新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思
【优质文档】黄土高原教学设计和反思
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计与反思基本信息课题人教版、八年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原作者及工作单位教材分析黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区。
教材第一个内容以图文结合的方式黄土高原特殊的地表景观。
在“严重的水土流失”、“脆弱的生态环境”这两个框题中着重分析了黄土高原各自然条件之间的相互作用、相互影响，以及人类不合理的生产生活行为造成的严重后果。
最后一个框题“生态建设”，是在前面分析的基础上，提出了改善生态环境的具体措施。
学情分析八年级的学生具备一定的分析能力，也初步掌握了读图能力，这为学习本课奠定基础。
教学目标一、知识目标：①认识黄土高原的范围及地表特征；②解释黄土高原水土流失严重的原因；③分析黄土高原水土流失严重造成的后果；④能够初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力；⑤掌握黄土高原社会、经济可持续发展应采取的措施二、能力目标：初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力；提高学生分析问题的能力。
三、德育目标：通过引导学生对黄土高原的学习，增进对珠江三角洲地区的了解，培养学生的爱国之情。
教学重点和难点一、教学重点：1. 认识黄土高原的范围及地表特征； 2.解释黄土高原水土流失严重的原因；二、教学难点：1．能够初步领会黄土高原生态环境脆弱的自然原因，以及人口不断增加对该地区造成的环境压力； 2. 掌握黄土高原社会、经济可持续发展应采取的措施教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.导入新课2.探讨：板书：一、文明的摇篮板书二、风吹来的黄土板书：三、严重的水土流失放映图片，让学生判断这是什么地区的景观。
提问：为什么一看图片就知道这是黄土高原，而不是其它的什么地方？1.明确黄土高原的位置和范围。
2.阅读课文了解黄土高原的历史文化及富有地方特色的“黄土风情”。
人教版八年级下册地理《黄土高原》教学反思
人教版八年级下册地理《黄土高原》教学反思《人教版八年级下册地理《黄土高原》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！“黄土高原地区”一节内容与上学期学过的地形、气候、河流等内容有联系，这节课我把它分成两大部分：黄土高原的地理位置和范围和黄土高原的特征。
教学过程：这节课我采用的是导学案，在设计上设置了自主学习，合作探究，自我检测以及学习收获。
学生对于黄土高原了解的并不多，没有直观的感受。
于是，我在导入新课时使用了一个黄土高原的图片和“黄土高坡”这首歌曲，希望使学生能从中直观的了解黄土高原，使学生在感性认识的层面接受新知识。
上课时适当地加了配合课堂教学的图片、歌曲以及视频等媒介，这样使得这个导入既生动又贴切，顺利进入新课。
黄土高原地区是这学期教材设计的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的地形区。
因此，我从黄土高原的位置和范围来开始教学。
并且让学生充分动起来自主读图找图，定范围，完成自我探究。
完成后让学生在电子白板上展示的图片中描述黄土高原的地理位置。
完成第一个教学目标。
第二部分总结黄土高原的特征。
通过观看大量图片让学生描述第一感觉，在小组合作中让学生互助讨论，学习黄土高原的风土人情，以及黄土来源。
从教学实践来看，学生也乐于接受这种学习方式，课堂气氛融洽，学生的找图和读图能力也得到了很好地培养。
教学中从在的不足：1、歌曲播放时间较短，学生刚进入氛围我就将歌曲停播了，导致歌曲带入的效果不是很好。
2、导学案设计的不完善，规格不合要去，随意性较大。
3、课堂教学中个人声音太过平缓，不能很好的代入学生，吸引度不够。
容易使学生产生声音疲劳，学习兴趣不高。
4、信息技术使用不够，仅仅利用了PPT进行讲解与展示，在今后的教学中应该提升信息技术的使用，让课堂教学真正丰富起来。
5、讨论不够精炼，存在繁琐多余的讨论。
使整个课堂紧凑性与简练性大打折扣，在今后的教学中应该做到该讨论的放开讨论减掉多余的刻意的讨论。
初中地理_第三节黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思
【作者】【版本】商务星球版八年级下册第六章【课题】第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1.运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区。
2.利用图文材料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的成因。
3.利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。
4.在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究法、启发诱导法、读图思考法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课情景导入：（多媒体展示图片）安塞腰鼓秦腔学生观看、欣赏学生自主认知、讨论，激发学生学习、探究窑洞提问：你知道上述图片反映的内容是在我国哪一地形区吗？的兴趣。
展示学习目标1.运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区。
2.利用图文材料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的成因。
3.利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
4.在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
学生识读、明确学习目标及学习重点出示学习目标，使学生的学习更具目的性。
师生研讨与学习1.指导学生开展自主学习，然后多媒体展示“黄土高原范围和地形图”，运用地图引导学生进一步明确黄土高原的范围和所跨的省区，强调太行山、秦岭、乌鞘岭和长城的具体位置。
承转: 黄土高原是世界最大的黄土堆积区，我这里有幅黄土高原的景观图供大家欣赏。
2.运用课件展示黄土高原地貌景观图，引导学生认识黄土高原地表突出特点和三种基本地貌形态。
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时 教学设计含反思
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第二课时教学设计和反思）盐城市北蒋实验学校耿秋雯一、教学目标1、知识与技能：（1）了解黄土高原水土流失的自然和人为原因。
（2）探讨治理黄土高原水土流失的主要措施。
2、过程与方法：（1）通过实验分析影响水土流失的因素，运用资料分析黄土高原水土流失的原因，由此导致的严重的后果，分工协作查找资料寻求治理措施。
（2）通过分析自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系，进一步培养学生的归纳分析能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
（2）通过对黄土高原脆弱的生态环境的分析，增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。
二、教学重难点1.重点：黄土高原水土流失的原因和治理措施2.难点：培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念三、教学方法：讲解法、小组合作探究法相结合。
四、教具准备：相关资料和课件。
五、教学过程［导入新课］黄土高原是我国四大高原之一，也是我们中华民族的发祥地之一。
之前我们已经学过它是一个非常特殊的地形区，黄土高原地表破碎、水土流失严重。
那么严重的水土流失会给当地人民生产和生活带来怎样的影响呢？我们该如何加强生态建设，改善环境呢？［讲授新课］（一）严重的水土流失1、读P29活动，思考影响水土流失的因素。
2、观看4个实验探究视频，分小组思考并总结不同的植被覆盖率、不同的土质（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
结论:①土质: （沙土或粘土)更容易造成水土流失。
②坡度: (陡坡或缓坡)更容易水土流失。
③降水强度越，水土流失越严重。
④植被覆盖率越，水土流失越严重。
3、四人一小组，结合教材图6. 32，合作学习黄土高原水土流失的原因（自然原因、人为原因）。
初中地理课黄土高原教学设计和反思
初中地理课黄土高原教学设计和反思一、教材分析本节内容是围绕着“黄土的形成——黄土高原的水土流失原因及其危害——脆弱的生态环境——生态建设”这一主线来编写的，每一个专题之间有着密切因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。
本节内容分2个课时，第一个课时主要学习黄土的形成与黄土高原水土流失严重的原因，是下节课学习的基础。
二、教学内容及标准标准活动建议1、利用地图说出本区的位置范围、所跨的省区并尝试对黄土高原的位置作出简单的评价。
2、能用自己的语言描述本区域的地形特征。
3、根据资料分析黄土高原黄土物质的形成原因。
4、根据资料分析黄土高原水土流失严重的形成原因。
5、举例说出本区的自然地理要素相互作用及相互影响。
1、用多媒体投影图片让学生自己说出。
2、用多媒体投影图片让学生自己说出。
3、利用课文的资料讨论。
4、利用课文的资料分析、归纳总结。
5、通过辩论及教师的引导去探究。
三、教学重点和难点：教学重点教学难点黄土高原黄土物质的形成原因；黄土高原水土流失严重的形成原因。
黄土高原上黄土物质的形成原因；举例说明本区的自然地理要素相互作用及相互影响。
四、教学过程设计：[导入] 世界上含沙量最大的河流是哪条河？黄河中大量的泥沙是从哪来的？造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些呢？出示黄土高原的景观图，说明本节课要学习的内容是黄土高原。
［讲授新课］：[出示教学目标]1、了解黄土高原的地理位置及范围。
2、了解黄土高原上黄土的形成原因。
3、理解黄土高原水土流失的原因。
4、理解区域内的各自然要素的相互作用和相互影响的关系。
[学生活动] 结合黄土高原的位置图完成下列任务：1、找出黄土高原的范围，说出四面的界线。
（让一学生在课件上拖动放在正确的位置上。
）2、找出黄土高原所跨的省区。
[教师小结]黄土高原东起太行山，西到乌鞘岭，北抵长城，南接秦岭。
所跨的省区有7个。
地理人教版八年级下册黄土高原教学反思
黄土高原教学反思张正凯黄土高原由于地理位置的原因，很多学生没有去过，黄土高原什么样？黄土高原今天为什么是这个面貌？今后我们应该怎样做？这些问题对于十几岁的学生来讲是很难想象，很难理解的。
在教学活动中，我在导入新课时使用了多媒体课件展示了黄土高原的图片和“信天游”这首歌曲，希望使学生能从中直观的了解黄土高原，使学生在感性认识的层面接受新知识。
在教学过程中适当地链接了配合课堂教学的图片、歌曲以及视频等媒介，这样使得整个教学过程既生动又贴切，使教学得以顺利开展。
第一次在八（3）班上课时，我只是凭借了书中的插图向学生作了介绍，结果使得很多同学没有理解。
有的学生问：“为什么植被遭到了破坏，其后就变得干旱了，土地沙化了呢？”。
我知道这节课我没有成功，这个最根本原因我没有帮助学生弄清楚。
怎样才能清晰，易于理解而且又最具说服力呢？所以我在第二次八（4）班上课时，由我设计，学生分两小组在讲台上给同学们做了试验：从操场上取来一小块草皮，再找来一块没长草的泥巴，然后用清水冲，让学生看，长草的泥巴用水冲刷后水基本清澈，说明带走的泥沙少；没长草的泥巴用水冲刷后，水很混浊，说明带走的泥土多。
这时有个学生说，“我明白了黄河水为什么含沙量这么大，因为它流过黄土高原，而黄土高原上的植被很少，要改变黄土高原的面貌就必须植树种草。
”这样创设情景和小实验让学生亲眼看到，亲身体验到了获得知识的乐趣，这样做要比传统的说教效果好得多。
所以，在日后的课堂上我要充分相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、恰当的引导，让他们亲自动手操作和体验，充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的有效互动，让学生把所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了他们学习的乐趣。
学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。
让学生多一些自由学习的空间，让我们一起在课改实践的摸索中，勇敢地进行教法的尝试，相信一定会有惊喜和收获。
八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
黄土高原水土流失的治理措施 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名高津津单位名称乌鲁木齐市第五十三中学填写时间2020年8月26日学科地理年级/册八年级（上）教材版本人教版课题名称第六章北方地区 第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》难点名称通过实例了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，培养人地观念。
难点分析从知识角度分析为什么难黄土高原水土流失的治理是对自然环境的综合治理，需要因地制宜采取不同措施，因此具有一定的难度。
难点教学方法 1.通过讨论和实际案例分析，了解黄土高原水土保持工作。
2.通过黄土高原水土保持工作的经验的图文资料，总结治理水土流失的措施。
教学环节教学过程导入1.“水土保持不是简单挖几个坑种几棵树，黄土高原降雨量少，能不能种树，种什么树合适，要搞清楚再干。
有条件的地方要大力建设旱作梯田、淤地坝等，有的地方则要以自然恢复为主，减少人为干扰，逐步改善局部小气候。
”——《黄河流域生态保护和高质量发展座谈会讲话》知识讲解（难点突破）2.想一想：根据因地制宜的原则，该怎样对症施策呢？给出黄土高原景观图标注黄土塬、坡地、沟谷。
3.展示“打坝淤地”图片，修筑拦土坝——拦截坡地流失的表土——堆积形成肥沃的农田。
人们在沟谷中修筑拦土坝，拦截坡地流失的表土，堆积形成肥沃的农田，最后达到固沟的作用，泥沙淤积成“坝地”，土层深厚，土质良好。
正所谓“村有百亩坝，再旱也不怕”“沟里筑道墙,拦泥又收粮”。
4.展示图片坡地。
图中可以清晰的看出此坡有两面，陡坡和缓坡。
缓坡和陡坡分别采取了什么措施？（1）在缓坡修建梯田为什么能减少水土流失？（改变坡面水流路线，降低水流速度，促进泥沙就地沉积。
）5.陡坡是怎么减少水土流失的？（通过植树种草建设护坡林草带，减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少水土流失，起到涵养水源、保持水土的作用。
）6.你理解了么？我们来连线：沟谷——打坝淤地，缓坡——修建梯田，陡坡——植树种草。
7.图片6.36：生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，勤劳勇敢的人们已经摸索出一些成功的经验。
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时 教学设计含反思
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的地理特征、生态环境问题以及治理措施。
本节内容是对黄土高原的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境的重要性，学会因地制宜地进行治理。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等有一定的了解。
但黄土高原的生态环境问题较为复杂，需要学生运用已有的知识进行分析。
此外，学生可能对黄土高原的治理措施感到陌生，需要通过实例来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立生态环境意识，学会珍惜和保护自然资源。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.难点：生态环境问题的成因及治理方法的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.启发式教学：引导学生运用已有的知识分析问题，培养思维能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如水土流失、植被恢复等。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.划分学习小组，提前布置预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现黄土高原的地理特征，如地形、气候、植被等，让学生了解黄土高原的基本情况。
然后展示生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生认识到问题的严重性。
3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分析生态环境问题的成因，并结合实例思考治理措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几个典型的治理案例，让学生分析其成功之处，加深对治理措施的理解。
黄土高原教学设计与反思
教师：谁来形容一下黄土的地貌特点？地表破碎是由于什么原因造成的？同学们对黄土高原的几种主要地貌景观掌握了吗？谁来认一认？出示图片。。
总结：黄土高原的主要地貌类型及其对人们生产生活的影响。
（三）关于黄土高原的黄土来历，目前得到广泛认同的假说是——。
（四）黄土高原上的民居以窑洞为特色，这种建筑文化所反映出的自然环境特点不正确的是：
•A.冬寒夏热，降水较少的气候特点。
•B黄土具有直立性，不易崩塌。
•C地形平坦，森林茂密的环境特点
生：谈谈自己通过这堂课的学习的收获。
师生一起：对知识进行梳理，
小组合作学习，自主探究。能突出学生的主体地位，引导学生自主、合作地学习地理知识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
活动一；导入话题导入
同学们，北京卫视正在热播一部电视剧《平凡的世界》，故事发生的背景在我国的哪个地形区呢？
平凡世界中的黄土高原却是不平凡的，今天，我们来一起来认识黄土高生：齐读学习目标。
说明：_______________________________________________。
2自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。
说明：_______________________________________________。
3黄土的矿物成分与所堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物成分相同。
过程与方法目标
列举黄土风情，探讨黄土风情的成因，认识人类活动与自然环境相互影响的关系，进一步树立人地关系和谐相处的科学发展观。
初中地理_黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级下册第六单元第三节黄土高原【课题】第六单元第3节黄土高原（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1、运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
2、根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图和其他资料，分析说明黄土高原生态环境脆弱，了解综合治理的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
(重点)2、运用图文资料说出本区是我国重要的煤炭基地，其开发要与生态环境保护建设相协调。
【教学重难点】教学重点：1、分析黄土高原水土流失的治理措施。
2、说出黄土高原是我国重要的能源基地。
教学难点：结合实例分析黄土高原的治理措施，从而使学生分析出区域内存在的自然灾害与环境问题。
【教学模式】合作探究。
【教学方法】观察法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体【教学过程】导入:通过复习导入新课。
引导学生思考：（1）1、黄土高原的地表特点是什么？造成这种特点的原因？2、黄土高原水土流失严重的原因是什么？3、黄土高原水土流失严重产生了哪些影响？我们应该怎样治理黄土高原？【设置问题、自主探究】出示黄土高原的人们怎样看待水土流失的视频。
出示问题:怎样治理黄土高原？[学生归纳回答]退耕还林还草，植树种草，修堤坝和小型水库。
【能力提升】出示黄土高原水土流失区图片。
出示问题：怎样运用学到的知识解决实际中遇到的问题？在坡脚，陡坡，缓坡分别怎样治理？黄土高原是不是应该全部退耕还林还草？[学生探究后回答]坡脚修挡土坝，陡坡植树种草，缓坡修梯田。
黄土高原是不是应该全部退耕还林还草？不是，在陡坡地退耕还林还草，缓坡地可以修建梯田。
师小结:所以在治理黄土高原时要本着因地制宜的原则，宜林则林，宜草则草。
【承转】：现在黄土高原的综合治理已取得显著成效，特别是在小流域综合治理过程中，成就最突出的就是南小河沟。
大家默读24页阅读材料。
出示南小河沟图片，并配以文字说明。
通过图片展示让学生体会黄土高原成功治理的案例。
初中地理_ 黄土高原(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原的教学设计❖课标解读①课标内容：1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2.根据资料，分析某内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
②课标分解：内容结构行为动词行为条件行为程度❖教材分析黄土高原是中国地理“认识区域”部分，它是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到，而是突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。
这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。
黄土高原因黄土而得名，也因黄土儿成为一个特殊的地形区。
作为世界上最大的黄土堆积区，这里有着独特的自然景观和特殊的地理环境，黄土则成为最显著的区域自然特征。
黄土高原的人文景观同样也受到黄土这一自然因素及其独特环境的深刻影响，这的人类文明、社会风貌，都与黄土有关。
如“黄土文明”、“黄土文化”“黄土风情”等等。
本节教材在内容选择上紧扣“黄土”这一区域中心事物，突出具有鲜明“黄土特色”的区域地理特征，强调黄土高原独特的地理环境对本区自然和人文地理特征的影响。
教材分四个标题：文明的摇篮（黄土文明和黄土风情）、风吹来的黄土（黄土景观和黄土地貌）、严重的水土流失和水土保持，均与黄土这一自然因素及其特殊的地理环境密切相关。
本节教材以认知和求证的思路来组织教学内容，并注意体现教学过程叙述式课文从现象入手，强调运用图文材料来阐明主题；活动式课文则围绕主题联系实际、通过实例举证、实例分析、模拟实验求证及议题讨论等活动设计力求把主题内容具体化、形象化，使学生“看得见、摸得着”。
“严重的水土流失”标题下“活动”的设计目的是，让学生通过模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然要素的相互作用和相互影响。
“活动”设计了两个步骤：第一步设计了一组模拟实验，分别求证植被（覆盖率）、土壤（土质）、地形（坡度）和气候（降水强度）对水土流失的影响，从中也可看出这几个自然要素之间的相互关系；第二步是图文分析，引导学生认识水土流失给黄河及其中游和下游带来的危害。
初中地理人教八年级下册 北方地区初二地理《黄土高原》教案设计
《黄土高原》教案授课老师：舒老师【教学目标】一、知识与技能1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区。
2.运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。
3.了解黄土高原文化。
4.根据地图和资料了解黄土高原的成因。
二、过程与方法1.重在培养认识一个区域的地理位置特点的方法。
2.通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力,初步了解科学论证的一般方法。
三、情感、态度、价值观1.分析自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2.客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，培养对真理的执著探究精神和科学的方法。
3.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。
【教学重点、难点】1 .黄土高原的位置、范围2. 黄土风情【教学准备】教师：1.关于反映黄土高原地表特征的图片、视频等。
2.黄土高原“黄土风情”演示道具。
3.课前将学生划分角色：黄土高原民俗研究专家、黄土高原历史研究专家、节目摄制组工作人员、节目观众，教师本人扮演主持人。
学生：扮演“节目录制”的专家、节目摄制组工作人员的学生提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息。
【课件设计思路】课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料及原因分析。
课件设计原则是简单、实用。
力图通过直观形象生动的视频、图片让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。
【教具】多媒体课件、安塞腰鼓、白羊肚头巾等【课时安排】 1课时【教学过程】[导入]歌曲《山丹丹开花红艳艳》老师：各位天天相见、也十分想念的观众朋友们，大家好！这里是由绵阳一中独家赞助播出的《天天爱学习》节目录制的现场，我是今天的主持人舒老师。
在上一期节目里，我们摄制组带领大家探访了憨厚可爱的国宝--大熊猫的家乡--四川。
现在回想起那一锅麻辣鲜香的火锅，还是忍不住吞了一口口水。
近期咱们《天天爱学习》摄制组又重新启程了！这次节目组又会带领大家去哪旅游呢？让我们现场连线一下前方摄制组。
八年级地理下册《黄土高原》教学反思二 新人教版
《黄土高原》一、自学为主、引导为辅、问题引发思考，培养学生学习与思考探究的能力。
在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、讨论表达为主体，教师不断用“问题”引导他们进入思考状态，为他们提供自学、交流、合作、表达的机会。
如：新课伊始我就向同学们抛出了问题：“你印象中的黄土高原是什么样子的呢？”以此激发学生的兴趣和丰富的想像力，学生积极发言，各抒己见。
同时也作为一个话题引出本课。
在文本解读中，学生看了黄土高原的景观图后，追问：哪一种景观是人口和城市的主要分布区呢？看到黄土高原厚厚的黄土图片又追问：黄土高原上的黄土是哪里来的呢？黄土高原为何成为世界上水土流失最为严重的地区之一呢？通过这一系列的问题，激发学生积极去思考，从而充分发挥学生自主学习的主体地位。
课堂上要相信学生，尊重学生，给他们“充足的时间”、“充分的自由”和“恰当的组织引导”，使学生发挥他们“最大的潜力”。
二、多媒体课件的充分运用。
从小生活在延边地区的孩子对黄土高原的景观特点都不太了解，为了说明问题，我多处运用了多媒体课件（或是图片、或是动画、或是视频），增加学生的直观印象，同时也突破学习难点。
如：黄土高原上的黄土是怎么来的？植被与水土流失的关系？我是通过播放动画让学生在观察中引起兴趣，在观察中探究，在观察中总结，在观察中突破难点，这样既锻炼了学生的分析、概括能力，又培养了学生严谨的科学论证态度。
黄土高原的水土流失现象，我是播放视频让学生感受那里的自然状况，学生在心灵上得到了震撼。
从而也感悟到保护地球、保护环境的重要性。
本节课的教学也有不足之处，表现在：1、黄土高原上的“黄土塬”“黄土梁”“黄土峁”出示图片后，我是直接给出它们各自的特点的，这里如果让学生观察图片，自己描述各自的特点，会更好。
2、学生合作学习还不够理想，有的学生参与不够，三班有些学生有参考书，有了问题就到参考书找答案，而不是通过自己的思考或小组合作交流来解决问题。
今后要多向学生渗透学会自己思考的重要性，培养自己思考，合作探究解决问题的能力。
黄土高原 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思 人教版
6.3 黄土高原教学设计北流市城西初级中学潘淑超一、指导思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣以及热情，形成主动学习的意识和大胆的创新精神；努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生“自主、合作，探究”的学习方法；鼓励学生多问、多想多学，积极解决心中的问题。
二、教学目标【学习目的】运用地图和其它资料，了解黄土高原的地表特征，分析黄土高原水土流失严重的原因、后果及其治理措施。
【学习重点】分析黄土高原水土流失严重的原因、后果及其治理措施。
【学习难点】分析黄土高原水土流失严重的原因1、知识目标运用地图和其它资料，分析黄土高原水土流失严重的原因、后果及其治理措施。
2、能力目标运用地图和其它资料，分析黄土高原水土流失严重的原因、后果及其治理措施。
3、情感目标通过本节学习，使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
三、课前准备1、教师：课件、导学案等。
2、学生：完成导学案。
四、教学过程一、导言四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导言几张黄土高原水土流失的图片引出黄土高原水土流失严重。
观看图片后回答问题通过一系列黄土高原景观，创设一个生动、诱人情境吸引学生，激发学生的兴趣，使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。
二、明确学习目标 出示学习目标 齐读学习目标让学生明确本节课的学习目标，确定学习的方向。
三新知学习观看一段视频通过视频了解到黄土高原的地表特征是：千沟万壑、支离破碎。
1、通过学生观看视频，整体感知黄土高原地表特征，引出黄土高原水土流失严重的原因。
水土流失的小实验知道水土流失跟自然原因有关培养学生探究精神通过图片和资料向学生展示水土流失的自然原因和人为因素，水土流失的后果和治理措施。
学生懂得了黄土高原水土流失严重的原因、后果及其治理措施。
通过图片和资料向学生展示水土流失的自然原因和人为因素，水土流失的后果和治理措施，学生对黄土高原有了更进一步的了解。
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时说课稿含反思
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时说课稿含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的自然环境和人类活动对地理环境的影响。
本节内容是对黄土高原的基本认识和了解，为学生后续学习黄土高原的开发与治理打下基础。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形、气候、生态环境等概念有一定的了解。
但针对黄土高原的特殊性和人类活动对其影响的认识还需加强。
此外，学生对于地理知识的应用能力和实践操作能力有待提高。
在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生探究地理现象的欲望，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对黄土高原地理环境的理解和认识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.重点：黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。
2.难点：黄土高原生态环境问题的成因及其治理方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动展示黄土高原的地理环境及其变化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的独特地貌，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解黄土高原的地貌特征、气候特点、生态环境问题以及人类活动的适应和改造。
3.课堂讨论：分组讨论黄土高原生态环境问题的成因及其治理方法，培养学生合作探究的能力。
4.案例分析：分析典型的黄土高原治理案例，如退耕还林、水土保持等，让学生了解人类活动对地理环境的影响。
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第三节世界最大的黄土堆积区一一黄土高原（第二课时教学设计和反思）
盐城市北蒋实验学校耿秋雯
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解黄土高原水土流失的自然和人为原因。
（2）探讨治理黄土高原水土流失的主要措施。
2、过程与方法：
（1）通过实验分析影响水土流失的因素，运用资料分析黄土高原水土流失的原因，由此导致的严重的后果，分工协作查找资料寻求治理措施。
（2）通过分析自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系，进一步
培养学生的归纳分析能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过本课学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影
响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
（2）通过对黄土高原脆弱的生态环境的分析，增强学生的环保意识，树立
可持续发展观点，形成全球意识。
二、教学重难点
1.重点：黄土高原水土流失的原因和治理措施
2.难点：培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念
三、教学方法：讲解法、小组合作探究法相结合。
四、教具准备：相关资料和课件。
五、教学过程
［导入新课］黄土高原是我国四大高原之一，也是我们中华民族的发祥地之一。
之前我们已经学过它是一个非常特殊的地形区，黄土高原地表破碎、水土流失严重。
那么严重的水土流失会给当地人民生产和生活带来怎样的影响呢？我们该如何加强生态建设，改善环境呢？
［讲授新课］
（一）严重的水土流失
1、读P29活动，思考影响水土流失的因素。
2、观看4个实验探究视频，分小组思考并总结不同的植被覆盖率、不同的土质（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
结论
：①土质： ____ （沙土或粘土）更容易造成水土流失。
②坡度： _____ （陡坡或缓坡）更容易水土流失。
③降水强度越 _____ ,水土流失越严重。
④植被 覆盖率越 ______ ,水土流失越严重。
3、四人一小组，结合教材图6. 32,合作学习黄土高原水土流失的原因（自 然原因、人为原因）。
PPT 展示黄土高原的植被覆盖率、土质、坡度图和延安气温降水图等相关图 画，结合当地实际分析。
⑴自然原因：
① 植被：地表裸露，植被覆盖率低，缺乏植被保护。
② 黄土土质 ____ ,多 ________ ,许多物质易溶于水。
③ 地面破碎，沟谷斜坡多。
④ __ 降水集中，且多 _______ 。
⑵人为原因：
① 人多地少，开发历史悠久，长期的 _________ 导致生态环境恶化； ② 、 _____ 等活动破坏地表。
（二）水土流失的危害
黄土高原地表破碎、水土流失严重会给当地人民生产生活带来什么后果？
1、观看视频“水土流失到底有多可怕？看完这个你会落泪！”，教师提出 下列问题让学生讨论回答：水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土 哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？水带着泥沙流向何 处？给黄河下游带来了什么问题？ 给当地环境产生什么影响？
2 、经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在 此基础上作简要总结。
「⅛B + ⅛⅛. ⅛
土壤
地土泾变蓮
土壤肥力下降'粮食碱产
破坏农田r 村庄
河流
泥沙入河 → 河床抬升
地上悬河
威胁人民生命财产安全
环境+ 适成生态坏境恶化
诱发和加剧了目然灾害的发生
之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。
（三）水土保持
由于自然原因和人为原因的共同作用，使得黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。
黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着社会、经济的发展。
据三门峡水文站观测，黄河最高含沙量达746千克/立方米，年平均输沙量达16 亿吨。
每年流失的土壤养分相当于上千万吨化肥，难怪一位外国友人感叹：黄河流走的不是水，而是中华民族的的血液！治理水土流失，已是刻不容缓！那么该如何治理水土流失呢？
请同学们阅读课本P30的课文，四人一小组，合作学习治理水土流失的具体措施，根据原因对症下药，并思考这些措施是如何起到保持水土的作用的。
水土保持
水土保持
上质疏松. .
工程措施＞ 建梯田，
---------------------- - ---- 7 Afe-BP I 44rl
----- I 兴建水库
降水集中在夏W 且多眾雨。
人多地少，
」 --------- 控制人口増长，
开发历史悠久
I
r
提高人口素质
过度丿1：垦，放 「合理安排生产I 找，丿I 何
----------- 沽切
［课堂小结］
本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两 部分内
容。
黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁， 而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复， 因此必须进行生态建设，在生态建设 中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合，以实现黄土高原的可持续发展。
［板书设计］
第三节
一、 严重的水土流失 1. 原因
自然原因 人为原因 2. 危害
二、 水土保持 措施
［教学反思］
黄土高原地区”一节内容与上学期学过的地形、气候、河流等内容有联系， 还与本学期的环境问题与环境保护一章内容密切相关。
在教学活动中，要想上一节好课，备课是关键，特别是备学生，我在备课期 间问了几个学生对黄土高原的认识程度， 发现学生了解的并不多。
于是，我在导 入新课时
植被少
生物措施＞
＞ 治理措施 植树种草
世界最大的黄土堆积区-黄土高原
使用了黄土高原的图片，希望使学生能从中直观地了解黄土高原，使学生在感性认识的层面接受新知识。
上课时适当地加了配合课堂教学的图片、视频等媒介，这样使得这个导入既生动又贴切，顺利进入新课。
关于“水土流失的影响因素”的教学，我搜集了较多材料，使用了 4 个实验视频，通过四种情况分析不同的植被覆盖率、不同的土质（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
我让学生根据视频分析对比水土流失情况，取得了较好的效果。
让学生在观察中探究，在观察中总结，在观察中培养兴趣，锻炼了学生的分析、概括能力。
所以，在日后的课堂上我要充分相信学生，尊重学生，给他们充足的时间、恰当的引导。
在教学中充分发挥学生学习的主体地位，实现师生之间的互动，让学生所思所想表达出来，充分享受到学习的快乐，这样不仅能提高学生的创造力，也能提高他们学习的乐趣。