第1节 力优秀课件
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2013届高考一轮物理复习课件(人教版)：第二章第1节 力的概念、重力和弹力
4．大小 (1)弹簧类弹力在弹性限度内遵从胡克定律，其公式 为 F＝kΔx；k 为弹簧的劲度系数，单位：N/m.
25 (2)非弹簧类弹力大小应由○________或动力学规律
求得.
第二章
第1节
高考调研
高三物理（新课标版）
①相互 ②物体 ③不存在 ④相互 ⑤大小 ⑥ 方向 ⑦形变 ⑧运动状态 ⑨一定长度 ⑩方向 ⑪ 大小 ⑫方向 ⑬作用点 ⑭重力、弹力、电场力 拉力、向心力、支持力 分布均匀 性形变 ⑲形状规则 ⑮
可以不同；效果相同的力，性质可以相同，也可以不同．
第二章
第1节
高考调研
高三物理（新课标版）
二、重力 1． 产生： 由于⑯________的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg. 3．方向：总是⑰________.但不一定指向地心．
第二章
第1节
高考调研
高三物理（新课标版）
【重点提示】
(1)重力总是竖直向下的，而不能说
第二章 相互作用
高考调研
高三物理（新课标版）
1．本章内容是力学的基本知识，应重点掌握重力、 弹力、摩擦力的产生条件． 方向及有无判断以及大小计算．力的合成与分解以 及受力分析是解决所有力学问题必备的基本知识和方 法，复习中应切实熟练掌握． 2．物体的平衡是物体最常见的一种状态，要重点掌 握平衡态的判断以及运用平衡条件处理平衡问题.
⑯地球 ⑰竖直向下 ⑱质量 ⑳恢复原状
21 22 ○接触 ○ 弹
23 24 25 ○相反 ○相反 ○平衡条件
第二章
第1节
高考调研
高三物理（新课标版）
一、判断弹力是否存在 规律方法 1．根据弹力产生的条件直接判断 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否 存在弹力．此方向多用来判断形变较明显的情况，如弹 簧产生弹力问题．
人教版初中物理八年级下册：《力》第1节教案
人教版初中物理八年级下册：《力》第1节教案课题第七章第1节力教材分析《力》这节课是新人教版八年级物理第七章第一节的内容。
本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，是学生学习力学的入门课和基础课。
课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。
学情分析1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。
要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。
2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
（3）物体间力的作用是相互的3．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。
教学目标（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。
（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感·态度·价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重点难点教学重点：力的概念教学难点：力的概念，物体间力的作用是相互的。
教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程引入教师活动学生活动设计意图情景导入同学们能用“力”组一些词吗？（学生自然能组很多与力有关的词）。
1-2洛伦兹力课件(32张PPT)
第1章 安培力与洛伦兹力
(3)三个公式:由 f=Bvqsin
①半径
sin
r= ;
②周期
2π
T=
sin
=
③螺距 d=Tvcos
(sin )2
θ=m
可得
2π
;
2π cos
θ=
。
第1章 安培力与洛伦兹力
带电粒子(不计重力)以一定的速度进入磁感应强度为的匀强磁场时的运动轨迹:
期分别为Tp和Tα,已知mα=4mp,qα=2qp,下列选项正确的是(
A
)
A.Rp∶Rα=1∶2,Tp∶Tα=1∶2
B.Rp∶Rα=1∶1,Tp∶Tα=1∶1
C.Rp∶Rα=1∶1,Tp∶Tα=1∶2
D.Rp∶Rα=1∶2,Tp∶Tα=1∶1
解析 由洛伦兹力提供向心力 F
4π 2
qvB=m 2 r
(2)半径的确定
①利用半径公式求半径;
②由圆的半径和其他几何边构成直角三角形,利用几何知识求半径。
第1章 安培力与洛伦兹力
本课小结
第1章 安培力与洛伦兹力
当堂检测
1.如图所示是电子射线管示意图,接通电源后,电子射线由阴极沿x轴方向射出,在荧光屏上会看到
一条亮线。要使荧光屏上的亮线向下(z轴负方向)偏转,在下列措施中可采用的是(
高中物理 选择性必修第二册
第1章
第
2节洛Βιβλιοθήκη 兹力第1章 安培力与洛伦兹力
学习目标
1.通过实验认识洛伦兹力。
2.能判断洛伦兹力的方向,会计算它的大小。
3.知道洛伦兹力与安培力之间的关系,能推导出洛伦兹力的计算公式。
4.掌握带电粒子在匀强磁场中运动的规律,并能解答有关问题。
鲁科版高中物理选择性必修第二册精品课件 第1章 安培力与洛伦兹力 第1节 安培力及其应用 (3)
导线框中通以图示方向的电流时,导线框将( B )
A.沿与ab边垂直的方向加速运动
B.仍然静止
C.以c为轴转动
D.以b为轴转动
解析 ab和bc两段电流可等效为长度等于ac,方向由a到c的一段电流,由左手
定则以及安培力公式可知ab和bc两段电流所受安培力的合力和ac受到的
安培力方向相反、大小相等,线框整体合力为0,仍然静止,选项B正确。
的磁场,可使线圈转动时,它的两个边所经过位置的磁场强弱都ห้องสมุดไป่ตู้同,使线
圈转过的角度与电流成正比,从而能够使得表盘的刻度均匀。
[知识归纳]
1.电流计的工作原理
通电线圈在磁场中受到安培力作用而发生偏转。线圈偏转的角度越大,被
测电流就越大;线圈偏转的方向不同,被测电流的方向不同。
非匀强磁场
2.电流计的磁场特点
的安培力增大,可通过增加线圈的匝数、增大永磁铁的磁感应强度、增加
线圈的面积和减小转轴处摩擦等方法实现。
[应用体验]
典例3 (多选)以下关于电流计的说法正确的是(
ABD
)
A.线圈平面与磁感线平行
B.通电线圈中的电流越大,指针偏转角度也越大
C.在线圈转动的范围内,各处的磁场都是匀强磁场
D.在线圈转动的范围内,线圈所受安培力与电流有关,而与所处位置无关
平面。
(2)关系:
①已知I、B的方向,可唯一确定F的方向;
②已知F、B的方向,且导线的位置确定时,可唯一确定I的方向;
③已知F、I的方向时,磁感应强度B的方向不能唯一确定。
(3)判断:在判断安培力方向时首先确定磁场和电流所确定的平面,从而判
断出安培力的方向在哪一条直线上,再根据左手定则判断出安培力的具体
A.沿与ab边垂直的方向加速运动
B.仍然静止
C.以c为轴转动
D.以b为轴转动
解析 ab和bc两段电流可等效为长度等于ac,方向由a到c的一段电流,由左手
定则以及安培力公式可知ab和bc两段电流所受安培力的合力和ac受到的
安培力方向相反、大小相等,线框整体合力为0,仍然静止,选项B正确。
的磁场,可使线圈转动时,它的两个边所经过位置的磁场强弱都ห้องสมุดไป่ตู้同,使线
圈转过的角度与电流成正比,从而能够使得表盘的刻度均匀。
[知识归纳]
1.电流计的工作原理
通电线圈在磁场中受到安培力作用而发生偏转。线圈偏转的角度越大,被
测电流就越大;线圈偏转的方向不同,被测电流的方向不同。
非匀强磁场
2.电流计的磁场特点
的安培力增大,可通过增加线圈的匝数、增大永磁铁的磁感应强度、增加
线圈的面积和减小转轴处摩擦等方法实现。
[应用体验]
典例3 (多选)以下关于电流计的说法正确的是(
ABD
)
A.线圈平面与磁感线平行
B.通电线圈中的电流越大,指针偏转角度也越大
C.在线圈转动的范围内,各处的磁场都是匀强磁场
D.在线圈转动的范围内,线圈所受安培力与电流有关,而与所处位置无关
平面。
(2)关系:
①已知I、B的方向,可唯一确定F的方向;
②已知F、B的方向,且导线的位置确定时,可唯一确定I的方向;
③已知F、I的方向时,磁感应强度B的方向不能唯一确定。
(3)判断:在判断安培力方向时首先确定磁场和电流所确定的平面,从而判
断出安培力的方向在哪一条直线上,再根据左手定则判断出安培力的具体
八年级物理下册课件：第七章+第1节+力(共17张PPT)
一、力是什么？
力是物体对物体的作用
1.力的概念：力是一个物体对另一个物体的作 用。 人 车 接触 施力 弹簧 受力 手 物体 物体 土 推土机
磁铁 铁钉 ？相互接触的物体可以有力的作用，不接触的 物体也可以有力的作用吗？ ？单独一个物体也可以产生力的作用吗？
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
第七章 第１节 力
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬 等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？
生活中我们经常用“力”„„
人推车 人用了力 车受到了力
双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力
生活中我们经常用“力”„„
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力„„
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变 Nhomakorabea形状改变
观看实验现象
2．力可以改变物体的 运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从静止变为运动； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
运动状态改变
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用 效果呢？ 想想做做 将物理课本放在课桌上，使用大小相 同、方向相同的力，分别推课本的三 个不同的位置，观察效果相同吗？
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
2.力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为 了纪念伟大的科学家牛 顿而命名的．我国也用 牛顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
人教版高一物理必修一第三章重力-基本相互作用(16张)-PPT优秀课件
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
二、 重力
4、作用点
（1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，可以认为各部分受到的重力集中于一点 （即重心）。重心是重力的等效作用点。
（2）重心位置的确定： a. 质量分布均匀的物体（也称匀质物体），且形状规 则，重心就是其几何中心。 b. 非匀质物体和不规则的物体的重心，不仅与形状有 关还与物体内的质量分布有关。
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
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小
1.力是物体间的相互作用,力不能 离开物体而存在;
2.力的图示:力的三要素;力的图示 的要求
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
地球吸引苹果
（施力物） （受力物）
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绳
车
人
分析车.绳.人之间的力的作用
车与绳
作
业
P53 （2）
按要求做在作业本上！
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3.力的分类:按性质分;按效果分.
结 4重力:方向;大小;与质量成正
比:G=mg
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
八年级物理下册第七章第一节_力_课件上课用1
例3：请画出帆船受到风力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一点，二线，三角， 四箭，符号数据箭 头边。 F
例4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊
灯受重力的示意图。
画力的示意图的步骤： 画力的示意图的步骤：
一点，二线，三角， 四箭，符号数据箭 头边。
G
例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
总结:
常用：控制变量法
研究多个变量中的两个量之间的关系
力的作用效果（形变）与力的三要素（大小、方向、作用点）有关
堂堂清练习：
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的， 这时 脚 也受到球的作用力。
2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A)
人教版 八年级 物理 第七章
第一节： 力
庙子中学八年级物理备课组 主备人：赵欣欣
【学习目标】 1、知道力的概念、单位、所产生的效果。 2、知道力的三要素，能用示意图表示力。 3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【预习提纲】 1、什么是力？力的单位？ 2、力的作用效果有哪些? 3、力的三要素？如何用力的示意图表示力的三要素？
人施加了力，车受到了力；
压路机施加了力,路面受到 了力;
力的产生最少得有两个物体，一个物体不会产生力。
结论:
（1）、一个物体能不能产生力的作用？ （2）、在产生力时，两个物体所扮演 的角色一样不一样？
施力物体与受力物体
结论: 1.力是一个物体对另一个物体的作用。 人
手
起重机 压路机
施力 物体
接触
顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
力
第1节 弹力有无的判断、胡克定律 课件-高一物理 人教版2019必修第一册
SZ-LWH
SZ-LWH
01
弹力有无的判断方法
SZ-LWH 一、弹力有无的判断方法
根据物体间是否直
接接触并发生弹性 条
形变来判断是否存 件
在弹力.此方法多用 法
来判断形变较明显 图中弹力带与手直接接触，弹力带发生
的情况
形变，手与弹力带之间一定存在弹力
SZ-LWH
SZ-LWH 一、弹力有无的判断方法
SZ-LWH
原长
压缩量 伸长量
SZ-LWH 二 、 胡 克 定 律
(三)F－x图像描述
SZ-LWH
形变量 直线的斜率表示弹簧的劲 度系数k.即
SZ-LWH 二 、 胡 克 定 律
(三)F－x图像描述
SZ-LWH
横截距： 弹簧的原长
弹簧的长度
SZ-LWH 跟 踪 练 习
3.(多选)关于胡克定律，下列说法正确的是
假设两物体间不存在弹
假 方 力，看物体能否保持原
设 法 有的状态，若状态不变，
斜面光滑，细绳竖直
பைடு நூலகம்
法 一 则不存在弹力；若状态 假设斜面对小球无弹力，则小球
改变，则存在弹力
在拉力和重力作用下能保持静止
状态，则斜面对小球无弹力
SZ-LWH
SZ-LWH 一、弹力有无的判断方法
假设两物体间存在弹 假 方 力，看物体的受力情 设 法 况是否与物体的运动 法 二 状态相符合，若不符
√
√
对于A、C选项来说，假设物体A和B之间存在弹力，则物体均无法保 持静止，故A、B之间无弹力； 对于B、D选项来说，假设拿走B物体，A物体都会开始运动，故A、 B间存在弹力.故选A、C.
SZ-LWH
SZ-LWH 跟 踪 练 习
SZ-LWH
01
弹力有无的判断方法
SZ-LWH 一、弹力有无的判断方法
根据物体间是否直
接接触并发生弹性 条
形变来判断是否存 件
在弹力.此方法多用 法
来判断形变较明显 图中弹力带与手直接接触，弹力带发生
的情况
形变，手与弹力带之间一定存在弹力
SZ-LWH
SZ-LWH 一、弹力有无的判断方法
SZ-LWH
原长
压缩量 伸长量
SZ-LWH 二 、 胡 克 定 律
(三)F－x图像描述
SZ-LWH
形变量 直线的斜率表示弹簧的劲 度系数k.即
SZ-LWH 二 、 胡 克 定 律
(三)F－x图像描述
SZ-LWH
横截距： 弹簧的原长
弹簧的长度
SZ-LWH 跟 踪 练 习
3.(多选)关于胡克定律，下列说法正确的是
假设两物体间不存在弹
假 方 力，看物体能否保持原
设 法 有的状态，若状态不变，
斜面光滑，细绳竖直
பைடு நூலகம்
法 一 则不存在弹力；若状态 假设斜面对小球无弹力，则小球
改变，则存在弹力
在拉力和重力作用下能保持静止
状态，则斜面对小球无弹力
SZ-LWH
SZ-LWH 一、弹力有无的判断方法
假设两物体间存在弹 假 方 力，看物体的受力情 设 法 况是否与物体的运动 法 二 状态相符合，若不符
√
√
对于A、C选项来说，假设物体A和B之间存在弹力，则物体均无法保 持静止，故A、B之间无弹力； 对于B、D选项来说，假设拿走B物体，A物体都会开始运动，故A、 B间存在弹力.故选A、C.
SZ-LWH
SZ-LWH 跟 踪 练 习
《力》力PPT优秀课件
当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体 称为受力物体，施加力的物体是施力物体。
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
二、力的作用效果
力的作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
力可以使物体形变，形变包 括形状和体积的改变，可以 是明显的，也可以是微弱的
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大 小的改变，速度方向的改变。
互动新授 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？
再见 进行猜想 力的大小、方向、作用点
设计并进行实验
再见 现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动， 如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球 的运动有什么变化？
现象：小球的运动方向改变。
做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？ 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。
互动新授
观察：力使物改变了什么？
教学内容
点我喔
再见 0
情景引入
1
0
互动新授
2
0 巩固扩展 3 0 课堂小结 4
情景引入
请你说出在哪些地方常常提到力？
再见
马拉车
举重运动员 举起杠铃
推土机推土
运动员踢足 球
互动新授
生活中我们经常用“力”……
人推车，人用了力，车受到了力。
再见
双手拉弹簧，人用了力，弹簧 受到了力。
互动新授
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
二、力的作用效果
力的作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
力可以使物体形变，形变包 括形状和体积的改变，可以 是明显的，也可以是微弱的
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大 小的改变，速度方向的改变。
互动新授 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？
再见 进行猜想 力的大小、方向、作用点
设计并进行实验
再见 现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动， 如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球 的运动有什么变化？
现象：小球的运动方向改变。
做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？ 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。
互动新授
观察：力使物改变了什么？
教学内容
点我喔
再见 0
情景引入
1
0
互动新授
2
0 巩固扩展 3 0 课堂小结 4
情景引入
请你说出在哪些地方常常提到力？
再见
马拉车
举重运动员 举起杠铃
推土机推土
运动员踢足 球
互动新授
生活中我们经常用“力”……
人推车，人用了力，车受到了力。
再见
双手拉弹簧，人用了力，弹簧 受到了力。
互动新授
人教版物理第七章 第1节：力 课件 赵世杰
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
课后作业：
自己设计实验探究相互
作用的两个力（作用力 与反作用力）有什么关 系？
二、力的作用效果
弓的形状改变
竿的形状改变
结论：力可以改变物体的形状。
捏气球、拉压弹簧
（1）投球 （2）接球 （3）击球
静止 运动 运动
静止
运动方向 快慢发生改变
结论：力可以改变物体的运动状态
改变运动状态 力的作用 效果 改变物体的形状
三、力的三要素、 四、力的示意图
感受推门的难易程度
力的大小、方向、作用点(力的三要素)
都影响力的作用效果
打台球时，力的大小、 方向、作用点都很重要。
力的方向 影响排球的运 动状态。
力的表示方法
画力的示意图
在受力物体上沿着力的方向画一条线段, 线段末端画一个箭头表示力的方向， 线段的起点或终点表示力的作用点。 同一图中，力越大，线段越长。
例：一只吊灯挂在天花板上 ，请在图中画出吊灯受10N 的拉力示意图。
F=10N
例：请画出帆船受到风力的示意图。
F
五.力的作用是相互的 实验 推墙，我会怎样 ？
踢球时脚有什 么感觉 ？
当一个物体对另一个物体施力时， 也同时受到另一个物体对它施加的力。
反作用力
作用力与反 作用力的应用
作用力
小结
物体发生形变
1. 力的两个作用效果
物体的运动状态改变
力的三要素：大小、方向、 作用点
第1节：力
青州市黄楼初级中学
赵世杰
义务教育教科书 物理
八年级
下册
第1节 力
第六章 第1节 力(共44张PPT)
力可以使物体的运动状态发生改变
➢速度大小发生改变
改变运动状态
力的作用 效果 使物体形变
➢运动方向发生改变
➢速度大小和运动方向 同时发生改变 ➢形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
➢体积改变
一、力是物体对物体的作用； 二、力的作用是相互的； 三、力的作用效果有：
1.力可以使物体发生形变； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变；
练 习 填空
1、力不能脱离__物__体___单独存在,一个物 体受到一个力,一定有另一个__物__体___对它 施加这种力.
2、一个物体对另一个物体施力时,同时 也受到另一个物体对它的_反____作用.
3、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力, 这个拉力的受力物体是__手____,施力物体 是__箱__子___.
推
拉
提
生
踢
活 现 象
物推土体机
起重机
作拍推用
提
压路机 压
磁铁 吸引
ห้องสมุดไป่ตู้
车 弹簧 水桶
足球
物篮土体球
货物 路
铁钉
结论一:力是物体对物体的作用.
结论：
受力物体
力是物体对物体的作用。
施力物体
注意：力通常用F表示.
推
拉
提
生 施力
活 现
推物起土重体机机
象 压路机
踢 拍
推 提
压
磁铁 吸引
车 弹簧 水桶
受足力球 物篮土体球
人用力提起水桶
运动员用力举起杠铃
渔翁用力拉起鱼网
人踢球 人 压 跳板
人 举 杠铃 人推 车
人踢球 人 压 跳板 人 举 杠铃 人推车 （人）（作用）（物体）
➢速度大小发生改变
改变运动状态
力的作用 效果 使物体形变
➢运动方向发生改变
➢速度大小和运动方向 同时发生改变 ➢形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
➢体积改变
一、力是物体对物体的作用； 二、力的作用是相互的； 三、力的作用效果有：
1.力可以使物体发生形变； 2.力也可以使物体的运动状态发生改变；
练 习 填空
1、力不能脱离__物__体___单独存在,一个物 体受到一个力,一定有另一个__物__体___对它 施加这种力.
2、一个物体对另一个物体施力时,同时 也受到另一个物体对它的_反____作用.
3、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力, 这个拉力的受力物体是__手____,施力物体 是__箱__子___.
推
拉
提
生
踢
活 现 象
物推土体机
起重机
作拍推用
提
压路机 压
磁铁 吸引
ห้องสมุดไป่ตู้
车 弹簧 水桶
足球
物篮土体球
货物 路
铁钉
结论一:力是物体对物体的作用.
结论：
受力物体
力是物体对物体的作用。
施力物体
注意：力通常用F表示.
推
拉
提
生 施力
活 现
推物起土重体机机
象 压路机
踢 拍
推 提
压
磁铁 吸引
车 弹簧 水桶
受足力球 物篮土体球
人用力提起水桶
运动员用力举起杠铃
渔翁用力拉起鱼网
人踢球 人 压 跳板
人 举 杠铃 人推 车
人踢球 人 压 跳板 人 举 杠铃 人推车 （人）（作用）（物体）
第七章第一节力PPT课件(人教版)
溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说 明，____也受到了墙的作用力。此时若以人 为研究对象，人是_______物体，墙是______ 物体，此现象说明________________
一个成熟的苹果,由于受到地球的吸引落到地面
上,在此过程中,苹果( B )
A、一定不吸引地球 B、一定吸引地球 C、不一定吸引地球 D、不能确定
同的力去推它，使其产生(a)、(b)、(c)、(d)
各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是(
C)
A.图(a)和(b) C.图(a)和(d)
B．图(a)和(c) D．图(b)和(d)
用脚踢足球，球飞走了是由于_____对____ 施力的结果；脚感到疼是____对____施力的 结果，这一现象说明__________________。
[做一做]
小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30˚ 角的拉力F的作用。试画出力的示意图。
F=200N
30˚
一、力是物体对物体的作用
力不能离开物体单独存在，一个力至少与两 个物体有关，一个物体不能产生力的作用。
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状 （即：使物体产生形变） 2、力可以改变物体的运动状态
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
受到力的物体——受力物体 二者同时存在
析施力物体和受力物体
•脚踢球 •书压桌子 •磁铁吸引铁钉
磁悬浮
一、力是物体对物体的作用
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
一个成熟的苹果,由于受到地球的吸引落到地面
上,在此过程中,苹果( B )
A、一定不吸引地球 B、一定吸引地球 C、不一定吸引地球 D、不能确定
同的力去推它，使其产生(a)、(b)、(c)、(d)
各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是(
C)
A.图(a)和(b) C.图(a)和(d)
B．图(a)和(c) D．图(b)和(d)
用脚踢足球，球飞走了是由于_____对____ 施力的结果；脚感到疼是____对____施力的 结果，这一现象说明__________________。
[做一做]
小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30˚ 角的拉力F的作用。试画出力的示意图。
F=200N
30˚
一、力是物体对物体的作用
力不能离开物体单独存在，一个力至少与两 个物体有关，一个物体不能产生力的作用。
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状 （即：使物体产生形变） 2、力可以改变物体的运动状态
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
受到力的物体——受力物体 二者同时存在
析施力物体和受力物体
•脚踢球 •书压桌子 •磁铁吸引铁钉
磁悬浮
一、力是物体对物体的作用
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
浮力-浮力ppt优秀课件
1.浮力产生的原因． 2．浮力的大小影响因素． 知识链接：压强、力的合成、 平衡力、力的示意图
课前自主预习
(阅读课本P49～P52，思考以下问题，在课本中画出相关的重点内容，并标注疑问) 1．什么叫浮力？ 2．沉在水底的铁块有受到浮力吗？如何测量浸没在液体中的物体受到的浮力？ 3．产生浮力的原因是什么？ 4．浮力的大小与哪些因素有关？
在液体中的体积
、 液体的密度
有关； 物体浸在液体中
的体积 越大， 液体的密度 越大，浮力就越大．
【例 5】在做“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时， 同学们先提出了如下的猜想： 猜想 A：可能与物体浸没在液体中的深度有关． 猜想 B：可能与液体的密度有关． 猜想 C：可能与物体浸在液体中的体积有关．
第十章 浮力
第1节 浮力
目录导航
01 学 习 目 标 导 航 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 后 作 业
学习目标导航 学习目标
学习重点
1.知道在水中的物体会受到浮力的作用． 2．知道浮力产生的原因． 3．会用称重法求解物体受到的浮力． 4．探究浮力的大小与哪些因素有关
A．逐渐增大
B．逐渐减小
C．始终不变
D．先增大后不变
4．乒乓球漂浮于水面上，乒乓球所受浮力的施力物体是( C )
A．空气
B．乒乓球
C．水
D．盛水容器
5．将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没．下列对矿泉 水瓶受到浮力的分析中，不正确的是( D ) A．矿泉水瓶受到水对它的浮力 B．浮力的方向竖直向上 C．排开水的体积越大，受到的浮力越大 D．浸没后，压入越深，受到的浮力越大
(2)归纳：①浸在 液体 中的物体受到 向上 托力叫 浮力 .
力的合成与分解课件-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
3.单位： 牛顿 ，简称 牛
4.力的图示：力可以用
表示力的大小，
箭头
表示力的
作用点
，符号： N
。
有向线段 表示， 长短
表示力的方向，箭尾(或箭头)
.
5.力的作用效果：（1）改变物体的运动状态
（2）使物体发生形变
这五个力有什么共
同特点？
共点力的概念
共点力 作用在物体的同一个点
或
研究共点力的合成
作用线相交于一点
大小相等，方向相反
任务1：了解力的等效替代
问题
4.两个孩子的合力与一个大人的力有什么关系，都产生了
什么样的效果？
力的作用效果相等
大小都等于水的重力，方向竖直向上
5.如图用弹簧测力计拉起相同钩码时，用一个测力计和两
个测力计，达到了一样的效果，是否可以说左图中两测力
计的拉力等于右图中测力计的拉力？
可以
任务2：科学探究力的合成方法
问题
问题情境：如图所示，悬挂一橡皮条，下端在E
点，用两个弹簧秤拉时，可伸长至O点，记下O
点的位置，记下两个弹簧秤的拉力大小和方向
，然后用一个弹簧秤拉，仍然拉至O点，记下
此时弹簧秤拉力的大小和方向。
1.为什么用一个弹簧秤拉橡皮条时，也必须拉到O点的位置
？做出一个力拉时力的图示。
1、二力合成的范围： |1 − 2 | ≤ 合 ≤ 1 + 2
2、合力可能大于、等于、小于某一分力
3、两个力的合力大小:
4、求合力的方法：作图法、计算法
★作图法求合力的步骤
①选取同一标度，分别作出两个分力F1、F2的图示；
②以表示F1、F2的线段为邻边作出平行四边形，F1、F2所夹的平行四边形的对角
4.力的图示：力可以用
表示力的大小，
箭头
表示力的
作用点
，符号： N
。
有向线段 表示， 长短
表示力的方向，箭尾(或箭头)
.
5.力的作用效果：（1）改变物体的运动状态
（2）使物体发生形变
这五个力有什么共
同特点？
共点力的概念
共点力 作用在物体的同一个点
或
研究共点力的合成
作用线相交于一点
大小相等，方向相反
任务1：了解力的等效替代
问题
4.两个孩子的合力与一个大人的力有什么关系，都产生了
什么样的效果？
力的作用效果相等
大小都等于水的重力，方向竖直向上
5.如图用弹簧测力计拉起相同钩码时，用一个测力计和两
个测力计，达到了一样的效果，是否可以说左图中两测力
计的拉力等于右图中测力计的拉力？
可以
任务2：科学探究力的合成方法
问题
问题情境：如图所示，悬挂一橡皮条，下端在E
点，用两个弹簧秤拉时，可伸长至O点，记下O
点的位置，记下两个弹簧秤的拉力大小和方向
，然后用一个弹簧秤拉，仍然拉至O点，记下
此时弹簧秤拉力的大小和方向。
1.为什么用一个弹簧秤拉橡皮条时，也必须拉到O点的位置
？做出一个力拉时力的图示。
1、二力合成的范围： |1 − 2 | ≤ 合 ≤ 1 + 2
2、合力可能大于、等于、小于某一分力
3、两个力的合力大小:
4、求合力的方法：作图法、计算法
★作图法求合力的步骤
①选取同一标度，分别作出两个分力F1、F2的图示；
②以表示F1、F2的线段为邻边作出平行四边形，F1、F2所夹的平行四边形的对角
人教版八年级物理下册 第八章 运动和力 第一节 8.1 牛顿第一定律 课件 (共33张PPT)
如何解释惯性现象 你能用惯性的知识解释下面的现象吗？
在杯子中盛满牛奶，突 然急速拉动杯子，会看 到什么现象？为什么？
解释方法： 1、交待研究对象原来的运动状态 ；2、说明运动条件的改变 ；3、点出惯性并得出结论
如何解释惯性现象 你能用惯性的知识解释下面的现象吗？
在杯子中盛满牛奶，突 然急速拉动杯子，会看 到什么现象？为什么？
例题 1、我们现在坐在教室中，当一切外力都突然消失时，我们将： （A ） A、保持静止；
B、飘起来；
C、保持匀速直线运动；
D、以上三种情况皆有可能。
例题
2、如图所示，小球沿水平桌面由M 端向N 端运动。如果到达桌
面N 端时，小球所受的力全部同时消失，则小球将： C
（
）
A、静止在N点；
B、沿a 轨迹匀速运动 ；C、沿b 轨迹匀速运动 ；D、沿b 轨迹减速运动 。
VS
伽利略认为：物体的运动不需要力来维 持，运动的物体之所以停下来，是因为 受到了阻力的作用。
阻力对运动的影响
实验目的：物体的运动是否需要力维持 实验思路：。逐步改变水平轨道的光滑程度，观察比较小车运动
的距离的远近。
使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下 。水平轨道粗糙程度不同 相同条件：。斜面、小车、木板、绵布、毛巾 不同条件：。 实验器材：
人教版 八年级物理下册 第八章 运动和力
第一节 牛顿第一定律
开动脑筋
你认为谁正确？
正方： 玩滑板车时
，人不蹬地，车 最终会停下来。 说明物体运动需 要力来维持。
反方： 滑板车滑行时，
人没有蹬地，车还继 续前进。说明物体运 动不需要力来维持。 车停下来是因为受到 阻力的作用。
开动脑筋 运动和力之间到底是什么关系呢 ？自古以来，就有很多人认为：物体的运 动需要力来维持。 通过实验研究
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（3）注意：要产生力的作用，至少需要两
个物体；是否产生力与物体是否接触无关。
练一练：请指出下图中的施力物体和受力物体
人推车
压路机压路面
拖拉机拉拖车
带静电的气球吸引纸屑
俗话说：“一个巴掌拍不响”
你能用所学的物理知识进 行解释吗？
用浆划船前进时，使船前进的力是哪
个物体给的？（ A ）
A、水
B、 浆
1.力可以改变物体的运动状态
运动状态的改变指----速度的改变 运动方向的改变
物体由静到动，由动到静，由慢到 快，由快到慢和运动方向的改变都叫做 运动状态发生了改变。 运动状态不变指----速度、运动方向都 不改变，有匀速直线运动和静止两种形式。
2.力可以使物体发生形变
阅读理解：关羽和张飞比力气
话说三国时期，刘备、关羽、张飞“桃园三结义 ”后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。
在跳板跳水这一运动项目中，运动员对 跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用 力。但这两个力的作用效果却不同，前者 主要改变了跳板的__形__状__，后者主要改变 了运动员的__运__动__状__态__。
1.用力揉面团 2.篮球被篮板弹回 3.用力握小球 4.风把灰尘吹的漫天飞舞 这些现象中，物体因受力而改变运 动状态的是_2_，_4_物体因受力而改变 形状的是_1_，_3_
关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端栓在 自己的腰上，另一端跨过一个树杈，双手使劲向下拉， 结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了。
你知道张飞为什么失败吗？
练一练：认识力的作用效果
图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用
效果。其中图（a）主要表示力能使物体 __运__动__状__态__发__生__改__变______; 图 (b) 主 要 表 示 力 能 使物体__发__生__形__变_______________。
物体形状的 改变简称为
形变
图中的2只气球由于受压都发生了形变，
试猜测：
下面哪些挤压方式能够产生这种效果？ A、左球不动，右球压向左球 B、右球不动，左球压向右球 C、两球同时向中间压
有没有这样的现象，当有 力作用时，看不到物体发 生形变？
力能够改变物体 的形状.flv
探究方法：转换法
力的作用效果 力改变物体的运动状态
是成对出现的。
2、认识相互作用力
相互作用力的特点：
分别作用在两个不同的物体上; 大小相等; 方向相反； 作用在同一直线上； 同时产生和消失
相互作用力也叫作用力与反作用力
1、 一天，发生了两车相撞的交通事
故。一个交警前来处理，说：“我一定要 找出是哪辆车先撞的。”想一想，这个交 警能否找出那辆车？
有一天，兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒， 趁着酒劲提出与关羽比力气，想出口气。他提出：谁 能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧 抓自己的头发，使劲向上提，尽管他使出了最大的力 气，憋得满脸黑紫，甚至把自己的头发都拔掉了一大 把，结果还是不能使自己离开地面，最后便气呼呼地 坐在自己的椅子上了。
1、力
学习目标：力.DAT
1、了解力的概念，能分析受力物体和施力物体 2、知道物体间力的作用是相互的。 3、知道力的作用效果。 4、培养学生的观察能力和分析概括能力。
①涉及几个物体？②物体是否一定接触？③ 不同情景中是否隐含共同点？
人推车
手提箱子
压路机压路面
拖拉机拉拖车
同名磁极相排斥
地球吸引苹果
1 . 什 么 是 力 ： 力 是 物体 对物体的 作 用
（1）、认识---
施力物体 受力物体
（2）、力的作用形式：
想一想：认识力后，有几个同学产生了这样
一些想法，你认为他们的想法对吗？为什么？
(1）没有物体，也能产生力的作用。 (2)单独一个物体，也能产生力的作用。
(3)不接触的物体之间一定没有力的作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C、人
D、船
二、物体间力的作用是相互的
观察：力的相互作用
思考:
穿着旱冰鞋 站在墙边用力 推墙，会发生 什么现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会 感到墙也在推他, 他自己也后退.
继续观察：力的相互作用
1、力的作用是相互的。
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体 也施力，因此力的作用是相互的。
一个物体既是受力物体，同时也是施力物体；力
不能。因为两车的撞击力的作用是相互的， 它们的撞击是同时发生的，不分先后。
2、俗话说：鸡蛋碰石头---你能从这
句话中得到哪些物理知识。
三、力的作用效果 Think and Find
观察：描述左下图现象？
分析右下图足球运动情况的变化？
看看力的作用效果有哪些？
观察:拉弓的力对弓产生了什么效果?
力可以改变 物体的形状．