歌曲意境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《10雪橇》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
同时，展示雪橇图片，引导学生进入冬季雪橇的场景。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教授歌词，让学生熟悉歌曲内容。
然后，教授旋律，指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
鼓励学生积极参与，纠正音准和节奏上的错误。
同时，引导学生注意歌曲中的欢乐氛围，感受冬季雪橇的乐趣。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
二年级上册音乐教学设计第六单元雪橇｜人教新课标(2018秋)
《雪橇》教学设计（欣赏课）一、教材分析乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。
乐曲是带再现的复三段体结构。
简短的引子后成仙了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这是乐曲的主要主题：在整首乐曲中这个旋律出现了四次，每次出现都要重复一遍。
复三段体的主部就是由这个性格热情与另一个获批活泼轻盈的旋律组成的单三段体。
乐曲中部的音乐先是同音重复、节奏顿挫的旋律模仿马蹄的嗒嗒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情。
当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。
最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰。
二、教学目标1. 通过欣赏乐曲，让孩子们感受乐曲情绪、速度、乐段变化。
2. 熟悉主题旋律，能哼唱。
三、教学重难点（一）教学重点熟悉乐曲主题。
（二）教学难点能够准确听辨乐段并表现。
四、教学过程（一）情境创设谈话导入：提到冬天你会想到哪些有趣的事情？总结：“相信你一定想到很多，打雪仗、堆雪人、溜冰等等，今天我们去听一首讲诉冬天有趣事情的乐曲，我们一起去听听，请你注意听，在音乐中，你都听到了哪些声音？音乐带给你了哪些感受？”（二）初听乐曲1. 初听乐曲学生活动：感受音乐、听辨声音教师总结：“是的，在乐曲中我们可以听到铃铛、马鞭、马蹄声,带给我们了欢快、愉悦的心情。
”2. 听辨想象过渡语：通过这些声音，你来猜猜这是在表现冬天里的什么场景？是滑冰、滑雪还是乘雪橇？再去听听！3. 揭示课题导语：“是的，这首乐曲由美国作曲家莱罗尔·安德森创作，表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情，乐曲的名字叫《雪橇》。
”（三）分部欣赏过渡语：“接下来我们就和作曲家安德森一起去感受乘雪橇带给我们的愉悦吧！”1. 欣赏第一部分（1）听辨主题过渡语：“乐曲一开始给我们描述了怎样的情景？你能听出来吗？”学生活动：听辨主题并想象情景教师总结：“这段音乐讲述了人们乘着雪橇奔驰在雪地上，他们高兴极了”（2）旋律特点过渡语：“那么旋律是平稳的还是起伏的？让我们随着音乐，划着旋律线感受一下吧！”学生活动：随音乐画旋律线教师总结：这段起伏的旋律表现了雪橇在雪地上飞快奔驰的情景。
人教版二年级音乐上册 欣赏课《雪橇》(教案)
师：你观察力真强，小耳朵也分辨得很准确，是的，这首音乐速度稍快，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲轻快活泼，音乐形象生动、风格鲜明，描绘了人们驾着雪橇，策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。这首乐曲的名字就叫《雪橇》。
学习主题旋律：
师：乘雪橇的队伍始终有一条运动轨迹，这条轨迹就是主题旋律，主题旋律贯穿乐曲的始末，现在请你仔细聆听，能找出旋律的特点吗？
师：小朋友们发现了吗？主题旋律由两个乐句组成，并且都反复了一次，乐句最后的旋律尾巴，一句往下，一句往上，就像大家乘着雪橇滑上滑下，非常俏皮。接下来，我们降调、放慢速度唱一唱主题旋律。
师：怎么样，是不是很有趣。现在，我们让雪橇滑得更快一些，随着伴奏用“啦”哼唱。
听辨主题旋律出现次数和力度变化：
师：我想小朋友们一定会唱了？这段旋律在全曲中出现了几次呢？让我们数一数，当出现主题旋律时，就请你用拍手“啦”轻声哼唱，同时感受每一次的力度发生了什么变化？
3分40秒
1分40秒
3分
2分10秒
2分
总结
小结：
孩子们，今天我们心伤了管弦乐合奏曲《雪橇》，感受到了冬雪给我们带来的欢乐，体会到了乘坐雪橇的乐趣，只要我们善于观察，；乐于体验，就能感受到大自然的美好和生活的快来，今天的课就上到这里，再见！
30秒
生：雪花
师：在大雪纷飞的时候，你们最喜欢做什么呢？
生：喜欢堆雪人、打雪仗！
36秒
讲解
感受音乐情绪
学习主题
旋律
听辨乐曲中有趣的声音
初听全曲：
师：哇，听起来就非常的有趣，你们看，图片中的人在干什么呢？哦，原来他们在乘雪橇呢。接下来，让我们一起跟随视频看一看小朋友们乘雪橇的场景吧！同时，请你思考音乐的情绪是怎样的呢？
湘艺版音乐六年级上册《雪橇》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《雪橇》教学设计一. 教材分析《雪橇》是一首湘艺版音乐六年级上册的曲目，歌曲描绘了一个人坐在雪橇上在雪地里滑行的愉快场景，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬季的独特魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对滑雪橇这一场景不太熟悉，因此在教学过程中需要引导学生想象和体验滑雪橇的快乐。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《雪橇》；2.了解滑雪橇的场景，感受音乐带来的快乐；3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力；4.提高学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律；2.滑雪橇场景的理解和想象；3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象滑雪橇的场景，增强学生对歌曲的共鸣；2.分组教学法：将学生分成小组，培养团队协作能力；3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿；4.视听结合法：结合视频、音频等多媒体手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《雪橇》的乐谱；2.准备滑雪橇的图片、视频等资料；3.准备录音机、音响等音响设备；4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料展示滑雪橇的场景，引导学生想象自己在雪地里滑行的快乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《雪橇》的乐谱，为学生讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随教师一起演唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生为其鼓掌，增强学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于滑雪橇的场景，可以是用歌词、绘画等形式表达。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调滑雪橇的场景和歌曲的节奏旋律。
二年级上册音乐教学设计-第六单元雪橇｜人教新课标(2023秋)
（4）情感表达：二年级学生可能还不能很好地理解歌曲情感，并在演唱中表现出来。
-突破方法：通过故事引入、情景模拟等方式，帮助学生理解歌曲背后的情感，激发他们的表达欲望。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪橇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候有没有坐过雪橇或者看到过雪橇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪橇的乐趣和音乐中的雪橇。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符和四分音符的节奏组合，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪橇相关的音乐问题，如如何在合唱中更好地表现雪橇的乐趣。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。学生将分组练习合唱，注意声部的和谐和节奏的准确。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教学设计-第六单元雪橇｜人教新课标（2023秋）：
1.情感态度：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对音乐的兴趣和热情，增强团队协作意识。
2.知识技能：通过学唱歌曲《雪橇》，掌握基本的音乐旋律、节奏和合唱技巧，提高音乐表现力和演奏能力。
3.过程方法：培养学生主动参与、积极探索的学习态度，发展学生的音乐想象力、创造力和审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雪橇的基本概念。雪橇是一种在雪地上滑行的工具，它在很多寒冷的国家是一种传统的冬季活动。在音乐中，雪橇常常被用来作为快乐的象征，创作出富有节奏感的乐曲。
【新课标】6.3 欣赏 雪橇 教案 人教版音乐二年级上册(2024年)
欣赏《雪橇》教学设计一、课时：1课时二、教材分析《雪橇》是人教版小学二年级上册音乐教材中的一首欣赏曲目。
这首作品以轻快欢乐的节奏和生动活泼的旋律，描绘了冬日里乘坐雪橇的欢快情景。
音乐富有童趣，节奏鲜明，旋律优美，非常适合小学二年级学生的音乐欣赏学习。
通过本课的学习，学生可以感受音乐的美，培养音乐审美能力，同时增强对冬季景色的感知和想象力。
三、学情分析二年级的学生已经具备了基本的音乐欣赏能力，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
他们天性活泼，喜欢形象生动的事物，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能缺乏对雪橇的实际体验，对音乐表现的内容可能缺乏直观认识。
学生的节奏感和表现力还需要进一步培养和提升。
本课设计将充分利用学生的这些特点，通过多种感官体验和互动活动，激发学生的学习兴趣，提升音乐欣赏能力。
四、教学目标1．审美感知学生能够感受《雪橇》欢快、轻快的节奏和旋律，体会音乐所描绘的冬日雪景和乘坐雪橇的愉悦心情。
2．艺术表现学生能够用身体律动和简单打击乐器来表现音乐的节奏特点，初步掌握音乐表现的技能。
3．创意实践学生能够根据音乐想象冬日雪景和乘坐雪橇的场景，用自己的方式创造性地表达音乐。
4．文化理解学生能够了解雪橇这种冬季交通工具，认识音乐与生活的联系，培养对自然和文化的热爱。
五、教学重点和难点1．教学重点：感受音乐的欢快气氛和节奏特点。
2．教学难点：用身体律动准确表现音乐的节奏。
六、教学方法：欣赏法、讨论法、演示法、实践法、游戏法七、教具准备：多媒体设备、《雪橇》音频、简单打击乐器（如响板、三角铁等）、雪橇和雪景图片、小雪橇模型八、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）师：同学们，今天天气真冷啊！你们觉得冬天最有趣的事情是什么呢？生：（可能的回答）堆雪人、打雪仗、滑雪等。
师：太棒了！看来大家都很喜欢冬天。
（展示雪景图片）请看，这是一幅美丽的冬日雪景，你们能描述一下看到了什么吗？生：（描述雪景）白茫茫的雪地、树枝上的积雪、天空中飘落的雪花等。
雪橇 音乐教案
雪橇音乐教案教案标题：雪橇音乐教案教学目标：1. 通过参与雪橇音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生合作与协作的能力，提高团队合作意识。
3. 通过雪橇音乐活动，激发学生对冬季运动的兴趣。
教学准备：1. 雪橇音乐素材（可选取节奏明快、富有活力的音乐）2. 雪橇模型或图片3. 音乐播放设备4. 班级音乐器材（如鼓、铃铛等）教学过程：引入活动：1. 展示雪橇模型或图片，向学生介绍雪橇运动，并引发他们对雪橇的兴趣。
活动一：雪橇音乐表达1. 播放选定的雪橇音乐，让学生聆听。
2. 学生们用身体语言模仿雪橇运动的动作，如下坡、转弯、加速等。
3. 学生们分成小组，每个小组选择一段音乐，用身体语言表达雪橇运动的动作。
4. 学生们轮流表演，其他学生观察并给予肯定和建议。
活动二：雪橇音乐合奏1. 将班级分成几个小组，每个小组分配不同的音乐器材。
2. 每个小组根据选定的雪橇音乐，用自己的音乐器材演奏出雪橇运动的节奏和氛围。
3. 学生们练习合奏，确保各个小组的音乐能够协调一致。
4. 学生们进行合奏表演，展示他们用音乐表达雪橇运动的能力。
活动三：雪橇音乐创作1. 学生们分成小组，每个小组设计自己的雪橇音乐。
2. 学生们可以选择演奏现有的乐曲，也可以创作自己的音乐。
3. 学生们用音乐器材演奏自己设计的雪橇音乐，展示他们的创作成果。
4. 学生们分享自己的创作过程和心得，互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾整个活动过程，让学生们分享他们对雪橇音乐活动的感受和收获。
2. 引导学生们思考音乐如何表达不同的情感和运动。
3. 鼓励学生们继续探索音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
拓展活动：1. 学生们可以尝试制作自己的雪橇音乐视频，展示给其他班级或家长。
2. 学生们可以组织一个小型的雪橇音乐演出，邀请其他班级或学校师生观看。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生们的合作与协作能力是否得到提高。
3. 学生们对雪橇音乐活动的理解和表达能力。
新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《雪橇》教案
新人教版二年级音乐上册教学设计与反
思《雪橇》教案
《雪橇》教案
教学内容
歌曲《雪橇》。
教学目标
1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《雪橇》。
2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1．教师播放有关滑雪橇的画面。
2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。
所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1．学生学习歌曲的效率。
2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．学生创造的欲望及能力。
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音乐环保教案《雪橇》
香洲区第十小学蒋秋艳
一、教学内容
听：《雪橇》
二、教学目的
通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养学生能保护热爱大自然和热爱生活的情感。
三、重点：
开阔学生的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。
难点：培养学生对声部与和弦的感受能力。
四、教具准备
录音机、磁带。
五、教学过程
1．组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
2．新授：
听赏《雪橇》
（1）点明课题。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
思考：有什么乐器演奏？
答：钢琴。
（3）简介作品：
《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。
1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的钢琴曲，并附以俄罗斯诗人的作品为题诗。
这一特殊的约稿，不仅促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。
据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。
为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：
别再忧愁地眺望大道，
也别匆忙地追赶雪橇，
快把那些郁悒的担忧，
从你心目中永远打消。
（4）复听音乐，引导学生用生动而充满情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让学生进入到一个美丽的大自然情境之中。
（5）老师介绍：
在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地奔驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。
这富于俄罗斯农村生
活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。
（6）再听音乐，感受乐曲所表现出来的浓郁的民族性。
（7）介绍作家：
柴可夫斯基（1840——1893）俄罗斯作曲家。
生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。
后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。
由于本人并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。
柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲及交响诗等。
1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。
同年不幸逝世。
柴可夫斯基的音乐充满了内心的情感和戏剧力量，充满了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不仅深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。
（8）最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。
3．小结。
4．结束下课。