苏教小学音乐二年级下册《1春晓》
小学音乐《春晓》教学设计三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 情感态度与价值观 深刻的了解⼤⾃然的春天，塑造合作精神。
过程与⽅法 通过参与活动，增强感受美和创造美的能⼒。
知识与技能 学会⽤轻柔的声⾳演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
⼆、教学重难点 【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】利⽤声⾳、⾝体律动、打击乐器创编情景剧。
三、教学⽤具 图⽚、杯⼦等供学⽣创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程 (⼀)创设情境，导⼊新课 复习《杜鹃圆舞曲》 ⽼师引导学⽣根据⾳乐表演《杜鹃圆舞曲》。
⽼师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声⾳? 学⽣⾃由回答。
⽼师归纳总结：春天万物复苏，⼤地绿⾊盎然，同时也带来了美妙的声⾳，⽐如河⾥⼩鸭⼦的声⾳、⼩燕⼦的声⾳、春⾬的声⾳、⼩草发芽的声⾳等等，都给了我们美的享受。
(展⽰图⽚) (⼆)新课教学 1朗读《春晓》 学⽣朗读歌词，由⽼师引导体会诗歌韵味和意境。
学⽣跟随⾳乐表演诗朗诵。
2.欣赏《春晓》 ⽼师设置问题：这⾸歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢? 学⽣⾃由回答。
⽼师归纳总结：在⾳乐中我们听到了⼩鸟的叫声、风⾬声，还看到了落花，好像给我们展⽰了春天⾬前、⾬中、⾬后三幅画⾯。
⽼师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了⼀种什么样的情绪? 学⽣⾃由回答。
⽼师归纳总结：歌曲的速度是⽐较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
3.学唱歌曲 (1)⽼师弹奏、范唱歌曲 ⽼师设置问题：⾳乐中从歌词和旋律中有⼏处不⼀样的地⽅? 学⽣讨论回答。
⽼师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出*部分是诗歌，⽐较抒情优美;第⼆部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分⼜是*部分的再现。
音乐二年级下册第一单元春来了教案《报春》《春晓》《春天的小河》教学设计
第一单元春来了报春主备：施教日期：年月日星期【教学内容】唱：《报春》听：《杜鹃圆舞曲》【教学目标】1．学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。
2．欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。
3．在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
【教学重难点】学会用自然优美的声音演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。
【教学过程】一、导入1．老师弹唱《小燕子》2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等）师：恩，同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗？谜语：一只小小鸟，冬去春又来,布谷布谷叫，催着春耕忙。
生：布谷鸟。
3．恩，同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了，美丽的景色来了。
让我们一起去欣赏吧！【设计意图】从学生的生活入手，引出布谷鸟的声音，为之后的音乐教学活动做好铺垫。
二、学唱歌曲1．初听歌曲《报春》。
（提醒孩子们安静的听音乐。
）师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.3．请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题.a.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？b.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。
c.歌曲的调号是什么？d.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味。
《春晓》PPT课件
春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风景。但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。当诗人在春睡中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。这“处处”都可听到的清新婉转、此起彼落、远近应和的鸟鸣声声，是春天带给诗人的欢乐。同时，更令作者痴迷的昨夜里的一场春雨。在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动活泼。诗人就这样用最为平易浅显的语言，为我们描写了一个自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我们心田，沁人心脾，使人陶醉。 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
不知不觉
2.细读诗句，加深理解“春眠不觉晓”。 诗的第一句开篇点题。 1）“春眠”点出了（ ），点出春天气候怡人、适合（ ）的季节特点。 2）“晓”的意思是（ ），进一步把时间点得更具体。 3）“不觉”的意思是：不知不觉。“不觉”写出春天悄悄来临的（ ）心情。
赏析
这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二句是说：春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。这两句诗抓住春晨到处鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。“夜来风雨声，花落知多少”二句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时，回想起昨夜的风雨声声，于是想见风雨过去必有很多落花，这里的听觉形象“风雨声”决不是令人感伤的“断肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
《春晓》小学一年级音乐教案
《春晓》小学一年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱歌曲《春晓》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和向往。
二、教学重点1.学会歌曲《春晓》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点1.歌曲中音高的准确把握。
2.歌词的记忆和表达。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享对春天的认识和感受。
2.歌曲学习（1）教师教唱歌曲《春晓》的旋律，让学生跟唱。
（2）教师逐句教唱歌词，引导学生准确记忆。
（3）教师带领学生完整演唱歌曲，纠正发音和音准。
3.歌曲解析（1）教师讲解歌曲的背景和意义。
（2）分析歌曲的结构和旋律特点。
（3）引导学生理解歌曲中的情感表达。
4.歌曲表现（1）教师示范歌曲的表现方法，如：节奏、力度、表情等。
（2）学生分组练习，互相观摩、交流，提高表现力。
（3）全班集体表演，展示歌曲的魅力。
5.拓展活动（1）教师带领学生进行歌曲改编，如：改变节奏、增加歌词等。
（2）学生自由创作，以春天为主题，创作歌曲或诗歌。
（3）组织学生进行歌曲比赛，展示个人和集体的才华。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
五、教学辅段1.多媒体课件：展示歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学道具：歌曲相关的玩具、图片等。
3.音乐器材：电子琴、音响等。
六、教学评价1.学生对歌曲《春晓》的掌握程度。
2.学生在歌曲表现中的情感投入和表现力。
3.学生对音乐的兴趣和爱好。
七、教学反思本节课通过歌曲《春晓》的教学，让学生在愉快的氛围中学会演唱歌曲，提高音乐素养。
在教学过程中，注重培养学生的音乐节奏感和表现力，激发学生对音乐的热爱。
同时，通过拓展活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
在教学评价中，关注学生的全面发展，为今后的音乐教学奠定基础。
附：歌曲《春晓》歌词春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
苏教版小学语文二年级教案——《春晓》教学设计四
苏教版小学语文二年级教案——《春晓》教学设计四一、教学目标1.了解诗歌中的比喻和拟人手法。
2.培养学生的良好的文学鉴赏能力，提高他们的语感。
3.培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点：学会通过比喻和拟人手法理解诗歌。
2.教学难点：让学生感受到诗歌中的抒发情感的能力。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）让学生朗读《春晓》，让他们感受到春天的美好和诗人的情感。
2. 导入新知（5分钟）老师询问学生刚才朗读时，有哪些地方感觉到很美，哪些地方让他们有一种感受到春天的气息。
让学生发现《春晓》这首诗所表达的情感。
3. 学习新知（20分钟）1. 比喻：让学生先读一遍《春晓》，然后询问他们诗中有哪些地方用了比喻。
最好给学生几个例子：燕子是“早来一只”就是比喻出时间的早。
还有：“云淡淡”，“风轻轻”等。
让学生自己想一些其他的比喻。
可以给他们几个提示，如“花是什么”，“草是什么”等。
然后请孩子以“…”是“…”这种比喻手法，比如“花是地球上最美丽的生物”或者“草是地球上最坚强的力量”。
2. 拟人：让学生再读一遍《春晓》，并询问他们哪些地方用了拟人手法。
可以给学生几个例子：阳光弯弯地笑，花儿在其中微笑。
让学生自己想一些其他的拟人手法。
比如，“草儿在风中摇摆，好像在跳舞”或者“花儿在阳光中散发出它的美丽”。
4. 练习（15分钟）让学生就此进行创作，让老师扮演詹天佑，让他们给“运河”进行一次诗歌创作。
先让学生自己写，之后再进行修改补充。
5. 归纳总结（10分钟）在学生口述和讨论的过程中，让学生把刚才讲到的比喻和拟人进行记录，并写在黑板上。
之后由老师带领全班口诵《春晓》。
6. 作业布置（5分钟）作业：请同学自己写一首和“春晓”不同的季节的诗歌，要求使用上一节学习到的比喻和拟人。
四、教学反思此次《春晓》教学的教学目标清晰明确，学生在教学中的表现也相当积极主动。
当然，有一些不理解的同学也会有一些顾虑，但通过教师像老师还有独立思考的能力上的讲解，他们也能理解到一些内容的意义。
苏少版二年级下册音乐春晓教案
苏少版⼆年级下册⾳乐春晓教案苏少版⼆年级下册⾳乐春晓教案 作为⼀名⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是⼩编为⼤家收集的苏少版⼆年级下册⾳乐春晓教案，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
教学内容： 1．学唱《春晓》 2．采集与分享―寻找⾝边的春天 教材分析： 这是根据唐代诗⼈孟浩然的诗歌《春晓》创作的⼀⾸优美、深情的歌曲。
歌词描绘了⾬后清晨鸟语花⾹的.动⼈情景，表达了诗⼈赏春惜春的复杂⼼情。
曲调为⼀段体，四四拍。
这⾸诗学⽣很熟悉，学起来⼀定有兴趣，也易于学会。
教学⽬标： 1．通过开展⾳乐活动，培养他们的合作精神和艺术实践能⼒，引导学⽣从⽇常⽣活、周围的环境中，培养学⽣感受美、表现美、创造美的能⼒。
2．能利⽤古诗的意境来学唱《春晓》这⾸歌曲，并声情并茂的演唱全曲，使学⽣从⽣活中寻找春天，在⾳乐中感受春天。
教学重难点； 使学⽣能⽤动听的歌喉、美妙的舞姿和丰富的想象⼒等来展现春天的美景，表现歌曲的艺术形象。
教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学过程： ⼀．创设情境，感受春天 愉快的⾳乐40分⼜要开始了，⼤家准备好了吗？我们开始上课！ 1．猜春天 同学们，草⼉青⼜青，花⼉笑呀笑，柳树穿上新⾐袍，⼤家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的⼀切都充满⽣机。
⼤家快来吧，让我们随着⾳乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放《春天来到了》歌曲，师⽣齐做） 春天太美了，让我们⼀起去寻找春天吧。
下⾯让⽼师来扮演春姑娘，带⼤家⼀起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？ 2．画春天 同学们，春姑娘想考考⼤家：春天来了，她给周围带来哪些变化？对，⼩草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长⾼了；嗯，冰雪融化了。
噢，花⼉都开了。
春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的⾳乐⼀起画出春天的美景。
（放⾳乐） ⼆．启发引导，表现春天 我给⼤家带来了许多春天的朋友（春雷、春⾬、春风）（播放《春天⾳乐会》欣赏曲）你们能听出它们的声⾳吗？。
最新人音小学音乐二下《1春晓》教学设计(2)
最新人音小学音乐二下《1春晓》教学设计 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二下的一首歌曲，歌曲描绘了春天的美丽景色，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
本节课将通过学习《1春晓》这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
他们具备一定的音乐听觉和审美能力，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，部分学生可能对春天的概念比较模糊，需要通过歌曲来加深对春天的认识和感受。
三. 教学目标1.能够正确演唱《1春晓》这首歌曲，并理解歌曲的含义。
2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.通过学习《1春晓》，提高学生的音乐听觉和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是音准和节奏感。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.聆听法：通过聆听歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们的音乐听觉。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。
3.讨论法：引导学生讨论春天的特点和歌曲的情感表达，培养他们的审美能力。
4.创作法：鼓励学生创作春天的歌曲，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《1春晓》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准训练。
4.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师演唱《1春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
然后，教师向学生介绍歌曲的歌词、旋律和节奏，并解释歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
可以分组进行，让学生相互纠正和鼓励。
同时，教师可以通过钢琴或其他键盘乐器伴奏，帮助学生找准音高。
苏少版音乐二下第一单元春晓说课稿
苏少版音乐二下第一单元春晓说课稿一. 教材分析《春晓》是苏少版音乐二下第一单元的一首歌曲，这是一首充满童趣的歌曲，歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，歌词中充满了对大自然的赞美和热爱。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，富有表现力，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立地演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和表现力还有待提高。
对于《春晓》这首歌曲，他们可能会对歌词中的春天景象有所了解，但对于如何通过音乐来表现春天的美丽还需要引导。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，并能够理解歌词的意义。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。
3.引导学生通过音乐来感受春天的美丽，培养他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，并能够理解歌词的意义。
2.教学难点：如何引导学生通过音乐来感受春天的美丽，培养他们的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和回答，从而帮助学生理解歌词的意义。
3.采用小组合作法，让学生分组演唱和讨论，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过图片或故事引入春天的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，教师引导学生注意音准和节奏。
3.理解歌词：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解歌词的意义。
4.分组演唱：学生分组演唱，教师给予评价和建议。
5.总结：教师总结课堂教学，强调春天的美丽和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《春晓》和歌词中的春天景象，如桃花、柳树、风雨等，通过板书可以帮助学生理解和记忆歌词。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价和音乐鉴赏能力评价。
对于演唱，主要评价学生的音准、节奏和表现力；对于音乐鉴赏能力，主要评价学生对歌词意义的理解和通过音乐感受春天美丽的能力。
苏少版 二年级下册音乐教案 第一单元 春晓·古诗
唱谷建芬版本《春晓》拓展谷建芬创作的几首古诗歌曲1 、通过唱、说、动来感受古诗的韵味，从而产生对古诗的喜爱之情。
2、能用有弹性的声音，欢快的情绪演唱谷建芬版《春晓》，并分辨出两首《春晓》的不同之处。
3 、了解谷建芬以及她创作的其中几首古诗歌曲。
能用有弹性的声音与欢快的情绪演唱《春晓》。
唱准衬词部分跨小节切分节奏以及结束句的长音。
一、忆古诗，唱古诗1 、忆古诗。
师出示题目，生吟诵内容。
【课件呈现《静夜思》《游子吟》】2 、唱古诗。
复习学过的《春晓》歌曲。
【设计意图：忆古诗，调动了学生思维的积极性，唱学生学过的《春晓》为这节课学习的谷建芬的《春晓》做了铺垫。
】二、学唱谷建芬作曲的古诗《春晓》1 、教师范唱谷建芬作曲的《春晓》。
欣赏完对比两首《春晓》的不同之处。
【设计意图：教师范唱歌曲，拉近了师生的关系，学生一边欣赏一遍熟悉歌曲，为下一步学生自己演唱做了准备。
用对比的方式使学生了解新版《春晓》的情绪，速度等特点。
】2 、复听范唱，听出歌曲分为几个部分，找出相同的乐段。
【设计意图：初步了解歌曲结构，进一步熟悉旋律。
】3、学唱歌曲(1)教唱古诗部分。
接龙唱歌谱。
分句教唱歌谱。
完整的跟琴唱词。
原唱唱一遍。
第二段教师接数板。
学生试说数板。
跟着音乐唱一遍，教师接唱衬词部分。
(2)分句教唱衬词部分。
学唱两小节歌谱，教师用手势提醒这两小节音高不同的音。
然后带入歌词唱一唱。
下面几句直接带入歌词教唱。
将跨小节附点节奏拎出来划拍读一读。
(3)教唱结束句跟音乐打节拍。
连起来打拍子唱。
【设计意图；不同的段落用不同的教学方法，使学生更容易掌握。
】4 、完整得跟琴唱一遍。
5 、跟着范唱默唱一遍，感受歌曲的速度。
6、处理歌曲，指导学生用有弹性声音来演唱歌曲。
(师范唱，然后学生整体唱)7、学生思考《春晓》这首歌曲中，呈现了哪些大自然的声音？模仿其中两个声音后将其带入歌曲中唱一唱，加上动作。
8 、综合表演。
【设计意图：给学生提供一个展示自己的舞台，让学生在活动中感受古诗之美，音乐之美。
苏教版小学语文二年级教案——《春晓》教学设计七
苏教版小学语文二年级教案——《春晓》教学设计七1. 教学目标1.理解小学二年级《春晓》一课的核心内容、重点词语和主旨。
2.了解古诗的基本结构和韵律，提高对韵律韵脚的鉴赏能力。
3.学会使用现代汉语的句式和语言表达《春晓》中的内容和情感。
4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生诗歌创作的兴趣。
2. 教学重点难点重点：理解《春晓》一课的核心内容和主旨难点：韵律的理解和鉴赏，汉语表达古诗的内容和情感3. 教学准备1.课本：《苏教版小学语文》二年级上册2.教具：录音机，音乐CD，图片等4. 教学过程4.1 热身阶段1.教师打开音乐CD，播放清晨的自然声音。
2.教师指向课本插图，引导学生观察图片中的自然景色。
3.教师请学生说出自然界的生物和事物。
4.2 导入阶段1.教师朗读古诗《春晓》，并重点讲解生字和生词。
2.让学生默读古诗《春晓》，并在默读后口头简述课文的大意。
3.学生自由朗读《春晓》，并主动讲述古诗的情意。
4.3 讲解阶段1.教师以图，文字和音乐相结合地讲解《春晓》一课的重点内容。
2.教师为学生讲解韵律结构，引导学生听古诗的韵律和韵脚。
3.教师为学生讲解《春晓》中的情感表达和语言表述。
4.4 练习阶段1.让学生听录音机或教师朗读《春晓》古诗，让学生自由复述古诗的大意。
2.让学生练习对《春晓》古诗的韵律韵脚的理解和鉴赏。
3.让学生说出《春晓》中的生词和生字，并加以诠释和解释。
4.5 课堂评价1.让学生朗诵《春晓》古诗，演出精彩的情感表现。
2.老师对学生的课堂表现进行评价。
5. 课后作业1.制作“春”的主题作文，用现代汉语表达对大自然的感悟和情感。
2.课外阅读古诗选集，了解更多的古诗的韵律和表达方式。
3.鼓励学生进行团体形式的诗歌创作和分享。
6. 教学反思教师应该在教学过程中使用多种多样的教学方法，以适应不同学生的学习风格和学习能力。
对于小学二年级的学生来说，多使用图画，音乐和故事等教学元素，可以激发学生的兴趣和提高学习效果。
苏教版小学二年级语文下册《古诗两首-春雨-春晓》教案
古诗两首教学目标1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思。
4. 感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点识字、朗读、背诵教学准备挂图、生字卡片教学时间二课时第一课时教学过程一、小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
板书二、教学《春雨》1．板书诗题：春雨2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。
共两画，第一笔是“横折折折钩”“撇”。
这里“乃”是就的意思。
第二笔是随：su[，平舌音。
左右结构，右部先写“有”，再写“l”。
“随”是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
“润”是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢?③齐读这两句诗。
④指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
⑤谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
5．总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
苏教版小学语文二年级教案——《春晓》鉴赏
苏教版小学语文二年级教案——《春晓》鉴赏一、教学目标1.让学生了解《春晓》的背景、作者和内容；2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，理解诗歌的意境；3.提高学生的朗读能力，让学生能流利、准确地朗诵。
二、教学准备1.课文《春晓》；2.幻灯片；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入教师通过引入孩子们在春天里最喜欢做什么活动，比如放风筝、赏花、踢足球等，引入今天的课题——《春晓》鉴赏，它是一首描写春天的古诗。
2. 感受诗歌教师先播放一段简短的音乐，让学生放松心情，然后让学生读一遍《春晓》，感受诗歌的意境和情感，了解《春晓》是一首优美、动人的诗歌。
3. 讲授文化背景教师通过幻灯片展示唐代（618-907年）的风貌、生活环境等，让学生了解此诗歌所处的时代背景。
4. 解读诗歌在幻灯片的帮助下，教师对诗歌逐行解析，让学生理解《春晓》的基本含义。
并引导学生品味诗歌描绘的意境，以及诗人通过诗歌表达的情感。
同时教师多次让学生大声朗读，加深课文的印象和感受。
5. 活动教师让学生分配到两组，设计活动卡片并分发给每组。
其中卡片上有《春晓》中部分句子，学生需要根据顺序组织好这些句子。
最后，两组同学分别比赛，看谁最先组织完成。
6. 总结教师让学生重新读一遍《春晓》，自己欣赏、体会这首诗，然后对这首诗的理解、意境、情感等进行总结，让学生拥有一个更深入的认识。
四、教学效果检查教师在课堂上进行教学效果的检查，包括学生的朗读、组织句子等方面，以确保学生在课堂上达成预期目标。
五、教学后续计划可以结合其他古诗词，让学生更加深刻地理解和鉴赏诗歌，推荐给学生一些优美的古诗、现代诗歌，让学生有更多的选择和开创未来。
苏教小学音乐二下《1春晓》
春晓教学设计一．前段分析1.教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2．学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓的理解。
对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点。
对春晓用不同的形式演唱出来。
感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3.学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4.教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5教学准备多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计教学过程分析一．组织学生，师生问好教学过程（一）引出古诗《春晓》师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
苏少班二年级下册音乐第一单元概述
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《报春》是一首德国儿童歌曲，四三拍， C大调。波浪式的旋律级进与小跳相间，给人 以愉快、优美的感受。歌声开始便采用了布谷 鸟的叫声，充满了意趣。歌曲赞颂了布谷鸟这 一勤劳的报春使者，表达了人们对春天的渴望。
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《春天的小河》是一首日本儿童歌曲。歌词浅 显易懂，形象生动，好像在与眼前春天的景物对话， 既亲切又充满了春天的气息。波浪式的旋律简洁明 快，四分音符串联成均匀的节奏，流畅上口。歌曲 由四个乐句组成，其中第一、二、四句基本相同， 只有第三句略有对比。歌曲简单易学，力度的变化、 句尾的休止、波动中的跳荡和流泻，为我们歌曲处 理留下了广阔的创造空间。
范唱
伴奏
柯尔文手势
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唱一唱《报春》中的两句旋律，它们有什么不同？
简线谱转换
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唱一唱《报春》中的两句旋律，它们有什么不同？
简线谱转换
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听一听，所放的音乐片段是什么情绪？用线连一连。
优美、舒展 活泼、欢快
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想一想春天的情景，下面哪条节奏适合为歌 曲《春天的小河》伴奏？随音乐奏一奏。
范唱
伴奏
吟诵《春晓》
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春晓教学设计
一．前段分析
1.教学设计思路
根据课堂教学设计得基本原理，制定了以古诗春晓为主题得音乐得教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存得方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同得方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作得方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词得含义和曲调得唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生得想象力和创造力。
2．学习任务分析
本课是语言和音乐相结合得内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐得形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟得兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天得内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调得学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓得理解。
对春晓用音乐得形式演唱出来
②教学难点。
对春晓用不同得形式演唱出来。
感受古诗和音乐得完美结合，用自己得方式创编春晓
3.学习者分析
学习者是小学一年级得孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们得学习风格一般为对于有趣且新鲜得事物
感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特得风格，吸引他们得注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被得基础上，着重于理解，和对音乐节奏得体验，但
是对于不同节奏和曲调得创编春晓会有一定得难度
4.教学目标
⑴理解诗歌，感受春天得特征
⑵体会古诗与音乐得完美结合，掌握歌曲得唱法与节奏
5教学准备
多媒体课件（春天得图片春晓中体现得场景图片和音乐）
让每个学生会背古诗春晓，了解春天得特征。
二．中期设计
教学过程分析
一．组织学生，师生问好
教学过程
（一）引出古诗《春晓》
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
师：同学们,春天是一年四季中最最充
满生机和活力得季节,那么春天到底都哪些迷人得变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）
3、刚才大家演唱了赞美春天得歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天得古诗呢? （分两种情况。
1.如果有小朋友回答出春晓，那就引导幼儿去理解古诗所讲得意思，给小朋友机会说出自己得理解，如果说不出来或者说完后教师则以讲故事得形式附图片吧春晓得解释讲出来；2.如果没有人回答春晓则教师把春晓以讲故事得形式附图片讲述出来，）师：刚才我们随着诗人得美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！（师生共同朗读春晓）
（二）换形式表现《春晓》
师说：刚刚同学们朗读得太好了，倒是呢老师现在有另一种方式把这首诗表现出来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边打拍子）
（三）学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗除了刚才表现得几种方法，还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
并且轻声演唱歌词
3.分组演唱：1, 女生领唱,男声伴唱
2, 男生领唱,女生伴唱。
4. 分组用自己喜欢得形式创作表现《春晓》。
5, 、教师指挥完整演唱一遍。
6.播放两种形曲调得《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？
7.排练合唱歌曲
8 节目表演
9 感谢同学
板书设计
春晓诗
资源及媒体得应用
教师利用网络查找和手机关于春天春晓得图片，和音视频，并根据教学设计方案得要
求，实现做好上述内容得课件，为学生们生动形象表现出来，使学生们容易理解，提高了课堂得效率，
四．教学设计后记
本课得教学中紧紧围绕这春这一主题，从学生得兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天，同时感受到古诗与音乐得完美结合，既品味了古诗得韵味又体验了歌曲得欢快。
每一个孩子都是聪明得，潜力也是无穷得，在以各种形式表现春晓是不应固封了孩子得思想，除了以音乐得形式给孩子发挥想象其他得形式得空间与机会。
在教学实施中，。