中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word
美育优秀案例
美育优秀案例美育是指通过艺术教育和文化教育，培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，使其具备欣赏、鉴赏、创造美的能力。
美育在学生的成长中起着重要的作用，可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
下面将介绍一些优秀的美育案例，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
首先，某中学开展了一次“校园美术创作大赛”，学生们积极参与，展现了自己的艺术才华。
比赛设置了多个奖项，鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，作品涵盖了绘画、雕塑、摄影等多种形式。
通过参与比赛，学生们不仅锻炼了自己的艺术技能，还培养了他们的团队合作精神和创新能力，提高了他们的审美能力和艺术修养。
其次，某小学开展了一次“艺术节”的活动，学校邀请了艺术家和文化名人到校进行艺术讲座和表演，学生们在活动中有机会接触到不同形式的艺术作品，增长了见识，激发了他们对艺术的兴趣。
学校还组织学生们参观美术馆、博物馆等文化场所，让他们在实践中感受艺术的魅力，培养了他们的审美情感和文化素养。
另外，某幼儿园开展了一次“手工艺术创作”活动，老师们引导幼儿用各种材料进行手工艺术创作，让他们在动手的过程中感受美的乐趣。
幼儿园还邀请了一些艺术家和手工艺人到园内进行示范和指导，让幼儿们亲身体验艺术创作的乐趣，培养了他们的动手能力和艺术表现力。
最后，某高中开设了“美术鉴赏”课程，通过学习名家作品和艺术史，让学生们了解艺术的发展历程和不同风格的艺术作品，提高了他们的艺术鉴赏能力和文化修养。
学校还组织学生们到艺术展览和演出现场参观和观摩，让他们在实践中感受艺术的魅力，激发了他们对艺术的热爱和追求。
综上所述，美育是学校教育中不可或缺的重要组成部分，通过各种形式的美育活动，可以有效地培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，提高他们的综合素质，促进他们全面发展。
希望各个学校能够更加重视美育工作，为学生提供更多的艺术教育和文化教育机会，让他们在美的熏陶中茁壮成长。
小学美育优秀案例
小学美育优秀案例小学美育作为小学教育的重要组成部分，成为小学艺术教育的重中之重。
小学美育优秀案例能够为孩子们充实美育课程，拓展学生的思维，更好引导孩子们培养爱美情操，营造美好的校园环境。
一、弘法老师的创新课。
弘法老师的创新课是一门小学美育优秀案例，他用一种特别的教学方式，开设了一门三年级 Home Food 小课程，在家庭食品学科中，他调整传统美食类，融入中国民俗风情，寓教于乐，从而激发孩子们养成非污染、健康、美好的家庭软家具制作兴趣，为他们提供多样的家庭美育和创意思考体验。
二、实践课：班级书法传承。
实践课班级书法传承也是小学美育优秀案例之一。
学校设定教学内容，为学生们开展班级书法传承活动。
活动中，学生们在经过班主任老师介绍后，积极学习书法知识。
课程分为书法基础和书法实践两个部分，学生们在练习书法之余，积极思考每一笔书法中“笔墨与心”的深层关系。
书法传承也极大地拓展了孩子们的艺术视野，提高了艺术修养。
三、建好的小组课堂另一个小学美育优秀案例是建立小组课堂，让学生们可以分组帮助彼此学习。
班级老师分节课时，让大家划分小组，进行全员创作，例如将自然风景与生态意识结合，通过色彩、质地、造型、绘画等手段制作一件精美的作品。
学生们在活动中，个人无限发挥空间，可以彼此帮助，学习画画技巧，更加深入地体验几何图形构成的艺术，培养彼此互相尊重、感恩回报的良好品格，营造美好的课堂氛围。
总之，小学美育优秀案例不仅可以有效地帮助孩子们在课堂上拓展思维，培养非污染、健康、美好的家庭观念，更可以为小学的艺术教育注入浓浓的乡土情怀，帮助孩子们更好地拓展自我，发现生活的滋味，充实孩子们的课业生活。
中小学美育改革创新优秀案例(美术)
中小学美育改革创新优秀案例背景：近年来，学校以打造“艺术校园”为重点进行校园建设，同时为了秉持上级教育有关部门对艺术展演的要求，以及上级部门对传统文化进课堂的要求和学生对学习传统文化相关艺术的客观需求，充分展示我们学校的美育成果和良好的精神风貌，遵循学校的艺术展演规划，我们决定举行风筝的制作与绘画。
概述：本文是一篇关于中小学生美术方面教育改革的案例。
本案例是基于学校对未来美术教育规划改变，因此对学校的教育方式进行的相关改良及结果估计。
学校需要做出的改变有在教授美术科目为即将到来的风筝制作实践课做好时间和空间上的安排，以及在准备方面为调动学生积极性而策划的校内班级评比的小活动的安排；而针对学生个人方面，学校计划开展美术社团，让有兴趣的学生进行更有深度的学习；在教学方面，具体改善教学制度，吸引学生的上课兴趣，培养学生的美术能力，增加学生对美术及相关传统文化的了解；在家校联合方面，鼓励家长帮助孩子培养在美术，特别是传统艺术方面的兴趣，并且帮组孩子复习以增强其相关实力。
作者认为，在案例实行之后，学生的美术技巧和对美术的兴趣都会有所提升，同时也能对传统文化进行更深刻的理解，从而建立文化自信。
一、活动方案与相关策划（一）学校的相关做法1、学校内部进行美术活动的预选为了筛选出一些美术技巧熟练，同时对风筝画很有兴趣的同学，学校可以进行班级之间的综合评比，力求在评出一二三名，为学校的风筝画提供发展建议和方向的同时，也尽可能做到每个人、每个班级都有所奖励，以尽可能鼓励更多同学来参加相关活动。
并且使失败的同学不要气馁，一定程度上培养学生的抗挫折心理，从而提高学生的美术素养，有利学生全面发展，同时也能展示学校相关教育风采，并且能推举出学校的高水平艺术生，为学校在未来争得更多荣誉2、为美术活动提供场地，时间和原材料希望学校能对这个活动尽量重视一些，为我们提供一处专门的艺术教室，来保证这个活动的顺利实施。
与此同时，这堂课至少要占用三个课时进行相关的讲解和绘画分享，再到最后的放风筝观赏评比环节，而且还可能要占用学校的大课间时间，还请学校能稍微提供协助。
农村小学美育改革创新优秀案例范文
农村小学美育改革创新优秀案例范文导语：美育，即审美教育，是培养学生审美情趣、提高审美素养的过程。
在我国农村地区，由于教育资源相对匮乏，美育工作面临着一定的挑战。
然而，正是这些挑战，激发了我们对美育改革创新的热情。
本文以我国某农村小学为例，探讨在农村环境下，如何通过创新美育教育，培养学生审美能力，促进学生全面发展。
一、背景及意义某农村小学位于我国中部地区，是一所典型的农村小学。
学校面临着师资力量薄弱、美育资源匮乏等问题。
为了改善这种状况，学校决定以美育为突破口，进行教育改革创新。
农村小学美育改革的意义在于：提高学生审美素养，培养学生全面发展；丰富农村文化生活，提升农村教育质量；传承和弘扬农村传统文化，增强学生文化自信。
二、美育改革创新举措1. 整合教育资源，提高美育教学质量学校充分利用现有教育资源，如教室、操场、功能室等，开展丰富多样的美育活动。
同时，学校还邀请了当地艺术家、手工艺人等走进校园，为学生传授传统技艺，使学生在实践中提高审美能力。
2. 结合农村特色，开发校本课程学校结合农村特色，开发了以农村传统文化、自然景观、民间艺术等为主题的美育校本课程。
通过这些课程，学生了解了家乡的传统文化，培养了热爱家乡、保护环境的意识。
3. 举办美育活动，提升学生审美素养学校定期举办美育活动，如绘画比赛、手工制作比赛、歌唱比赛等，激发学生兴趣，培养学生审美情趣。
此外，学校还组织学生参加各级美育比赛，拓宽学生视野，提高学生审美能力。
4. 融入家庭教育，发挥家长作用学校积极与家长沟通，让家长了解美育的重要性，鼓励家长参与子女的美育学习。
家长在家中指导孩子进行绘画、手工制作等美育活动，将美育融入家庭教育，培养孩子良好的审美素养。
5. 强化师资培训，提高美育教育水平学校重视美育师资队伍建设，定期组织美育教师参加培训，提高教师的美育教育水平。
同时，学校鼓励教师开展美育教育研究，分享美育教学经验，提升整体美育教育质量。
三、改革成效及启示通过美育改革创新，学校的美育教育取得了显著成效。
美育教学创新实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，美育教育越来越受到重视。
传统的美术教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新的美育教学方式成为当前美术教育改革的重要课题。
本文以某中学美术课堂为例，探讨基于多媒体互动的美术教育模式。
二、创新实践1. 教学目标（1）培养学生对美术的兴趣和审美能力；（2）提高学生的美术技能和创作能力；（3）培养学生的团队协作能力和创新精神。
2. 教学内容（1）多媒体课件制作：运用多媒体技术，制作生动、形象的教学课件，激发学生的学习兴趣；（2）互动教学：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（3）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力。
3. 教学方法（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示美术作品、技法讲解、示范等，提高教学效果；（2）情境教学：创设与美术作品相关的情境，让学生在情境中感受艺术魅力；（3）合作学习：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（4）个性化教学：针对学生的兴趣和特长，制定个性化教学方案。
4. 教学过程（1）导入：利用多媒体课件展示美术作品，引导学生进入学习状态；（2）讲解：运用多媒体课件讲解美术知识，如技法、风格、历史背景等；（3）示范：教师进行现场示范，让学生直观地了解美术创作过程；（4）互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（5）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力；（6）创作：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（7）评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
三、实践效果1. 提高学生的学习兴趣：多媒体互动教学方式生动、形象，能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2. 提高教学效果：多媒体课件制作精美，教学过程互动性强，有助于提高教学效果；3. 培养学生的审美能力：通过参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力，提高审美能力；4. 培养学生的团队协作能力：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；5. 培养学生的创新精神：鼓励学生发挥创意，培养创新精神。
中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承剪纸
德智体美中小学美育改革创新案例——中华优秀文化艺术传承 剪纸张 红（湖北省武汉市武昌水果湖第一小学,湖北 武汉 430071）摘要：中国剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其它民俗活动的一种民间艺术。
在中国，剪纸具有最广泛的群众基础，它交融于各族人民的社会生活，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认识、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣.本案例主要是对我们中国传统文化剪纸的传承而设置的小学课程。
剪纸艺术历史悠久，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于“造型.表现”学习领域。
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。
关键词：中华优秀文化艺术传承；剪纸；文化遗产【主题背景】 剪纸艺术 非遗在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。
劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。
【情景描述】本课的设置是三年级的学生，主要是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，人们用它作为过年过节迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
【案例过程】1.导入新课，通过课件动画片欣赏导入课题。
2.请学生欣赏课件以及书本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3.剪纸学习必须知道的语言， 就是剪纸符号。
欣赏大量的剪纸作品，学生边欣赏边讲解，剪纸有很多种纹样，比如说月牙纹，太阳纹，水滴纹，逗号纹等。
竹风润人，竹骨育人——石屏县新城乡中心学校美育改革创新案例
竹风润人，竹骨育人——石屏县新城乡中心学校美育改革创新案例摘要：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育”。
中共中央、国务院《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求学校应全面深化美育综合改革，整合美育资源，强化实践体验，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。
石屏县新城乡中心学校积极践行党和国家美育工作要求，锐意改革、积极创新，以竹品文化为校园文化底色，走出了一条“竹风润人，竹骨育人”的学校美育新路，为县域基础教育学校美育提供了一个鲜活案例。
关键词：美育竹文化以美化人红河州石屏县新城乡，地处祖国西南边陲，这里群山起伏、气候温和、雨量充沛。
新城乡人口规模本就不大，村庄又相对集中，大多背靠青山，傍河而居。
整个新城乡植被丰茂，又以竹居多。
满山翠竹，既装点大地，又造福乡民，乡民们世世代代以青山为伴，以翠竹为友，小小的新城乡早被冠以“竹乡”的美誉。
新城乡中心学校就位于这竹乡的腹地。
新城乡原有初级中学一所，中心小学一所，中心小学下辖多个校点。
多年前，为提高办学质量，应上级政府及主管部门要求，新城乡中心小学按照“科学布局，宜并则并”的工作原则，对办学点进行了适度收缩。
随着在校生人数的继续萎缩，为提高办学效益，新城乡中小学办学资源再次被有效整合，中小学集中管理、集中办学，于2021年4月成立了石屏县第一所“九年一贯制”学校——石屏县新城乡中心学校。
新城乡中心学校顺利且快速地走过了人财物整合的磨合期。
之后，这所“九年一贯制”学校该如何准确定位，该如何健康发展，成了学校领导必须清楚思考的现实问题。
一番深思熟虑后，新城乡中心学校决心从文化创建入手，努力走出一条独具特色的内涵发展之路。
正所谓“一方水土养一方人”，这“一方水土”指的其实是一方文化。
青翠葱绿的满山翠竹蕴藏的竹文化意涵，激荡出了致力于文化建设的学校领导的灵感和巧思。
由此，竹文化成了新城乡中心学校不可动摇的校园文化建设思想入口；成了学校贯彻新时代学校美育工作意见的重要抓手；成了学校“整合美育资源，深化美育改革，强化实践体验，全员全过程全方位育人”的美育实施原则的文化载体。
中小学美育改革创新优秀案例23
中小学美育改革创新优秀案例23中小学美育改革创新优秀案例23一、案例背景描述随着时代的发展，教育的目标不再仅仅是传递知识，而是培养学生的创新能力和综合素质。
因此，为了提高中小学美育教育的效果，培养创新人才，许多学校开始进行美育创新。
本案例将介绍中小学如何通过各种创新措施，改进美育教育，并培养了一批具有创新能力的学生。
二、措施及实施细节1.定期开展艺术活动：学校每年都会组织丰富多彩的艺术活动，如美术展览、诗歌朗诵比赛、音乐会等，让学生能够全面接触和感受艺术。
学生可以自愿报名参与这些活动，展示自己的才华和创造力。
2.开办美育特长班：学校在学生选修课的基础上，开设了美育特长班，培养对各类艺术感兴趣的学生。
特长班的教学内容包括绘画、音乐、舞蹈等多个方向，学生可以根据自己的兴趣进行选择。
3.引进外部专业美育师资：学校邀请了一些专业的美育师资来校授课，为学生提供更加专业的美育教育。
这些师资具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够引导学生进行艺术创作并提供指导。
4.创设艺术创作实践平台：学校开设了艺术创作实践平台，提供给学生进行艺术创作的场所和设备。
平台上有专门的绘画室、音乐室和舞蹈室，并配备了专业的器材，学生可以在这里自由地发挥自己的创造力。
5.组织美育教师培训活动：学校定期组织美育教师培训活动，提高老师的专业素养和教学能力。
培训内容包括艺术教学方法、美育课程设计等方面，使老师能够更好地开展美育教育工作。
6.与艺术院校合作：学校与附近的艺术院校建立了合作关系，定期互派学生进行交流和互学。
学生可以参观艺术展览、观摩演出，并与艺术院校的学生进行艺术交流，提高自己的艺术修养和创作能力。
三、成效及意义通过以上措施的实施，该中小学的美育教育取得了显著成效1.提高学生艺术素养：通过参与各种艺术活动和在特长班学习，学生的艺术素养得到了提升。
学生们不仅对各类艺术形式有更深的理解和感受，还能够通过自己的创作来表达内心的情感。
美育教学改革实践案例(3篇)
第1篇一、背景与意义随着新课程改革的不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
传统的美育教学往往过于注重技能训练，忽视了对学生审美情趣和人文素养的培养。
为了更好地发挥美育的育人功能，我们学校开展了以“艺术与生活”为主题的美育教学改革实践。
本案例旨在通过具体的实践案例，探讨如何将艺术教育融入生活，提升学生的审美能力和人文素养。
二、教学目标1. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
2. 提高学生的人文素养和社会责任感。
3. 增强学生的团队合作精神和创新能力。
4. 促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略1. 课程整合：将美术、音乐、舞蹈等艺术课程与语文、历史、地理等学科进行整合，形成跨学科的课程体系。
2. 情境教学：创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受艺术，体验艺术。
3. 项目学习：以“艺术与生活”为主题，设计一系列项目学习活动，引导学生参与其中，体验艺术创作的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成艺术创作项目，培养学生的团队协作能力。
5. 评价多元化：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
四、实践案例案例一：美术与语文的融合——绘画诗歌教学目标：通过绘画诗歌，培养学生的审美情趣和创作能力。
教学过程：1. 教师选取一首具有丰富意象的诗歌，如《静夜思》。
2. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如月光、床前、地上、头等。
3. 学生根据诗歌意象，进行绘画创作，将诗歌中的意象转化为视觉形象。
4. 学生展示作品，分享创作心得。
教学反思：通过绘画诗歌，学生不仅加深了对诗歌的理解，还提升了绘画技巧和审美能力。
案例二：音乐与生活的融合——制作节日贺卡教学目标：通过制作节日贺卡，培养学生的音乐素养和动手能力。
教学过程：1. 教师播放一首与节日相关的歌曲，如《春节序曲》。
2. 学生分组讨论，分析歌曲的特点，如节奏、旋律等。
3. 学生根据歌曲特点，设计节日贺卡，如春节贺卡、母亲节贺卡等。
东良完小美育改革创新优秀案例
校园文化环境育人案例--让学生在优秀的环境中成长背景：近年来，打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题，通过传统文化的力量来矫正学生的思想，丰富学生的头脑，提高学生品德教育的实效性。
有序讲文明成为校园新风，浓厚的文化氛围逐渐形成，使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化，德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松；美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
招远市辛庄镇东良完全小学实施了以下方案：一、完善校园设施学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗（宣传栏、公示栏、学习园地）、垃圾箱等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。
二、美化校园环境1.校园卫生整治。
对教室内外环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2.校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花，合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整洁美观，为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、提高文化品位1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。
办学特色是“大爱有根”。
这些写在校园的醒目位置。
在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。
2.书画展平板。
在学校后面位置设计了书画展平板，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力营造文化氛围。
3.走廊文化。
悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。
4.围墙展示。
美育精神的经典事例(不低于300字)
美育精神的经典事例(不低于300字)
美育是指通过艺术教育和艺术活动，培养人们的审美能力、情感和创造力，提高他们对美的认知和欣赏能力的过程。
下面是几个经典的美育精神事例：
1. 胡适与诗歌朗诵
胡适是中国现代教育家和文学家，也是诗歌朗诵的倡导者之一。
在20世纪初，胡适向广大学生推广朗诵诗歌的方法，鼓励他们通过朗诵诗歌来提高自己的语言表达能力和审美能力。
这种诗歌朗诵的活动激发了学生们对文学艺术的兴趣，培养了他们的情感和创造力。
2. 萧红与美术教育
萧红是中国现代著名女作家，她在作品中表达了对美的热爱和追求。
作为一名教师，她注重培养学生的艺术素养，经常组织美术活动和展览，鼓励学生发挥创造力，表达内心的情感和想法。
通过美术教育，萧红帮助学生们培养了对美的敏感性和欣赏能力，激发了他们的艺术潜能。
3. 范曾与音乐教育
范曾是中国著名画家和音乐家，他将音乐教育与绘画教育结合起来。
范曾认为音乐和绘画都是表达情感的艺术形式，通过音乐的节奏和旋律，可以激发绘画的创作灵感。
他经常在绘画班上组织音乐会，让学生们欣赏音乐，感受音乐的美感，进而用画笔表达自己的情感和思想。
这种融合了音乐和绘画的教育方法，使学生们在艺术创作
中得到更加全面的培养。
这些经典的美育精神事例都体现了教育者对美育的重视和创新。
他们通过艺术教育和艺术活动，培养学生的审美能力、情感和创造力，帮助他们发展潜能，提高自我表达能力。
这些事例都具有启发性和示范作用，对于我们今天的美育教育也有很大的借鉴意义。
美育创新案例一等奖
美育创新案例一等奖
《剪纸·暖冬》
该作品是一部集剪纸与音乐为一体的短片。
它以冷冬融化的温暖为主题，通过
人物造型及背景音乐的渲染，在两分钟的时间内展现了美好的温馨画面。
整个作品始于寒冬中的一朵雪花，接着出现一位老奶奶正手持一把剪刀在剪纸，没有交谈，只是在静默中完成了一张张剪纸，她的指尖仿佛化作了剪刀的延伸，指尖轻捻间，剪刀舞动，让我们看到了剪纸也可以如此的优美流畅。
在剪纸的过程中，背景音乐逐渐加强，乐曲悠扬，同时我们看到了越来越多的
剪纸作品，并逐渐把人物动线及风格转化为一个模糊的城市，这是一种代表着人们生活的独立个体，在背景中不断闪现。
城市的场景下，我们看到奶奶微笑着把纸质作品放进了信封里，地址就是一个
年迈的老板，他出现在屏幕上，露出了善良而深情的目光。
然后，她全身的灵气笼罩着老板，穿透了时间与空间的屏障，将作品送到了老板的手中。
音乐渐静，老板打开信封，微笑着看了一遍这份厚礼，旋转着，得意欣慰。
他
举起客厅门后的帘子，景突然开阔，在场景中出现了一个温馨的家庭。
在这个作品中，剪纸与音乐完美融合，将视觉与听觉给予了人们极致舒适的感受。
同时，该作品也呈现出了一种独特的文化传统与生命情感的结合，传递并弘扬了传统的美育价值，值得一众美育工作者与青年学生们的学习借鉴与推广。
玉龙初级中学“美育改革创新”案例
走进玉中温润心灵和乐进取——玉龙初级中学美育改革创新案例一、植根历史，与时俱进（一）历史文化底蕴厚重。
学校坐落在鸳溪河畔的喜捷镇玉龙老街，校址原为著名的川主寺。
1951年小学建制，1970年戴帽初中，1996年正式命名，1998年单设初中。
（二）凝心聚力势在必行。
学校现有教职工72人，学生578人，14个教学班。
教师多为全县各乡镇选调而来，不同的文化致使自我意识滋生，凝聚不强，合力不足；学生成长于城乡结合部，思想游离于农村传统和城市化跃进之间，行为散漫，进取缺失。
（三）高屋建瓴指明方向。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确把育人为本作为教育工作的根本要求，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求注重校园文化环境的育人作用，中共中央、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》要求健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，宜宾县教体局提出“创新奋进智慧育人”理念，喜捷镇中心学校提出“和乐教育幸福人生”理念。
二、环境育人，以文化人（一）理念引领。
学校发展，理念先行。
中心学校校长文泽树秉持宜宾县“创新奋进智慧育人”教育理念，基于历史的传承和镇情、校情，高屋建瓴、顶层设计，确立“和乐教育幸福人生”办学理念和文化主题，据此，我校依据“传承什么？现状怎样？发展啥样？”展开师生大讨论，群策群力、自下而上形成我校办学理念——“以人为本和乐发展”。
和——和谐——“和而不同”“和则可大”，我们追求教育发展的宽度，创新奋进。
宏观上，追求社会、学校、家庭的和谐；微观上，追求教师与学生的和谐，追求德、智、体、美的和谐。
乐——快乐——“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”“乐则可久”，我们塑造教育发展的持续强劲的生命力，智慧育人。
（二）科学布局。
我校整体布局，犹如一个篆书的字，浑然天成，鬼斧神工溢于言表，切中我校理念核心——和，以和为统领形成“一廊三区四楼四苑两场”的和谐格局。
一廊：和乐走廊，从进校贯穿始终，再现学校和乐发展、内涵发展、全面发展脉络，物化我校对于和乐真谛的诠释，即和谐、健康、快乐；三区：教学区、生活区、运动区，相辅相成，相得益彰；教学区四楼：和谨楼、和德楼、和雅楼、和正楼，以修德为中心，雅正于行，严谨治学；生活区四苑：和美苑、和顺苑、和味苑、和馨苑，美顺味馨良好休憩和绿色健康营养为教与学创造条件；运动区两场：篮球场、足球场，阳光体育熠熠生辉，彰显健康第一。
以美育人 向美而行 中国教育报优秀美育创新案例
以美育人向美而行中国教育报优秀美育创新案例一、引言美育作为一门综合性学科，在培养学生审美意识、创造力和艺术表达能力方面起着重要作用。
本文将介绍一些优秀的美育创新案例，展示了以美育人，向美而行的努力。
二、美育案例一：音乐教育改革1. 现状音乐教育作为美育的一部分，一直被认为是学生综合素质培养的重要组成部分。
然而，在现实中，许多学校的音乐教育仅仅停留在传统的音乐知识教授上，缺少对学生音乐兴趣和创造力的培养。
2. 创新案例为了改善现状，某中学开展了音乐教育改革，采用了以下创新做法： - 引入多元化音乐课程，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等，满足学生不同的音乐喜好和需求。
- 倡导学生参与音乐创作，组织音乐作曲比赛和音乐演出活动，鼓励学生发挥创造力，培养音乐表达能力。
- 建立学校乐团和合唱团，提供学生参与音乐集体活动的机会，培养团队合作精神和集体荣誉感。
3. 结果与影响通过音乐教育改革，学校的音乐教育取得了显著成效。
学生的音乐兴趣得到了培养，音乐课程的参与度和积极性大大提高。
学校乐团和合唱团的表演质量也有了明显提升，学生在音乐方面展示出了更多的才华。
三、美育案例二：美术教育创新1. 现状美术教育一直是教育领域中的重要一环，然而，传统的美术教育方式存在局限性，缺乏对学生创造力和审美能力的培养。
2. 创新案例某小学通过美术教育的创新，取得了良好的效果： - 引入素描、水彩画、素材创作等多种艺术媒介，满足学生多样化的艺术表达需求。
- 鼓励学生模仿大师作品，同时也鼓励他们进行创新和个性化表达，培养学生的审美能力和创造力。
- 组织学生参观艺术展览和参加美术比赛，拓宽学生的艺术视野，培养他们的自信心。
3. 结果与影响学校的美术教育创新取得了显著成效。
学生的美术作品质量有了明显提高，他们的创新意识和审美能力得到了培养。
学生不仅仅是作品的模仿者，更成为了创造者。
四、美育案例三：舞蹈教育推广1. 现状传统的舞蹈教育普遍受到场地和教师资源的限制，许多学校无法提供全面的舞蹈教育课程。
2018年浦东新区第十四届学生艺术节中小学美育改革创新优秀案例
2
4228
北蔡镇中心小学 蓬勃开展结硕果，缤纷舞台展风采
曹忠
2
1220
龚路中心小学 实施多元评价 促进以美育人
金楚捷
2
4234
周浦第二小学 分级评价量规在小学音乐课堂教学中的运用研究——以快乐的早晨为例 沈燕
3
4222
绿晨小学
加强学科互联，提升教学体验——小学音乐语文学科互联教学案例
王崟
3
2225
洋泾实验小学 唱游课上教学评价的运用与启示
2018年浦东新区第十四届学生艺术节 中小学美育改革创新优秀案例 获奖名单
小学组
单位编号
学校名称
案例题目
作者姓名
1211
高桥镇小学
组建梯队式团队 丰富校园文化——高桥镇小学开展“歌舞剧”项目的实 万晓春
践与探究
1212
潼港小学
《笛韵悠扬 责任传承》——潼港小学笛文化教学案例
沈舟莉
1221 1221
外高桥保税区实验小
学 外高桥保税区实验小
学
扎染艺术在小学美术课堂中的实践与探索——以《漂亮的扎染》为例 小学低年级美术课中开展创意板报设计教学
叶心淳 凌情元
3208
华林小学
遇见，另一个课堂——《小小音乐剧》音乐特色教材实践活动案例
汤慧
等第 1 1 1 2 2
4222
绿晨小学
弘扬海派文化，感受人文艺术，提升文化自信
卢婧
韩玮
3
1221
外高桥保税区实验小 浅析漫画社团在校的实践
学
严丽婷
3
1221
外高桥保税区实验小 音乐课堂融入语言学科整合教学初探——好课知时节，润物细无声
优秀美育案例
优秀美育案例1. 艺术课程融入学校教育：某中小学在课程设置中增加了艺术类课程，并与其他学科进行跨学科教学，使学生在学习科学、数学等学科的同时，能够通过艺术表达和创作来加深对知识的理解和应用。
2. 学生艺术作品展览：某高中定期举办学生艺术作品展览活动，展示学生在绘画、雕塑、摄影等艺术领域的才华和创意，激发学生的创作热情，并为他们提供展示自我和交流的平台。
3. 艺术家讲座与交流：某大学艺术学院邀请知名艺术家来校进行讲座和交流活动，让学生们有机会与专业人士互动，了解艺术行业的发展趋势和创作方法，激发学生的艺术创作灵感和热情。
4. 美术馆参观与解读：某小学定期组织学生参观当地的美术馆，并配备专业导游进行解读，让学生们亲身感受艺术作品的魅力，并培养他们的艺术鉴赏能力和审美意识。
5. 艺术比赛与奖励：某市开展了全市范围的艺术比赛，鼓励学生参与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的创作，为优秀作品颁发奖励，并将获奖作品展示在市区的公共场所，提高艺术的普及度和影响力。
6. 社区艺术活动：某社区开展了艺术活动，邀请艺术家和居民一起参与绘画、手工制作等创作，打造艺术氛围，增强社区凝聚力和居民的幸福感。
7. 艺术治疗：某医院为患者提供艺术治疗，通过绘画、音乐等艺术形式来缓解病痛和心理压力，提升患者的康复效果和生活质量。
8. 艺术家走进农村：某艺术团队走进农村地区，为农村学校的孩子们进行艺术表演和艺术体验，让他们接触到艺术的魅力，拓宽视野，激发潜能。
9. 艺术创业培训：某创业培训机构开设艺术创业课程，为有创业意向的艺术人才提供实用的创业知识和技巧，帮助他们在艺术创作和市场营销方面取得成功。
10. 艺术志愿者活动：某大学的艺术社团组织学生参与社区的艺术志愿者活动，为社区居民提供艺术指导和表演，为社区增添文化氛围，同时培养学生的社会责任感和团队合作能力。
以上是10个优秀的美育案例，涵盖了学校教育、艺术展览、艺术家讲座、美术馆参观、艺术比赛、社区活动、艺术治疗、艺术走进农村、艺术创业培训和艺术志愿者活动等不同方面，展示了美育对个人成长和社会发展的积极影响。
最新中小学美育改革创新优秀案例精选
案例一：案例描述：在?戏剧脸谱?课程教学中，考虑到教学内容存在一定的美术技法性，学生学习起来本身具有一定难度的同时，基于传统授课模式又容易造成技法的灌输式教育，学生学习起来就更不容易理解，而且还会变得被动。
对此，在该课教学中，进行了如下教学设计：１课前准备以布置家庭作业的形式，让学生通过互联网等途径去收集与整理有关戏剧脸谱的知识及图案，同时准备好课堂教学中会使用到的美术用具，包括蜡笔、彩笔等。
２课堂教学目标２．１知识目标。
奠定与加强中小学生对我国传统戏剧脸谱的根底性认知，对其造型、色彩等相关根底知识有所了解。
２．２能力目标。
基于戏剧脸谱的欣赏过程，培养学生的审美能力；基于戏剧脸谱的绘制过程，提升学生的美术技法；基于戏剧脸谱的创绘过程，培养学生的艺术表现能力。
２．３情感目标。
通过戏剧脸谱这一民间优秀传统文化的对学生所形成的感染与熏陶，培养学生对传统优秀文化的喜爱并增强民族自豪感，同时使学生有兴趣地参与到课堂教学当中。
３设问导入３．１播放京剧?说唱脸谱?。
师：同学们，首先呢咱们一起来观看和欣赏一段京剧———?说唱脸谱?，老师希望同学们在观看的过程中，多观察戏曲人物的脸，看看都有哪些不同？生：色彩鲜艳、图案夸张……师：是的，戏剧脸谱颜色较为浓重，形式也较为夸张，这些都是具有象征性和约定俗成的程式。
那么今天呢，老师带着大家一起来学习戏剧当中的“脸谱艺术〞〔播放课件课题〕３．２教师总结。
师：戏剧脸谱是我国珍贵的文化遗产，不同人物都有特定的谱式和色彩，也代表着其不同的人物性格特征。
４感知脸谱特征４．１猜脸谱。
〔课件展示关羽、包公等学生较为熟悉的戏剧脸谱〕师：同学们，你们可以猜出来其中脸谱所代表的人物吗？生：那个是关羽，从颜色和大刀可以看出来，那个是包公，从图案和颜色上可以看出来……师：很好，同学们是否可以从戏剧脸谱颜色来想像一下人物性格特征呢？〔如红脸关羽的侠肝义胆、黑脸包公的刚正不阿等〕师：同学们讲的非常好。
中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word
中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word校园文化环境育人为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
西社初中就此宗旨实施了以下方案一、校园设施齐全学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。
二、校园环境优美1、校园卫生整洁。
对整个校园环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2、校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升（一）、墙体文化1、教学楼：正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育侧面: 学会求知学会做人；知识改变命运；享受生命快乐；奋斗成就未来。
2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质，女公寓楼后墙是感恩篇。
女公寓楼东墙是三风一训。
女公寓楼楼道内介绍稷山特产。
3、男生公寓院内墙：谦恭礼让展君子风度，男公寓楼后墙是做人篇男生公寓楼道内介绍稷山特产。
男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介；5、教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。
（四）、校训：诚信做人踏实做事（五）、校风：学习自主行为自律（六）、教风：敬业爱生厚德博学（七）、学风：自信自主乐学善学办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育（二）、运动文化1、篮球场西边为五环墙标语为：更快、更高、更强。
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中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word
校园文化环境育人为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
西社初中就此宗旨实施了以下方案一、校园设施齐全学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；
校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。
二、校园环境优美1、校园卫生整洁。
对整个校园环境卫生进行全面整治。
及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。
做到校园卫生整洁，环境宜人。
2、校园绿化美化。
以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升（一）、墙体文化1、教学楼：
正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育侧面: 学会求知学会做人；
知识改变命运；
享受生命快乐；
奋斗成就未来。
2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质，女公寓楼后墙是感恩篇。
女公寓楼东墙是三风一训。
女公寓楼楼道内介绍稷山特产。
3、男生公寓院内墙：谦恭礼让展君子风度，男公寓楼后墙是做人篇男生公寓楼道内介绍稷山特产。
男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介；
5、教工楼东墙是法制教育专栏，北墙是师德师风专栏。
（四）、校训：诚信做人踏实做事（五）、校风：
学习自主行为自律（六）、教风：敬业爱生厚德博学（七）、学风：自信自主乐学善学办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育（二）、运动文化1、篮球场西边为五环墙标语为：更快、更高、更强。
2、篮球场北墙为十二个大字：我运动我健康我快乐我成长（三）、楹联文化1、博学楼：兴中华扬帆远航勤奋求学育英才呕心沥血无私奉献2、启源楼：千教万教教人求真千学万学学做真人（四）走廊长廊。
在学校各楼走廊位置悬挂张贴名人名言挂图、引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等，着力打造文化氛围。
（五）办公文化。
根锯学校和班级特色，布置办公室、
教室、功能室以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、书画作品等。
（六）温馨提示牌。
学校的各个角落都要设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。
或者由学生设计创作的富有个性文明高雅的警示牌。
我校校容校貌建设统一规划、设计，体现了一定的文化内涵，力争使学校的一草一木一培一砖都会“说话”，使学生随时随地都受到书香文化的感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，提升校国文化层次。