最新人教部编版一年级语文上册《四季》导学案
人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)：2、四季
02
学习重难点
重点
01
掌握本课的生字词，能够正确、 流利地朗读课文，了解四季的特 点。
02
正确书写田字格中的生字，掌握 汉字的基本笔画，为以后的汉字 书写打下坚实的基础。
难点
背诵课文，了解四季的特点，感受四 季的美丽，激发对大自然的热爱之情 。
通过阅读课文，提高学生的阅读能力 和观察能力，培养他们的语言表达能 力。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
总结词
朗读、背诵
详细描述
学生能够正确地发音，流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行背诵。通过 朗读和背诵，学生可以更好地理解课文，培养语感，提高语言表达能力。
结合插图，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大 自然的喜爱
总结词
理解、欣赏、喜爱
详细描述
学生能够通过观察课文中的插图，了解四季的不同特点，感受到四季的美丽，并对大自然产生喜爱之情。同时， 学生能够在学习中培养观察力和审美能力。
学习课文
通过老师的讲解和示范， 理解课文的意思、语言风 格和表达方式。
学习练习
完成课后的练习，以巩固 学习的知识和技能。
课后巩固
复习生字
复习学过的生字，加强记忆和理 解。
复习课文
复习学过的课文，加强理解和记忆 。
阅读拓展
阅读与课文相关的材料，扩大阅读 量和知识面。
03
学习过程
预习指导
01
02
03
朗读课文
通过朗读，熟悉课文中的 语言和语境，同时也能帮 助理解课文的意思。
标出生字
在课文中标出生字，可以 帮助学生更好地掌握生字 的读音和写法。
ห้องสมุดไป่ตู้
查找生词
查找课文中的生词，并尝 试理解其意思，有助于增 加词汇量。
新人教版一年级语文上册4《四季》(导学案)
新人教版一年级语文上册4《四季》（导学案）一、教学目标1.掌握课文中的基本词汇和句子。
2.理解课文内容，感受四季的变化。
3.培养学生对自然的观察和感知能力。
4.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和背诵。
2.难点：运用所学词汇和句子进行自由表达。
三、教学准备1.课文《四季》课本及相关教学资料。
2.教学多媒体设备。
3.学生练习册和学习用具。
四、教学过程1. 热身活动利用图片或实物让学生回顾和说出四季的名称，并说出在不同季节中喜欢做的事情。
2. 导入新课教师朗读课文《四季》，引导学生注意课文中描述每个季节的特点，让学生感受四季的变化。
3. 学习课文1.学生跟读课文，理解每个季节的描述。
2.教师解释生词和句子，让学生掌握词语的用法和意思。
4. 课文理解1.学生分组讨论每个季节的特点，互相交流看法。
2.学生用自己的语言描述每个季节的感受。
5. 拓展练习1.教师提问学生在不同季节中喜欢做的事情，引导学生用新句子描述。
2.学生进行小组讨论，展示不同季节的图片或手工作品，以展现对四季的理解。
6. 总结反馈教师对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生总结今天学习到的内容并做好笔记。
五、作业布置1.背诵课文《四季》。
2.写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
本次上课内容如上所述，希望学生们通过学习《四季》，能够更加深入地了解自然界的美好，感受四季的魅力，同时也提高语言表达能力和阅读理解能力。
愿大家都能成为对自然充满热爱的人。
小学语文一年级上册《四季》导学案
小学语文一年级上册《四季》导学案《四季》导学案一、导学目标：1.掌握四季的名称及各自特点。
2.了解四季的变化规律。
3.培养学生对四季变化的观察和感受能力。
二、导学准备：1.校园里的四季变化图片。
2.四季的名称课件。
3.季节变化的图片。
三、导学过程：1.引入导学（5分钟）老师准备好校园里的四季变化图片，放在黑板上或投影仪上。
让学生观察这些图片，询问他们这些图片是什么季节的场景。
鼓励学生用简单的语言描述这些季节的特点。
2.讲解四季的名称及特点（10分钟）呈现四季的名称课件，依次介绍春天、夏天、秋天、冬天的名称和特点。
例如：春天-花开、草长、万物复苏；夏天-热、晴、长日；秋天-果实累累、落叶黄；冬天-寒冷、雪花飘。
老师边讲边展示季节变化的图片，让学生对四季有更直观的感受。
3.探究四季的变化规律（20分钟）一、探究四季的变化轮回规律：让学生观察四季变化的图片，引导他们发现并总结四季的轮回规律：春天过去了又是夏天，夏天过去了又是秋天，秋天过去了又是冬天，冬天过去了又是春天。
二、了解四季的变化原因：引导学生思考四季变化的原因，比如：温度、降雨量、日照时间等因素的变化导致了四季交替的现象。
4.活动设计（15分钟）活动一：动手制作季节变化标志物根据四季的特点，让学生手工制作代表不同季节的标志物，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等。
通过动手制作，使学生更深入地理解四季的特点，加深记忆。
活动二：观察季节变化让学生每天观察校园里的季节变化，比如观察树叶的颜色变化、空气的温度变化等。
并让学生记录下这些变化，以便在下次课上分享给大家。
5.课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该能够掌握四季的名称及各自特点；了解四季的变化规律；培养学生对四季变化的观察和感受能力。
四、导学反思：本节课通过观察图片、讲解课件、动手制作和实地观察等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解四季的变化规律和特点。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_1
《四季》教学设计【教学目标】1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写个“天、四、是”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教学准备】生字卡片、课文课件【课时安排】2课时第一课时教学目标：1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
读准多音字“地”的字音2、、正确、流利地朗读课文，背诵第一小节。
知道春天的特征。
模仿课文，说说春天。
教学重点：朗读课文、背诵第一小节。
教学难点：认识折文等3个偏旁一、画面渲染，激情导入、揭题1、同学们，看，今天老师要给你们介绍四个新朋友，你们看！(出示多媒体课件：草芽、荷叶、谷穗、雪人），这些景色分别是在什么季节在才出现的呢？(出示四季的整合画面），今天，就让我们走进四季，去欣赏大自然美丽的风光吧！板书：四季。
齐读课题。
2、下面，让我们走进课文，去感受美丽的四季风光吧！今天我们要学习一首美丽的小诗，请大家把书翻到第四课《四季》。
二、朗读感受，学习生字1、播放《四季》朗读视频，学生欣赏。
2、学生读课文，要求：读准字音、读通句子，把今天要学的生字圈出来，将带有生字的句子多读几遍。
3、同桌合作学习生字。
（先说怎样记住这些字，再互相检测）4、小组合作学习交流识字方法。
（提示重点识字新偏旁的字），拿出生字卡片，由组长安排好回答顺序。
5、小组展示识字方法.多媒体出示生字，学生分小组展示。
6、指名学生单独展示识字方法及识字时应该注意的一些问题。
（比如：“说、是”是翘舌音；）重点识字：说（言字旁）蛙（虫字旁）冬（折文旁）地（多音字）7、开火车认读生字和生词。
三、品读感悟、模仿运用：⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。
⑵指名读文，听听他读得怎样。
找学生评价。
⑶选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。
小学新人教版一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案
小学新人教版一年级上册语文第4课《四季》导学案教学案4四季导学案设计课题四季课型新授课设计说明工具性与人文性的统一，是语文学科的基本性质。
语文的工具性和人文性是相辅相成、相得益彰的。
本设计让学生在经历文本、超越文本的同时，了解四季的美丽，加深对四季的喜爱，并通过拓展练说、美读加深、内化迁移、模仿写诗等多种方法整合训练，达到人文性和工具性的和谐共振。
生活是言语生成和发展的源泉。
语文是与生活联系在一起的。
语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。
本设计让学生在有趣的游戏、美丽的图片和丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字，学语言，学诗歌，享受快乐。
课前准备1.制作多媒体。
2．预习字词，朗读课文。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课 1.出示春、夏、秋、冬的图片。
2．教师引学：选择一幅你最喜欢的图片，仔细观察，说说图上画的是什么季节，你是从什么地方看出来的。
3．引出课题。
1.学生欣赏美丽的图片。
2．学生根据草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等图片回答问题。
3．齐读课题。
1.连线。
荷叶圆圆草儿尖尖春夏秋冬谷穗弯弯雪人顽皮二、初读课文，读准字音1.教师范读课文。
2．教师引学：根据字音，读读课文。
3．教师引导学生学习生字。
出示10个会认字。
教师引导开火车读。
小老师带读。
教师引学：生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？组织学生游戏。
4．教师引导：选择自己喜欢的方式自由读课文。
提出要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
1.学生听教师范读课文，听准字音。
2．学生自由朗读课文。
3．学生识字。
学生齐读生字。
开火车读。
小老师带读。
去掉拼音读。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_1
《四季》教学设计教学目标：1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。
能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。
教学重、难点：1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1、问话激趣同学们，你们知道一年有几个季节吗？分别是是什么？2、你们最喜欢哪个季节？（各抒己见）我们班学生有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。
今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。
（出示课件）3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。
（板书课题）二、初读课文（一）认识生字词1、谈话激趣，导入生字学习。
刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。
不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。
2、出示生字词，认读生字词。
（1）出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚①全班认读生字，师及时纠正。
②指名认读生字。
（2）出示生词：不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子①全班认读生词。
②开火车读生词。
③分组合作读字并组词、说句子。
（二）初读课文1、示范读课文。
问：你想读一读吗？2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。
3、抽读，并纠正。
4、齐读。
三、图文结合，走进四季（一）走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。
2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。
（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？3、理解“草芽”。
草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。
4、指导朗读“草芽尖尖”。
指名读，师范读，齐读。
5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？（出示图片，引导学生）4、给课文编动作，带着动作读（二）走进“夏荷”1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 赛课导学案_2
《四季》第一课时教学设计一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识10个生字，会写“四”。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字）3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美。
）多媒体课件、四季风景图片六、教学时数：第一课时七、教学过程设计第一课时（一）创设情境，激发兴趣同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的孩子，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让红红的的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，你们想和这四个孩子做朋友吗？小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字？大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊？（欣赏四季风景图片）我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季”板书课题，并指导书写“四”。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(精推3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
人教部编版小学一年级语文上册4《四季》精品导学案
课文4《四季》导学案一、新课导入1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，看看图上画的是些什么，用通顺的句子说一说。
3.学生反馈，教师再设疑：你知道这分别是哪个季节的景物吗？4.师根据学生反馈结果随机点评，过渡：是呀！大自然真美，有一位作家创作了一首优美的诗歌——《四季》。
5.板书课题——四季（注意“四”是平舌音，要读准）二、目标引领知识与能力1.认识本课“尖、说、春”等10个生字，学习言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
读准多音字“地”的音。
会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
图文结合理解诗句，知道四季的一些特征，感受四季的美丽。
3.能仿照课文，说说自己喜欢的季节。
过程与方法采取做做动作，演一演的形式，理解文中词语；在教师引导下运用学法自主感悟四季特征。
情感态度价值观感受四季的美丽，增强对大自然的热爱之情。
三、字词运用（一）认识新偏旁。
言字旁 例字： 说组词：（说话）（小说）虫字旁 例字： 蛙组词：（青蛙）（蛙泳）折文 例字： 夏组词：（夏天）（夏季） （二）多种形式识记生字。
尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īn ɡ蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地de 就ji ù冬d ōn ɡ （三）多音字。
地de (顽皮地）（快快地）d ì （土地） （天地）（四）反义词。
弯——直zh í圆——方（扁） 是——非（五）词语解释。
谷穗：谷穗是谷子的穗子，也是一种农作物成熟的果实。
鞠躬：请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。
本课是指谷穗低着头的样子。
顽皮：本课中指雪人的样子、动作很可爱、可笑。
例句：他真是一个顽皮的小孩。
四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）本文在文字呈现形式上与以前学过的课文有什么不同？（2）分节读课文，看看每节分别写了哪个季节的什么景物。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课导学案_4
《四季》第一课时教学设计教学目标：1、认识“尖、”“说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，会写“天、四、是”3个字。
2、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：1.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
.教学难点：1.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
2.认识折文等3个偏旁，会写“天、四、是”等字。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件教学过程:一. 多媒体导入四季不同风光，激发兴趣板书课题：4：四季指导:“四”字的写法二.朗读课文，读准字音1.老师范读课文，让生思考，课文写了四季的哪几个代表性的景物2.让学生尝试自由读课文，要求读准字音，圈出会认会写的生字，多读几遍三.图文结合，借助多媒体，感受四季的美1.让学生有感情的朗读课文，找出四季代表性的景物，教师板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人2.让我们一起走进春天吧!3.指名读第一小节，谁能说说草芽的样子？板书：尖尖的4.出示草芽尖尖图，学习“尖”字，动态演示“尖”的组合、字形、字意5.“尖尖”是叠词，想想你们生活中还知道哪些叠词组成短语草芽尖尖荷叶圆圆柳树弯弯桃花朵朵6.草芽尖尖，他对小鸟说什么？7.“说”和“春”是会认的字，课件演示，学习偏旁“言”字旁8.谁能跟“天”找朋友（生活中找），分析天的音、形、意9.学习“是”字，分析是的音、形、意10.区别“是”和“天”的撇捺11.给“天”、“是”找朋友12.把生字宝宝，放进课文中，美美享受一下春天吧13.生齐读第一小节14.如果你是草芽妹妹，你会怎么说？15.草芽为什么说他是春天？你是从哪些地方看出春天来了？（1）桃花红了（2）梨花白了（3）柳枝发芽了（4）春笋钻出了地面？17.你喜欢春天吗？仿照课文，当一回小诗人吧？赞美一下，你喜欢的春天18.演示课件，激发想象，用上叠词，写诗桃花（红红）他对说，，柳枝（）他对说，我是。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学时间：2课时。
第一课时：（一）教学目标：1、认识课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
（二）教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。
（三）教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。
（四）教学设计：1、激发兴趣，导入新课。
（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。
）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（3）指名回答问题。
（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。
）设计意图：从孩子们比较喜欢的入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
2、配乐诗朗诵。
那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。
3、初读课文。
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
（1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
（2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。
4、检查反馈：（1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）①“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
(板书：四季)5．学生齐读课题。
设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。
生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。
本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课导学案_1
4、四季教学目标1．认识“尖、说”等9个生字以及言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个生字。
2．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽3．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重难点教学难点：认识折文等3个偏旁；会写3个生字教学准备生字卡片、课件、贴图等道具第二课时一、谈话导入，贴图吸趣1、教师引言：小朋友们，老师今天带你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫做大自然，你们看，大自然妈妈给我们带来了什么礼物？（出示图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）2、师：那你们知道他们分别在什么季节才会有吗？（生答，师板书：春夏秋冬天）小结：春天、夏天、秋天、冬天就是大自然妈妈的四个女儿，就是这四个漂亮的女儿构成了一年的四季（板书课题：四季），生齐读课题，今天，我们就一起来学习一首描写四季的儿歌。
二、闯关游戏，复习字词师：想去四季城堡吗？（想）那我们就决定去吧，好不好？（好）跟老师一起说“我们出发啦”（动作）看看我们来到了哪？（PPT出示城堡图片）（城堡）师：可是城门是关着的，怎么办呢？没事，跟老师敲敲门，咚咚咚（动作）听，大自然妈妈告诉我说一三班的小朋友要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗？（想）一起来看看吧。
——PPT出示要求（1）认读生字与词语师：哇，好多生字朋友啊！我们一起来认认它们吧！大自然妈妈说一年三班的孩子太聪明了，所以她决定把拼音朋友带走，看看你们是否还会认识它们？（2）读句认子：指名学生一句一句读课件句子师：现在我相信你们一定能用流利地朗读叫开城门，准备好了吗？把书立起来。
齐读四季师：让我们一起看看城门开了没。
PPT播放打开城门的图片师:城门开了你们高兴吗？嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧三、精读课文，解读四季1、学习春天师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗？例：春天你怎么知道它是春天的？你都看到了什么？师：先跟老师走进春天的大门，看看春天里面有什么。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 4 四季》 公开课导学案_2
《四季》教学设计【教学目标】1、认识本课十个生字，会写三个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
[教学过程]一、欣赏四季美景，揭示课题。
（一）欣赏四季美景图亲爱的孩子们，我今天给你们带来了一份特殊的礼物，是什么呢？（播放课件）喜欢我的礼物吗？（喜欢）那就请你们仔细地看看，它们是什么季节的景色呢？你是从哪里看出来的？学生观察美景图片并交流，老师相机引出“四季”。
（二）板书课题（相机指导“四”字的书写）1、欣赏了四季美景，我们再一起学习一首富有童趣的诗歌，名字叫《四季》，请伸出小手和老师一起写课题。
（着重指导“四”字的书写）2、齐读课题[设计意图:1、利用多媒体，在美妙的音乐声中依次呈现美丽的四季景色，既激发了学生的学习兴趣，又自然地引出课题，并让学生初步感知四季的美，激发对大自然的热爱之情。
2、在揭题过程中，指导学生书写“四”字，体现了新课标中读写结合的原则。
]二、游戏巩固识字小朋友们，你们要想学习这首小诗，得闯几道关口，那里有一些调皮的字宝宝在等着你们呢！昨天你们已经和他们见过面，再次见面，你们会认识他们吗？（课件出示生字）1、勇闯第一关：先开火车认读带拼音的生字，再请学生找出里面的一个多音字宝宝，并当小老师教读多音字。
2、勇闯第二关：游戏认读去掉拼音的生字。
3、闯第三关：“摘苹果”认读词语。
【设计意图：利用多媒体做闯关游戏，让学生在趣味中巩固识字。
】三、老师配乐范读课文。
【设计意图：诗歌的教学，范读特别重要，教师声情并茂的朗读不仅能引领学生进入诗境，还能使学生受到良好的审美教育和情感。
】四、学生初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读的地方要借助拼音多读几遍。
2、这首小诗一共有几个小节？写了哪几个季节？（相机板书：春夏秋冬）五、品读课文，了解四季特征，感受四季之美。
部编版一年级语文上册《四季》 导学案
1.(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。
2.读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。
3.表演背诵：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮
（6）启发引导
1.指导观察“是”字，“是”上下结构，笔画数多。
2.教师指导书写。（“是”中“日”在横中线上方，要写成倒梯形；撇的起笔在左下半格；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，写的要舒展修长。）
3.教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。借助图片，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，像小朋友有礼貌地鞠躬行礼呢！)
4.指导朗读，背诵。如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。
4.指导朗读，背诵：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
5.教师引导拓展：积累“草芽尖尖”类的叠词。同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？试着说一说。
6.课件出示句式：
桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。”
梨花( )，他对( )说：“我是春天。”
( )( )，他对知了说：“我是夏天。”
( )( )，他对( )说：“我是夏天。”
4.指导朗读背诵。
（三）学习第三节
1.激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。出示图片，指名说。
2.教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
认识“弯”字，了解字的演变。
一、温故导新
最新部编人教版一年级上册语文《四季》导学案
4 四季（导学案）学习目标复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；能看图编故事进行说话训练；能在课文的学习中发现问题并提出问题；能通过表演，理解词义；理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点重点：复习生字以及品读课文；难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备多媒体课件。
教学时间第二课时导学环节教师活动学生活动学习策略一、激趣导入（一）、开门见山，导入课题：师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。
揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）练习师生问好。
交流通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑（二）、果园摘果，认读生字：师：“现在是什么季节？”师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。
接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑（四）、自由练读，初步感知：师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读（五）、范读课文，认识诗歌：四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”读后随着学生的回答，讲解小节的概念——这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
最新人教部编版小学一年级语文上册《四季》导学案
7.汇报。
8.补充诗歌：(柳芽嫩嫩)，他对小鸟说：“我是春天。”9.背诵第1小节。(二)夏
(2)开火车读。
(3)小老师领读。
(4)去掉拼音读——男女生比赛读。
(5)摘果子游戏：如果摘果子的学生对了，其他学生跟读。
4．用自己喜欢的方式自由读课文。
1.指导学生读文时，要求学生逐字逐句地读准字音，避免唱读、指读。
2.教师要引导学生采用灵活多样的方法识记生字，要注重培养学生在具体的语境中认识生字的能力。
4《四季》导学案
课题
四季
课型
新授课
教学目标
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点
朗读课文，背诵课文。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
三、再读课文，检查反馈(用时：10分钟)
1.引导学生自读课文。提出要求：读准字音、读通课文。
2．引导学生说一说哪些字的读音应该特别注意，哪些字的字形应该注意。
每小节请2～3名学生。引导学生思考：你认为哪位同学读得最棒？能说出好在哪儿吗？
3．鼓励学生用多种方法识记字形。
4.指导学生认识“讠、虫、夂”3个新偏旁。
4.识记新偏旁，了解“虫、文”在做部首时发生的变化。
教师要调动学生朗读的积极性，学生可以在教师的引领下先组内分段朗读，再赛读。读后要参与评价。
四、指导书写，仿写演练(用时：10分钟
1.引导学生发现“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。
2023年部编版语文一年级上册四季导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季导学案第【1】篇〗教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看理解（课件展示）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
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4 四季（导学案）
学习目标
复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；
能看图编故事进行说话训练；
能在课文的学习中发现问题并提出问题；
能通过表演，理解词义；
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点
重点：复习生字以及品读课文；
难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
第二课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
一、激趣导入
（一）、开门见山，导入课题：
师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。
揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）
练习师生问好。
交流
通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑
（二）、果园摘果，认读生字：
师：“现在是什么季节？”
师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。
接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：
识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”
让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑
（四）、自由练读，初步感知：
师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读
（五）、范读课文，认识诗歌：
四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”
读后随着学生的回答，讲解小节的概念——
这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
（六）、细读品悟，学习课文：
（1）有了上面的铺垫，该转入课文内容的学习了。
首先让学生快速默读，找出文章中每一小节主要写的什么？让孩子学会抓重点内容学习课文的方法。
随着学生的回答板书：草芽荷叶谷穗雪人——老师一边画一边让学生进行词语搭配训练：
草芽是什么样的？我们还可以这样说，尖尖的（草芽）
草芽尖尖——尖尖的草芽
还有什么是尖尖的？
师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，还能看到什么呢？
（2）分小组学习2、3、4小节：刚刚我们认识了春天，了解了春天。
那么2、3、4小节我想要大家分小组来学习，看看你们喜欢哪一小节？并说一说你为什么喜欢？
荷叶圆圆——圆圆的荷叶
谷穗弯弯——弯弯的谷穗
雪人——顽皮的雪人
学习夏天一小节时，我还让学生做《有礼貌》的课中操，缓解了学生的疲劳。
在这四个环节中，秋天一小节“质疑”能力的培养是难点，我是怎样突破难点的呢？主要设计了两条主线——
（1）你有什么不懂的问题？——解释“谷穗”：我国北方的粮食作物，脱壳后是小米
（2）解释“弯腰”——谁弯腰了？大家也弯弯腰，弯腰了我们可以看出什么？（谷穗长得好），那谁最高兴？农民伯伯这么高兴，你高兴吗？那我们一起用高兴的语气读读这一小节。
学生模仿
教师范读。
课中操缓解学生疲劳，让紧张的课堂放松一下。
让学生大胆质疑。
能通过表演，理解词义：“弯腰、鞠躬”
学生自由读文。
对读得好的学生及时给与表扬。
放手让学生自由说话，及时给予鼓励。
四、成诵
（七）、总结全文，能力拓展：
1、看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，我们一起来自由自在的读一遍吧！（可以站着读，可以坐着读，也可以做动作读）
2、下面的同桌互相背背看!
（同桌互背——全班齐背）
（八）、总结点评，布置作业
咱们一一班的小朋友今天表现的真棒，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！
用自己喜欢的方式背诵课文。
复习巩固，
背诵全文。
板书设计
4 春草芽尖尖
四夏荷叶圆圆
季秋谷穗弯弯
冬雪人大肚子一挺
教学反思：
这是一首富有童趣的诗歌。
课文通过对春天的槽牙、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有代表性事物的描述，表现四季的特征。
在教学中，我注重了“读”的训练，让学生在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么。
也联系生活实际，感受四季的美好；让学生熟读成诵。
我
采用多种形式的朗读：个人读、同桌读、做动作读、范读、自读、、、、、、通过读来表现学生自己的感受。
作者留言：
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