幼儿教师基础英语培训教材
幼儿园教师英语口语培训 (1)
晨间接待（Morning Reception)1. Hi! / Hello! 你好！Good morning. 早上好。
2. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。
3. How are you today? I am fine, thank you. 你今天好吗？我很好，谢谢。
4. I miss you very much. 我真想你们呀。
5. Please say bye-bye to your mummy / daddy/grandma/grandpa. 请和妈妈/爸爸/爷爷奶奶说再见。
6. Come in, please. 请进。
7. Come on. / come here, please. 请过来。
8. Take off your coat. 脱掉外套。
9. Please put on your morning check- card. 请把晨检牌带好。
10. Let me take your temperature. 我来量一下你的体温。
11.Please water the flowers. 请浇浇花。
12.Please help me clean the table. 请帮我擦擦桌子。
13. What a pretty dress you are wearing. 你的衣服真漂亮.14. Take a chair and sit there. 搬把椅子坐在那里。
15. Play with the toys, do you? 请你玩会儿玩具，好吗？16. How was your weekend? 你周末过的怎么样？17. Why are you looking unhappy? 你怎么不开心？18. How polite you are! 你真有礼貌！19. Are you happy today? 你今天高兴吗？早餐（Breakfast）It’s time for breakfast.该吃早饭了。
幼儿园英语教师教学培训
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，幼儿英语教育也日益受到重视。
为了提高幼儿园英语教师的教学水平，培养具备专业素养的幼儿英语教师，我们特举办本次幼儿园英语教师教学培训。
以下是本次培训的主要内容：一、培训目标1. 提高幼儿园英语教师的专业素养，使其具备扎实的英语语言功底和教学技能。
2. 深入了解幼儿英语教育的特点和规律，掌握适合幼儿年龄特点的教学方法。
3. 培养幼儿园英语教师的教育创新意识，提高其教育教学能力。
4. 加强幼儿园英语教师之间的交流与合作，促进共同进步。
二、培训内容1. 幼儿英语教育概述（1）幼儿英语教育的重要性（2）幼儿英语教育的特点（3）幼儿英语教育的目标2. 幼儿英语教师的专业素养（1）英语语言能力（2）教育教学能力（3）幼儿心理发展知识（4）班级管理能力3. 幼儿英语教学策略与方法（1）情境教学法（2）游戏教学法（3）任务型教学法（4）多媒体辅助教学法4. 幼儿英语课堂组织与实施（1）课堂导入（2）课堂活动（3）课堂总结（4）课堂评价5. 幼儿英语教师职业发展规划（1）职业素养提升（2）教育教学能力提升（3）个人成长规划三、培训形式1. 讲座：邀请知名专家、学者进行专题讲座，分享幼儿英语教育的前沿理念和实践经验。
2. 案例分析：结合实际教学案例，分析幼儿英语教学中的常见问题及解决方法。
3. 互动交流：组织教师进行分组讨论，分享教学经验，共同探讨教学策略。
4. 角色扮演：模拟真实课堂场景，让教师亲身体验幼儿英语教学，提高教学实践能力。
5. 观摩示范课：邀请优秀教师进行示范教学，让教师学习借鉴优秀的教学方法。
四、培训时间与地点1. 时间：为期一周，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00。
2. 地点：XX幼儿园多功能厅五、培训师资1. 邀请国内外知名幼儿英语教育专家、学者担任主讲教师。
2. 邀请优秀幼儿园英语教师进行实践指导。
3. 邀请资深教研员进行教育教学理论指导。
幼儿园英语培训课程方案
幼儿园英语培训课程方案幼儿园英语培训课程方案一、方案背景随着全球化的发展，英语已经成为一种国际性的交流语言。
在中国的国际化进程中，越来越多的家长意识到英语学习的重要性，他们希望通过英语培训为自己的孩子打开更多的发展机会。
因此，幼儿园英语教育逐渐受到家长和社会的重视。
二、课程目标幼儿园英语培训课程的主要目标是培养孩子的英语兴趣、提高孩子的英语口语表达能力、增强孩子的英语听说读写能力，以及培养孩子的英语思维能力和学习能力。
三、课程设置幼儿园英语培训课程的设置应该基于孩子的认知水平、兴趣爱好以及日常生活经验，注重孩子的实际情况和需求，同时也要考虑到课程的连贯性和系统性。
通常，幼儿园英语课程可以设置为以下几个方面：1、英语绘本阅读通过英语绘本的阅读，让孩子在轻松愉悦的氛围中接触和熟悉英语词汇和语法，培养其英语阅读习惯和阅读能力。
2、英语歌曲学唱英语歌曲具有简单易学、易记忆、趣味性强的特点，通过学唱英语歌曲，让孩子感受英语的美感和乐趣，激发孩子的语言表达欲望。
3、英语口语练习通过听说训练等形式，提高孩子的英语口语表达能力和听懂能力，加强英语交流技能和语音语调训练。
4、英语写作练习通过写英语日记、小短文等形式，提高孩子的英语写作能力，触类旁通、拓展自己的思维方式和表达方式。
5、英语游戏与互动运用各种游戏、竞赛等形式，增加孩子的英语学习兴趣，激发孩子的英语学习热情，培养孩子的合作意识和团队精神。
四、课程实施在幼儿园英语培训的实施中，应该充分利用现代化工具，如教学软件、多媒体教学设备等，让孩子在掌握语言知识的同时，感受到时代变革的魅力。
同时，每门课程应该充分考虑孩子的兴趣和特殊需要，注重学生的个体差异和学科的连贯性、系统性。
五、师资培训教师是幼儿园英语培训的关键，他们的职业素养、教育理念、教学技能等对于课程的实施至关重要。
因此，应该注重幼儿园英语培训教师的专业化培养，提高教师的英语教学水平、教育教学能力和教学素质，为幼儿园英语培训的实施提供坚实的保障。
牛津树英语培训和教材
牛津树英语培训和教材
牛津树英语培训是一种以牛津树英语教材为基础的英语培训方法。
牛津树是一套专为儿童学习英语而设计的教材，被广泛应用于全球各地的学校和英语培训机构。
牛津树英语培训以其系统性、科学性和趣味性而受到广大学生和家长的喜爱。
牛津树英语培训注重培养学生的语言能力，尤其是听、说、读、写四个方面的综合能力。
通过丰富多彩的教材、互动的教学方法和个性化的学习辅导，帮助学生全面提高英语水平。
牛津树英语教材分为各个年级的系列教材，从幼儿园到小学各个年级均有相应的教材，内容紧密结合学生年龄特点和学习需求，以趣味性和可操作性为特点，使学习更加生动有趣。
牛津树英语培训采用小班教学的方式，每个班级通常不超过
12人，以保证每个学生都能得到足够的关注和指导。
教师们
是经过专业培训和资格认证的，具有丰富的教学经验和良好的英语能力。
除了课堂教学外，牛津树英语培训还提供丰富多样的课外活动和学习资源，如英语角、阅读俱乐部、考试辅导等，帮助学生更好地巩固学习成果和培养英语学习的兴趣。
总之，牛津树英语培训以其优质的教材、科学的教学方法和个性化的学习辅导，成为了许多学生学习英语的首选。
幼儿园英语教师培训笔记
幼儿园英语教师培训笔记一、教师的角色1.1 导师作为幼儿园英语教师，我们应该具备导师的角色。
需要在教学的过程中，有意识地引导学生建造自己的知识体系，在发掘和探究的过程中，引导学生建立自己的解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
1.2 研究员英语教师还应该成为研究员，对自己的教学进行反思和研究，不断提升自己的教育素质，及时发现自己工作中的不足，并积极改进。
同时，我们要跟进幼儿英语教育的最新研究成果，认真参与专业的教研活动。
1.3 评估者英语教师还应该成为评估者，通过对学生整体表现和每日教学的反思总结，及时评估每个孩子的学习情况，调整教学策略，帮助孩子更好地适应学习。
二、教学方法2.1 游戏化教学幼儿园英语教学应该以游戏为主，游戏是幼儿最大的兴趣爱好和最佳的学习环境。
通过游戏的方式提高幼儿的参与度和兴趣度，让幼儿在轻松的学习环境下学习。
2.2 多元化教学幼儿园英语教学应该采用多元化的教学方法，通过口语、听力、阅读、写作等多种形式来进行教学。
游戏、歌谣、童话等多种教学手段的运用，能够增强学生的兴趣和主动性。
2.3 个性化教学因材施教是幼儿园英语教学的核心，每个孩子学习的进度、习惯和兴趣都有所不同，因此，英语教师需要根据每个孩子的不同情况进行针对性教学，提高孩子的学习效果。
三、教学内容3.1 音标学习音标是幼儿英语学习的基础，只有掌握了音标，才能正确的发音。
英语教师要通过游戏的方式帮助幼儿掌握26个字母的读音和写法，同时，要教授幼儿划分单词的技巧，让幼儿明白单词的结构规律。
3.2 词汇词汇是英语学习的核心，英语教师要通过游戏和模仿，让孩子们学习掌握基本的日常用语。
同时，学习词汇也需要培养孩子们的记忆力和注意力，英语教师要适当的提高学习词汇的难度，让孩子在学习的过程中逐渐增强自己的自信心。
3.3 句型在学习了基本的词汇之后，英语教师需要教授孩子们基础的句型和语法知识。
通过教学，让幼儿掌握基本日常对话，并搭建可以与英语教师和外教交流的平台。
幼儿园教师外语培训方案
幼儿园教师外语培训方案一、背景随着全球化的加速发展，外语已成为各行各业必备的一项能力。
幼儿园作为孩子们最早接触教育的地方，教师的外语水平对于孩子们的未来也有着不可估量的影响。
因此，对于幼儿园教师来说，接受外语培训已经成为提升自身素质和教学水平的必要途径。
二、目标本次幼儿园教师外语培训方案旨在提高幼儿园教师的英语水平，使其能够在日常教学中准确、流利地表达，并在孩子们的英语启蒙中起到更好的示范作用。
三、内容1. 学习英语基础知识主要包括英语发音、单词拼写、基本语法等方面。
通过系统性学习，加深对英语基础知识的理解和掌握。
2. 英语听力训练通过听取纯正英式或美式口音磁带或CD等材料进行听力练习，使其能够熟练听懂各种口音和速度下的英语。
3. 英语口语训练通过模拟情景对话，提高幼儿园教师的口语表达能力。
同时，通过自我纠错和相互交流，不断改善发音和语调，并培养自信心。
4. 英语阅读训练通过阅读英文原版书籍、报刊杂志等资料，提高阅读理解能力，并加强单词记忆和词汇积累。
5. 英语写作训练通过写作练习，提高幼儿园教师的英文书写能力。
从简单到复杂的不同类型文章，如邮件、日记、短文等进行训练。
四、方法1. 班内授课法由专业外教授课，采用听说读写四位一体的教学方法。
以日常生活为主题设计课程内容，突出实用性和趣味性。
2. 网络远程教育法利用网络资源进行远程学习。
包括在线视频授课、直播互动等方式。
灵活安排学习时间，使学员可以随时随地进行学习。
五、评估方法1. 考试评估：每个模块结束后进行小测验，以检验学员对所学知识的掌握情况。
2. 作业评估：每个模块结束后进行作业布置，由教师进行批改并给予反馈。
3. 口语评估：安排定期口语考试，检验学员在口语表达方面的能力。
六、实施计划1. 时间安排：每周两次课程，每次两小时。
共计16周。
2. 地点安排：利用幼儿园闲置教室或通过网络平台进行远程教育。
3. 师资安排：聘请外籍教师进行授课。
同时配备专业辅导老师负责辅导和答疑工作。
全国幼儿英语教师培训讲纲正确版
2011A）一. Happy Kids 五大人物介绍老师：Melody 口令：Melody, melody, 哈哈哈。
/ 快乐的Melody, 哈哈哈。
动作解析：双手食指从头向下画3个圈，双手张开在嘴巴边上做呼喊的动作，开心大笑三声：哈哈哈小猪：Louie 口令：Louie, louie, 咕噜，咕噜，咕噜。
/贪吃的Louie，咕噜，咕噜，咕噜。
动作解析：右手食指指着鼻子（变出小猪鼻）2下，发出咕噜的小猪叫声三声。
小狗：Y oyo 口令：Y oyo, yoyo, 酷酷酷。
/酷酷的Y oyo, 酷酷酷。
动作解析：右手比出酷的动作（大拇指，食指伸出，其它指头合起来）放在下巴处，手由下巴向上升起。
小熊猫：Bobby 口令：Bobby, bobby, 噢咦，噢咦，噢咦。
/强壮的Bobby，Strong strong strong。
动作解析：双手握拳，左右手分别展示手臂肌肉。
发出噢咦，噢咦，噢咦，用力的声音3次。
小羊：Cici 口令：Cici, cici, 咻，咻，咻。
/爱美的Cici，咻，咻，咻。
动作解析：左右手轮流甩头发，发出咻，咻，咻的声音。
二. Happy Kids 主题曲教唱Louie, Louie, Louie, How are you? (点鼻子两下，拍手三下)Y oyo, yoyo, yoyo, How are you? (右手酷的手势两下，拍手三下)Cici, cici, cici, How are you? (双手手指头顶画羊角C两下，拍手三下)Bobby, bobby, How are you? （双手握拳在眼前转圈两下，拍手三下）I am f ine. Thank you. La la la. I am f ine. Thank you. La la la. （抱抱自己两下，在身体两侧晃动双手）Good morning Melody, Good morning Melody .（左右手轮流由下向上转圈，各一次）We are happy, We are happy kids.（双手食指搓一搓脸颊，打开双手在脑袋两侧左右摆动）备注：可以请2个老师面对面对唱，唱到How are you？的时候互相拍拍手。
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三章《有趣的语音》，详细内容主要包括元音字母A、E、I、O、U的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
2. 培养幼儿在单词中正确运用元音字母发音的能力。
3. 提高幼儿的英语语音意识和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规则。
教学重点：元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、卡片、挂图等。
学具：彩色笔、练习本、单词卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一首英文歌曲《AEIOU》引入本节课，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知元音字母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解元音字母A、E、I、O、U的基本发音。
（2）教师通过挂图和卡片，展示含有元音字母的单词，引导幼儿正确发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放单词卡片，让幼儿自主练习发音。
（2）教师邀请个别幼儿上台演示，全体幼儿共同评价。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“找元音”的游戏，提高幼儿在单词中识别和应用元音字母的能力。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：元音字母A、E、I、O、U及其发音。
2. 右侧：例词展示，如：apple、elephant、igloo、octopus、umbrella。
七、作业设计（1）书写元音字母A、E、I、O、U。
（2）列举至少3个含有元音字母的单词。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：A：apple、ant、all；E：elephant、egg、emu；I：igloo、ink、insect；O：octopus、ox、orange；U：umbrella、unicorn、ugly。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）教师可推荐家长购买相关幼儿英语语音学习资料，巩固课堂所学。
幼儿园英语老师培训方案 幼儿园培训
幼儿园英语老师培训方案随着我国改革开放的深入和全球化进程的加快，英语已经成为一门必备的语言技能。
教育部也提出了“小学英语教学大纲”，要求在幼儿园阶段就开始培养学生的英语学习兴趣和语言能力。
幼儿园英语教育的重要性愈发凸显，而幼儿园的英语老师培训方案也变得尤为重要。
幼儿园英语老师培训方案需要考虑到幼儿园教育的特殊性和孩子的认知特点。
一个全面、系统的培训方案必不可少。
下面将提出一些关于幼儿园英语老师培训方案的具体建议。
一、理论知识的培训1.1 语言学知识在幼儿园英语老师培训方案中，需要包括基本的语言学知识培训，如语言的基本结构、语音语调等。
这为教师提供了专业的语言知识储备，使其能更加深入地理解和教授英语。
1.2 教育心理学知识幼儿教育离不开对儿童心理的深刻理解。
幼儿园英语老师培训方案还需要包括教育心理学知识的培训，使教师了解儿童认知特点，从而更好地制定教学计划，并且更好地引导和教育学生。
1.3 课程设计与评价在培训方案中，还需要教师掌握课程设计和评价的相关知识，使他们能够依据不同芳龄段的孩子的认知特点设计相应的教学内容和方法，并且根据教学效果进行科学的评价，不断完善教学方案。
1.4 多媒体教学技术随着科技的发展，多媒体教学技术已经成为教学的常态，因此在幼儿园英语老师培训方案中，也需要培养教师的多媒体教学技术，提高他们的教学效果。
二、实践能力的培养2.1 课堂教学能力实际上，对于幼儿园英语老师而言，课堂教学能力是最为重要的素养之一。
在培训方案中需要加强对教师的课堂教学技能的培养，使其能够熟练运用不同的教学手段以及教学资源，提高课堂教学的效果。
2.2 教育实践能力除了课堂教学外，幼儿园英语老师还需要有较强的教育实践能力，包括对学生的情感教育、行为养成等方面的指导能力。
培训方案要求教师在实践中能够尽快地投入到学生的教育中去，逐渐形成自己独特的教学风格。
2.3 团队合作能力幼儿园英语老师需要和其他老师、家长等有着密切的合作关系，在幼儿园英语老师培训方案中也需要培养教师的团队合作能力，使他们能够更好地在教育中融入整个团队。
幼儿园教师培训课件：幼儿园英语课外活动
（六）创造性手工制作活动
• 这类活动可以激发幼儿的想象力，也可以培养他 们的手眼协调能力。教师可以通过提前布置任务 ，以小组合作形式，运用英语口语交流，制作与 复习内容相关的手工品。
（七）英语日或英语角
• 英语日或英语角就是在规定的时间里，大家都不 说母语，只用外语来交谈。这种活动形式对提高 幼儿的口语能力很有帮助，只要能坚持下去，就 会收到很好的效果。英语日的时间可以是一小时 、半天或一天；活动地点可以规定在教室和教室 以外的活动场所。教师要做好充分准备，以使幼 儿有“话”可说。教师要注意，在英语日或英语角 活动中纠错是完全没有必要的。
际能力 3、开展英语课外活动可以培养幼儿的多元文化意
识 4、加强幼儿的参与意识，启动幼儿的发散性思维
，开发智力，培养能力 5、有利于因材施教
二 幼儿园英语课外活动的常见形式
（一）各类英语游戏
• 在众多的英语课外活动中，游戏最适应幼儿的年 龄和心理特点，也深受他们的喜爱。它把语言知 识的学习与英语言语技能的训练有机地结合在一 起，既可以激发幼儿的兴趣和求知欲，又可以训 练幼儿灵活运用英语的能力，从而真正做到寓教 于乐。不仅如此，游戏还可以发展幼儿的观察、 记忆、思维、和想像能力。
（四）英语表演
• 表演的过程就是操练和巩固句型、发展口语技能 的过程。例如“购物”，由几名幼儿扮演售货员， 其他幼儿扮演顾客。摆好各种实物和替代物，然 后进行购物对话。
（五）英语晚会
• 英语晚会是大型的渗透活动形式，一般可在期末 时举行。教师从开学起就要有意识地着手晚会节 目的准备工作，如表演、对话、唱歌、朗诵等。 在英语晚会的筹备过程中，教师要尽量照顾到全 体，使所有的幼儿都能得到锻炼。
（二）唱歌曲与歌谣
• 在英语启蒙阶段，歌曲教学有利于降低语言学习 的难度，而且也是呈现新的语言的重要有效方式 。歌谣的韵律能帮助幼儿体会到英语语感，并提 高学习信心。
幼儿园英语教育知识培训 幼儿园教育
幼儿园英语教育知识培训随着我国对外开放的不断深入，英语作为全球通用的语言，越来越受到重视。
在我国，幼儿园英语教育也越来越受到家长和社会的关注。
幼儿园英语教育知识培训成为了越来越多幼儿园老师和家长关心的问题。
本文将从幼儿园英语教育的重要性、知识培训的必要性、培训内容和培训方法等方面展开论述。
一、幼儿园英语教育的重要性1.1、培养孩子对英语的兴趣在当今世界，英语作为一门国际通用语言，掌握英语已经成为现代化素质的重要标志之一。
幼儿正处于语言习得的关键阶段，通过培养孩子对英语的兴趣，可以为他们今后学习英语打下良好的基础。
1.2、开拓视野，增加学习资源学习英语可以帮助孩子打开国际视野，获取更广泛的知识资源。
掌握英语，孩子可以更容易地获取国外先进的教育理念和资源，丰富自己的学习生活。
1.3、培养跨文化意识学习英语可以帮助孩子更好地了解和理解其他文化，培养他们的跨文化意识，提高国际化视野。
二、幼儿园英语教育知识培训的必要性2.1、提高教师教学水平幼儿园英语教育知识培训可以帮助幼儿园教师提高自身的英语水平和教学能力，提高英语教学的质量，更好地为幼儿提供英语学习的环境和条件。
2.2、促进学生学习兴趣通过培训，教师可以更好地引导和激发孩子的兴趣，使他们更愿意学习英语，更享受学习的过程，从而提高学习效果。
2.3、促进幼儿园的整体发展幼儿园英语教育知识培训可以帮助幼儿园提升整体教育水平，提高幼儿园的知名度和美誉度，在同行中脱颖而出。
三、幼儿园英语教育知识培训的内容3.1、英语教学理论知识包括语言习得理论、儿童英语教学理论、幼儿英语听、说、读、写等理论知识，帮助教师理论水平的提升。
3.2、幼儿英语教学方法讲解常见的幼儿英语教学方法，如游戏教学法、情境教学法、任务教学法等，通过实例分析，让教师了解并掌握不同的教学方法。
3.3、幼儿英语教材选择与活动设计介绍各类适合幼儿园英语教育的教材，并指导教师如何根据幼儿的实际情况，设计生动有趣的教学活动。
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.一、教学内容本课件主要围绕幼儿英语教学中的语音篇进行展开，依据教材《幼儿英语启蒙》的第二章节“语音乐园”进行详细讲解。
内容包括元音、辅音的基本发音方法，音标认知，单词拼读以及简单的句子发音练习。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的元音、辅音发音方法，提高英语语音表达能力。
2. 培养幼儿对英语音标的认知，为日后的英语学习打下坚实基础。
3. 通过单词和句子的发音练习，提高幼儿的英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音、辅音的发音方法，音标认知。
2. 教学重点：单词和句子的发音练习，语音表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，语音卡片，单词卡片，小奖品。
2. 学具：幼儿英语教材，《幼儿英语启蒙》第二章节内容。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一首英文儿歌，让幼儿模仿唱歌，引导幼儿关注语音。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解元音、辅音的基本发音方法，音标认知，配合语音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行单词拼读比赛，教师点评并纠正发音。
4. 小游戏（5分钟）：通过“找音标”游戏，巩固幼儿对音标的认知。
5. 句子发音练习（10分钟）：挑选教材中的句子，让幼儿模仿发音，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 幼儿英语教学之语音篇2. 内容：元音、辅音发音方法音标认知单词拼读句子发音练习七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的元音、辅音音标，每个音标写5遍。
每个音标挑选一个单词进行拼写和发音练习。
2. 答案：见教材《幼儿英语启蒙》第二章节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的发音表现，针对问题进行个别辅导，提高他们的语音表达能力。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的英语学习，共同关注幼儿的语音进步。
课后活动：组织英语角活动，让幼儿在轻松的氛围中练习英语发音。
重点和难点解析1. 教学难点：元音、辅音的发音方法，音标认知。
幼儿园英语培训课程方案 外语教学
幼儿园英语培训课程方案一、导言幼儿园英语教育作为中国教育改革的一部分，越来越受到家长和教育机构的重视。
幼儿园英语培训课程方案的设计与实施，对幼儿的外语习得和终身学习能力的培养具有重要意义。
本文将围绕幼儿园英语培训课程方案，从内容设置、教学方法和教学资源三个方面进行探讨。
二、课程内容设置1. 语音和听力训练在幼儿园英语培训课程中，语音和听力训练是基础中的基础。
通过学习标准的发音并运用生动有趣的教学游戏，帮助幼儿建立起对外语语音的认知，并培养他们的听力能力。
2. 基础词汇和句子通过日常生活中的场景教学，引导幼儿学习基础的英语词汇和简单的句子，例如问候语、数字、颜色、动词等，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基本的语言表达能力。
3. 启蒙阅读和绘本教学利用启蒙绘本和故事书进行教学，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和文字理解能力，同时通过有趣的绘本故事激发幼儿的想象力和创造力。
4. 口语表达和交际技能通过角色扮演、小组合作活动、情景对话等方式，培养幼儿的口语表达能力和交际技能，让他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。
三、教学方法1. 情景教学法利用日常生活场景或游戏活动进行英语教学，激发幼儿学习的兴趣，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习外语。
2. 多感官教学法通过触摸、视觉、听觉等多种感官刺激，帮助幼儿更好地理解和记忆英语知识，增强他们的学习体验。
3. 游戏化教学法利用各种游戏、活动和角色扮演等方式进行教学，让幼儿在快乐中学习，促进他们的综合语言能力的提高。
四、教学资源1. 教学工具利用多媒体教学设备、教学玩具等多种教学工具，为幼儿提供直观、生动的学习体验。
2. 教材选择选择适合幼儿园英语课程的启蒙教材和绘本，结合幼儿的年龄特点和学习习惯，进行精心的教材筛选和使用。
3. 教师团队建立具有外语教学经验和专业素养的教师团队，通过定期培训和交流，提升教师的教学水平和服务质量。
五、结语幼儿园英语培训课程方案的设计与实施需要全面考虑幼儿的身心发展特点和学习需求，同时不断总结和改进教学经验，提升英语教学质量，为幼儿的外语学习打下坚实的基础。
幼儿英文教师教学培训内容
一、培训目标1. 提升幼儿英文教师的专业素养，增强教师对幼儿英文教学的理解和认识。
2. 帮助教师掌握幼儿英文教学的基本方法和技巧，提高教学效果。
3. 培养教师对幼儿英语学习兴趣的激发能力，促进幼儿全面发展。
4. 增强教师对幼儿心理、生理特点的了解，提高教育教学适应性。
二、培训内容1. 幼儿英文教学概述（1）幼儿英文教学的意义和目的（2）幼儿英文教学的特点和原则（3）幼儿英文教学的发展趋势2. 幼儿心理、生理特点与教学策略（1）幼儿认知发展特点（2）幼儿语言发展特点（3）幼儿情绪、情感发展特点（4）针对幼儿特点的教学策略3. 幼儿英文教学方法与技巧（1）情景教学法（2）游戏教学法（3）互动教学法（4）多媒体教学法（5）歌曲、儿歌教学法（6）故事教学法（7）角色扮演教学法（8）生活化教学法4. 幼儿英文课程设计与实施（1）课程设计的基本原则（2）课程内容的选择与组织（3）课程实施策略（4）课程评价方法5. 幼儿英文教学活动设计与组织（1）活动设计的基本原则（2）活动内容的选择与组织（3）活动组织策略（4）活动评价方法6. 幼儿英文教师职业素养与心理调适（1）幼儿英文教师职业素养（2）教师心理调适技巧（3）教师沟通技巧（4）教师团队合作能力培养7. 幼儿英文教学资源与利用（1）幼儿英文教材选择与利用（2）多媒体教学资源的开发与利用（3）家庭资源与社区资源的整合与利用（4）网络资源的开发与利用8. 幼儿英文教学案例分析与反思（1）优秀幼儿英文教学案例分析（2）教学案例反思与改进（3）教学案例分享与交流三、培训方式1. 理论讲解：邀请专家进行幼儿英文教学理论知识的讲解，帮助教师建立正确的教学理念。
2. 案例分析：通过优秀教学案例的分析，让教师了解幼儿英文教学的具体实施方法。
3. 角色扮演：教师分组进行角色扮演，模拟幼儿英文教学活动，提高教师的实际操作能力。
4. 互动讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学经验，共同探讨幼儿英文教学中的问题。
幼儿园教师语言文字培训方案(最新)
幼儿园教师语言文字培训方案(最新)一、培训目的为提高幼儿园教师的语言文字表达能力，增强其教学效果和专业形象，制定本培训方案。
二、培训对象所有从事幼儿园教学工作的教师。
三、培训内容1.语言文字基础知识培训：包括语法、词汇、修辞等方面的知识普及；2.专业术语学习：学习与幼儿教育相关的专业术语，提高教师的专业表达能力；3.教师口头表达能力培训：训练教师的口头表达能力，提高普通话水平；4.书写能力提升：训练教师书写规范、清晰；5.语言文字教学案例分析：分析优秀的教学案例，学习优秀教师的语言文字表达技巧。
四、培训方式1.线上直播授课：请资深教育专家进行在线直播培训；2.线下实践演练：组织教师进行语言文字表达的实际演练；3.个性化辅导：针对教师个别差异性，提供个性化指导与辅导。
五、培训时间安排本次培训计划持续3个月，每周安排2次培训，每次培训2小时。
六、培训评估1.定期考核：每月进行一次考核，考核内容包括口头表达、书写能力等；2.参与度评估：对教师的参与度和学习效果进行评估。
七、培训效果1.提高教师的语言文字表达能力，增强专业形象；2.促进教学质量的提升，提升学生学习积极性。
通过本培训方案，相信能够有效提升教师的语言文字表达能力，带动整个园所教学质量的提升。
特殊应用场合1：幼儿园教师外语培训需求针对幼儿园教师外语能力较弱的特殊场合，可以增加以下条款：1.增设外语学习模块：在培训内容中，增加外语基础知识学习模块，包括英语基础词汇、常用短语和句型等。
问题及解决办法：•问题：教师外语水平参差不齐，学习进度不一致。
•解决办法：根据教师个体差异性，提供个性化的外语学习辅导，为不同水平的教师制定不同的学习计划。
特殊应用场合2：幼儿园教师特殊需要课程针对幼儿园教师特殊需求的场合，可以增加以下条款：1.增设特殊领域课程：根据不同教师的特殊需求，增设特殊领域的语言文字表达课程，如儿童心理学术语表达、儿歌创作与教学等。
问题及解决办法：•问题：不同教师对特殊领域的需求各异，培训内容如何满足个体需求？•解决办法：在培训前进行需求调研，了解教师的实际需要，根据调研结果进行有针对性的培训内容设计。
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.
幼儿园教师培训课件幼儿英语教学之语音篇.一、教学内容本节课主要围绕幼儿英语教学之语音篇展开，选取教材《幼儿英语启蒙》的第二章节，详细内容为元音字母A的发音及其相关单词的学习。
通过学习，使幼儿掌握元音字母A的短元音发音规律，并能够运用到实际单词中。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够正确发音元音字母A的短元音，掌握相关单词的发音。
2. 技能目标：幼儿能够运用所学知识，进行简单的英语单词拼读。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母A的短元音发音规律。
教学重点：相关单词的发音和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、教学视频等。
2. 学具：单词卡片、拼读卡片、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首关于元音字母A的英文儿歌，引导幼儿关注字母A的发音，并邀请幼儿模仿唱歌。
2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，讲解元音字母A的短元音发音规律，并以单词“apple”为例，引导幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）分发单词卡片，组织幼儿进行小组竞赛，看谁找出的含字母A的单词最多。
4. 语音训练（10分钟）播放教学视频，引导幼儿模仿视频中老师的发音，并进行跟读。
5. 小结与巩固（10分钟）教师带领幼儿回顾所学内容，进行发音练习。
6. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“找不同”游戏，提高幼儿的语音辨识能力。
六、板书设计1. 幼儿英语教学之语音篇2. 内容：（1）元音字母A的短元音发音规律（2）相关单词：apple、ant、all、am、at等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含字母A的单词，并标注音标。
2. 答案：（1）单词：apple [ˈæpl]、ant [ænt]、all [ɔːl]、am [æm]、at [æt]（2）单词拼读：cat [kæt]、bat [bæt]、fat [fæt]、hat [hæt]、mat [mæt]八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
幼儿教师英语培训计划方案
一、培训目的为了提升幼儿教师的英语水平，增强幼儿英语教学效果，培养幼儿的英语兴趣和基本沟通能力，特制定本培训计划。
通过系统的英语培训，使幼儿教师能够熟练运用英语进行日常交流，并具备设计和实施英语教学活动的能力。
二、培训对象本培训计划面向全县幼儿教师，包括幼儿园教师和幼教机构工作人员。
三、培训内容1. 基础英语知识：包括英语字母、音标、基本语法、常用词汇等。
2. 幼儿英语教学理论：介绍幼儿英语教学的基本原则、方法和技巧。
3. 英语听说能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，提高教师的英语听说能力。
4. 英语教学活动设计：教授如何设计适合幼儿的英语教学活动，包括游戏、歌曲、故事等。
5. 英语教学资源应用：介绍如何利用网络资源、教材等辅助幼儿英语教学。
四、培训日程1. 培训时间：20XX年X月X日至20XX年X月X日，共计10天。
2. 培训地点：县幼儿教育中心多功能厅。
五、培训模式1. 集中授课：邀请英语教学专家进行专题讲座，系统讲解幼儿英语教学理论和实践。
2. 小组讨论：分组进行讨论，分享教学经验和心得，共同解决教学中的问题。
3. 实践操作：通过角色扮演、模拟教学等方式，将理论知识应用到实际教学中。
4. 英语角：组织英语角活动，提供英语交流平台，提高教师的英语口语能力。
六、培训评估1. 课堂表现：观察教师在培训过程中的参与度和表现。
2. 作业完成情况：检查教师完成的学习作业，包括教学设计、教学反思等。
3. 实践考核：通过模拟教学、课堂展示等方式，评估教师的英语教学能力。
七、预期成果通过本次培训，预期达到以下成果：1. 提升幼儿教师的英语水平，使其能够胜任幼儿英语教学任务。
2. 增强幼儿英语教学效果，提高幼儿的英语兴趣和基本沟通能力。
3. 促进幼儿教师的专业成长，为幼儿教育事业的发展贡献力量。
八、经费预算1. 培训费用：邀请专家授课、场地租赁、教材资料等费用。
2. 人员费用：培训组织者、工作人员的劳务费。
幼儿英语教学法讲义
幼儿英语教学法讲义第一章绪论教学目标:了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的;明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系;了解我国幼儿英语教学的目标。
教学重点:阐明幼儿英语教学的可行性;清楚介绍我国幼儿英语教学的目标。
教学方法:课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法教学内容:第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史中国的幼儿英语教育早在鸦片战争后就已经开始了。
从那时起至今经历了四个时期:(一)文化奴役时期(鸦片战争到20世纪20年代初)这个时期有三大特点:1(洋人办园。
2(教会主导性。
3(富贵特权性。
(二)中洋混杂时期(1922 年到1949 年)这个时期有五大特点:1(中、洋、官、民办园鱼龙混杂。
2(教会主导地位有所退让。
3(略有规范。
4.资产阶级化。
5(向民族化转变。
(三)英语空乏时期(1949 至1979 年改革开放前)这个时期,中国处在历史的特殊时期。
一方面,帝国主义对中国进行封锁和破坏,另一方面,中国的政治、经济、教育等以苏联模式为自己的模式,英语教育受到极大的政治局限，幼儿英语教育几乎没有开展。
(四)逐渐规范化时期(20 世纪七、八十年代之交的改革开放至今)主要特点有:1(理论上百家争鸣。
2(幼儿英语教材的编写争芳斗艳。
3(英语师资队伍初步形成雏形。
4(幼儿英语教育模式呈现五彩斑斓的景象。
5(教学方法绚丽多姿。
6(幼儿英语教育教学手段日趋现代化、电子科技化。
7(幼儿英语教育机构的性质呈现多样化态势。
在幼儿英语教育层面上,国家虽然尚未做出明确规定要求开设英语,但是,社会需要的发展和近20 年幼儿英语教育的发展,已使幼儿园英语教育的必要性和可行性成为广大学者、社会、教师的广泛共识。
二、幼儿英语教学的必要性和可行性(一)外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进作用外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用,具体表现在:1.促进幼儿语言能力的提高。
2.外语学习对幼儿认识方面的发展表现在:一是促进对事物的概括化、概念化能力的发展。
幼儿园英语教学课程大纲 幼儿园英语教育
幼儿园英语教学课程大纲随着全球化的发展，英语已经成为当今世界上最为重要的语言之一。
为了让孩子在日后的学习和工作中更好地适应社会发展的需求，幼儿园英语教学也逐渐成为了教育的重要组成部分。
制定一份具有指导意义和操作性的幼儿园英语教学课程大纲显得尤为重要。
一、课程目标1. 培养幼儿的英语听、说、读、写的能力，提高幼儿的英语语言综合运用能力；2. 培养幼儿的英语文化意识，促进幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
二、课程内容1. 日常生活用语在幼儿园的英语课程中，首先要教授一些简单的日常生活用语，比如问候语、自我介绍、家庭成员等，让幼儿学会在日常生活中运用英语与人交流。
2. 儿歌、童谣儿歌和童谣是幼儿学习英语的重要途径，旋律更易于吸引幼儿的注意力，同时也更容易让幼儿记住英语的音标和发音。
3. 英语绘本通过引导幼儿阅读英语绘本，激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的阅读能力。
4. 游戏活动在英语教学中，适当的游戏活动非常重要，能够激发幼儿的学习兴趣，通过有趣的游戏活动来巩固所学的知识。
三、教学方法1. 融入生活幼儿园英语教学要贯穿于生活之中，通过生活化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 多媒体教学在英语教学中，多媒体技术的应用非常重要，能够通过音频、视频等方式帮助幼儿更好地接触英语。
3. 体验式教学幼儿的学习方式是通过感知和体验来进行的，因此在英语教学中要多采用体验式教学方法，让幼儿在实际操作中学习英语。
四、教学评价1. 观察记录通过观察记录幼儿在英语学习中的表现，包括语言表达能力、学习动机、学习兴趣等，以便及时发现问题并予以调整。
2. 综合评价综合考虑幼儿在英语教学中的听、说、读、写等方面的表现，进行全面的评价。
五、教学环境1. 舒适的教室为了营造良好的英语学习氛围，幼儿园英语教学的教室环境应该温馨舒适，让幼儿能够在轻松愉快的环境中学习。
2. 多样化的教学资源为了丰富英语教学的内容和形式，教室中应该配备多样化的教学资源，比如英语故事书、英语绘本、多媒体设备等。
幼儿园教师岗前培训教材
幼儿园教师岗前培训教材幼儿园教师岗前培训教材是为了让幼儿园教师更好地了解幼儿教育规划、幼儿园管理、活动设计和幼教理论等方面知识的培训教材。
该培训教材主要包括以下内容：第一部分：幼儿发展知识这一部分主要介绍了幼儿的发育和成长阶段，幼儿神经系统和认知发展，幼儿的语言、社交、情感发展等内容。
幼儿发展知识是幼儿教师必须具备的基本知识，只有了解幼儿的生理和心理，才能科学指导幼儿的学习和生活。
第二部分：幼儿教育理论在这一部分中，介绍了中国幼儿教育的多种理论和模式，以及国外幼教理论的主要内容。
根据我国国情和幼儿的实际需求，幼儿教育应该包括认知、社交、情感、体能、艺术等方面的内容。
通过自我学习和实践，幼教工作者可以不断提高自己的教育理论和实践能力。
第三部分：幼儿园管理这一部分主要包括对幼儿园师资力量的要求、园务管理、班级管理、人际关系管理、家长合作、消防安全等方面内容。
幼儿园教师需要全面了解幼儿园的管理要求，具备健全的管理意识，熟悉幼儿园规章制度，科学行事并提高应对突发事件的能力。
第四部分：教学设计和活动策划这一部分主要介绍针对不同年龄阶段幼儿的主题活动、英语启蒙教育、花园环境和馆校共建等内容。
幼儿教师需要根据幼儿的实际需求和兴趣爱好，开设适合幼儿的活动，科学地运用教具和文学作品，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
此外，在整个幼儿园教师岗前培训教材中，还应该包括一些辅助知识，如幼儿园英语教材、歌曲教材和绘本教材等，这些辅助教材的运用不仅可以丰富幼儿教学内容，也可以提高教师的教学水平和创新能力。
总之，幼儿园教师岗前培训教材应该全面系统地传授幼教理论和实践知识，同时注重培养幼儿园教师的教学能力和责任心，提高幼师的综合素质和履职能力。
培训的目的在于让幼儿园教师充分了解幼儿教育的重要性，能够把握幼儿的特点和需求，为幼儿的健康成长提供优质的教学服务。
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1.呈现内容即本堂所学重点 2.呈现形式：
一、直接或用实物呈现 二、借助教学挂图或教学卡片呈现 三、采用动作、表情或声音等体态语言呈现 在教"Open the door. Close the door."这两个句子时，
教师可一边重复句子，一边重复开门、关门这两 个动作 四、巧用简笔画呈现 五、使用多媒体呈现 六、通过情景表演呈现 七、 |介绍风土人情呈现
Where is thumb kin ?
Where is thumb kin ? Where is thumb kin ? Here i am , here i am. How are you this morning ? Very well I thank you Run away, run away.
能够理解教师的语言。从而完全实施了直接母语教
学法。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动 模式。
TPR教学法的步骤：
1 教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。 学生只是听和看。 Teacher speak and act, students just listen and watch
2 教师重复说出所教内容，带领学生一起说和做动作。 Teacher speak , students follow
幼儿英语教师基础教学培训
主讲人：杨俊峰Merlin
英语在幼儿园的开展
英语教学的开展 一日生活英语的运用 英语口语的开展 英语环境的设计与布置
一 幼儿英语教学
贯穿英语课堂的－ －－－－
3大灵魂
怎样给英语教学活动添香增色？
1 Passion 激情感染 2、Repetition 多样重复 3、On/off 动静结合 4、Mystery 神秘夸张 5、Pitch 抑扬顿挫、 6 TPR 肢体反应
I say you do , I do you say
冰山一角 Touching game Super whispering
将全班小朋友分为三组，分别为“面
包”“鸡肉”“巧克力”组，老师说： “Chicken jump,chicken jump,chicken jump down”.则鸡肉组的小朋友做相应的 动作，之后可以由“鸡肉”组的小朋友 说指令，由他们任意指定一组做动作。
Practice 练习
1幼儿英语课的重中之重，占整个流程时 间的一半以上
2.幼儿所掌握程度的衡量标准 3.准则：循序渐进 4形式：游戏为主，歌曲，故事 TPR亦可
加入
TPR教学法
（Total Physical Response）全身反应教学法，
是加州心理学家 James J．Asher 提出来的。 教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及 儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便
幼儿英语教学模块
1、字母和自然发音
2、单词,句型
3、简单故事
4、儿歌
幼儿英语教学通用流程
Greeting 打招呼 Warm-up 热身活动 Presentation 教学呈现 Practice 练习 Review/Consolidation 复习巩固 Ending /Homework下课作业
3 教师说出所教内容，学生自己做动作将其表达出来。 Teacher speak without act, students act
4 教师做动作，学生说出表达内容。 Teacher act without speaking ,student speak
5 教师混合以前学过的内容做动作，检验学生掌握情况。 Check
up up clap clap down down clap clap up clap down clap up down clap clap
the same as left and right
Presentation 教学呈现
话说：“兴趣是最好的老师”，“好的开 端是成功的一半”。为了将学生的思维吸引到 每一节课的教学内容上来，设计出一个好的开 头非常重要。讲课开始，老师如果能够根据教 材内容或提出一个问题，或讲一个小故事，或 做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就 能紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。 让学生在不知不觉中积累知识，提高了学生的 思维和表达能力，进一步激发了学生浓厚的学 习兴趣
Greeting 打招呼
1内容： Fra bibliotek2形式：口头 击掌
chant 手偶等
WARM-UP 热身
目的： １、进入英文的学习状态， 集中注意力；
２、整理队形；
３、跟主题结合。
形式：
１、greeting 2、 roll call 3、 song 4、 chant 5、 game 6、 exercise 7、 review
知识回顾 Knowledge Review
Are you ready？ Yes. Are you ready？ Yes. Who wanna try？ Let me try. Who wanna try？ Let me try. Everybody clap your hands, XX XXX. Everybody stamp your feet, XX XXX. Clap your hands, XXX. Stamp your feet, XXX. Turn around, (and) turn around.