光与影教案
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光与影教案
集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《光和影》教学设计
武安市东关小学王薇
教学目标:
1、通过影子游戏,进入新课学习,总结影子产生的条件。
2、认识什么是光源。
3、探究在光的照射下影子的变化规律。
4、认识投影,发现物体的形状和影子之间的关系。
5、再次通过影子游戏,验证光和影的关系。
教学重点:探究在光源的照射下,物体影子变化的特点。
教学难点:影子变化的规律。
教学准备:手电筒,光源图片,手影课件,实验幻灯片。
分组实验材料:手电筒,木块,铅笔,尺子,4开白纸,纸屏。
教学过程:
任务一、学一学
1、师:今天,老师和大家一起上一节科学探究课——光和影。(板书:光和影)
在上课之前,我们先一起做一个小游戏,你们想不想做?在做游戏之前,我们先欣赏一个手影图片,(出示课件)
继续引导:谁会做这样的手影游戏?(请几名同学上台演示)
2、提问:观察一下这些影子是怎样产生的?在观看的同时大家要注意思考影子是怎
样产生的,都需要哪些条件呢?
(板书:条件光)
提问:有光就有影子吗?还需要什么?(引导学生说出影子产生的另外两个条件:遮挡物屏并板书)
任务二、猜一猜
1、帮助学生认识光源
师:我们平时接触的光很多,如日光灯,太阳光等,你还知道哪些物体也能发光?
(学生回答)
师:同学们说的都很好,我们把像电灯这样自己发光的物体,可以发光的物体叫做光源。
2、(出示光源的各种图片)猜一猜,哪些是光源?
提问:月亮是不是光源呢?
提问:(拿出关闭的手电筒)手电筒在这个状态下是不是光源?
师:虽然手电筒能自己发光,但是它现在处于没有发光的状态,所以它不是光源。师小结:判断一个物体是不是光源,我们要看它是不是正在发光,而且是自己发出的光,月亮反射了其他物体的光,所以就不是光源。
任务三、做一做
在光的照射下,物体有了影子。那么物体的影子都有什么特点呢?下面我们就通过三个实验来探究一下。
幻灯出示:
一、(教师演示实验)
实验1、将木块放在桌面上,用手电筒从不同的位置照射,在桌面上分别画出木块的影子。
①我们要分五个不同的方向,分别是左边,左上方,上方,右上方,右边,用手电筒照射木块,观察影子的方向和位置,用笔画出影子。
②在从上方照射时,由于木块挡住了它的影子,所以我们要把木块抬高一些,这样便于我们观察它的影子。
③手电筒在照射木块时,每改变一个角度,都要注意手电筒与木块之间的距离是均等的。
让每组学生上来观察,并思考结果。
抽学生说一说结论。
通过实验1发现影子的方向随着光源的方向改变而改变,影子总是在背光的一面。影子的长短随光源角度变化而变化。
二、(学生分组实验)
实验2、用手电筒照射距离纸屏不同远的三个木块,在纸屏上分别画出它们的影子,注意手电筒与纸屏之间的距离不变。
学生开始做探究实验,教师巡视。
学生汇报实验结果。
通过学生的汇报,教师要引导学生说出:
通过实验2发现影子的大小与遮挡物距光源和屏的远近有关系。
实验3、用手电筒从木块的正上方垂直照射木块,在纸上画出它的影子;再用手电筒从木块的右侧垂直照射木块,在纸屏上画出它的影子。
学生开始做三个探究实验,教师巡视。
学生汇报实验结果。
通过学生的汇报,教师要引导学生说出:
通过实验3发现影子的形状与光源所照射物体侧面的形状有关系。
三、通过实验3让学生认识投影的概念
师可引导:像实验3这样,从不同侧面照射得到的物体的影子,叫做投影,投影在生活中的用处很多,谁说一说课下我们所搜集到的有关投影的知识。
师:值得说明的是,并非所有的影子都是投影,只有投射到一个面上的影子才叫投影。
任务四、课堂小结
师:通过以上探究活动,你学到了哪些光和影的知识?
学生回答,共同总结。
任务五、课堂检测