2故都的秋—黑龙江省海林市朝鲜族中学人教版高中语文必修二教案（310）
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课题
2.故都的秋
日期
3.10
教学目标
知识与技能
学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。
过程与方法
联想想象，身临其境，以体会意境。
情感态度价值观
陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
教学重点
学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。
教学难点
联想想象，身临其境，以体会意境。
教学方法
朗读法、讲授法
教学模式
自主、合作、探究
写秋蝉—“衰弱”“残声”(这本身就是一种悲凉)在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征。
思考与探究：
写秋蝉的目的何在？
（以动衬静，加深秋味）
写秋雨——“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉)，是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。
蓝色、白色——冷色
疏疏落落、尖细且长（孤寂、落寞的情怀）
写秋槐—“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”(这是境的宁静，也是心的宁
清秋观景图
落蕊扫街图
秋蝉哀鸣图
闲话秋雨图
佳日硕果图
教学环节
教学内容
教学活动设计
三、总结
静)“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”(这里有境的宁静，也有心的悲凉)。
教学手段
教材、PPT
课标要求
在反复品读中感悟出景物描写中蕴藏的浓浓情意。
教学环节
教学内容
教学活动设计
一、复习导入
二、细读课文，回答问题
1.分析第一部分：
思考：北国的秋与南国的秋有什么特点？
明确：
北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
2.第二部分：解读秋景
为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景。细读课文3--12自然段，分别给每幅秋景图命名。每幅图描写了哪些景物，具有怎样的特点？
思考与探究：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？
这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。
板书设计
2.故都的秋
郁达夫
清秋观景图
落蕊扫街图
秋蝉哀鸣图
闲话秋雨图
佳日硕果图
课后追记
明确：
写秋院—“听得到青天下驯鸽的飞声。”(这是境的宁静)；“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)“一椽破屋”“破壁腰”(境的悲凉)。
思考与探讨：
“说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”这反映了作者怎样的心情？
检查记录
学段
检查人：
月日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教务处
检查人：
月日
校长
检查人：
月日
2.故都的秋
日期
3.10
教学目标
知识与技能
学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。
过程与方法
联想想象，身临其境，以体会意境。
情感态度价值观
陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
教学重点
学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力。
教学难点
联想想象，身临其境，以体会意境。
教学方法
朗读法、讲授法
教学模式
自主、合作、探究
写秋蝉—“衰弱”“残声”(这本身就是一种悲凉)在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征。
思考与探究：
写秋蝉的目的何在？
（以动衬静，加深秋味）
写秋雨——“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉)，是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。
蓝色、白色——冷色
疏疏落落、尖细且长（孤寂、落寞的情怀）
写秋槐—“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”(这是境的宁静，也是心的宁
清秋观景图
落蕊扫街图
秋蝉哀鸣图
闲话秋雨图
佳日硕果图
教学环节
教学内容
教学活动设计
三、总结
静)“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”(这里有境的宁静，也有心的悲凉)。
教学手段
教材、PPT
课标要求
在反复品读中感悟出景物描写中蕴藏的浓浓情意。
教学环节
教学内容
教学活动设计
一、复习导入
二、细读课文，回答问题
1.分析第一部分：
思考：北国的秋与南国的秋有什么特点？
明确：
北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
2.第二部分：解读秋景
为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景。细读课文3--12自然段，分别给每幅秋景图命名。每幅图描写了哪些景物，具有怎样的特点？
思考与探究：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？
这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也流露出了作者对“都市闲人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。
板书设计
2.故都的秋
郁达夫
清秋观景图
落蕊扫街图
秋蝉哀鸣图
闲话秋雨图
佳日硕果图
课后追记
明确：
写秋院—“听得到青天下驯鸽的飞声。”(这是境的宁静)；“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)“一椽破屋”“破壁腰”(境的悲凉)。
思考与探讨：
“说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”这反映了作者怎样的心情？
检查记录
学段
检查人：
月日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教务处
检查人：
月日
校长
检查人：
月日