1 5各数的认识

1—5各数的认识

［教学目标］

1.能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。

2.初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

［教学重点］理解1 —5各数的含义。

［教学难点］会写1 —5各数。

［教学准备］教具：田字格，学具：5根小棒或小正方体块。

［教学过程］

一、创设情境，提供素材

师：同学们来到新学校，觉得这个学校怎么样?

学生活动：自由谈对学校的印象。

师：现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧! 课件出示图片。

师：请同学们仔细观察，看看图上都有什么?

预设：“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图。

师：你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机？”

学生活动：若学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看图方法。

、分析素材，理解概念

（一）教学1—5各数的意义

师：要想知道“天上有几架飞机”用什么办法?

学生活动：数一数。教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序地数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。

师：天上有5架飞机，可以用数字几来表示？你还能提出这样的数学问题吗?

学生活动：学生提问题后，再让全班同学或同桌交流解决。注意尽可能多地找图中的信息。

师：1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?

对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中，做好记录。

（二） 1 —5各数的书写

师：我们学会了数数，初步认识了 1—5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会 写这些数，好吗?

1. 观察字形。

师：同学们，观察这些数字，说一说像生活中的什么东西?

2. 观察各数在田字格中的位置。

师：同学们，观察这些数字在田字格中的位置。你们能记住他们的位置吗?

学生活动：观察这些数字在田字格中的位置，记住他们的位置。

3. 书空，记笔顺。

谈话：我们一起来书空一下，记住这些数字的笔顺。

4. 描红并尝试书写。

师：“1”这个数字自己来写一写。

学生活动：学生自己尝试写一写。

师：对“ 2”和“3”这两个数字，先让学生观察数字在格中的位置，观察教师在 黑板的“田”字示范，再让学生描红。最后在空格中再书写两个。

学生活动：先观察数字在格中的位置，再观察教师在黑板的“田”字示范，最后 再描红。在空格中再书写两个。

师：对“ 4”、“ 5”这两个数字，同学们先观察，再书空练习，最后再写一写、 比一比，同桌互相纠正。

学生活动：先观察，再书空练习，最后再与同位写一写、比一比，互相纠正。

三、巩固拓展，应用概念

师：下面我们就运用所学知识来解决几个问题好吗?

1. 找一找教室里的物品，数一数。

2. （见图1）先让学生说一说图上都有什么，说一说要我们干什么（把每组物体与 对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。

预设1:数字 “ 1” 像铅笔。

预设2:数字

“ 2” 像鸭子。 预设3:数字

“ 3” 像耳朵。 预设4:数字

像旗子。 预设5:数字 “5” 像钩子。

3.（见图2）先让学生用手指表示数，最后进行1—5写数练习。

四、全课总结，回顾整理

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，自己有什么收获? 预设：我会提问题了。

教师适时追问：你都问什么问题了?

预设1:我会数数了。

预设2:我会写1、2、3、4、5 了。

［板书设计］