测定1摩尔气体体积(课件PPT)
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11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
偶然误差：在操作过程中偶然发生的， 是不可避免的，一般可以通过平行实验 的方法来减少其影响
过失误差：操作失误所引起的误差。如 读书偏差，装置漏气，则必须从做加以 纠正
我们的实验过程中哪些不恰当的操 作可能会引起误差？如何影响？
1．没有进行装置的气密性检查 ——V(排)偏低 2．镁带表面氧化镁没有擦除或没有除尽 ——V(排)偏低 3．硫酸的量不足，镁带没有完全反应 —— V(排)偏低 4．称量好镁带后用砂纸擦表面的氧化膜 —— V(排)偏低 5．没有冷却到室温读数 —— V(排)偏高
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
计算1摩尔气体体积需要测 定什么数据？如何测定？
1mol气体的体积＝ M/ρ 1mol气体的体积＝V·M/m
10.1 测定1mol气体的体积
一、原理与方法 1．原理 某温度下1mol气体体积
1mol气体体积＝V·M/m= V/n
1mol氢气的体积＝V(H2)·M(H2)/m(H2) = V(H2)/n(H2)
三、操作步骤 1．记录实验时室内温度和压强；连接好气体 摩尔体积测定装置，并检查装置的气密性； 2．精确测量镁条的质量 3．加水和镁带，抽气调节内外压强，使B导 管内外液面持平。 4．加入10mL3mol/L硫酸， 5．镁条反应完后再静置3~5分钟，使容器内 的温度冷却到室温 6．读出液体量瓶内气体的体积数 7．再次抽气调节B导管内外液面持平，读出 注射器中抽出气体的体积， 8．再做一次
质量(g) （g/L） （L）
H2
6.02×102
3
2.016
O2
6.02×102
3
32.00
CO2
6.02×102
3
44.01
0.0899 1.429 1.977
常温常压时，1摩尔气体体积比标 准状况下的22.4升大还是小？原 因是什么？
一定物质的量的气体，当温度升高 时，气体分子之间的距离增大，当 温度降低时，气体分子之间的距离 缩小；当压强增大时，气体分子之 间的距离减小，当压强减小时，气 体分子之间的距离增大。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
仪器装置来自百度文库择的依据
根据实验目的和原理，以 及所选用的实验仪器功能和 药品状态
二、装置
气体发生装置 气体收集装置 量体积装置
根据制气反应的反应物状态和反应要 否加热，基本的气体发生装置有三类
①固体加热类；②固-液（或液-液） 常温类；③固-液（或液-液）加热类。
实验室用镁跟足量的稀硫酸反 应制取氢气，并测定1mol氢气 的体积，现测定得到标准状况 下的氢气110ml,则需要金属镁 的质量是多少克？如果是得到 标准状况下的氢气是130ml，需 要金属镁的质量是多少克？
影响气体体积的因素有哪些？
当分子数目相同时，气体体积的 大小主要决定于气体分子之间的 距离. 因为气体分子之间的距离受 温度、压强影响大，所以气体的 体积与温度、压强等外界条件的 关系非常密切。
计算标准状况下，1mol H2、O2、 CO2气体的体积，并填表：
粒子数 1mol物质 密度 体积
气体
测定1摩尔气体体积
决定物质所占体积大小有 哪些因素？
物质体积的大小取决于构 成这种物质的粒子数目、 粒子的大小和粒子之间的 距离这三个因素。
1mol不同的固态和液态物质 为什么其体积各不相同？
1mol不同固态或液态物质所含基本 结构微粒数都相同，构成固态或液 态物质的微粒间的距离都很小，因 而固态或液态物质体积大小的决定 因素是其结构微粒本身的大小。
四 实验记录(数据记录与处理）
温度 :
压强:
记录项目
1次 2次
镁带质量(g)
硫酸体积(ml)
液体量瓶中液体体积 (ml)
抽出气体的体积(ml)
氢气体积(ml)
计算1mol氢气体积(ml)
五、误差分析
误差的分类:系统误差 偶然误差 过失误差
系统误差：由于实验原理，实验仪器及 药品等原因产生的，是不可避免的。
2．方法
转化
直接测量
间接测量
（氢气的质量
镁带的质量）
（氢气的体积
水的体积）
V(排) 1mol氢气的体积＝———×M(镁)
m(镁)
3．设计测定1摩尔气体体积的实 验方案
目的→原理→仪器→步骤→记录 →结果→结果分析
目的：测定常温、常压下1摩尔 氢气体积。
原理： V(排)
Vm＝—————×M(镁) m(镁)
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
偶然误差：在操作过程中偶然发生的， 是不可避免的，一般可以通过平行实验 的方法来减少其影响
过失误差：操作失误所引起的误差。如 读书偏差，装置漏气，则必须从做加以 纠正
我们的实验过程中哪些不恰当的操 作可能会引起误差？如何影响？
1．没有进行装置的气密性检查 ——V(排)偏低 2．镁带表面氧化镁没有擦除或没有除尽 ——V(排)偏低 3．硫酸的量不足，镁带没有完全反应 —— V(排)偏低 4．称量好镁带后用砂纸擦表面的氧化膜 —— V(排)偏低 5．没有冷却到室温读数 —— V(排)偏高
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
计算1摩尔气体体积需要测 定什么数据？如何测定？
1mol气体的体积＝ M/ρ 1mol气体的体积＝V·M/m
10.1 测定1mol气体的体积
一、原理与方法 1．原理 某温度下1mol气体体积
1mol气体体积＝V·M/m= V/n
1mol氢气的体积＝V(H2)·M(H2)/m(H2) = V(H2)/n(H2)
三、操作步骤 1．记录实验时室内温度和压强；连接好气体 摩尔体积测定装置，并检查装置的气密性； 2．精确测量镁条的质量 3．加水和镁带，抽气调节内外压强，使B导 管内外液面持平。 4．加入10mL3mol/L硫酸， 5．镁条反应完后再静置3~5分钟，使容器内 的温度冷却到室温 6．读出液体量瓶内气体的体积数 7．再次抽气调节B导管内外液面持平，读出 注射器中抽出气体的体积， 8．再做一次
质量(g) （g/L） （L）
H2
6.02×102
3
2.016
O2
6.02×102
3
32.00
CO2
6.02×102
3
44.01
0.0899 1.429 1.977
常温常压时，1摩尔气体体积比标 准状况下的22.4升大还是小？原 因是什么？
一定物质的量的气体，当温度升高 时，气体分子之间的距离增大，当 温度降低时，气体分子之间的距离 缩小；当压强增大时，气体分子之 间的距离减小，当压强减小时，气 体分子之间的距离增大。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
仪器装置来自百度文库择的依据
根据实验目的和原理，以 及所选用的实验仪器功能和 药品状态
二、装置
气体发生装置 气体收集装置 量体积装置
根据制气反应的反应物状态和反应要 否加热，基本的气体发生装置有三类
①固体加热类；②固-液（或液-液） 常温类；③固-液（或液-液）加热类。
实验室用镁跟足量的稀硫酸反 应制取氢气，并测定1mol氢气 的体积，现测定得到标准状况 下的氢气110ml,则需要金属镁 的质量是多少克？如果是得到 标准状况下的氢气是130ml，需 要金属镁的质量是多少克？
影响气体体积的因素有哪些？
当分子数目相同时，气体体积的 大小主要决定于气体分子之间的 距离. 因为气体分子之间的距离受 温度、压强影响大，所以气体的 体积与温度、压强等外界条件的 关系非常密切。
计算标准状况下，1mol H2、O2、 CO2气体的体积，并填表：
粒子数 1mol物质 密度 体积
气体
测定1摩尔气体体积
决定物质所占体积大小有 哪些因素？
物质体积的大小取决于构 成这种物质的粒子数目、 粒子的大小和粒子之间的 距离这三个因素。
1mol不同的固态和液态物质 为什么其体积各不相同？
1mol不同固态或液态物质所含基本 结构微粒数都相同，构成固态或液 态物质的微粒间的距离都很小，因 而固态或液态物质体积大小的决定 因素是其结构微粒本身的大小。
四 实验记录(数据记录与处理）
温度 :
压强:
记录项目
1次 2次
镁带质量(g)
硫酸体积(ml)
液体量瓶中液体体积 (ml)
抽出气体的体积(ml)
氢气体积(ml)
计算1mol氢气体积(ml)
五、误差分析
误差的分类:系统误差 偶然误差 过失误差
系统误差：由于实验原理，实验仪器及 药品等原因产生的，是不可避免的。
2．方法
转化
直接测量
间接测量
（氢气的质量
镁带的质量）
（氢气的体积
水的体积）
V(排) 1mol氢气的体积＝———×M(镁)
m(镁)
3．设计测定1摩尔气体体积的实 验方案
目的→原理→仪器→步骤→记录 →结果→结果分析
目的：测定常温、常压下1摩尔 氢气体积。
原理： V(排)
Vm＝—————×M(镁) m(镁)