识字3 小青蛙 表格式教案
部编版一年级语文下册识字3 小青蛙 精品教案设计(含反思)新版
识字3 小青蛙［教学目标］知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
）4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。
（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。
）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
统编版一年级语文下册识字3 小青蛙 教案(表格式,2课时)
3.通过谈话的方式导入新课内容，为学生创设学习新知的情境。
1.参与复习生字，自由阅读并响应教师的指名朗读。
2.积极参与“拼一拼”游戏，动手将字的部件正确拼接，并用拼出的字进行口头组词。
3.在问答环节中积极思考，正确回答教师或其他同学提出的问题，以此巩固对字形和字义的记忆。
4.组织抢读游戏，任意抽取会认字的字卡，让学生快速准确读出，增加学习的趣味性。
1.跟随教师的指导，认真进行课文的初读，注意字音的准确性。
2.参与“青”字家族字的学习，找出并圈画课文中的相关生字，通过交流和讨论加深记忆。
3.学习其他生字，通过自主拼读、同桌互助和多种记忆方法掌握生字。
4.参与抢读游戏，提高自己的认字速度和准确性。
四、拓展延伸，作业设计
1.引导学生进行词语搭配填空，并读出完整的词组。
（清清）的河水（吃）害虫
（大大）的眼睛（爱护）青蛙
（小小）的青蛙（做）事情
（晴朗）的天气（保护）禾苗
2.补充儿歌《青蛙种豆》的内容，由学生朗读，感受儿歌的韵律和内容。
3.布置并指导学生完成本课对应的训练任务。
1.根据教师的引导，完成词语搭配填空，并朗读完整的词组，加强对形容词和动词的理解与应用。
教师范写，并提示要点，如“气”字的横向笔画间距要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线；“生”字中的短横写在横中线下，竖在竖中线上。
学生描红、临写，教师巡视指导。
4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。
5.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，同桌互报听写。
1.认读并口头组词，同时观察会写字的各个笔画在田字格中的位置。
第二课时
3 小青蛙 (表格式教案)
3 小青蛙教学目标：1. 了解小青蛙的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 小青蛙的特点和生活习性。
2. 保护小青蛙及其栖息地的重要性。
教学难点：1. 理解小青蛙的生活习性。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频素材：小青蛙的图片或视频。
2. 教学道具：小青蛙模型或玩具。
3. 教学材料：笔记本、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生介绍小青蛙的名称和特点，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 展示小青蛙的图片或视频，让学生观察并描述小青蛙的外貌特征。
二、小青蛙的特点（10分钟）1. 讲解小青蛙的特点，包括体型、颜色、皮肤等。
2. 展示小青蛙的生活习性，如跳跃、捕食等。
3. 引导学生观察小青蛙的图片或视频，并记录下小青蛙的特点和生活习性。
三、小青蛙的保护（10分钟）1. 讲解小青蛙的重要性和保护小青蛙的意义。
2. 引导学生思考小青蛙面临的威胁和保护措施。
3. 讨论如何保护小青蛙及其栖息地，如减少农药使用、保护湿地等。
四、小青蛙的手工制作（10分钟）1. 发放手工材料，指导学生制作小青蛙模型或玩具。
2. 引导学生发挥想象力，创作出独特的小青蛙作品。
3. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结小青蛙的特点、生活习性和保护措施。
2. 引导学生反思自己在保护小青蛙方面的责任和行动。
3. 结束本节课，鼓励学生在日常生活中积极参与保护小青蛙及其栖息地。
教学延伸：1. 组织学生进行小青蛙观察活动，让学生亲身体验小青蛙的生活环境。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解小青蛙的保护方法和栖息地保护的重要性。
六、小青蛙的生态角色（10分钟）1. 讲解小青蛙在生态系统中的角色，如控制害虫、维持生态平衡等。
2. 引导学生了解小青蛙与其他生物的关系，如食物链中的位置。
人教部编版小学一年级下册《识字3：小青蛙》教案
3.小青蛙一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识一个新笔画和一个新偏旁。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
识字3 小青蛙(教案)
识字3 小青蛙（教案）教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。
这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开，通过学习，让学生了解小青蛙的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察图片，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。
教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对小青蛙生活习性的理解。
教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小青蛙的特点，导入新课。
2. 学习课文：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生跟读并标注生字词。
3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。
4. 课堂练习：让学生分组进行生字词的认读和书写练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置：让学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并尝试用本节课学到的生字词写一段话。
板书设计在黑板上，我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”，并在下方列出本节课的重点生字词。
在讲解课文的过程中，我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个词语写5遍。
2. 用本节课学到的生字词，写一段话描述小青蛙的特点。
课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式，帮助学生掌握了生字词，理解了课文内容。
但在教学过程中，我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，对于生字词的书写，还需要加强练习，提高学生的书写能力。
需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写，以及对小青蛙生活习性的理解。
人教部编版小学一年级下册《识字3：小青蛙》教案 (精品)
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备
1.课文相关图片、辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
四、课时安排：1课时。
五、教学过程
（一）激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
3.小青蛙
一、教学内容
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标
1．认识12个生字，会写7个生字，认识一个新笔画和一个新偏旁。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
（四）总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
《识字3 小青蛙》教学设计(含反思)
识字3 小青蛙［教学目标］知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
）4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。
（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。
）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
小学语文部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案五篇
小学语文部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案五篇一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
识字3《小青蛙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
3小青蛙教学目标1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点抓住文中明显信息理解文意。
教学策略认写字词本课的“清、晴、睛、情、请”是以“青”字为母体字的形声字，教学时将这些字归类，引导学生发现特点：读音相近，字形相通。
然后结合儿歌学习，联系生字的偏旁，理解字义，了解形声字的构字规律；“眼、保、护、做、病”可引导学生结合偏旁识记字形；“事”字可创编顺口溜帮助学生发现字的组成部件；“害、让”结合生活积累，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。
本课要书写7个字，每个字都包含较多的横，写的时候要注意多横等距。
学会书写笔画“横折提”，学写偏旁“忄、氵、讠”。
教学时，要重点强调“忄”的笔顺和“讠”中的“横折提”。
阅读理解教学时，先用拍手打节奏的方式帮助学生读出儿歌的节奏感；然后引导学生结合对课文的理解，找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；最后让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
积累运用了解形声字的构字规律，引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关。
结合具体语句理解“保护”的意思，并运用“保护”说话。
教学准备教师准备：制作课件和字卡。
学生准备：制作本课字卡。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．认识“清、晴”等5个生字；会写“青、清、晴”3个字。
2．正确朗读儿歌。
教学过程板块一猜谜引入，初步识字活动1谜语激趣，引出课题1．课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”2．指名朗读谜语，猜出谜底。
(青蛙)3．课件出示小青蛙的图片，说说你对青蛙有哪些了解。
4．揭示课题：今天我们就来学习一首与小青蛙有关的儿歌，教师板书课题《小青蛙》。
(直接将“青”写在田字格中)活动2随题识字，书写“青”字1．学生朗读课题，认读“青”字，并组词。
识字(一)《3-小青蛙》(教案)
一、教学内容
《3-小青蛙》：本节课选自小学一年级语文教材中的“识字（一）”章节，教学内容主要包括认识并掌握生字词，如“青”、“蛙”、“水”、“田”等，通过学习儿歌《小青蛙》，让学生在语境中感知和运用这些生字词。同时，通过描绘小青蛙的生活环境，引导学生理解词语的含义，培养他们对自然环境的观察和表达能力。此外，课程还将结合课文内容，让学生学习简单的句子结构和句型，如“小青蛙，跳跳跳”等，提高学生的语言表达能力。
1.讨论主题：学生将围绕“小青蛙的生活环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生观察小青蛙的生活习性，分析歌词中的描述，并尝试用所学知识进行表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌《小青蛙》的基本内容。它是关于小青蛙在自然环境中的快乐生活，通过歌词展现了小青蛙的特点和动作。儿歌是儿童学习语言、培养语感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看儿歌《小青蛙》的具体内容。通过歌词的学习，理解小青蛙与水的密切关系，以及它在田间的活泼形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及句子结构的学习。对于难点部分，如生字词的记忆和运用，我会通过图片、动作和组词来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的句子创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的句子接龙游戏。这个活动将演示如何运用所学生字词和句型进行口头表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的句子创作和接龙成果。
人教部编版小学一年级下册《识字3：小青蛙》教案
3.小青蛙一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识一个新笔画和一个新偏旁。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》表格式教案
2．完成课后练习。
本课是明显的字族文识字课，这种识字方法能简化识记过程，因此要求学生掌握。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入，巩固识字(用时：10分钟)
1.教师讲解游戏规则。生字宝宝自我介绍：以第一人称的口吻介绍“情、请、晴、清、睛”这5个字。
课前准备
1.预习课文，完成活动卡，制作字卡。(学生)
2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、视频引入，交流识字(用时：10分钟)
1.课件播放“小青蛙捉害虫”的视频，引导学生欣赏并交流自己的所见和所感。
2．教师根据学生的回答，相机板书词语：保护、害虫、事情、好让、生病，引导学生认读生词。
3．教师利用课件展示“青”的书写要点，然后利用课件集中展示“清、晴、情、请”的结构特点，并指导“忄、氵、讠”的写法。
4．教师组织学生展开自由练习。
5．教师利用实物投影展示同学作品，组织学生进行评议。
1.学生认真观察每一个例字，找一找写不好或者容易写错的笔画，可以圈出来。
2．小组商议，怎样写好圈画的笔画，提出自己的观点，书写好的同学可以做示范。
二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)
1.教师以“因为小青蛙为人们做了许多好事情，所以大家都喜欢它，还为它编写了一首小儿歌呢”引出朗读全文活动。
2．教师指名朗读，组织学生纠正字音。
3．教师利用课件出示没有注音的课文，引导学生再次练读。
4．教师组织学生齐声诵读全文。
5．课件中去掉多余的字，只剩下带有生字的词语，组织学生自由练读。
部编人教版一年级下册语文 识字3课 小青蛙 教学教案
识字3小青蛙【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】1.青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】关于青蛙的诗句：1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
2017部编版一年级下册图表式《识字3.小青蛙》教学设计
课题设计说明学前准备课时安排学习目标学习要点学前准备教课环节一、讲话导入。
（用时： 10 分钟）3.小青蛙小青蛙课型新讲课“青蛙” 是生活中常有的一种动物，孩子们对它的生活习惯及好处早有耳闻，对其充满了兴趣。
《小青蛙》这篇韵文，经过简洁的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应当保护青蛙。
充满童趣的韵文中包括了我们要认写的汉字。
因此，在本课的教课中，要经过识字教课，采纳多种方法识记生字。
1.制作字词卡片、多媒体课件；采集小青蛙捉害虫的图像或视频。
（教师）2.自学字词、预习课文；采集对于小青蛙的资料。
（学生）2课时教课过程第一课时1. 图文联合，认识本课的12 个生字，会写本课的7 个生字。
2.正确、流畅地朗诵韵文。
1.认写生字。
2.初步感知由基本字加偏旁构成新字的构字规律。
1. 制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。
（教师）2. 自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。
（学生）导案教案达标检测1.教师：小朋友，我们来 1.看视频，认真读谜语内容。
做一个猜谜的游戏吧。
一动物依据这只动物的特色，知道这是 1. 我会读：水上跳，大肚子鼓眼睛，身上一只小青蛙。
一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，披着绿衣裳，人称庄稼小卫 2.举手抢答问题，揭露谜底：身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
兵。
小青蛙。
2. 选字填空：2.学生反应。
教师出示挂3.摆放自己采集的资料，介青轻图，并板书：小青蛙。
绍青蛙的特色。
（）蛙（）风3.教师：小青蛙你见过4.谈谈自己在小区、公园、 3. 我会写“青”的笔顺。
吗？你在哪儿见过？野外等地方见过青蛙。
青： ____________________4.学生反应。
教师指导学5.详细介绍青蛙的特色。
生齐读课题。
6. 认读“青”字。
同桌互读，5.随课题认写“青”字。
全班开火车读。
组词竞赛。
7. 书6.指导书写“青”字。
写“青”，同桌沟通。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
人教部编版小学一年级下册《识字3：小青蛙》教案
3.小青蛙一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识一个新笔画和一个新偏旁。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
3 小青蛙 (表格式教案)
3 小青蛙一、教学目标1. 让学生认识小青蛙，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学重点与难点重点：认识小青蛙，了解它们的生活习性和特点。
难点：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
三、教学准备1. 课件：小青蛙的图片、视频等。
2. 实物：小青蛙标本或模型。
3. 教材：关于小青蛙的阅读材料。
4. 作业本：用于记录学生观察结果。
四、教学过程1. 导入：通过课件或实物展示小青蛙，引导学生关注它们。
2. 讲解：介绍小青蛙的生活习性和特点，如：生活在水中，善于跳跃，捕食昆虫等。
3. 讨论：引导学生思考小青蛙在生态系统中的作用，以及如何保护它们。
4. 观察：让学生观察小青蛙标本或模型，记录观察结果。
5. 总结：强调保护小青蛙的重要性，呼吁学生行动起来。
五、课后作业1. 绘制一幅小青蛙的图画。
2. 写一篇关于小青蛙的短文。
3. 与家长一起探讨如何保护小青蛙。
教学评价：1. 学生对小青蛙的认识程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学活动1. 游戏：捉小青蛙目的：培养学生团队合作精神，提高观察和反应能力。
方法：将学生分成若干小组，设置一个模拟青蛙池塘的环境，让学生用道具（如筷子、网等）捉小青蛙。
捉到小青蛙的小组得分，比一比哪个小组得分最高。
2. 角色扮演：小青蛙的故事目的：培养学生表演能力，加深对小青蛙生活习性的理解。
方法：学生分组，每组选择一个小青蛙的故事进行角色扮演。
扮演完毕，其他小组进行评价。
七、教学活动1. 制作小青蛙手工艺品目的：培养学生动手能力，提高对小青蛙的喜爱程度。
方法：为学生提供制作小青蛙手工艺品的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
学生发挥想象力，制作自己喜欢的小青蛙手工艺品。
2. 参观动物园或水质保护区目的：让学生亲身体验小青蛙的生活环境，增强保护意识。
方法：组织学生参观动物园或水质保护区，观察小青蛙的生活习性，了解保护小青蛙的重要性。
3.小青蛙 教案(表格式)
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《小青蛙》
难点名称
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律
难点分析
从知识角度分析为 什么难
“青”字族的汉子字形相近，容易混淆，且识字环节比拟枯燥。
从学生角度分析为 什么难
学生初识形声字，对其特点和构字规律不熟悉，并目.本课中“青”字族的汉子字 形相似，学生会难以区分。
知识讲解 （难点突破）
1、【课件出示：（）天眼（）］大家看看图片，你是怎么填这两个空的呢？
《第一个空填日字旁的“晴”，因为日字旁跟太阳有关；笫二个空填目字旁的“睛”，因为目字旁跟眼睛 有关〉在这里，因为眼睛是身体器官，所以原本一声的“睛”在这里要读成轻声，〈师范读》现在， 眨眨你们的小眼睛，让我们记住眼睛的睛是目字旁，一想到太阳公公的笑脸，我们就记住了晴天的晴 是日字旁。原来，一个青字加上的偏旁不同，表达的意思也就不同。
4、心情的“情”还能组哪些词呢？比方“情况、友情、感情”，你们来看看这个词该怎么读？【课件 出示“事情”】没错、竖心旁的“情”原本读二声，但跟“事”组成词语，就变成了轻声。＜师范读）
课堂练习 （难点巩固）
今天我们用一个“青”字加不同偏旁变新字的方法认识了 “青”字族的
汉字兄弟。【课件出示“青”字族生字，并组词】
小结
同学们，通过今天这堂课，你们跟“青”字族的的字宝宝们交上好朋友了吗？
2、我们再来看看这个括号里该怎么填？【课件出示：（青）蛙（）水】
〈这个括号里应该填三点水的“清二因为三点水跟水有关〉你填对了吗？括号里的两个字读音一样，
但是加了三点水以后，意思就发生了变化，就表示跟水有关了》
一年级下册语文教案-3、小青蛙(表格式) 人教部编版
学生自主交流
学生互动
学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现
学生说一说它们的名称
指名学生交流
学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中有哪些字是形声字。
学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同桌相互交流。
生自主描红、仿写。
学生互动
板书设计
3.小青蛙
氵—清 清水
日—晴 晴天
目—睛 眼睛
难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教具学具及多媒体应用
生字词卡片，课件
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
教学过程
一、出示谜语，激趣导入
1.教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2.教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
学生朗读
学生朗读
学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍
学生交流
学生动手将这些部件组合成本课认识的生字
同桌互相合作，拼好后再读一读
学生自由练习课文，与同桌互读
学生朗读
全班齐读儿歌
学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则
学生交流汇报
学生自主描红、仿写、临写、教师巡视指导。
学生认读
学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识
XXX小学语文科第二册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:3、小青蛙
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
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识字3 小青蛙（1课时）
第一课时
教学目标1.认识“清、晴”等12个生字，会写“青、清”等7个生字，学会“疒”这个偏旁和“”这个笔画。
2.正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养热爱小动物，热爱大自然的情感。
重点难点重点：识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟）1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物）2.今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
精读课文学习字词（25分钟）初读课文
1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。
把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字
1.出示要求会认的生字：
清晴眼睛保护害事情请让病
2.识记生字。
请学生找到“青”字家族的字：清晴请情睛清：清水的“清”偏旁为什么是三点水呢？（与水有关）扩词：清澈。
晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的“晴”是（日字旁）扩词：晴天。
请：“讠”加“青”就是请。
为什么“言”字作偏旁要这样写？是因为汉字在演变的过程中，为了书写方便，我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？
精读课文学习字词（25分钟）情：“情”是什么偏旁？（竖心旁）跟什么有关系？（跟心情有关系）扩词：心情。
睛：人的眼睛用一个字表示应该是（目），所以眼睛的“睛”是（目字旁）扩词：眼睛。
3.反复朗读，巩固读词。
会写字
1.出示要求会写的生字：
青清气晴情请生
2.认读字词，读准字音，指导书写。
“气”：横笔之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，不要写成横折弯钩。
“请”：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的折要写得直，和第一笔点基本保持在一条竖线上。
所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”，不是横。
3.学习新偏旁和新笔画。
“病”里有个新偏旁是“疒”。
“请”中有个新笔画是“”，跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
精读课文
1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
2.生自由练读。
师巡视，注意纠正学生的拖腔唱读或顿读。
3.指名读儿歌《小青蛙》。
评一评。
4.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？
（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。
这样禾苗才能长得好。
青蛙是田园里的卫士。
一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。
青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万只。
）
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟）1.青蛙是益虫，保护禾苗吃害虫。
大自然中还有很多对人类有益的动物，你能列举几个吗？
2.动物是人类的好朋友，我们应该怎样去爱护它们呢？你打算怎样做？
课堂板书
教学反思
当学生初读课文，画出生字后，我采取自主探评学习的方法，让同桌之间互查互教，然后检查生字认读情况。
我特别注意基本笔画和基本字形的书写指导，引导学生掌握基本的书写能力，把识字和学习语言、发散思维、提高听说读写能力结合起来，达到水乳交融的境地。