人教版六年级下册《一夜的工作》教
部编人教版小学语文六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计和精品教案
13、一夜的工作【目标预设】1. 学会本课“审阅”、“陈设”、“极其”、“转椅”、“隔壁”、“思索”、“热腾腾”等词语, 能读准字音，认清字形,能联系上下文理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
【学习重点】学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作劳苦和生活的简朴。
【学习难点】体会作者的情感，感受周总理的伟大人格。
【课前准备】师生准备：查阅、收集有关周恩来总理的资料和图片。
【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt课件：文字图片【教学时间】25分钟【教学过程预设】一、介绍生平故事酝酿情感1.简介生平。
（课件出示：周恩来照片）2．介绍周恩来总理的故事——《周恩来生命的最后时刻》（片段）(课件出示)二、整体入手，明确探究任务。
（一）初读课文，整体感知。
课件出示读书要求：1.读准字音，读通句子。
2.读到感动处，就多读几遍，读后思考：你认为总理的这一夜，是怎样的一夜。
请你用一个词语来概括。
(二)探究自学，巡视指导。
(三)检查、交流读书情况。
1.认读生字词。
2.交流读书情况。
三、深入探究感受艰苦朴素1.自由朗读课文，抓住最让自己感动的语句，用波浪线画下来，仔细地体会。
2.学生按要求读课文。
3．交流对“简朴”的感悟。
①交流收获。
②在对比中体会情感，指导感情朗读。
③小结过渡，再次感情朗读，升华情感。
周总理，是堂堂中华人民共和国的总理啊，他的权利那么大，可是他的办公室的陈设却极其简单。
从极其简单中却让我们感受到了一种“极其不简单”的东西，是什么呢？④小结过渡。
同学们，我们刚才深切地感受到了周总理艰苦朴素的作风。
哪些同学对总理这一夜的劳苦感触特别深？而且已经找到了一些细节？四、深入探究感受工作劳苦1.课件出示句子，指名朗读。
2.再读，抓住关键词感悟。
小学六年级语文下册第三单元第十三课《一夜的工作》名师教案(人教版)
《一夜的工作》名师教案教学目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
课时安排：两课时。
教学过程：一、谈话导入，了解大意1.（出示周总理照片）同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念的周恩来总理。
你们对周总理有哪些了解？谁来谈一谈？（指名简单交流。
）2.（播放视频——怀念敬爱的周总理）周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
今天，我们将跟随作家何其芳去目睹周总理一夜的工作。
（板书课题）3.请你自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想：文章主要写了一件什么事？4.指名读文，教师相机指导难懂易错字词。
（强调“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”的读音，重点理解这样几个词语：咨询、浏览。
老师点拨：学习词语可以查字典，也可以联系上下文，重点帮助学生区分蒙眬与朦胧：蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子。
朦胧：主要指月光不明。
可从偏旁辨别。
）5.梳理文章脉络。
课文哪一句话概括表达出了作者对总理这一夜工作的感受？（他是多么劳苦、多么简朴！）二、研读生活简朴部分过渡：文中哪些词或者句子最能打动你，让你从中体会到总理生活的简朴？请你默读课文，圈画标注，用关键字词记下自己的感受，在小组中进行交流。
1.探究交流句一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（1）抓住关键字词品味：你从哪个词体会到总理生活的简朴？师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”可以换成什么词？（非常、特别、很、相当）换词读句，能否换成“相当”“很”？说说你的理解。
人教版小学六年级语文下册第三单元第十三课《一夜的工作》教学设计(分段教学)
《一夜的工作》教学设计（分段教学）教学目标：1、读读记记“审阅、陈设、隔壁、思索”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4、理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。
教学重点：1、理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学难点：理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。
教学过程：第一课时一、课前导入同学们，从前学过的课文中，你还记得有哪些是写周总理的吗？我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题并板书课题。
二、作者介绍何其芳，1912年2月5日生于四川万县，现代诗人、散文家、文学评论家。
1935年于北京大学哲学系毕业。
1938年，到延安鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党，为革命文艺作了大量拓荒工作。
发表了作品《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》。
何其芳曾任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职，当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。
他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。
（简介第一次“文代”会）。
三、检查学生生字词预习情况1、生字正音：朦胧（méng lóng）咨询（zī xún）浏览（liú）2、要求学生自己分析字形，掌握字形。
3、辨析词义。
以上三组词，要求学生通过查字典，比较、辨析词义。
四、指名读全文，要求大家思考这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。
读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。
语文人教版六年级下册《一夜的工作》
《一夜的工作》（第二课时）教学设计【教材分析】课文叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。
能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
【课前准备】周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。
【教学时间】两课时第二课时教学目标：1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
教学过程：一、教师点拨，突破重点师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，谁来说说课文主要见了一件什么事？师;作者是从哪些方面来描写周总理一夜的工作呢？请同学们快速的浏览课文，边读边画出文章的中心句。
师：课文是怎样围绕中心句进行描写的？师：（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
师：你喜欢文章的那一部分？为什么？如：生汇报总理工作劳苦部分：师：课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。
人教版小学语文六年级下册《 13 一夜的工作》优质课教学设计_0
《一夜的工作》教学设计教学目标1、学会生字、新词，能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作一夜的工作辛苦、生活简朴。
教学难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，激发情感1、通过照片〈示周恩来总理的照片〉了解这位和蔼可亲的老人就是我们敬爱的周恩来总理。
他生前喜欢在胸前戴一枚写有“为人民服务”的纪念章，并用自己的实际行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
2、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及课文相关的资料。
教师过渡：这位新中国的第一位总理为了中华民族的独立与富强，呕心沥血，日夜操劳，立下了不朽的功勋，直到生命的最后一刻。
那么，他每天是怎样工作的呢？今天我们跟谁著名作家何其芳目睹的周总理《一夜的工作》的情景。
二、初读课文1、学生读课文，学习字词。
找出文章的中心句2、课文是怎样围绕中心句来写的?把相关句子或词语找出来、3、作者看到总理工作一晚后的感受如何?三、深读探究1、读课文找出中心句，分别画表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
2、体会周总理的生活简朴。
（1）我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解“陈设”“极其”“如此而已”，体会“一个”“不大”“两张”“小”“一盏”。
强调了陈设极其简单。
高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴。
）（2）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，能够数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
(周总理工作了整整一夜，用来充饥的仅仅一杯绿茶、一小碟能够数得清颗数的花生米，工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。
新人教版小学语文《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是小学六年级语文教材第十二册第三单元的一篇课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。
二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅，从而对文章人物没有一个很深的感情基础，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻，因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。
为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1.理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；2.领悟本课通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法；3.有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理的伟大人格，并在学习过程中领悟作者通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情地朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“书读百遍，其义自见。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
人教版小学语文六年级下册《 13 一夜的工作》优质课教学设计_6
一夜的工作》教学设计第一课时理解课文相关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例，并能结合自己的思想实际谈谈看法。
教学过程：（一）教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。
（边听录音边看课件）（二）播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这个夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
（三）根据思考线路——加深理解1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？2、生答师概述。
3、师：你觉得周总理这个夜的工作，可用文中哪句话来概括？要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
a、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。
b、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。
4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
（四）细读课文，深入理解1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？生答师书：厚厚的一叠文件师：这~~~，要在这个夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。
师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。
师：对了，而是一句一句审阅（板书）。
他不但是一句一句地审阅，还怎么样？4、师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也能够看出来？学生答：师书公鸡叫明了彻夜上午…下午工作（点题）5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。
学生谈（自由地）师：是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？（要求学生从课文中找出具体句子来说说）生答师书：他每夜都是这样工作的！6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
一夜的工作课文(优秀4篇)
一夜的工作课文（优秀4篇）《一夜的工作》|人教版篇一【说教材】《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
根据教材内容，我订了如下教学目标及重难点。
1、教学目标：⑴了解总理一夜的工作，激发对总理崇敬、爱戴之情。
⑴有感情地朗读课文。
2、教学重点：体会总理工作的劳苦，生活的简朴，并有感情地朗读。
3、教学难点：对后两个自然段的理解、体会。
【说教学方法】本课我采取的教学方法主要有：1、自读自悟：《语文课程标准》在“建议”部分指出“应让学生在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
”2、合作学习：《课标》指出“学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。
【说教学程序】1、以质疑方式引入新课、激发学生学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。
2、学生初步理出课文脉络后，就采取自读自悟和合作方式来学习课文第2～6自然段，即“课文是如何具体描写周总理工作的劳苦和生活的简朴的？”学生自己读这几个自然段，勾出有关句子，读一读，并从中体会，或者与同桌小组成员合作学习、讨论、交流。
教师全程参与学生的自主、合作学习的过程，并进行适当指导，起好主导作用。
3、全班交流：指名就周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”读有关句子，并说出自己的体会。
在这一过程中，我要让学生自由说感受，要“尊重学生在学习过程中的独特体验。
”然后，让学生试着有感情地朗读，指名读，教师也可范读，以多种形式读来更深地理解和体会课文内容及思想感情，因为“语文教学以读为本，放弃读就放弃了一切。
”4、让学生在初读中知道作者回家路上的想法，在精读中抓住“新中国”和“中华人民共和国”两个词体会周总理忘我的工作精神贯穿了他的一生，在有感情地朗读中领悟作者骄傲之情，对总理崇敬、爱戴之情。
5、质疑、拓展中更深入地了解周总理，“拓宽语文学习和运用的领域”。
人教版六年级下册语文《一夜的工作》课件
周总理1974年3月26日至27日工作安排： （重病期间） 下午四点 与尼雷尔会谈 晚上七点 陪餐 晚上十点 政治局会议 凌晨两点半 约民航局同志开会 早上七点 办公 中午十二点 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两点 休息
看哪，这就是我们中华人民共和国的总 理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都 是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔 在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一 遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔 想一想，有时问我一两句。
不是· · · · · · 而是· · · · · ·
有时· · · · · · 有时· · · · · ·
这就是我们新中国的总理。我看见了他 一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
在杭州梅家
坞小学观看
学生上课。
1958年8 月，周恩来在 清华大学毕业 生设计展览会 上。
1961 年 4、 5月 间，周恩 来到河北 邯郸地区 搞调查研 究，这是 他在磁县 农村召开 座谈会。
1962年6月，周恩来视察哈尔滨电机厂。
1973年6月， 周恩来重返延安。 这是他同老乡攀
谈。
周 恩 来 和 六 小 龄 童 在 一 起
中南海 西花厅
那是一间高大的宫殿式的房子，室内只有 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内只有 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如 此而已。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设 极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一 盏台灯，如此而已。
周总理在“全国文学艺术工作者第一次 全国大会”上作了报告。《人民文学》杂志 要发表这个报告，由我把记录搞作了整理， 送给总理审阅。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿《一夜的工作》说课稿1一、说教材：《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
《新课程标准》指出：“学生要阅读程度适合的__，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法”。
我制定了以下四个教学目标：（出示课件）1、学会6个生字。
能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人物高尚品质的方法。
（出示课件重点难点）这节课，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会__的思想感情作为教学重点。
理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的强烈的感情则是本课的教学难点。
二、说教法新课程要求：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，根据学生的阅读特点，教学时我主要采用导读法和讨论法进行教学，利用现代化的教学手段，通过（出示课件）“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生探究和体验，努力营造一个开放而富有活力的语文课堂。
三、说学法记得叶圣陶老先生说“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”又说“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”一节好的语文课应充分地为学生创设动口、动手、动脑的机会，针对以上教学思想，我设计了“互动探究法”（出示课件）一读二说三问四帮，让学生“自主学习、学会学习”，从而达到教学目的。
四、说教学程序1、激情导入，渲染情境。
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人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计及反思
《一夜的工作》教学设计及反思
一、导入。
1、（出示图片）照片上刚毅、清瘦、和蔼可亲的老人就是我们敬爱的周总理，他是新中国的第一任总理，为了新中国的诞生、为了中华民族的独立于富强、为了世界人民的和平与安宁，他日理万机，鞠躬尽瘁。
他为大的人格和高尚的情操赢得了人们的尊敬和爱戴。
作家何其芳有幸亲眼看到了总理一夜的工作，并把它记录了下来，这就是我们今天要学的课文《一夜的工作》。
2、板书课题：一夜的工作
思考：还可以怎样说?
二、整体感知，讲授新课。
1、过渡：那是怎样的一夜的工作啊!让我们打开课本第13 课，一起走进周总理一夜的工作吧!请大家自由读文，思考：文中讲了一件什么事?（表扬：声音读的真响亮）
2、请同学们浏览课文，看看文中哪句话慨括了总理一夜的工作了?
指明回答板书：劳苦，简朴劳苦”指的是•…•如此而已。
3、请同学们细读课文，看看文中那句话概括了总理工作的劳苦、生活的简朴，边读边想，把令你为之感动、为之一震的句子画下来，用你的声音吧这些情感表达出来。
4、谁愿意来说说，哪些地方体现了总理生活的简朴?课件1、那是一件高大的宫殿似的房子……如此而已。
思考：对比你们自己的写字台是什么样子?
师：身为总理是工作人员不给他配桌椅吗?他完全有条件而总理想到的是我们国家才刚刚成立，条件还很艰苦，所以，他仍然保持着这样简朴的工作作风，透过这些量词我们感受都了周总理工作的条件实在是简单极了!
思考：同学们不知道你们注意到两个词没有“极其简单，如此而已”要怎样
理解。
A、请生说。
B、在你的想象中总理的办公室应该有些什么？C我们看到了奇花异草吗？…•我们看到了珍贵的字画吗？……
师：极其简单的设备让我们看到了及其简朴的总理，像这样写总理生活简朴看似简单而又不能简单的句子，文中还有吗？
课件2：花生米并不多，可以数的清颗数…… 生思考并对比：你们吃的宵夜是什么？人们餐桌上的食物又是什么样的？师：他作为一国的总理，夜宵只有花生，其实他完全可以像同学们一样，吃些鱼呀肉呀，甚至山珍海味的，可是总理吃的却是最便宜的花生米，而且并没有因为今天多了一个人而增加了分量，可见他今天吃的就更少了。
喝的也只有最普通的绿茶，让我们再次用声音来传达总理生活的简朴。
（生齐读）
师：总理生活的简朴让我们深深感动，那总理的工作又是怎样的劳苦呢？请同学们像刚才那样划出相关的句子，和同桌读一读，说一说你的感受。
指名说。
课件3：一叠一尺来高的文件。
抓住“一尺”来体会文件之多。
师：像这样的句子文中还有吗？
课件4:他不是简单的浏览一遍就算了，而是•…思考：什么样的阅读算得上是审阅呢？我们来看看他不是“浏览”一遍就算了，“浏览”是什么意思？你浏览过哪些书？你在什么情况下会浏览？
师：可总理批阅的是文件，他是怎样在看?
生：他一边•…一边....
师：文中还有这样的句子吗?这句话了写出了什么?所以我们的题目叫------
生：总理工作的任务是那样重，时间又是那么长，可是他工作的态度是那么的
认真，不得不让我们对总理心生几分
------- 之情，让我们一起来读读这些句子吧!
xx 配合读总理批阅文件的句子：师：夜幕降临了，敬爱的总理正在他的写字台旁，翻开他今晚要批阅的文件，只见他……
师：夜深了，只听见时钟嘀嗒嘀嗒走动的声音，人们进入了甜美的梦想，而敬爱周总理依然坐在写字台旁，只见他……
师：东方发白，黎明即将到来，总理坐在办公桌前审阅最后的一份文件，只见他……
师：这一夜他休息过吗?那么他白天是否休息过呢?我们一起来看看总理的日程安排。
课件5：图片思考：同学们想想在工作时总理又有哪些问题等着他解决呢?他会想到些什么呢?
生自由回答
师：正是总理生前时刻想人民之所想，急人民之所急，在他逝世后我们看到了一幅怎样震撼人心的画面。
课件6：图片
师：只要是一个有血有肉的中国人，我们就会为之震颤，所以在回来的路
上，请同学们齐读最后两段....
（生齐读）
师：你是带着一份怎样的心情来读的?（有谁愿意来读
读）
师：同学们发现这两句分别是对谁说的?为什么要这样说?
生交流……
师：让我们为有这样的总理而感到骄傲和自豪，让我们把此刻的心情化作一首
小诗。
《一夜的工作》教学反思
借着青年教师教学展示活动这个平台,我执教了《一夜的工作》这篇课文
,细细反思，我有以下几点体会：
一、课前感知
《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的劳苦和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。
因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感
受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，这篇课文是一篇阅读课文,课堂上应该放手让学生自主学习,可我却牵制太多,应该充分相信学生,可拓展的空间一定会更广.与此同时,如果教学时把写生活简朴,工作劳苦这两个方面进行调换,透过劳苦的工作后,宵夜却只有花生米,似乎更能体现总理生活的简朴,更能激发对总理的
敬仰和爱戴之情.其次.最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。