高二化学教学中渗透德育教案图文稿
(完整版)化学教学中渗透德育教学案例设计
关于化学教学中德育渗透的研究一、问题的提示指挥棒下的应试教育使学生埋头钻研题海。
而忽视自身心的健康成长于人格品德修养的修炼。
我们的老师也在不断探求教学方式的改革，以提高学生的成绩，培养解题技能。
应对考试是可以在一段时间通过强化训练来完成，但心理的成熟是不能催热的，学生需要体验；需要感悟，能否利用知识传授的平台来体验人生哲理，形成正确的价值观、人生观，从而指导学生将来的人生道路呢？学生对说教式的政治思想工作已不屑一顾，而对于从自然学科知识中感悟的自然法则，规律是有兴趣的，自然学科与社会学科是相通的，做学问与做人的道理也是一致的，我们亦可用于讲解自然学科中规律的同时浸透人生道路，启迪学生智慧，开培人生。
二、理论依据1. 教育的最终目的是为了培养人如何做人。
如何做一位对社会有用之才。
学生不仅要有专业的知识能力水平。
更要具有为社会服务，为人类发展做出自己的贡献的思想境界，要培养自己的技能，要磨练自己顽强的意志，只有树立高远的志向，才能发挥自己的最大创造潜能。
2. 以人为本。
构建和谐社会，也是提倡人们在竞争发展自我的同时关心他人。
社会使人如人关系的总和，每个人都不能孤立于社会而存在，要知道没有别人给与你的帮助，没有大的发挥环境，是不可能有你真正意义上的成功。
只有共同向前发展。
才能使整个社会向前迈进。
培养智商的同时，一定要注重情商的培养。
三、可行性分析1. 化学这门自然科学充满了辩论法，如元素周期表揭示了量变到质变的规律；氧化-还原反应中体现的对立-统一的规律；影响化学反应速率因素的内因与外因的相互关系，化学反应中的能量守恒，质量守恒，电荷守恒……等等这些内容对学生感悟辩证法，客观对待事物，把握人生的方向是有积极指导作用的。
2. 随着“工业化”“现代化”的飞速发展。
环境污染问题越来越严重，而环境污染问题的解决离不开化学知识。
教师可利用此平台可对学生进行和谐发展必要性、重要性的教育，激发学生学习，求真的欲望。
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：高中化学教学是培养学生科学素养和综合素质的重要环节，而德育教育则是高中教育的重要任务之一。
近年来，随着教育发展理念的转变和社会需求的变化，德育教育在高中化学教学中的渗透也变得愈发重要。
传统的教育理念注重学生对知识的掌握和技能的培养，往往忽略了学生的人文素养和道德情感的培养，导致学生的综合素质发展不够平衡。
探讨高中化学教学中德育教育的渗透，不仅有助于提高学生综合素质，还能促进学生的全面发展和健康成长。
在日益激烈的社会竞争中，培养学生良好的道德品质和价值观，对于塑造未来社会的栋梁之才具有重要意义。
1.2 教育与化学教学的关系教育与化学教学的关系密不可分。
教育是社会发展的基石，而化学教学则是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
化学教学旨在传授化学知识和实验技能，让学生掌握科学的基本原理和方法，培养他们的创新意识和实践能力。
在这一过程中，德育教育扮演着至关重要的角色，它不仅关注学生的知识水平，更注重培养学生的品德和素质。
德育教育通过化学教学，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养他们的责任感、爱心和团队合作精神。
只有在德育教育的引领下，化学教学才能真正实现其教育目标，让学生全面发展、终身受益。
教育与化学教学的关系是相互渗透、互相促进的，二者共同致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 德育教育在高中化学教学中的作用德育教育在高中化学教学中的作用是非常重要的。
随着社会的不断发展，教育已不再只是传授专业知识，更要注重学生的思想道德素养的培养。
在高中化学教学中，德育教育的作用主要体现在以下几个方面：德育教育可以培养学生的道德情操和职业操守。
化学是一门需要高度严谨和慎重的学科，学生在学习化学的过程中需要遵守实验守则、注意安全。
通过化学教学，学生能够不断强化自己的责任意识、团队合作精神和专业操守，提高自己的自律能力和职业道德。
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解德育教育的内涵及其在化学学科中的重要性；掌握化学基本概念和原理，提高化学学科素养。
2. 过程与方法：通过化学实验、观察、分析等方法，培养学生的科学探究能力和思维能力；学会运用化学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养学生的团队协作精神、创新意识和环保意识；渗透德育教育，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容1. 德育教育在化学学科中的重要性2. 化学基本概念和原理3. 化学实验技能与科学探究4. 化学与生活、生产实际的联系5. 德育教育与化学课程的融合三、教学重点与难点1. 德育教育在化学学科中的地位和作用2. 化学基本概念和原理的理解与应用3. 化学实验操作技能的掌握4. 德育教育与化学课程的融合方法四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解德育教育的重要性、化学基本概念和原理、化学实验技能等内容。
2. 实践法：进行化学实验，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
3. 案例分析法：分析化学在生活、生产实际中的应用，引导学生学会运用化学知识解决问题。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
5. 德育教育渗透：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和爱国情怀，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生化学知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测验等方式评价学生对化学知识的掌握。
2. 学生化学实验操作技能：通过实验操作评价学生的实验技能。
3. 学生科学探究能力：通过实验报告、论文等方式评价学生的科学探究能力。
4. 学生德育教育成果：通过课堂表现、实践活动等方式评价学生的德育教育成果。
5. 学生综合运用能力：通过解决实际问题的方式评价学生的综合运用能力。
六、教学过程设计1. 引入新课：通过介绍德育教育在个人成长和社会发展中的重要性，引出德育教育在化学学科中的地位和作用。
2. 讲解化学基本概念和原理：讲解化学基本概念和原理，强调其与德育教育的关联。
高中化学渗透德育教育教案
高中化学渗透德育教育教案
一、教学目标：
1. 了解化学渗透的定义和原理；
2. 掌握化学渗透的影响因素和应用；
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识；
4. 引导学生从化学渗透中感悟道德教育的重要性。
二、教学内容：
1. 化学渗透的概念及原理；
2. 化学渗透的影响因素和应用；
3. 化学渗透实验操作；
4. 化学渗透与道德教育的联系。
三、教学重点和难点：
1. 化学渗透的影响因素和应用；
2. 化学渗透实验操作的技巧和注意事项。
四、教学方法：
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，激发学生兴趣；
2. 实验操作：进行相关化学渗透实验，培养学生的实践能力；
3. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程：
1. 导入：介绍化学渗透的概念及应用；
2. 学习：讲解影响化学渗透的因素和实验操作方法；
3. 实验：进行相关化学渗透实验，观察结果并记录数据；
4. 总结：讨论实验结果，总结本节课的重点知识；
5. 反思：引导学生思考化学渗透与道德教育的联系，培养学生的综合素质。
六、作业布置：
1. 完成相关化学渗透实验报告；
2. 总结化学渗透的重要性及道德教育的意义。
七、教学反馈：
1. 对学生的实验报告进行评分和点评；
2. 综合评价学生的表现，为下一节课的教学做准备。
八、板书设计：
1. 化学渗透的概念和原理；
2. 影响化学渗透的因素；
3. 化学渗透实验操作步骤。
以上为化学渗透德育教育教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和完善。
高二化学渗透法制德育教案3
化学教学中渗透法制德育教案课题名称：电解教学目标知识技能：使学生掌握电解的原理，能够准确判断电解池的阴、阳极；正确书写两极所发生的反应及电解的总化学方程式；会判断两极所发生的是氧化反应，还是还原反应；掌握惰性材料做电极时，离子的放电顺序。
能力培养：通过看书，培养学生的自学能力；通过分组实验，使学生亲自实践感悟求知过程，培养观察能力、动手实验能力，以及分析问题、解决问题的能力；通过一些设问及质疑，培养学生的思维能力，概括总结的能力，以及形成规律性认识的能力。
科学思想：从实验现象分析得出宏观现象和微观本质的关系，使学生领悟到感性认识到理性认识的过程。
科学品质：通过分组动手实验，并准确记录实验现象的过程，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，培养学生求实的精神及团结合作精神。
科学方法：观察实验现象，记录实验现象，分析实验过程，结合电极上的氧化还原反应，得出电解的概念，通过分析过程，使学生领悟到科学的正确的分析问题的方法。
重点、难点电解的基本原理；离子放电顺序。
学习分析问题的方法，从而提高解决问题的能力。
教学过程设计4．自发氧化还原反应。
【投影显示】如下图所示。
要求：观察实验现象，并回答在两极发生了什么反应？教师活动学生活动设计意图观察要点：①电流表指针的变化。
②碳棒上有什么变化？2．碳棒上有红色物质生成。
写出电极反应：铁为负极，碳棒为正极。
Fe：Fe-2e=Fe2+ 氧化反应C：Cu2++2e=Cu还原反应总反应方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu为电解CuCl2溶液的实验做对照。
【设疑】设计三个实验【投影显示】1．将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观察碳棒表面现象（图1）；2．用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观察碳棒表面变化（图2）；3．浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相分组实验。
观察实验现象，准确记录实验现象，汇报实验结果。
如何在高中化学教学中渗透德育教育
如安在高中化学授课中浸透德育教育大纲：化学是高中教育阶段的一门重要学科，化学教师不但担当着传道、授业、解惑的角色，更担当着学生德育教育的指导任务。
在化学授课中，利用化学学科得天独厚的优势对学生进行目染耳濡的德育浸透，在教会学生知识的同时，更教会了学生最基本的做人的德育内容。
要点词：德育教育；高中化学；教育浸透德育教育是新课改中的重中之重，新课标要求在授课过程中既要侧重学科内容的教授也要侧重对学生德育的教育。
特别是在高中阶段的化学授课中，浸透部分的德育教育能够培养学生崇敬的道德情操，以化教事例为基础的德育教育穿插于课堂，更能加深学生的受教育程度。
1. 深入挖掘化学教材中的人文资源，塑造崇敬人格。
在高中化学教材中有着丰富的人文资源，我们在教授知识的同时不能够忽视浪费这些资源，应充分利用它们以达到塑造学生崇敬人格的目的，防范“高分低能”学生的出现，让学生走向正规。
比方我在讲高中化学的绪言课时，就会利用美国化学会成立100 周年大会上美国着名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授的讲话：“化学——人类进步的要点”，并结合我国五千年文明史的化学方面的科学成就来教育我的学生们。
同时充分利用教材中的素材，如扫描地道显微镜、司母戊鼎、牛胰岛素分子模型等与学生进行互动，谈论中达到升华学生人格的收效。
又如在“元素周期表”这节课中，经过阅读教材中“化学巨匠——门捷列夫的成长”这部分内容，认识他对科学的追求和元素规律的艰辛研究过程，让学生们“与大师对话”，这样的浸透授课必然会影响到正处于人格塑造期的高中生们。
2. 结合化学实验，培养学生的环保看法与社会责任感。
化学实验是化学研究的重要方法，而高中化学的授课更是离不开化学实验。
我们能够在实验进行中插入环保与社会责任的看法意识，对学生进行环境保护教育，解析实验室的污染影响与现实中产生污染的可能性，并引导学生进行变废为宝的绿色化学研究式授课。
如用高锰酸钾制 O2的残留物，我们可用氯酸钾作制取O2 的催化剂，而实验最后的产物能够制作成钾肥使用。
(完整版)高中化学教学中的德育渗透
(完整版)高中化学教学中的德育渗透高中化学教学中的德育渗透引言高中化学教学在知识传授的同时，也应注重学生的德育教育。
本文将探讨如何在高中化学教学中实现德育渗透。
德育渗透的重要性德育渗透是培养学生品德和道德意识的有效方法。
高中化学教学不仅仅是教授知识，更是培养学生正确的价值观和行为准则。
通过在化学教学中注入德育元素，可以在学生中培养良好的品德，增强他们的社会责任感和公民意识。
实现德育渗透的策略1. 选取适当的教学内容：选择与德育相关的化学知识，并将其与学生现实生活中的道德问题联系起来，帮助学生认识到化学与道德的关系。
2. 引导学生思考：在课堂上引导学生进行讨论和思考，让他们思考化学知识对社会、环境和人类的影响，引导他们思考其中的伦理和道德问题。
3. 培养科学道德观念：通过课堂实验和案例分析，教育学生科学研究中的诚实和谨慎，培养他们的科学道德观念，如严谨、客观、可靠等。
4. 创设德育环境：在校园和课堂上创设积极的德育氛围，通过班会、纪律教育等活动，加强学生德育的教育力度。
5. 融入日常生活：将化学知识与学生的日常生活联系起来，引导学生关注社会和环境问题，并提倡节约资源、保护环境等正确的生活方式。
6. 示例和激励：为学生提供优秀的德育榜样，通过介绍科学家的伟大贡献和道德选择，激励学生在研究和生活中追求高尚的德行。
结论高中化学教学中的德育渗透可以培养学生的品德和道德意识。
通过选取适当的教学内容、引导学生思考、培养科学道德观念、创设德育环境、融入日常生活以及提供示例和激励，我们可以促进学生的德育教育，培养他们成为有社会责任感和道德品质的公民。
体现德育的高中化学教案
体现德育的高中化学教案
教学内容：化学物质的性质与相互转化
教学目标：
1. 让学生了解化学物质的性质，掌握化学反应的基本知识。
2. 强调人与环境的关系，倡导绿色环保的意识和行动。
3. 培养学生的审美情感和美德，促进学生的德育素养。
教学重点：
1. 化学物质的性质和相互转化的基本原理。
2. 强调环境保护与可持续发展的重要性。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、酒精灯等。
2. 实验药品：氢氧化钠、氢氧化铜等。
3. 教学课件：化学反应的基本概念和实例。
教学过程：
1. 引导学生通过观察实验过程，了解化学反应的基本原理和物质转化的过程。
2. 分组讨论，学生分享对化学反应的观察和体会，引导学生思考化学对环境的影响和重要性。
3. 联系实际，讨论化学反应对环境的影响，强调环境保护与可持续发展的重要性。
4. 结合实际案例，引导学生思考如何通过化学知识和技能解决环境问题，培养学生的环境意识和责任感。
5. 鼓励学生积极参与环保活动，促进全面发展和个人品质的提升。
课堂作业：
1. 小组讨论：分析某一种化学物质在生活中的应用和环境影响。
2. 撰写心得体会：就本课程中的德育内容，写一篇个人感想。
3. 实践行动：参与或组织环保活动，发挥学生的作用。
教学反思：
通过本次教学，学生不仅掌握了化学知识，还培养了绿色意识和环保责任感，促进了德育的发展和提升。
在今后的教学中，应继续加强德育教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生成为德、智、体、美全面发展的人才。
德育融入高中化学教学教案
德育融入高中化学教学教案教案编写人：XXX老师教学目标：1. 了解化学实验的安全性和重要性，增强责任意识和团队合作精神；2. 强调化学知识的实用性和社会意义，培养学生的创新意识和实践能力；3. 帮助学生树立正确的科学态度和价值观，培养良好的思维品质和品德修养。
教学内容：1. 化学实验室的安全操作和规范，包括实验前的准备、实验过程的注意事项和实验后的清理工作；2. 化学知识在生活中的应用，如食品添加剂的分析、水质检测等；3. 探讨化学技术对社会发展的影响，让学生认识到科学技术的双重性和社会责任；4. 引导学生进行科学探究活动，培养学生的批判性思维和实践能力。
教学方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式引导学生思考、交流和合作；2. 设计实验项目，让学生亲身参与并体验科学研究的乐趣；3. 利用多媒体资源、实验仪器等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣；4. 结合生活实际，引导学生将化学知识运用到实际生活中，增强学习的有效性。
教学过程：1. 介绍化学实验的重要性和安全操作规范；2. 进行实验前的安全检查和准备工作，强调团队合作和责任意识；3. 学生进行实验操作，老师指导并注意学生的安全情况；4. 实验结束后，学生进行实验器材的清理和归档工作，并总结实验结果；5. 讨论化学知识在生活中的应用和社会意义，引导学生思考科学技术的价值和影响；6. 结合实际案例，进行案例分析和讨论，引导学生树立正确的科学态度和价值观。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，包括安全意识、团队合作能力和实验技能；2. 教师定期组织小测验或问卷调查，检测学生对化学知识和德育教育的掌握程度；3. 学生进行实验报告和案例分析，评估其思维品质和综合能力的提升；4. 反馈学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果和学生的学习动力。
教学反思：1. 教学中要注重德育教育的融入，培养学生的道德意识和责任感；2. 鼓励学生参与实践活动，增强其实践能力和创新意识；3. 合理安排教学任务和时间，保障德育教育和学科知识的整合；4. 定期评估教学效果，及时总结经验，不断提高德育教育的水平和质量。
浅谈如何在化学教学中渗透德育教育
（ １ ） 古代 的灿烂文 化 ： 我 国古代 的化学工 艺 ， 如烧 制 陶器 、 冶金 、 造纸 、 酿酒 、 制 火药 等 ， 这些 发 明超前 于 欧美 几个 世纪 ， 对人类进步作 出了巨大 贡献 。这是 中华 民族 勤劳 、 智慧 的结 晶 ， 值 得我 们骄 傲 和 自豪 。但 近几 个 世
一 通过对 空气 、 氧气 、 水、 碳和 碳的 氧化物 、 金属 、 酸碱盐 等元素化 合物 的学 习 ， 让 学生懂 得
世界是物质 的 ， 物质是 运动 的， 物质运 动是有 规律 的 ， 物
质 的运动规 律是 可 认识 、 掌握 和 利用 的 。如 自燃 与 “ 鬼 火” 的联 系； 水 火 相容 的原 理 ； 真假 黄金 的识 别 ； 酸碱 中 和 的应用 等 。培养 学 生树 立科 学 的物 质观 ， 崇 尚科 学 ， 反对迷信 。 （ ２ ） 对 立 统一 规 律 ： 通 过 物 理 变 化 与化 学 变 化 ， 分 子、 原子 、 离子 的关 系 ， 电子 的得 失 ， 化合 价 的升降 ， 化 合 与分解 ， 氧化 与还原 ， 燃 烧与灭 火 ， 饱 和溶液 与不饱 和溶 液等 知识 点 的教 学 ， 让学 生理解 物质 是对 立统 一 的 ， 是 宏观也是微 观的 ， 懂 得辩证地 了解物 质 ， 利 用好物 质 ， 让 化学物质更好地造福 人类 。 （ ３ ） 量变 到质 变规 律 ： 通过 物质 在不 同浓 度 氧气 中 燃烧产物 的不 同 ， Ｃ —Ｃ Ｏ —Ｃ Ｏ ２ 的转 化及 其 性 质差 异 ， Ｈ。 ｏ２ 和 Ｈ Ｏ、 ０ ２ 和Ｏ 。 的结 构 、 性 质 的差 异 ， 元 素周 期 表 的变化规律 ， 浓硫 酸和稀硫酸 的性质 差异等 内容 的教 学， 使 学生 理解 量 的差异 导致 质 的不 同 ， 量变是 质变 的 基础 ， 质变是量变 的必 然结果 。告诫学 生成功 不是偶 然 的， 要注意量 的积 累 ， 付出的多少决定 收获 的结果 。
高中化学德育渗透教案
高中化学德育渗透教案
一、教学目标：
1. 了解化学知识在日常生活中的应用，培养学生对化学科学的兴趣。
2. 培养学生对实验守则的遵守和安全意识。
3. 强调化学技术对环境和人类的影响，引导学生关注环境保护。
二、教学内容：
1. 化学知识在生活中的应用
2. 实验守则和安全知识
3. 化学技术与环境保护
三、教学步骤：
1. 引导学生探讨化学在生活中的应用，例如食品添加剂、洗涤剂、药物等。
2. 讨论实验守则和实验室安全知识，引导学生正确佩戴实验室安全装备，遵守实验室规定，细心严谨地进行实验。
3. 介绍化学技术对环境和人类的影响，引导学生思考环境保护的重要性，并探讨如何减少
污染物排放，保护环境。
四、教学方法：
1. 案例分析：以实际案例引导学生讨论化学知识在生活中的应用和影响。
2. 实验操作：组织学生进行简单的化学实验，培养实验守则和安全意识。
3. 讨论互动：通过小组讨论、角色扮演等方式引导学生思考化学技术对环境和人类的影响，激发学生的环保意识。
五、评价方式：
1. 实时评估：观察学生在实验中的表现，检查学生是否按照实验守则进行操作。
2. 作业评价：要求学生撰写学习反思、感想体会等作业，评价学生对化学德育渗透的理解
和认识。
六、拓展延伸：
1. 鼓励学生参与化学实验和科技竞赛，培养学生实践和创新能力。
2. 开展环保公益活动，引导学生积极参与环保行动，关注社会和环境问题。
通过以上教案设计，可以有效地将化学德育渗透到高中化学教学中，培养学生的创新意识和环保意识，提高学生的综合素质和社会责任感。
德育渗透的高中化学教案
德育渗透的高中化学教案
教学目标：
1. 了解化学中的公平与诚实的重要性；
2. 培养学生遵守实验规则和诚实学术道德的意识；
3. 引导学生在学习化学知识的过程中，注重公平和诚实。
教学重点：
1. 什么是化学中的公平与诚实；
2. 学习化学知识时的准确性和诚实性；
3. 实验操作中的公平性和诚实性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考在学习化学知识和进行实验时的公平和诚实性问题。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍化学中的公平与诚实的概念和重要性；
2. 解释学习化学知识时应该遵守的规则和道德标准；
3. 强调实验操作中应该遵循的原则。
三、案例分析（20分钟）
教师提供几个化学领域中触及公平与诚实的案例，让学生进行讨论和分析，引导学生明白公平与诚实对于化学研究的重要性。
四、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，讨论在学习化学知识和进行实验时可能遇到的公平性和诚实性问题，然后让每组汇报讨论结果。
五、实验操作（30分钟）
进行一个简单的实验，让学生在实践中体验公平和诚实的重要性，引导学生严格遵守实验规则，诚实记录实验结果。
六、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调公平与诚实在化学学习和实验中的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中秉持公平和诚实的态度。
作业：写一篇感想，谈谈在学习化学知识和进行实验时的公平与诚实。
扩展阅读：《科学研究中的伦理道德》
备注：本教案旨在通过化学教学，引导学生注重道德教育，培养学生的公平与诚实意识。
愿学生在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够塑造良好的品德和价值观。
德育渗透高中化学教案
德育渗透高中化学教案一、教学目标1. 能够理解化学知识对人类社会发展的重要性，并意识到保护环境、健康和生命的重要性。
2. 能够积极参与化学实验，遵守实验守则，保护自己和他人的安全。
3. 能够在化学学习中培养勤奋、负责、团队合作的品质，培养正确的学习态度和价值观。
二、教学内容1. 化学知识回顾与拓展：环境污染与保护、生态平衡、人类生活与化学、化学品安全与应用等内容。
2. 化学实验：安全实验守则、实验器材的使用和保养、实验过程中的防护措施等方面的讲解和实践。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些环境污染的照片或视频，引导学生思考化学在环境保护中的作用。
2. 知识讲解：讲解化学知识的同时，强调环境保护、生态平衡等重要性，引导学生正确认识化学对社会发展的贡献。
3. 实验操作：进行化学实验，教授实验守则、安全知识，引导学生注意安全、文明操作、团队合作等。
4. 总结讨论：对实验结果进行总结与分析，引导学生思考化学实验对环境和健康的影响，同时讨论如何做好实验守则以及日常生活中如何保护环境。
5. 课堂作业：布置相关题目，要求学生继续深入思考化学与德育的关系。
四、教学评价1. 实验成绩：评估学生在实验中的表现，包括安全操作、实验结果记录、实验数据分析等。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括参与度、团队合作能力、领导能力等。
3. 评价标准：既要注重学生的实际操作能力，也要注重学生的综合素质评价，包括品德、纪律、自律等方面。
五、延伸活动1. 实地考察：组织学生进行环保主题的实地考察活动，增强学生对环保的认识和意识。
2. 社会实践：鼓励学生参与各类环保活动，培养学生的环保意识和实践能力。
3. 主题演讲：组织学生开展关于化学与环境保护的主题演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。
希望通过这份德育渗透高中化学教案范本，可以有效提升学生的化学素养和综合素质，培养学生的环保意识和社会责任感。
高中化学德育渗透教案
2. 在探究活动中强调团队协作和 交流沟通的重要性，培养学生的 团队合作精神和沟通能力。
总结词：化学探究活动中的德育 教育，通过开展化学探究活动， 培养学生的创新精神和实践能力 。
3. 通过探究活动中的德育教育， 引导学生树立正确的科学观和价 值观。
05
德育渗透效果评价与反思
效果评价方法与标准
观察法
调整。
改进教学方法
尝试采用多种教学方法，如案例分 析、小组讨论等，以更好地融入德
育教育。
加强师生互动
加强师生之间的互动，鼓励学生提 出自己的观点和看法，培养学生的 批判性思维和创新能力。
拓展课外活动
组织课外活动，如化学实验、社会 实践等，让学生在实践中体验德育 教育的重要性。
THANKS
3. 通过化学史实中的德育教育，引导学 生树立正确的科学观和价值观。
2. 介绍我国古代的化学成就，如火药、 造纸术等，培养学生的民族自豪感和爱 国情怀。
详细描述
1. 介绍化学发展史上的重要人物，如门 捷列夫、居里夫人等，讲述他们的科学 成就和对人类社会的贡献。
案例二：化学实验中的德育教育
详细描述
2. 观察实验现象，分析实验数据 ，培养学生的观察力和分析能力 。
介绍化学物质对人类健康的影 响，如食品添加剂、化妆品成 分等，引导学生关注自身和他
人的健康。
03
社会责任实践
组织学生参与社会公益活动， 如义务讲解、社区服务等，培 养学生的社会责任感和奉献精
神。
04
德育渗透实践案例
案例一：化学史实中的德育教育
总结词：化学史实中的德育教育，通过 介绍化学发展史上的重要人物和事件， 培养学生的科学精神和爱国情怀。
科学精神培养
如何在化学教学中渗透德育教育.ppt
2016年5月-2016年7月主 要是对学生化学德育的一个
综合提高，检验学生的科学
素养与德育教育成果。
03
化学与实际生活联系的意识，
让学生热爱生活热爱化学。
02
05
成果展示
课题研究工作已接近尾声， 有了一些进展，学生也发生了一 些改变。例如向学生介绍在元素 的命名中显示了不少爱国者的赤 子之心。如两次获得诺贝尔奖金
同时，现代科学手艺、现代产业和 交通运输的成长,给人类带来提高和幸 福,同时也带来情况污染的负面影响。
水体污染问题
为保护我们的家园尽一份力
所以,在化学课堂中中,教 师要积极宣传“绿色化学” 概念,增强学生的环保意识。
我们在课堂中,可以联系教学内容当令穿插和渗透一些现代
社会急需治理的复杂问题。例如“氮族元素”这一节时,氮氧
的著名化学家居里夫人,为了纪
念自己的祖国波兰,用“钋”来 为她发现的新元素命名。
讲“硫”时,提到黑火药的发现是我国古代的 一个创举;在讲金属的冶炼时,提到商代的“司母
戊”风雅鼎是现今全国发现的最年夜青铜器。 在近代,我国著名的化工专家侯德榜的“侯
式制碱法”，使全国制碱手艺提高到一个新水 平,为中华平易近族争了光;增强了同学们的民族 荣誉感。
课题研究流程
提出问题
研究目的 和内容
研究方法
研究步骤
成果展示
01
问题的提出
问题的提出
从德育为首、教育为主的角
度出发，在高中阶段，从化学
学科的具体内容出发,渗透德育 教育的工作刻不容缓。
02
研究内容和目的
研究内容
化学史与高中化学教学的联系，通 过化学史引出知识点，让学生在学习 知识的同时了解知识的发现与起源， 激发学生的爱国主义精神，提高科学 素养。
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案渗透德育教育的化学教案化学教学中渗透德育教案第三节化学反应速率与限度第一课时一、教学目标1. 知识与技能（1）学习、理解和掌握用浓度的变化量所表示的化学反应速率的概念、单位及实际意义。
（2）了解反应速率变化与化学方程式系数的关系掌握反应速率的计算方法。
（3）理解决定化学反应速率的内因是反应物的性质影响化学反应速率的外因是外界条件如浓度、温度、催化剂、固体表面积等并能分析、解决实际问题。
2. 过程与方法通过实验观察、对比分析和思考与交流等学习方法学会从实验中验证化学原理从物质结构上分析物质的性质并能应用化学原理在生活和生产实际中调控反应速率。
3. 情感态度德育目标决定化学反应速率的内因是反应物的性质影响化学反应速率的外因是外界条件。
它充分体现了“内因是变化的根据外因是变化的条件”这一哲学原理说明一个人的成长、成功、成才取决于自身的努力但家庭、学校、社会等环境条件的影响也是很重要的。
二、教学重点与难点1. 化学反应速率的概念、单位影响反应速率的外界条件是本节课的重点。
2. 化学反应速率的变化与化学方程式系数的关系及计算方法是本节课的难点。
教材实验25、实验26中的有关实验仪器和药品通过实际情景引出课题通过实验观察、对比分析验证课题通过思考与交流使学生能运用课题原理去分析问题和解决问题。
1. 引入世间的物质千千万万物质的变化奥秘无穷。
化学变化即化学反应有两个根本问题即物质变化产生新物质和反应过程中能量变化但还有两个实际问题即化学反应速率快慢和化学反应的限度程度。
2. 提问在生活、生产的实际中有哪些是“快”的反应离子反应、燃烧反应、炸药爆炸哪些是“慢”的反应金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成化学反应快慢进行的定量描述———“反应速率”。
一、化学反应的速率1 概念：通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。
固体、纯液体无浓度。
2 单位：mol /L·min 或mol /L·s3 意义：是平均反应速率，同一反应用不同的反应物或生成物表示的反应速率的数值可能不同但意义相同。
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案第一章：化学与生活1.1 教学目标了解化学在生活中的应用，感受化学与生活的密切关系。
培养学生热爱科学、关注生活的态度。
1.2 教学内容化学在饮食、健康、环境等方面的应用。
生活中的化学现象解析。
1.3 教学活动搜集生活中的化学现象，进行分享和讨论。
进行简单的实验，观察化学反应。
1.4 德育教育培养学生关注生活中的科学，增强实践能力。
培养学生热爱生活、关注环境的责任感。
第二章：化学与科技2.1 教学目标了解化学在科技发展中的作用，认识化学科技的重要性。
培养学生科技创新意识和科学精神。
2.2 教学内容化学在新能源、新材料等方面的应用。
化学科技的发展历程和未来趋势。
2.3 教学活动观看化学科技相关的视频资料。
讨论化学科技对社会发展的影响。
2.4 德育教育培养学生科技创新意识，激发科学探索精神。
培养学生对社会发展的责任感和使命感。
第三章：化学与环境3.1 教学目标了解化学在环境保护中的作用，认识化学与环境的关系。
培养学生环保意识和可持续发展观念。
3.2 教学内容化学污染的来源和危害。
环境保护的化学方法和措施。
3.3 教学活动调查周围环境污染情况，提出解决方案。
进行环保实验，了解环保化学方法。
3.4 德育教育培养学生的环保意识，提高环境保护能力。
培养学生可持续发展的观念，树立正确的发展观。
第四章：化学与健康4.1 教学目标了解化学在健康事业中的作用，认识化学与健康的密切关系。
培养学生健康意识和科学生活方式。
4.2 教学内容化学元素对人体健康的影响。
食品安全和健康饮食。
4.3 教学活动学习人体必需元素的生理功能和食物来源。
讨论食品安全和健康饮食的重要性。
4.4 德育教育培养学生关注自身健康，树立健康生活方式。
培养学生对生命健康的敬畏之心，提高生命安全意识。
第五章：化学实验安全教育5.1 教学目标掌握化学实验基本操作，提高实验技能。
培养学生遵守实验规程，增强安全意识。
5.2 教学内容化学实验基本操作方法。
高中化学教案渗透德育
高中化学教案渗透德育
教学目标：
1. 了解溶液的渗透性原理；
2. 掌握渗透压的计算方法；
3. 了解渗透压在生活中的应用。
教学重点：
1. 渗透性原理；
2. 渗透压的计算方法。
教学难点：
1. 渗透压的概念和计算方法的理解；
2. 渗透压在生活中的应用。
教学准备：
教材、PPT、实验器材、实验原料、渗透压计算练习题等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
利用PPT简要介绍溶液的渗透性概念，并引出本节课的主题。
二、核心内容讲解（15分钟）
1. 渗透性原理的讲解；
2. 渗透压的概念及计算方法；
3. 渗透压在生活中的应用（如肾脏调节体内渗透压）。
三、实验操作（20分钟）
设计一个简单的实验，让学生测量不同浓度的溶液的渗透压，并进行数据分析。
四、渗透压计算练习（10分钟）
让学生进行一些渗透压的计算练习，巩固所学知识。
五、应用拓展（10分钟）
讨论渗透压在生活中的其他应用，如植物细胞贮存器官的水分平衡等。
六、课堂小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并激励学生继续深化学习。
七、作业布置
布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
八、课后反思
教师反思本节课的教学过程，找出不足之处并进行改进。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握溶液的渗透性原理及渗透压的计算方法，还能够了解渗透压在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，通过渗透压的实验操作和计算练习，也可以提高学生的动手能力和计算能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
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高二化学教学中渗透德
育教案
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-
德育渗透教学教案
课题名称：电解原理的应用
教学目标
知识技能：初步掌握电解食盐水两极上所发生的化学反应；正确书写电极反应式及电解的总化学方程式；弄清非惰性材料做电极时离子的放电顺序；学会判断电镀池的电极，镀层金属和镀件金属；精炼铜的电极；弄清电解质溶液中离子浓度的变化规律；了解电解法冶炼铝的原料，懂得两极上的化学反应；正确书写电极反应式和电解的总化学方程式；了解电解槽的简单结构。
能力培养：通过电解食盐水、电镀锌的实验，培养学生的观察能力，分析、归纳能力和利用化学原理解决实际问题的能力；通过阅读材料，培养学生的自学能力。
科学思想：从电解的基本原理到实际应用；使学生进一步认识理论来源于实践，理论又能指导实践的辩证唯物主义观点；从电极材料的变化引起离子放电顺序的改变，运用具体问题具体分析的观点认识客观事物的内在联系与本质的关系。
科学品质：通过实验，激发学生的求知欲，好奇心；培养创新意识；通过相互讨论培养合作精神。
科学方法：通过对实验现象的观察，掌握观察实验的方法和步骤，准确记录实验现象；正确分析实验现象；探究实验规律的方法。
重点、难点判断非惰性材料的电极反应；离子（金属电极）的放电顺序；电解过程中电解质溶液中离子浓度的变化；初步学会运用化学原理分析解决工业生产实际问题的能力和方法。
教学过程设计。