学校实施素质教育自评报告
素质教育优秀学校自评报告
附件1-2：陕西省实施素质教育优秀学校评估验收自评报告学校：**区**街道初级中学自评时间：2019年4月校长签字：填报时间：2019年4月陕西省实施素质教育优秀学校评估验收自评报告一、序言**街道初级中学以“办人民满意的教育”为目标，以“让学生成为有责任的人”为办学理念，以“给予学生需求的课堂”为核心，以“培育适应现代化社会发展实用人才”为培养目标，办好家门口父老乡亲满意的优质学校。
用“养智正德”培养学生学生的核心素养，用有效课堂推进课改，用社团活动带动学生全面发展，用人本思想实现精细化管理，用校本研修带动教科研，实现学生、老师、学校三位一体和谐可持续发展。
二、学校简介（一）学校概况**街道初级中学位于西安市**区东部****，东依****，西靠****，校园绿化、美化、现代化融为一体，环境舒适、优雅。
学校始建于20世纪60年代，先后由原**初中、**初中、****初中部及**初中合并发展而成。
经过多年努力，学校成绩稳步上升，办学效益日趋显著，已经成为**区东部的一所名校。
学校曾荣获中央教科所“心理健康实验学校”、省级“家长学校”、省级平安学校、市级文明校园、平安校园、人民满意学校、大学区管理制改革优秀学校、体育艺术2+1实验学校、防震减灾示范学校、区级校园文化建设先进学校、阳光体育先进学校、德育特色学校、常规管理优异学校等，已连续17年获**区教育教学成绩优秀学校。
近年来，在上级党委政府和教育主管部门的大力支持下，教育投资持续增加，硬件设施水平不断提升改善，近5年投资2000多万，建成学生宿舍楼、实验楼、报告厅、塑胶操场，校容校貌正焕发着勃勃生机。
学校领导班子锐意改革，团结进取，广大教师敬业爱岗、开拓奋进，全体学生文明向上，勤奋学习，学校教学设施基本齐备，为学校进一步发展奠定了坚实基础。
三、自评基本情况多年来，在上级主管部门和社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，办学质量进一步提升。
按照《陕西省教育质量提升督导评估“316工程”指标体系（初中）》，结合我校实际，我校进行了积极的准备和认真细致的自查评估，现将自查情况报告如下，恳请各位领导和专家督察指正。
中小学校素质教育示范校自评报告
中小学校素质教育示范校自评报告尊敬的各位领导、各位评审专家：我校秉持着“立德树人、终身教育”的教育理念，坚持以学生为中心的原则，在多年的努力和探索中，逐渐形成了一套完善的素质教育体系。
现向各位领导和专家汇报我校素质教育的情况和成果，特此撰写自评报告。
在本次自评报告中，我们将从教育理念、课程设置、师资队伍、学生发展等多个方面详细介绍我校的素质教育实践。
一、教育理念我校坚持以德育为根本，以学生发展为中心的教育理念。
在我校，品德教育被视为首要任务，我们重视培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作精神。
同时，我们尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力。
为此，我们积极开展多样化的素质教育活动，以提升学生的综合素质和全面发展。
二、课程设置我校注重科学、文化与艺术的融合，设置了丰富多样的课程，以满足学生多元发展的需求。
在课程设置方面，我们不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的创新能力和实践操作能力。
我们积极推进STEAM教育，开设了一系列与科学、技术、工程、艺术和数学相关的课程。
此外，我们还设置了丰富的体育、音乐、美术等艺术课程，培养学生的兴趣爱好和审美能力。
三、师资队伍我校注重教师队伍的建设，以提高教师的专业素养和教学水平。
我们重视教师的岗位培训和教学研究，建立了完善的培训机制和交流平台。
我们组织教师参加各种教育研修和学术交流活动，并鼓励教师参与教学研究项目。
此外，我们还注重培养和引进教育专业人才，以不断提升师资队伍的整体素质。
四、学生发展我校关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和实践能力。
我们致力于激发学生的内在动力，鼓励他们积极参与各类社会实践和志愿活动。
在学生评价方面，我们不仅注重学生成绩的评估，更注重对学生综合素质和发展潜力的评价。
我们建立了科学、全面、客观的评价机制，为学生提供有针对性的发展指导。
总结：我校一直以来都致力于推进素质教育的实践和创新，取得了显著的成绩。
素质教育工作自评报告
陈楼小学素质教育工作自评报告为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，提高教育教学质量，我校成立了校长为组长的自评领导小组。
依据枣庄市义务教育学段“教学示范学校”素质教育工作考核方案，认真开展整改、自查、自评工作。
自评中本着实事求是的精神，做到边自评边整改，抓落实抓成效。
现就我校素质教育的实施情况汇报如下：一、教育思想10分得分9分1、管理理念我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“深入学习实践科学发展观”活动为契机，以全面实施素质教育为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为工作重心，树立“以人为本、和谐发展”的办学理念，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，各种课程资源得到充分利用，教师的专业技能得到发展，学生的过重负担有效控制，在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面的发展。
形成了“敬业、好学、文明、向上”的良好校风。
学校办学目标明确，发展目标具体，优势特色鲜明。
2、学校发展学校制定了《素质教育三年发展规划》，认真落实“减负”精神，正确处理“减负”与质量的关系，认真做好扶优转差工作。
结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。
力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事依靠教师办好学校。
二、课程实施水平10分得分9分1、课程开设学校能够按照省颁课程计划开齐、上足、教好各门课程，做到“三表”上墙。
各学科都能按要求制定教学计划，并按计划进度实施教学。
充分利用学校资源，积极开发校本课程，开展形式多样的综合实践活动。
加强了信息技术与英语学科的教学与管理，把信息技术与英语纳入语数学科的管理范围，提高了信息技术与英语的教学质量；对体、音、美教学成果进行量化、展示，促进体、音、美学科的发展。
严格执行“减负”的有关规定，公示学生作息时间表，严格控制学生在校时间、作业量，确保学生健康成长。
2、课程评价学校以《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》、《学生体质健康标准》等有关文件为依据，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我校的课程实施状况，力求实现“以评促改，以评促管，评改结合，重在提高”的目的。
高中素质教育督导自评报告（2篇）
高中素质教育督导自评报告根据国家《教育督导条例》和《xx省中小学校素质教育督导考核实施细则》，进一步解放思想，深化教育改革，振奋精神，开拓创新，积极营造学校发展新的增长点，我校一直坚定不移地全面实施和深入推进素质教育，狠抓教学科研上水平，谋求学校的跨越式发展，各项工作稳步开展并取得了一定的成绩。
现报告如下：一、端正办学思想，坚持依法治校学校以“一切为了师生发展”作为办学思想，确立了“厚德载物”的校训，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念，严格执行教育法规政策。
多次召开行政会、全体教师会、教代会和校外专家论证会，制定了《江苏省云灌高级中学“十二五”发展规划》。
学校每学年按规划制定计划落实，并能认真做好学校及有关处室、年级的总结。
在此过程中，学校还制订、修订了一系列的规划或制度，如《云灌高级中学“十二五”教育科研发展规划》、《云灌高级中学章程》、《云灌高级中学师德建设规划》、《云灌高级中学教师培训规划》、《云灌高级中学素质教育实施方案》、《xx省云灌高级中学教师评价方案》等。
学校全面落实《xx省中小学管理规范》，实行以职能处室、年级管委会和管理职能组为核心的校园管理网络。
学校依据《云灌高级中学章程》，形成有效的自主管理、民族监督、社会参与的管理机制。
学校大宗购物严格执行政府采购或招投标；重大事项必通过教代会审议后公示执行。
二、严格执行五严规定，规范办学行为1．学校认真执行高中新课程计划和各科课程标准，开齐课程，开足课时，课表常年上墙上网，接受社会监督；把活动课、社会实践课和研究学习课纳入到课程计划中，结合学科实际，开展丰富多彩的课外活动，把课外和课内紧密结合起来，给学生提供全面发展的机会，实现由应试教育向素质教育的转变。
在新课程的实施过程中，着力培养学生的实践能力和创新精神。
探索“建构式生态课堂”的教学模式，培养学生兴趣，发展学生的自学能力、思维能力、动手能力等，不靠加班加点来取得成绩。
学校严格控制学生在校集中学习时间，确保学生每天8小时以上的睡眠时间，作息时间表常年上墙上网；确保学生每天校园体育活动不少于1小时；制订了《云灌高级中学学生作业量监控标准》，严格控制学生的作业量；严格控制考试次数，除期中期末考试外，不搞其他考试，教学过程中的测试内容不超越学科课程标准。
2024年素质教育督导评估自查报告
2024年素质教育督导评估自查报告一、引言2024年是我校素质教育发展的关键之年，为了落实国家素质教育政策，提升学校教育质量，我校特制定了素质教育督导评估自查报告，以便全面了解学校教育质量现状，找出不足之处，制定对策，推动素质教育改革的深入发展。
二、教育理念与文化建设1. 教育理念我校秉持“全面发展、个性培养、德育为先、素质为重”的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
2. 教育文化建设我们努力打造一种积极向上、严谨求实、互帮互助的教育文化氛围，倡导尊重、合作、创新的价值观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程设置与教学改革1. 课程设置我们注重学科知识的学习与教育，同时开设了一系列的素质教育课程，如品德教育、创新创造、实践活动等，丰富学生的学习经验。
2. 教学改革我们注重培养学生的创造力和实践能力，采用多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，提高学生的自主学习能力。
四、师资队伍建设1. 教师队伍我们注重师资队伍的建设，优化教师结构，提高教师素质。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。
2. 教师激励机制我们建立了激励机制，对教师进行绩效评价和奖励，鼓励教师积极参与素质教育改革，提升教学质量。
五、学生评价与综合素质考核1. 学生评价我们对学生进行全面的评价，注重学生的学业水平、思维能力、实践能力、个性发展等方面的评估，通过综合评价来了解学生的发展情况。
2. 综合素质考核我们建立了综合素质考核体系，通过选拔考核和项目任务，全面评价学生的综合素质发展，鼓励学生积极参与社会实践活动。
六、家校合作与社会支持1. 家校合作我们重视家校合作，建立了家长委员会，定期与家长进行交流，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面发展。
2. 社会支持我们积极与社会各界合作，获取社会资源，为学生提供丰富的实践活动与社会实践机会，推动学生全面发展。
七、问题与对策1. 教育质量不稳定对策：我们将加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；完善教育评估体系，及时发现问题并采取措施加以解决。
素质教育实施情况自评 报告.docx
根据《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督〔2012〕9号）和《福建省教育厅贯彻教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作意见的通知》（闽教督〔2013〕6号）精神的相关要求，我校对一年来的教育教学工作进行了认真分析研究，实事求是地进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下:一、学校概况沙堤中心七境小学紧邻福厦高速公路地段旁，地处七境黄园自然村，学校占地面积6675平方米。
学校现有小学生362人，开设9个教学班，教师15人，正校长1人，教导1人；幼儿242人，开设大班两班、中班一班、小班一班，幼师8人。
一学年来，我校的教育教学工作在上级教育行政主管部门的关心领导下，以“推进课程改革”为工作目标，以“以人为本，师生素质和谐发展”为工作重点，树立和落实科学发展观，大力推进教育创新，深化教育改革，优化教育管理，一高教育质量，促进我校各项工作健康协调可持续发展。
二、实施素质教育主要措施和成效（一）重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施1、优化领导班子，树立先进教育思想。
素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
学校领导班子十分重视自身建设，重视学习和实践，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，不断进行教育实践，努力用先进的教育思想武装头脑。
领导班子有强烈的事业心和责任感, 政治素质和政策水平高，有较高教育管理理论水平和组织协调能力, 顾全大局，团结协作，服务意识强，勤政廉政，作风优良，深得师生好评，群众满意，社会认可。
2、理清办学思路，明确办学目标。
认真贯彻素质教育和课改纲要精神，结合学校发展历程，以“读书望远”为办学理念，以“让孩子成长、让家长放心、让社会满意”为办学目标，不断引领学校素质教育的全面实施。
高中素质教育督导自评报告
高中素质教育督导自评报告【概述】高中素质教育是我校的一项重要任务，在过去的一年中，我作为高中素质教育督导工作的负责人，积极参与推进学校素质教育的发展。
本报告将对我在素质教育督导工作中的自我评价进行总结和反思，同时对接下来的工作提出建议和展望。
【工作概况】1. 制定工作计划：根据学校要求，制定了全年素质教育督导工作的计划，并确保计划的可行性和可操作性。
2. 组织督导活动：组织了校内外的素质教育督导活动，包括学生活动的观摩、教师教育培训等，以提高教师和学生的教育教学水平。
3. 提供督导反馈：及时对校内素质教育活动进行督导和评估，并给予相应的反馈，促进活动的改进和优化。
4. 完成督导报告：按时提交了素质教育督导报告，并对报告进行了整理和归档，以便后续的评估和追踪。
【工作成果】1. 教师培训：组织了多次教师培训，针对不同科目和年级的教师进行培训，提高了教师的专业素养和教学能力。
2. 学生活动：督导了丰富多彩的学生活动，比如社团活动、实践课程等，促进学生全面发展和综合素质的提高。
3. 教育资源：积极争取教育资源的开发和利用，确保学校在素质教育方面有足够的支持和帮助。
4. 教育评估：通过对教学环境、学校制度、学生学业情况等进行评估，提供了有针对性的建议和改进措施。
【自我评价】在过去的一年中，我认为自己在高中素质教育督导工作中取得了一定的成绩。
首先，我严格按照计划执行工作，确保了各项活动的顺利进行。
其次，我积极与其他老师合作，共同推进素质教育的发展，形成了良好的工作氛围。
最后，我及时对教师和学生的工作进行了反馈，促进了他们的进步和成长。
但是，我也存在一些不足之处。
首先，我在活动的安排和组织方面有时欠缺灵活性，需要进一步提高自己的工作能力和综合素质。
其次，我在与教师和学生的沟通和反馈中，有时没有表达得够清晰明了，需要进一步加强自己的表达能力和沟通技巧。
最后，我在教育资源的争取和利用方面，还需要进一步做到主动、积极，为学校的素质教育提供更好的支持和保障。
素质教育示范学校自评报告
素质教育示范学校自评报告一、学校基本情况我校是一所位于城市中心的示范学校，建校已有十年的历史。
学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施，教学环境优美宜人。
学校坚持“素质教育为本”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动学校整体发展。
二、教育教学状况1.教育理念学校以培养学生的创新思维和实践能力为目标，注重学生的自主学习和全面发展。
学校采用多元化的教学方法，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的团队合作能力和创新意识。
2.教学管理学校注重教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的教学水平和职业素养。
学校建立了完善的教学管理体系，定期对教学质量进行评估与改进，确保教学质量的稳定提高。
3.课程设置和教材选择学校在课程设置上注重多元发展，组织丰富多样的课程活动，充分满足学生的兴趣和需求。
同时，学校注重教材的选择，选用优质教材和教辅资料，确保教学内容的科学性和教学效果的提升。
4.学生学业成绩学校注重学生的学业成绩，设立奖励制度鼓励学生成绩的提高。
学校通过课堂教学、作业指导、个性化辅导等方式帮助学生提升学习水平，学生的学业成绩稳步提升。
5.学生思想品德教育学校注重学生思想品德教育，通过课程设置和各项活动培养学生的良好品质和正确价值观。
学校组织丰富多样的社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、社会影响力1.社会声誉学校以扎实的教学质量和良好的学生综合素质受到社会的好评。
学校荣获市级优秀学校的称号，得到了家长和社会各界的充分肯定。
2.校园文化建设学校积极培育正能量的校园文化，组织丰富多彩的主题活动，营造了积极向上的校园氛围。
学校举办的篮球赛、音乐会等活动得到了广大师生和社会的热情关注和积极响应。
四、存在的问题和对策1.教师队伍建设学校将进一步加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和职业素养。
组织教研活动，鼓励教师进行教学研究和反思，不断提高教学质量。
2.学生发展指导学校将进一步加强学生的发展指导，注重学生个性发展和全面素质提升。
素质教育实施情况自评报告
靖城镇柏木小学素质教育实施情况自评报告根据市政府教育督导室素质教育督导工作的文件精神，我校成立了素质教育自评工作领导小组，对学校素质教育实施情况进行了自查自评。
现对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》，将自评情况报告如下：一、学校基本情况我校始建于1915年，1993年投资近200万元进行异地重建，目前学校占地面积9200㎡，建筑面积2033㎡，设有11个教学班，学生368名，教职工24名，其中一级教师13人，二级教师10人，高级工1人。
教职工中，取得本科学历的有13人，具有大专学历的8人，学历达标率100％。
学校校风优良，文化氛围浓郁，办学设施先进，拥有电脑室、科学实验室、音乐室、阅览室等各种功能教室，同时还配有校园网络系统、广播电视通讯系统等。
学校所有班级实现了“班班通”工程，教师人手一机添置到位，新配置了电子白板教室，为素质教育的实施提供了坚实的基础。
学校始终坚持改革创新，不断进取，教育教学质量不断提升，素质教育得到了良好发展，各项工作都取得了显著成绩，近三年来先后被评为“靖江市文明单位“、“江苏省平安校园”、“泰州市绿色校园”、“泰州市数字化校园”、“靖江市优秀基层党组织”、“靖江市特色学校创建先进学校”、“靖江市体育工作先进学校”，学校数学教研组被市委组织部授予“靖江市党员先锋岗”称号。
二、主要成绩和特色（一）坚持德能并举，打造优秀教师团队1．加强班子队伍建设，提高管理水平。
我校班子成员能时时处处表率在先，做到以身作则、率先垂范。
班子成员分工明确，职责分明，能牢固树立领导就是服务的思想，切实为师生服务，为教学服务；能坚持在教学第一线上课、听课，指导教师开展教研活动，具有较强的教科研能力和管理能力。
学校每周召开一次行政例会，重大问题集体研究，重要工作大家讨论，各项决策民主公开。
2．加强教师队伍建设，促进专业成长。
（1）加强学习，强化教师师德建设。
学校坚持师德为先，每学期开展一系列的师德教育活动。
洪墩中学实施素质教育自评报告
洪墩中学实施素质教育自评报告坚持科学发展观走内涵发展之路洪墩中学实施素质教育自评报告洪墩中学地处邵武东部，距市区70千米，与顺昌毗邻，是一所全日制独立初中。
学校创办于1965年8月，建校时称洪墩农业中学，1971年8月改名为洪墩中学至今。
1973年3月招收高中学生至1981年7月止。
目前，校园面积19396.5平方米，生均用地76.7平方米；校舍建筑面积6510平方米，生均25.7平方米；学校现有教师30人，在校生253人，寄宿生209人，6个教学班级。
近年来，我校坚持“以人为本，全面发展，让我们的学生自信、健康、快乐的成长”的办学理念，推进素质教育，教学质量稳步上升，各项工作有了长足的发展，多次荣获上级的表彰和奖励。
根据邵政教督[2013]13号《邵武市人民政府教育督导室关于进一步加强中小学校督导评估工作意见的通知》文件精神，成立学校素质教育自评领导小组，制定计划，分工负责、责任到人，积极开展自评工作。
现自查自评情况汇报如下：一、主要成绩：（一）树立科学的教育理念。
学校本着顺应学生身心发展规律、顺应教育发展规律、顺应时代发展潮流的原则，以科学发展观和十八大精神为指导，坚持“以人为本，全面发展，让我们的学生自信、健康、快乐的成长”的办学理念，积极推进素质教育，领导班子团结、勤奋、求实、开拓，逐步形成了“敬业、爱生、严谨、奉献”的良好教风和“诚信、守纪、勤奋、明礼”的良好学风，努力将学校打造成一流的农村中学。
（二）坚持以人为本科学管理学校坚持“以学生的发展为本、以学校的发展为本、以教师的发展为本”了师资队伍建设的人文环境，通过挖掘潜能、寻找潜质，最大限度发挥了师生潜力。
坚持周一例会和学习制度，促进了教师的政治觉悟和理论水平的提高。
学校师德建设有计划、有措施，近几年来未发生一起教育责任事故。
（四）、安全稳定工作常抓不懈1、我校成立了“学校安全标准化建设”和“平安先行学校建设”领导小组，每学年初和各科室、班主任、教师和学生层层签订安全责任状；学校设立了保卫科、保安室、门卫等保卫机构，做到人防、物防、技防“三到位”，专职保安等保卫人员配备到位、防护器材装备齐备且监控、报警设施数量充足、符合标准；学校实施半封闭式管理、严格落实行政和教师值班、巡逻、出入登记、请销假等各项安全管理制度；能认真做好各类安全台帐，并完善各种应急预案。
中小学校素质教育自查自评报告
中小学校素质教育自查自评报告一、引言近年来，我校积极推进素质教育，注重学生全面发展，努力提升教育质量。
本次自查自评旨在全面梳理学校素质教育工作的实施情况，促进教师教育观念的转变和专业素养的提高，推动学校素质教育的全面发展。
二、学校素质教育的目标和原则1. 目标中小学校素质教育的目标是培养学生的多元智能、创新能力、综合素养和社会责任感，实现育人、育德、育智、育美、育健全人培养目标。
2. 原则（1）全面发展原则：注重学生个体差异，推动全面素质教育的实现。
（2）德育先导原则：立德树人是学校教育的根本任务。
（3）科学发展原则：以科学教育观为指导，注重发展学生创新能力和实践能力。
（4）个性发展原则：以学生个体差异为基础，提供多样化的教育培养方式。
三、素质教育的组织与实施1. 课程设置根据学生的年龄和发展特点，我校合理设置了多学科、多领域的课程，注重知识与能力的有机结合，有效推动学科融通。
2. 教育环境学校倡导积极健康的学习环境，为学生提供了良好的学习条件和资源，同时注重营造积极向上的校园文化氛围。
3. 教育手段和方法在教育手段和方法上，我校注重多元智能的培养，采用多媒体教学和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。
4. 评价与反馈我校强调综合评价，注重以素质评价为主要依据，将学生成绩、品德与能力等多个方面纳入评价体系，并及时反馈给学生和家长。
五、性格教育1. 德育工作我校重视德育工作，开展了德育课程和主题活动，特别注重学生的道德品质和个人品质的培养。
2. 美育工作学校积极引导学生接触艺术、文化，开展各类美育活动，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 心理健康教育学校注重心理健康教育，开设心理辅导课程，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
六、教师专业发展1. 教育观念转变学校积极培养教师的教育理念，推崇教师的思辨精神和专业素养，引导教师理解和实践素质教育。
2. 教师培训与研讨学校建立了完善的教师培训机制，开展定期的专业培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。
我校实施素质教育工作督导评估自评报告
我校实施素质教育工作督导评估自评报告一、学校概况我校座落在风光旖旎的xx河畔，位于320国道与县城xx路交汇处。
一九七六年九月由原xx小学（现为xx小学）增设初中部，更名为xx县第三中学。
一九八七年xx三中迁到现地址并增设高中。
二OO二年撤高中，同时xx中学并入本校，成了一校两制的典范。
学校占地面积29121平方米，其中建筑面积11208平方米。
理化生实验室、语音室、图书室、师生阅览室、学生机房、教师课件制作室、多媒体教室、音体美器材室、体育功能用房等教学用房和设施齐备。
学校现有20个教学班，在校学生1162人，教职工82人，其中专任教师74人，达本科以上学历52人，高级教师18人。
雄厚的师资力量加快了学校的发展，近年来，学校在现任校长xxx的领导下，坚持“以人为本，科研兴教，强化管理，创新发展”的办学理念，广大教工发扬“严谨求实，团结奋进”的工作作风，教学质量稳步上升，中考成绩位居全县全列，校园建设日新月异，体育活动成了学校一道亮丽的风景，各项工作有了长足的发展，多次荣获上级的表彰和奖励。
现将我校实施素质教育工作情况自评如下：二、自评过程我校十分重视素质教育实施自评工作。
根据县局要求，我校成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成的“自评领导小组（下简称小组）。
小组在一把手校长的领导下，认真学习了有关综合督导评估的文件精神，逐条逐句地研究了《xx县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》各项指标内容。
根据学校实际情况，我校按方案的A级指标分成了三个评估小组，各评估小组按B级指标明确到部门（或个人），各部门再按照个人业务范围分解C级指标。
鉴于方案内容的系统性，学校要求评估小组之间、部门之间、成员之间要保持紧密联系，做到及时沟通，积极协作，提高效率。
为了做好自评工作，领导小组指定分管校长任联络员，及时检查自评进展情况和指导、协调评估工作，领导小组每周五召开会议，交流、汇报各组工作。
自评的目的在于学习素质教育新理论，从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，促进素质教育的深入实施。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。
现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。
把学校办得让家长放心，使社会满意。
始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。
具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。
2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。
二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。
学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。
三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。
定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。
2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。
四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。
五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。
定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。
2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。
实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。
积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。
中小学校素质教育自查自评报告范文
中小学校素质教育自查自评报告范文一、前言素质教育是教育教学工作的核心和中心，是培养学生全面发展的重要途径。
本次自查自评报告旨在全面了解我校素质教育的现状和存在的问题，进一步明确发展方向，提出具体的改进措施，推动学校素质教育迈上新台阶。
二、自查自评情况1. 学校理念和目标我校倡导“全人教育”，以培养学生健康、自信、创造力和社会责任感为目标。
目前，学校的理念和目标已经广泛宣传，并得到了学生、家长和教师的认可和支持。
2. 师资队伍建设学校高度重视师资队伍的建设，通过培训、评选等方式提高教师的专业素养和教学能力。
但在师资队伍建设方面，仍存在一些问题，如部分教师师德不够高尚、教学能力不够突出等。
3. 课程设置和教学质量学校注重创新实践教学，课程设置充分体现了素质教育的理念和要求。
但在实施过程中，仍存在一些问题，如部分教师重点突出、难度过大，学生学习兴趣不高等。
4. 学生管理与服务学校注重学生管理与服务，通过班主任制度、心理辅导等方式全面关注学生的全面发展。
但在实施过程中，还存在一些问题，如学生思想品德教育不够到位、学生服务意识不够强等。
5. 家校合作与社会支持学校重视家校合作和社会支持的作用，通过家长会、社区活动等方式加强与家长和社会的联系与合作。
但在实施过程中，仍存在一些问题，如家校沟通不畅、社会资源利用不充分等。
三、存在的问题在自查自评过程中，我们进一步发现了以下问题：1. 学校师资队伍建设有待加强，部分教师师德不高、教学能力不够突出。
2. 学校课程设置和教学质量存在问题，部分教师教学重点突出、难度过大，学生学习兴趣不高。
3. 学生管理与服务工作不够到位，学生思想品德教育不够强化，学生服务意识不够强。
4. 学校与家长和社会的沟通和合作存在问题，家校联系不畅，社会资源利用不充分。
四、改进措施针对以上存在的问题，我们制定了以下改进措施：1. 加强师资队伍建设，注重教师师德教育和专业培训，提高教师的综合素质和教学能力。
素质教育先进校自评报告
素质教育先进校自评报告积极实施素质教育，造就一批具有创新精神和实践能力的人才，是时代赋予学校工作的神圣使命。
几年来，我校遵循“德育为首，教育为主，育人为本，全面发展”的方针，注重更新观念，重视德育建设，营造育人氛围，以“一切为了学生”为育人宗旨，在学生学习管理、思想品德教育、行为习惯养成教育方面，扎实工作，取得了一些成绩。
一、学校的办学理念：学校确立以“以人为本，师生素质同步发展”为办学理念，以“创办农村标准化学校”为办学目标，以坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生全面发展为宗旨，以“质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想。
全校师生扎实走科学管理立校和素质教育强校之路，全面实施素质教育，四年来，学校工作健康稳步发展。
二、学校素质教育工作成绩：（一）、两支队伍建设情况1、领导班子建设。
班子建设以勤政、廉政、务实、高效为目标，通过抓强化学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设等途径，努力建设强有力的领导班子，以增强班子成员对教师的感染力、号召力和支配力。
学校各部门职责明确，分工合作，运作有序。
班子成员团结协作，战斗力强。
班子形成了勤政、协作、务实、高效的领导作风，公正廉洁，严以律已，作风民主，团结协作，战斗力强。
班子成员能深入教学第一线，指导教学，指导教改，能按有关文件规定兼课、听课，听课节数均达到或者超过规定的节数。
全体教职工对班子工作的满意度和家长对学校工作的满意度均为100%。
2、师资队伍建设。
我校采用“以教师发展为本”的策略，以校本培训为依托，从我校教师的教育教学实际出发，通过研、培、导、练、赛等多种形式，提高教师的专业化水平，充分调动教师在实际教育教学工作中的积极性，为教师成长创造有利的条件。
（1）、扎实开展师德教育活动。
一是加强领导，精心组织。
学校成立了由校长任组长，其他班子成员和各班主任为成员的师德师风教育活动领导小组，具体负责活动的组织实施、督办和检查；制定了相关的制度方案，确保活动目标明确，重点突出，真正使活动落实到实处。
2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文
2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文随着教育的不断深化和改革，素质教育已成为我国教育发展的重要方向。
为了进一步提升小学教育质量，促进小学生的全面发展，我们学校积极参与了即将到来的2024年小学素质教育督导评估。
本自查报告旨在全面梳理和评估我校在素质教育方面的实施情况，发现问题并提出改进措施，为督导评估做好充分准备。
检查的内容及标准本次素质教育督导评估主要包括以下几个方面：课程设置与教学实施、评价与反馈、师资队伍建设、教育教学设施与条件、学校管理与文化氛围等。
评估标准主要依据国家及地方教育部门制定的相关政策和规定，以及学校自身制定的教育教学计划和目标。
自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和客观性，我们采取了以下方法和步骤：成立自查工作小组，由校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，确保各方意见得到充分考虑。
制定详细的自查计划和时间表，确保自查工作有序进行。
通过问卷调查、座谈会、实地观察等多种方式，收集全校师生对素质教育的意见和建议。
对照评估标准，对学校各项素质教育工作进行全面梳理和分析，找出存在的问题和不足。
发现问题及原因分析经过自查，我们发现学校在素质教育方面存在以下问题：课程设置方面，部分课程内容陈旧，缺乏创新和实用性，未能充分反映素质教育的要求。
评价与反馈机制不够完善，过于注重学业成绩，忽视了学生的全面发展和个性差异。
师资队伍建设存在短板，部分教师教育教学理念落后，缺乏专业素养和创新精神。
教育教学设施与条件有待提高，部分教学设施老化，无法满足素质教育的需求。
学校管理与文化氛围方面，存在部分管理不规范、文化氛围不够浓厚等问题。
针对以上问题，我们进行了深入的原因分析，认为主要是由于以下原因导致的：学校领导层对素质教育的重视程度不够，缺乏长远规划和战略布局。
教师队伍建设投入不足，缺乏有效的培训和激励机制。
学校资源配置不够合理，无法满足素质教育的全面发展需求。
解决方案和计划针对自查发现的问题和原因分析，我们提出了以下解决方案和计划：优化课程设置，引入更多具有创新性和实用性的课程内容，注重培养学生的综合素质和实践能力。
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。
积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。
依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。
积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。
二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。
努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。
（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。
（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。
（3）重视学生的法制教育和安全意识。
学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。
通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。
2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。
（1）教学管理。
中小学校素质教育自查自评报告A(四篇)
中小学校素质教育自查自评报告A我校素质教育自查自评报告一、引言作为一所中小学，我们深知素质教育对学生全面发展的重要性。
为了不断提高我校的教育质量和水平，我们认真开展了素质教育的自查自评工作，旨在发现问题、总结经验、改进方法，进一步完善我校的素质教育体系，使学生能够全面、健康、快乐地成长。
二、自查自评的内容和方法1. 内容（1）课程设置和教学实施方案（2）学校文化氛围（3）师资队伍建设（4）学生综合素质评价2. 方法（1）调研和访谈：与学生、家长、教师进行面谈、问卷调查，了解他们对素质教育的认识和影响。
（2）文件分析：仔细研究学校的教育方案、评价标准等相关文件，找出存在的问题和不足。
（3）观摩和交流：组织教师到其他学校进行观摩学习，与其他学校进行交流，借鉴其经验和做法。
三、自查自评的结果和分析1. 课程设置和教学实施方案在课程设置方面，我们发现存在以下问题：（1）课程目标不够具体明确，缺乏与学生实际需求和发展目标相结合的特色课程。
（2）教材选择和使用不够合理，偏重知识传授，缺乏培养学生创新能力和实践能力的教学实践活动。
（3）家庭作业量过多，给学生造成了巨大的压力，影响了他们的综合素质发展。
在教学实施方案方面，问题主要有：（1）教学方法单一，缺乏个性化教学和探索性学习的机会。
（2）教师在课堂上过于注重知识的传授，对学生的思维能力和创造力培养不够重视。
（3）班级管理不够严格，学生的自律意识和责任意识不强，影响了他们的学习效果。
2. 学校文化氛围我们学校在学校文化建设方面已经取得了一定的成绩，但还存在以下问题：（1）课外活动不够多样化，学生的兴趣爱好得不到充分的培养和发展。
（2）教师在课堂上对学生只进行表扬和批评，缺乏细致入微的关爱和引导。
（3）学校的学风不够浓厚，学生在学习上缺乏积极的态度和主动性。
3. 师资队伍建设我们的师资队伍是教育质量的关键，但目前存在以下问题：（1）教师的专业素质和能力还不够高，对素质教育的理解和实践还不够深入。
素质教育实施情况自评报告
素质教育实施情况自评报告沙堤中心七境小学紧邻福厦高速公路地段旁，地处七境黄园自然村，学校占地面积6675平方米。
学校现有小学生362人，开设9个教学班，教师15人，正校长1人，教导1人；幼儿242人，开设大班两班、中班一班、小班一班，幼师8人。
一学年来，我校的教育教学工作在上级教育行政主管部门的关心领导下，以“推进课程改革”为工作目标，以“以人为本，师生素质和谐发展”为工作重点，树立和落实科学发展观，大力推进教育创新，深化教育改革，优化教育管理，一高教育质量，促进我校各项工作健康协调可持续发展。
二、实施素质教育主要措施和成效（一）重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施1、优化领导班子，树立先进教育思想。
素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
学校领导班子十分重视自身建设，重视学习和实践，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，不断进行教育实践，努力用先进的教育思想武装头脑。
领导班子有强烈的事业心和责任感,政治素质和政策水平高，有较高教育管理理论水平和组织协调能力,顾全大局，团结协作，服务意识强，勤政廉政，作风优良，深得师生好评，群众满意，社会认可。
2、理清办学思路，明确办学目标。
认真贯彻素质教育和课改纲要精神，结合学校发展历程，以“读书望远”为办学理念，以“让孩子成长、让家长放心、让社会满意”为办学目标，不断引领学校素质教育的全面实施。
师生素质同步发展，学校为教师水平的持续发展创造良好条件，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。
3、健全学校内部管理机构，全方位实施素质教育。
学校有完善的管理机构，各职能机构分工具体、岗位职责明确，管理层次清晰，各尽其职、团结协作，工作效率高。
大冈初中实施素质教育考核自查自评报告
大冈初中实施素质教育督导考核自查自评报告为认真贯彻执行《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》和《江苏省中小学素质教育督导考核标准》要求，扎实推进实施素质教育，发展学生，成就教师，推动教育事业的发展，我校严格按照《盐城市学校实施素质教育督导考核指标体系》，充分准备，细致分工，对学校的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自查自评情况报告如下：一、自评工作的组织、实施1．成立自评领导小组：组长：杨志勇副组长：杨学和刘延奎刘明前王荣卞书彦组员：王国庆凌忠良陈立应卞彩富陈立刚夏友新2．自评报告小组人员分工：组长全面负责自查自评工作的组织安排，副组长分工督促检查，召集有关会议，汇总自评有关情况；凌忠良和陈立刚教研组长负责教务和教科研工作的自查自评；陈立应责思想政治品德教育的自查自评工作；卞彩富负责基础设施建设和后勤工作的自查自评；王国庆负责自评报告的草拟工作和各种档案资料的汇总归类整理。
3、自查自评工作安排及进程：第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工。
第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。
第三阶段：对照指标体系自评赋分，草拟自评报告。
第四阶段：向全体教职工公布自评结果。
反馈自查自评信息，研讨改革措施，审定自评报告。
二、自评分及等级确定自评分：180分自评等级：良好三、学校基本情况：大冈初中创办于1982年，学校占地7万平米，建筑面积近1.6万平方米，环境宜人，鸟语花香，办学条件优良，现有24个班级，学生1137人，教职工139人，师资力量丰厚，其中具备中级以上职称的教师58人，高级职称21人。
市教学能手、区学科带头人、教学能手及教坛新秀17人。
学校先后创建成为江苏省实施教育现代化工程示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省和谐校园、盐城市绿色学校、盐城市依法治校示范学校、盐城市红十字示范学校、盐都区文明单位，教育教学质量一直位居盐都教育第一板块。
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立足实际以人为本全面实施素质教育——xx自治县xx乡中心学校实施素质教育自评报告一、学校基本情况xx乡中心学校是xx自治县第一所农村九年一贯制学校，学校座落于xx田坝中间，交通便利，环境优美，校园绿树环抱，整洁幽雅，是教书育人、培养人才的理想场所。
学校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，积极落实各级教育工作会议精神，紧紧围绕xx自治县教育工作主题，全面实施课程改革，扎实推进素质教育，有效地增强了学校的执法意识、管理意识、质量意识和改革意识，促进了学校办学水平的整体提升。
几年来，在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界人士的关心支持下，在全体师生的共同努力下，学校先后获得“省级实验教学示范学校”、“xx自治县先进集体”等荣誉称号，学校办学水平和办学效益明显增强，良好社会声誉进一步形成。
现将今年以来我校实施素质教育工作总结如下：学校现在占地面积19369平方米，生均32.9平方米，校舍面积3611平方米，生均6.27平方米。
在职教职工66人，专任教师55人，中学高级职称教师1人，中级职称教师25人；中师（专）学历4人，大学专科学历17人，大学本科学历34人，大专以上学历人数占专任教师的92.73%，本科学历人数占专任教师的61.82％，专任教师学历合格率为100%。
现有在校学生588人，其中女生369人。
共有14个教学班，平均班额42人。
现在，我校拥有一支思想素质好、业务能力强、爱岗敬业、积极进取的教师队伍，正以饱满的工作热情创造着地方教育的美好明天。
二、明确办学理念，引领素质教育全面实施素质教育是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
我校认真贯彻素质教育和课改精神，抓住“面向全体，全面发展，主动发展”的素质教育核心理念，坚持面向全体学生，提高学生素质，积极为学生的全面发展创造条件；始终把德、智、体、美等有机渗透在教育活动的各个环节中，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强学生的综合实践能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展；明确提出以“抓全面，办特色，谋发展，求质量，创农村九年一贯制名校”为办学目标，以“学会做人，学会学习”为校训，秉承“扎实基础、注重发展、全面提高”的办学理念，执着追求“以人格塑造人格，用生命激励生命”的办学境界，在全校师生中形成了“严谨，乐学，善思，求新”的良好学风，使学校迈上了快速发展的轨道。
(一)成立领导机构，实施精细化管理有了前进的目标，没有合理有效的管理，发展就是一句空话。
为了让学校的工作能见实效，从而推进总体目标的逐步实现，我校加强了学校管理体系的构建，逐步推进了精细化管理，有效推进我校素质教育的实施。
1、我校领导班子团结协作，务实进取。
改革的时代呼唤创新型的干部队伍，教师队伍。
这就要求干部，教师不仅据有高尚的师德，还应具备现代的教育思想，才能回应时代的昭示。
为此，我校提出了两支队伍建设的总体思路，要求干部做到：思路清，条理顺，突重点，抓特色，促全面，求发展，廉洁勤政，务实高效。
要求教师做到：敬业创新，提高业务水平。
一个团结协作、高素质的领导班子是办好学校的有力保证。
我校领导班子构成情况如下：领导班子人数12人，其中，校长彭昌盛精通教育教学和学校管理业务，具有很强的教育教学研究能力，遵纪守法，廉洁奉公，勇于开拓，多次获上级表彰奖励，撰写的多篇论文在报刊杂志上发表；副校长罗宽畅，市级小学语文骨干教师，多次参加上级优质课比赛，并取得了很好的成绩。
学校校长、副校长均取得了“校长任职资格培训合格证”，其他各部门主任均是学校骨干，专业结构基本覆盖了各基础学科，有利于深入工作实际，引导、指导工作。
班子机构建立岗位责任制，既分工又协作，工作负责，深入工作实际，引导、指导工作有力。
实行了行政挂组制度，每一个行政都参与和指导课改、教改、教育科研，积极推进学校素质教育工作的顺利开展。
在校长的领导下，学校实现了科学民主的管理，集中体现在校长负责制有效运行，治校依法、有方、有威信，党支部政治核心和监督保证作用得以突出，建立了校务委员会制度，建立了教职工代表大会制度，作风民主，公正廉洁，重大问题按规定程序决策，建立了民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度，学校的学籍、教学、后勤等管理基本实现了信息化。
2、狠抓教师队伍建设，教师工作务实高效，敬业爱生。
学校把教师队伍建设作为重要任务来抓，一是重视师德师风建设，利用每周一的业务学习时间组织集中学习，结合个人自学等方式，激励教师献身教育事业，坚持教书育人，树立爱生奉献精神。
二是多途径实现教师的专业化发展。
①采用批假优先、用费补助等方式积极鼓励教师参加学历提高学习和业务进修培训，提高师资水平，实现教师专业化发展目标。
现有专任教师学历达标率达到100％，普通话合格率达100％，100％的教师获得了计算机合格证书，有1名高级教师，25名中级教师。
②全面实行教师聘任制和岗位责任制，建立促进教师专业成长的考评制度《xx乡中心学校常规工作量化考评制度》。
③建立骨干教师责任和奖励机制，使中青年优秀人才脱颖而出，调动骨干教师的积极性，使其能在学校教学和科研中起到模范带头作用。
④提高班主任的素质，培养好学校管理的得力助手。
⑤通过法律手段维护学校教职工的合法权益，让教师能“静心教书，潜心育人”。
⑥利用节假日慰问离退休教师，让他们感受到集体的温暖。
借助各种措施和制度的推动，加上教师个人自主的努力，老师们的教学活动中充盈着爱心、展示着正直、诚实、公正、上进的良好品质，体现着无私奉献的自我牺牲精神，渗透出良好而健康的教育心态。
既熟练掌握了祖国文字，能使用普通话和各种信息设备上课，传授知识，在与学生、家长、同事的交流、沟通、协作中形成教育的合力，又能通过自身的示范作用对学生产生潜移默化的教育影响。
3、以学生为本，切实减轻学生课业负担，关爱弱势群体。
根据《贵州省教育厅贵州省人民政府教育督导室关于减轻中小学生过重课业负担保障学生身心健康的意见》的要求按排学生作息时间，控制学生在校活动总量(小学生不超过6小时，初中生不超过7小时)、课外书面作业量(1、2年级不留书面家庭作业，3至6年级学生书面家庭作业不超过1小时，7、8年级学生书面家庭作业不超过1.5时)和活动时间(保证每天1小时阳光体育活动)，以切实减轻学生课业负担，让学生获得全面的发展。
与此同时，建立学困生帮扶措施、女学生生活照顾措施、残疾学生学习、生活特殊照顾措施、经济贫困学生照顾措施，外来务工的农民工子女和留守儿童帮扶措施，以让这些弱势群体享受到同等的待遇，保证他们的受教育权利，促使其心理健康成长，顺利完成学业。
4、美化育人环境，增加校园文化内蕴。
校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。
我们对校园建设实行高标准规划，整体讨论进行校园环境规划设计，并始终坚持一个原则，符合学校总体发展建设规划，主次分明，布局合理，因地制宜，突出绿色和生态理念，创造宁静的文化氛围，充分体现学校的文化底蕴。
为此，学校以2012年全县开展“教室美化”建设为契机，合理使用工程资金，美化了学校各室，使学校面貌焕然一新，2012年下半年，又争取到建设资金，美化了学校围墙，建设了学校文化墙，铺平了学校跑道，对学校“读书亭”重新进行了美化、绿化工程，给校园进行了一次彻底的整容，力求做到“学校无闲处，处处教育人”，实现环境育人。
5、科学管理、狠抓学校发展生命线①、校长深入一线。
作为学校法人，我校校长也是教学管理的积极参与者与促进者，学年初，作为校长在百忙中从不放过对教学工作的关注，从教师人员的布局，课程的设置，教学计划的制定，教学人员的岗位责任，及各项章程制度都一一过问，特别是在课程改革工作中做好细节问题，总是想在前，做在前，有布置，有督导，并能经常随堂听课，提出中肯的意见与一线教师一并探讨，协商解决。
②、深化改革。
在多年的课程改革实践中，由于我校已经具备一定的课改经验，也可以说是把教改稳步推进。
课堂上，生动引领，情感推动，合作互动，学科整合等以学生为主体的课堂构架已基本形成。
学生体验为先的新教学理念占据了课堂的每一分钟。
教法促学法，学法的反馈又推进了教法的更新，因此学生学得主动，感知真切，悟性大发，因此收效颇丰，创新意识和能力大幅提升，摒弃了以往那种耗时，费力的重复性学习方式，学生学得轻松，教师教得尽兴。
负担锐减。
③、延伸课堂教学。
新课改理念强调孩子们的体验。
鉴于此，我校积极推动把课堂做大做细，在学生感知不深时，把课堂向前延伸，引领孩子们在生活中获取感悟，以使生活更好的切入课堂教学。
当孩子在构建知识形成时，为了加深孩子的彻悟，用理论指导实践，我们往往把课堂进行延展开展综合实践活动，这样把真知和能力双手奉献给孩子们，并在实际中使孩子们的创新精神和能力得以升华。
④、教科研领先，促教学。
教学是一门科学，也是一门艺术，他没有封顶的时候，为了推动教学工作稳妥、健康、有序的发展。
我校确定了以教科研推动的教学工作发展的思路，结合校本培训和教研活动，我校有计划，有步骤，有阶段的分类推进了我校的教科研工作的开展，从教科研专题的确定，对每位教师的定向研究，直到教师师师互动的形成。
一个班级就是一个试验场，一个课外小组就成了课改的催化剂，每位教师都留恋于研究、创新的氛围之中，从而升华了课堂教学，学生学得活泼有趣。
因而教学班级中学生进得来，留得住。
⑤、管理有序。
教学管理的序列化，是教学工作的有力保障也是获取效益之必需，稍有闪失，将铸成大错，我校对此给予了足够的重视，以保障教学工作顺利的开展。
2012年9月，在以往制度和岗位责任等基础上，我校又修定了中层干部岗位责任，做到分工明确，责任明晰，做到工作有方向，奖惩严明，因此教学工作井然有序，教师工作舒心，孩子学得开心，素质教育稳步推进。
⑥、加强体卫艺工作管理，提高综合素质。
启动素质教育评价工作以来，我校体育卫生工作，艺术教育再上新台阶，学校结合本校实际制定了体育卫生年度工作计划，积极创造条件改善体育卫生保健工作条件。
体育工作除抓好沿袭下来的两操一活动外，努力发挥自身优势，组织好篮球，乒乓球，田径业余训练队，保证定时定地点进行训练，在市、县级比赛中获骄人战绩。
除此以外，音乐课在在课改理念的指引下，加强了孩子对美的体验，去除了往常的只教学生学唱的单调做法，课上翩翩起舞，说学伴唱。
美术课学生开始走出课堂，去感知大自然的美，既增强了体魄，又学会了审美，收到了实效。
⑦、强化后勤工作管理，保障素质教育顺利。
后勤工作作为学校其他工作的坚强后盾，服务于全校师生，服务于学校各类工作的开展，有着重要作用。
我校本着责任到人，任务到位的原则，制定了岗位责任及专用教室管理职责，在保障教学的情况下，力求做到经费急事急用，大事先用，险处专用，专款专用。