九年级语文下册 第四单元 苏轼咏月诗文《水调歌头》课件1 北师大版.pptx
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九年级语文下册 第四单元 8苏轼咏月诗文课件 北师大版.pptx
5
2.一词多义辨析
与 念无与为乐者(介词,和) 相与步于中庭(副词,一起,共同)
3.词类活用解释
(1)照无．眠． 解释:动词用作名词,失眠的人。
(2)低．绮户 解释:形容词用作动词,低照。
4.古今异义区分
(1)但少闲．人．如吾两人者耳 古义:这里指不热衷于名利,能够从容留连光景的人。
今义:与事无关的人,多含贬义。
(2)月色入户． 古义:多指门。
今义:主要指人家。
6
三、作者简介
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州(今属四川)人,是中国北宋时期著 名的文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”,在文学 艺术界很有名气。苏轼的诗、词和散文都代表北宋文学的最高成就。 诗风豪迈清新,尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼开豪放词派 的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼散文中的议论文汪洋恣肆,记叙 文结构谨严,与欧阳修并称“欧苏”。苏轼是著名的书法家,同黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。苏轼还是著名的画家,擅长画竹子,开创 了湖州画派。此外,苏轼在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金 石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。
11
2.联系《水调歌头 中秋》全词,从人情和事理两个方面分析“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的含意和作用。
点拨:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离 别;月亮有圆时,也总有缺时。作者一改离怨转为安慰的语气。既然 月有圆缺,人有离合,自古皆然,那是没有什么可悲伤的了。唯愿兄弟 俩彼此珍重,在远别时光里共赏中秋美好的月色。以美好境界结束全 词,与上片结尾“起舞弄清影,何似在人间”一样,是积极乐观的。一方 面是对兄弟不能团聚的安慰,同时也是对自己政治遭遇的安慰。词里 虽有出世与入世的矛盾,情与理的矛盾,但最后还是以理遣情,不脱离 现实,没有悲观失望的消极情绪。
2.一词多义辨析
与 念无与为乐者(介词,和) 相与步于中庭(副词,一起,共同)
3.词类活用解释
(1)照无．眠． 解释:动词用作名词,失眠的人。
(2)低．绮户 解释:形容词用作动词,低照。
4.古今异义区分
(1)但少闲．人．如吾两人者耳 古义:这里指不热衷于名利,能够从容留连光景的人。
今义:与事无关的人,多含贬义。
(2)月色入户． 古义:多指门。
今义:主要指人家。
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三、作者简介
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州(今属四川)人,是中国北宋时期著 名的文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”,在文学 艺术界很有名气。苏轼的诗、词和散文都代表北宋文学的最高成就。 诗风豪迈清新,尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼开豪放词派 的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼散文中的议论文汪洋恣肆,记叙 文结构谨严,与欧阳修并称“欧苏”。苏轼是著名的书法家,同黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。苏轼还是著名的画家,擅长画竹子,开创 了湖州画派。此外,苏轼在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金 石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。
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2.联系《水调歌头 中秋》全词,从人情和事理两个方面分析“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的含意和作用。
点拨:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离 别;月亮有圆时,也总有缺时。作者一改离怨转为安慰的语气。既然 月有圆缺,人有离合,自古皆然,那是没有什么可悲伤的了。唯愿兄弟 俩彼此珍重,在远别时光里共赏中秋美好的月色。以美好境界结束全 词,与上片结尾“起舞弄清影,何似在人间”一样,是积极乐观的。一方 面是对兄弟不能团聚的安慰,同时也是对自己政治遭遇的安慰。词里 虽有出世与入世的矛盾,情与理的矛盾,但最后还是以理遣情,不脱离 现实,没有悲观失望的消极情绪。
《水调歌头》PPT课件
掬捧一颗 月魂
密州是一个很穷的县，主要只长麻、枣、
细 桑树，此地的生活和杭州有着天壤之别。
读 感
——林语堂《苏东坡传》
悟
这次我来到密州，想想总能吃饱吧，谁知厨房
里冷冷清清，家里人要吃饭，同僚们要吃饭，整
日忧愁。随后我和通守刘廷式每天沿着城墙在荒
废的菜园里找枸杞和菊花来吃，摸着肚子看着对
方大笑……
苏辙正在济南任职，兄弟俩
已有七年多没见面。这年中
秋，作者对月畅饮，在醉意
朦胧之中写下这首词。
水调歌头[北宋 苏轼]
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
——苏 轼《后杞菊赋》译文节选
苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观
细 读
旷达的高人。
感
悟
——林语堂《苏东坡传》
“与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾
难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，
成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
——余秋雨
水调歌头[北宋 苏轼]
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
明月几时有
苏
轼
走近作者
走
【苏轼】字子瞻，号“东坡居
《水调歌头》ppt课件
有关月的诗句
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 ， 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”
《水调歌头》PPT优秀课件
04
艺术特色与成就评价
结构巧妙，层次清晰
采用了“起承转合”的结构方 式，使得全词首尾呼应，浑然 一体。
通过时空的转换和场景的描绘， 将离情别绪、人生感慨融入其 中，层次分明，脉络清晰。
运用虚实结合的手法，将现实 与想象、景物与情感巧妙地融 合在一起，增强了作品的艺术 感染力。
语言优美，音韵和谐
北宋时期著名文学家、 书法家、画家、政治 家，唐宋八大家之一。
《水调歌头》创作背景
创作时间
宋神宗熙宁九年（1076年）中秋节。Βιβλιοθήκη 创作地点密州（今山东诸城）。
背景
苏轼时任密州知州，因与当政者政见不合，自请外任，离开朝廷。在密州时，他仍然关心朝 政，渴望回到朝廷为国家效力，同时他也感到仕途险恶，对人生感到迷茫和无奈。《水调歌 头》正是在这种背景下创作的。
《水调歌头》PPT优秀课件
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 意境描绘与情感表达 • 艺术特色与成就评价 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景及作者简介
苏轼生平及时代背景
苏轼（1037年-1101 年），字子瞻，号东 坡居士，四川眉山人。
时代背景：北宋中期， 社会经济文化繁荣， 士人阶层追求文学艺 术成就。
描绘中秋佳节美好景象
明月高悬，清辉流照
赏月习俗，文化传承
通过PPT背景图和动画效果，展现中 秋之夜明月高悬、清辉流照的美好景 象，营造浓厚的节日氛围。
介绍中秋赏月的传统习俗，配以精美 的月饼、瓜果等图片，展现中华文化 的传承与魅力。
家人团聚，欢声笑语
插入温馨的家庭团聚照片或视频，展 现中秋佳节家人团聚、欢声笑语的幸 福场景。
解和感受。
《水调歌头》ppt课件
超越现实
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文：不知有着宫殿楼阁的 天上，今天 晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共32张ppt).ppt
本词紧扣“月”来写，情感多次变化起伏,结合具体
词句分析词人的情感变化轨迹和对人生的思考。
下片由赏月转为怀人。“何事长向别时圆”表面怨月， 实写亲人不能团聚的惆怅，情感幽深、绵长。“人有悲 欢离合,月有阴晴圆缺”，虽胸有郁结,但“此事古难 全”，情感变为通透、豁达。“但愿人长久，千里共婵 娟”则是真挚的祝福，情感热烈、奔放。词人由月的阴 睛圆缺想到人的悲欢离合,这其中虽有遗憾、惆怅，但 终会让位于对人间美好生活的热爱,升华为真诚的祝福， 表现出词人对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写 ，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱 阁”，谓月光移照华美的楼阁；“低绮户”，谓月光照 着有离愁别恨的人，使其不得安眠。既写月光，也写月 下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去 。后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情 怀。
回到天上去。 经受不住。胜，受得住、经得住。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，
哪里比得上。何似在人间。意思是诗在月光下起 舞，影子也随着舞动。
明月从什么时候开始出现的？我端起酒杯遥问
译
青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年？我 想乘风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇，经
文 受不住高高在上的严寒。在月光下起舞，影子也随
上片：饮酒问月 想象在天上、人间徘徊。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
下片：对月怀人 抒发对离别之人的祝愿。
词的上下两片 借景抒情 有何联系？ 情景交融
《水调歌头》ppt课件
3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句词蕴含了怎样的人 生哲理？
人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然 的常理，是人生无法克服的遗憾。也正因为认识到了这一点，作者由伤感 转入理智，化悲怨为旷达，阐明了人生的哲理。
4.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？
7.化用李白“青天明月来几时？我今停杯一问之”的句子是 _____明___月__几__时__有___，,_把__酒___问__青__天__。_____。 8.因思念亲人而夜不成寐：___转__朱___阁_，，_低__绮__户___，，照__无__眠__。_______。 9.透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是： ___我__欲___乘__风__归__去__，_又__恐__琼__楼__玉___宇__，，高__处__不___胜__寒__。_____。 10.诗中化用李白《把酒问月》诗“青天有月来几时，我今停杯一问之” 的句子：__明__月___几__时__有__？__把？酒___问__青__天__。_______。 11.苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，用埋怨的口吻表达对月亮无可奈 何的句子是：__不__应___有__恨__，__何,__事__长__向__别___时__圆_____。
不应有恨，何事长向别时圆。
这两句，承“照无眠”而下，笔致浏漓顿挫。两句是用反诘的语气、 埋怨的口吻向月亮发问。表面上是恼月照人，增人“月圆人不圆”的怅 恨，骨子里是本抱怀人心事，借见月而表达作者对亲人的怀念之情，含 蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
这三句，由怨月到感悟人生，写词人对人世悲欢离合的解释。把作 为社会现象的人间悲怨不平与月之阴晴圆缺这些自然现象相提，视为一 体，求得安慰,富含人生哲理。
《水调歌头·明月几时有》ppt课件
跨文化交流，增进国际友人对中华文化的了解和认同。
文化创新与发展
03
通过对《水调歌头·明月几时有》的深入研究和学习，可以启发
文化创新思维，推动文化事业的发展。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
《水调歌头》在文学史上的地位
重要地位
《水调歌头·明月几时有》在文学史上 具有重要地位，被视为宋词的经典之 作。这首词以其深邃的思想内涵和高 超的艺术表现力，成为了中国文学史 上的不朽名篇。
文学价值
这首词的文学价值极高，对于了解苏 轼的文学思想和艺术风格具有重要意 义。同时，这首词也对中国文学的发 展产生了深远的影响。
《水调歌头》对后世的影响
艺术影响
这首词对后世的艺术创作产生了深远的影响。许多文学家、艺术家在创作中受到苏轼词风的启发，特 别是在诗歌、散文、绘画等领域。
思想影响
苏轼在《水调歌头》中表达的人生观和宇宙观，对后世的哲学思想和文艺创作产生了重要的影响。这 首词中所蕴含的深沉思考和矛盾情感，引发了无数读者的共鸣和思考。
通过课件呈现《水调歌头·明月几时有》中的情感表达和价值观， 引导学生树立正确的情感态度和价值观。
在音乐创作中的应用
1 2 3
音乐旋律创作
《水调歌头·明月几时有》具有优美的旋律，可以 启发音乐创作灵感，为音乐创作提供素材。
音乐编曲
在编曲方面，《水调歌头·明月几时有》可以作为 基础旋律，通过加入和声、乐器演奏等元素，丰 富音乐的层次感和表现力。
02
《水调歌头·明月几时有》的词意解析
词的上阕解析
总结词
描述了作者对明月的向往和思念之情。
详细描述
词的上阕以明月为引子，通过“明月几时有，把酒问青天”的豪放情怀，表达了 作者对明月的向往和思念之情。接下来的“不知天上宫阙，今夕是何年”则进一 步加深了这种情感，使读者水调歌头这个词牌通常有固定的 旋律和节奏，要求填入的词具有 较高的艺术性和表现力。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
天下离人的美好祝愿，使词的意境豪放而
阔大。
梳理本首词作者的情感变化
以问月开篇 情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识
上 片
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒
想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默 的别趣
起舞弄清影， 何似在人间
抒情热烈，情感也转为通达、豪放
第二次问月 情感幽深绵长
下 人月有有悲阴晴欢离圆合缺，，转而为议论，情感变为通透、豁达 片 此事古难全
宫难以承受，流露出词人“出世”和“入世”的双重
矛盾心理。
“高处不胜寒”
细
读
1. 禁不住高处的寒冷；
感
2. 渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争， 悟
勾心斗角而不愿回朝廷做官；
3. 没有志同道合的朋友的孤单冷清；
4. 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
“起舞弄清影，何似在人间”
细 读
感
“清影”说明在月宫上只能形单影只，
入理智，化悲怨为旷达，表现了词人心胸开阔、
乐观、豁达
乐观旷达的一面。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共婵娟。
哲理：世间万物都有规律，不应强求，就好像月有阴晴 圆缺，不能改变。
但愿人长久，千里共婵娟
细
读
这两句表现出作者乐观旷达的胸襟，
感 悟
表明情意的相通不受时空阻隔，表达了对
作者欢饮达旦，在醉意朦胧之
中写下这首词。
明月/几时有？把酒/问青天。 不知/天上宫阙，今夕/是何年。我
朗
欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高
诵
处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/
诗
在人间。
歌
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
情景交融
研读诗歌，赏明月悟深情
2.面对中秋明月美景，词人发出对什么的思考？表达了怎 样的感情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
对宇宙人生的思考
疑惑思考
表达了对明月的赞美和向往
3.既然词人向往天上宫阙，为何“又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒”，这有什么深刻含义吗？表达了作者怎样的心理？
天上 庙堂之高
人间 江湖之远
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。
想回朝廷为国效力 怕朝廷之上排挤、打压
地方上仍能有所作为
反映出作者针对政治遭遇而言，想回到朝廷， 但又怕党政激烈，难以容身的矛盾心理。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
1074年-1076年，任密州知州 • 组织民众用火烧、深埋的办法除蝗，保护农业； • 修渠引水、求雨抗旱，引山水灌溉，解决土地干旱； • 为民众申请免赋税、减盐税，发救济粮； • 平定匪患； • 申请让百姓贩卖许可数量内的盐以增加收入； • 出台政策制止弃婴陋习，几年时间里挽救了几千个弃婴； • 修密州府衙、超然台，留下了历史古迹。
知识备查
词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出 现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以 诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。 因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂 曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分 两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对 推动词的发展起了重要作用。
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。
把酒问天 • 赞叹美好月夜 • 向往美好天宫
研读诗歌，赏明月悟深情
2.面对中秋明月美景，词人发出对什么的思考？表达了怎 样的感情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
对宇宙人生的思考
疑惑思考
表达了对明月的赞美和向往
3.既然词人向往天上宫阙，为何“又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒”，这有什么深刻含义吗？表达了作者怎样的心理？
天上 庙堂之高
人间 江湖之远
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。
想回朝廷为国效力 怕朝廷之上排挤、打压
地方上仍能有所作为
反映出作者针对政治遭遇而言，想回到朝廷， 但又怕党政激烈，难以容身的矛盾心理。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
1074年-1076年，任密州知州 • 组织民众用火烧、深埋的办法除蝗，保护农业； • 修渠引水、求雨抗旱，引山水灌溉，解决土地干旱； • 为民众申请免赋税、减盐税，发救济粮； • 平定匪患； • 申请让百姓贩卖许可数量内的盐以增加收入； • 出台政策制止弃婴陋习，几年时间里挽救了几千个弃婴； • 修密州府衙、超然台，留下了历史古迹。
知识备查
词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出 现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以 诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。 因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂 曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分 两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对 推动词的发展起了重要作用。
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。
把酒问天 • 赞叹美好月夜 • 向往美好天宫
北师大版语文九下第课《苏轼咏月诗文》ppt课件
《念奴娇·赤壁怀古》
这首词借对赤壁月夜的描绘，抒发了诗人对国家兴亡的感慨和对历史人物的缅怀。同时， 通过对明月的描绘，也表现出诗人旷达的人生态度。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
这首词以梦为引子，通过对梦中与妻子相会的情景的描绘，表达了诗人对亡妻的深深思念 之情。其中，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”一句，以明月衬托出诗人的孤寂和哀 思，令人动容。
苏轼文学成就及影响
苏轼在诗、词、散文等 方面都有很高的成就， 是北宋文坛的领袖人物 之一。
他的文学作品以豪放、 奔放、清新、自然著称 ，对后世产生了深远的 影响。
苏轼的文学思想强调“ 文以载道”，注重文学 的社会功能和审美价值 。
他的文学创作对于推动 中国文学的发展和创新 起到了重要的作用。
02
无为而治
苏轼在诗词中提倡顺应自 然、无为而治的政治理念 ，体现了道家“无为而治 ”的思想精髓。
超脱物欲
苏轼在诗词中表达了对物 质利益的超脱和对精神自 由的追求，体现了道家“ 超脱物欲”的人生境界。
苏轼诗词中人文精神内涵
人文关怀
苏轼在诗词中关注人的命运、情 感和内心世界，体现了深厚的人
文关怀精神。
审美追求
苏轼独特审美视角与情感表达
独特审美视角
苏轼以豪放的笔触、奇特的想象和浪漫的情调来描绘月景和抒发情感。他不受 传统观念的束缚，敢于打破常规，以独特的审美视角来观察自然和人生。
情感表达
苏轼在词中表达了多种情感。既有对亲人的思念之情，也有对人生的感慨和思 考。他的情感表达真挚而深刻，能够引起读者的共鸣和思考。同时，他的情感 表达也体现了他的乐观、豁达的人生态度。
03
艺术手法与风格特点
苏轼诗词中常见艺术手法
这首词借对赤壁月夜的描绘，抒发了诗人对国家兴亡的感慨和对历史人物的缅怀。同时， 通过对明月的描绘，也表现出诗人旷达的人生态度。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
这首词以梦为引子，通过对梦中与妻子相会的情景的描绘，表达了诗人对亡妻的深深思念 之情。其中，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”一句，以明月衬托出诗人的孤寂和哀 思，令人动容。
苏轼文学成就及影响
苏轼在诗、词、散文等 方面都有很高的成就， 是北宋文坛的领袖人物 之一。
他的文学作品以豪放、 奔放、清新、自然著称 ，对后世产生了深远的 影响。
苏轼的文学思想强调“ 文以载道”，注重文学 的社会功能和审美价值 。
他的文学创作对于推动 中国文学的发展和创新 起到了重要的作用。
02
无为而治
苏轼在诗词中提倡顺应自 然、无为而治的政治理念 ，体现了道家“无为而治 ”的思想精髓。
超脱物欲
苏轼在诗词中表达了对物 质利益的超脱和对精神自 由的追求，体现了道家“ 超脱物欲”的人生境界。
苏轼诗词中人文精神内涵
人文关怀
苏轼在诗词中关注人的命运、情 感和内心世界，体现了深厚的人
文关怀精神。
审美追求
苏轼独特审美视角与情感表达
独特审美视角
苏轼以豪放的笔触、奇特的想象和浪漫的情调来描绘月景和抒发情感。他不受 传统观念的束缚，敢于打破常规，以独特的审美视角来观察自然和人生。
情感表达
苏轼在词中表达了多种情感。既有对亲人的思念之情，也有对人生的感慨和思 考。他的情感表达真挚而深刻，能够引起读者的共鸣和思考。同时，他的情感 表达也体现了他的乐观、豁达的人生态度。
03
艺术手法与风格特点
苏轼诗词中常见艺术手法
《水调歌头》PPT课件(18页)
此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
但愿人长久，千里共婵娟。 只希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。 婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
品读赏析
细细体会诗歌，回答问题：
1.“高处不胜寒” 有怎样深刻的含义？ 这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中
的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间 的人情冷暖，世态炎凉等含义。
品读赏析
2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何 理解这几句？
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹 如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了 词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
,
此事古难全 。
表达作者美好祝愿的句子： 但愿人长久，千里共婵娟 。
课堂检测
2.下列对诗词赏析正确的一项是（ A ) A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰 富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四 句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。 C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。 D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱， 下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极 奋进的情绪。
写作特色
情景交融，寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，
由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。
想象丰富，境界旷达。 作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；
但愿人长久，千里共婵娟。 只希望人们能岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。 婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
品读赏析
细细体会诗歌，回答问题：
1.“高处不胜寒” 有怎样深刻的含义？ 这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中
的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间 的人情冷暖，世态炎凉等含义。
品读赏析
2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何 理解这几句？
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹 如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了 词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
,
此事古难全 。
表达作者美好祝愿的句子： 但愿人长久，千里共婵娟 。
课堂检测
2.下列对诗词赏析正确的一项是（ A ) A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰 富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四 句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。 C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。 D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱， 下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极 奋进的情绪。
写作特色
情景交融，寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，
由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。
想象丰富，境界旷达。 作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；
《水调歌头》PPT-完美版
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思考探究 ❖“不应有恨，何事长向别时圆”与 “但愿人长久， 千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？
“月圆人不圆”的遗憾之情；“千里共婵娟”的美好祝愿。
《水调歌 头》PPT -完美 版
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思考探究 ❖作者为什么把上天说成“归去”？
上阙：忧郁不平
下阙：超然豁达
《水调歌 头》PPT -完美 版
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整体感知
词意
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨， （喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天 上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里 只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回 到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说 “归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不 住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月 起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人 间！
1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
❖这首词是咏中秋最著名的作品之一
《水调歌 头》PPT -完美 版
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解题 写作背景
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思考探究 ❖“不应有恨，何事长向别时圆”与 “但愿人长久， 千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？
“月圆人不圆”的遗憾之情；“千里共婵娟”的美好祝愿。
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思考探究 ❖作者为什么把上天说成“归去”？
上阙：忧郁不平
下阙：超然豁达
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整体感知
词意
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨， （喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天 上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里 只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回 到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说 “归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不 住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月 起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人 间！
1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
❖这首词是咏中秋最著名的作品之一
《水调歌 头》PPT -完美 版
《水调歌 头》PPT -完美 版
解题 写作背景
《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
14 诗词三首《水调歌头》课件(共29张PPT)
转/朱阁，低/绮(qǐ)户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时 圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久， 千里/共婵(chán)娟。
朗读课文
水调歌头·明月几时有
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙（què），今夕/是 何年。我欲/乘风归去，又恐/琼(qióng)楼玉宇，高处/不胜寒。起舞 /弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，↘低/绮(qǐ)户，↘照/无眠。↘不应有恨，↘何事/长 向/别时圆？↗人有/悲欢离合，↘月有/阴晴圆缺，↘此事/古难全。 ↗但愿/人长久，↗千里/共婵(chán)娟。↗
助读材料
1.苏轼与当权的变法者王安石等人政见不合，自求外放， 辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年（1076），苏轼谪居密州， 与弟弟苏辙已有七年未见。此时母亲已去世19年，父亲、妻子 已去世10年。
作者简介
他既反对以王安石为代表的新党的变法主张，又不 完全同意以司马光为代表的旧党的政治措施，在新旧党 轮流执政的五朝中，他屡遭排挤，数度浮沉，道路极其 坎坷。但他进退自如，宠辱不惊。还能以宽广的审美眼 光去拥抱大千世界，到处都能发现美的的存在。
风雨一生，豁达一世
朗读指导
朗 读 应 做 到：
１.语速缓慢，边读边体味，使作品中 的形象在脑中浮现。
拓展阅读
月亮的别称
月亮是古诗文中被描写最多的自然物。在古代，它的别称有： 1.因初月如钩，故称银钩、玉钩。 2.因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 3.因满月如轮、如盘、如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金 镜、玉镜。 4.因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 5.因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 6.因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 7.因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 8.因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 9.因人们常把月亮比作美女，故称月亮为婵娟。
朗读课文
水调歌头·明月几时有
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙（què），今夕/是 何年。我欲/乘风归去，又恐/琼(qióng)楼玉宇，高处/不胜寒。起舞 /弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，↘低/绮(qǐ)户，↘照/无眠。↘不应有恨，↘何事/长 向/别时圆？↗人有/悲欢离合，↘月有/阴晴圆缺，↘此事/古难全。 ↗但愿/人长久，↗千里/共婵(chán)娟。↗
助读材料
1.苏轼与当权的变法者王安石等人政见不合，自求外放， 辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年（1076），苏轼谪居密州， 与弟弟苏辙已有七年未见。此时母亲已去世19年，父亲、妻子 已去世10年。
作者简介
他既反对以王安石为代表的新党的变法主张，又不 完全同意以司马光为代表的旧党的政治措施，在新旧党 轮流执政的五朝中，他屡遭排挤，数度浮沉，道路极其 坎坷。但他进退自如，宠辱不惊。还能以宽广的审美眼 光去拥抱大千世界，到处都能发现美的的存在。
风雨一生，豁达一世
朗读指导
朗 读 应 做 到：
１.语速缓慢，边读边体味，使作品中 的形象在脑中浮现。
拓展阅读
月亮的别称
月亮是古诗文中被描写最多的自然物。在古代，它的别称有： 1.因初月如钩，故称银钩、玉钩。 2.因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 3.因满月如轮、如盘、如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金 镜、玉镜。 4.因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 5.因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 6.因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 7.因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 8.因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 9.因人们常把月亮比作美女，故称月亮为婵娟。
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隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、
定州。
•
绍圣元年哲宗亲政，苏轼被一贬再贬，由英州
（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南
儋县）。
•
元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归。
•
建中靖国元年（1101）七月死于常州。
19
不管怎么说，能使读者快乐，的确是苏东 坡作品的一个特点。苏东坡最快乐就是写作 之时。
处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事
长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
7
• 【达旦】早晨；白天 • 【不胜】经受不住。 • 【弄清影】弄：赏玩。意思是月光下的身影
也跟着做出各种舞姿。 • 【但愿】但：只。 • 【千里共婵娟】共：一起欣赏。婵娟指月亮。
13
苏轼的思绪是如何变化的？ 14
留在人间 恐宫高寒 欲上天宫 把酒问天
上阕
“起舞弄清影，何似在人间？”两句 在词中有何作用？（结构、内容两方面 考虑）
• 结构上形成过渡，内容上表达了作 者的思想从天上的幻境回到了地上的现 实，以及对生活的赞美和热爱。
15
苏轼的思绪是如何变化的？ 16
美好祝愿 自我排解 对月怨恨 思念弟弟
下阕
17
中秋词自水调歌头一出， 余词尽废。
——清·胡仔《若溪渔隐 业话后集》
18
•
因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，
自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、
徐州、湖州等地任地方官。
•
元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的
罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州。
•
元佑四年，出知杭州。六年召回，贾易等人寻
一种新的美学风范。
陆游说苏词：“豪放，不喜裁剪以就声律 ”
李清照则认为苏词“往往不协音律” 清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道： “中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽
废”。
一天，苏东坡写信给朋友说：“我一生 之至乐在执笔为文之时，心中错综复杂之情 思，我笔皆可畅达之。我自谓人生之乐，未 有过于此者也。”
欧阳修说每逢他收到苏东坡新写的一篇 文章，他就欢乐终日。
——林语堂《苏东坡传》
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• 请你用简单的几句话，写下你 对苏东坡的评价或者是读过《水调 歌头》后的感想。
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在苏轼之前，绝大多数词作并无题序。在苏轼《水调 歌头》之后，宋代中秋词大量出现小序。 受苏轼《水调歌头》的影响，宋代中秋词中使用最多 的词调就是《水调歌头》。 苏轼《水调歌头》确立了文，注意
给红色的字注音：
宫阙（què） 玉宇 （yǔ ）
朱阁 （ɡé） 绮户 （qǐ ）
水调歌头
明月几时有 --苏轼
1
作者简介
苏轼（1037—1101），字 ，子一瞻字和仲，号 ，北 宋东著坡名居的士文学家，在诗词 、散文方面都有杰出成就 ，与他的父亲 、弟弟 合称苏“三洵苏”，均苏在辙“ ”之列。 唐宋八大家
2
你所不知道的苏轼和《水调歌头》
苏轼把词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体。 苏轼的词不是用来唱的，而是用来供人阅读的。
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朗读指导
❖ 下片：请同学们自己感悟朗诵 ❖ 转/朱阁，低绮户，照/无眠。不应有恨，何事
长向/别（重读）时圆？人有（重读）/悲欢离 合，月有/阴晴圆缺，此事/古（重读）难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。
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水调歌头.明月几时有
（配乐朗诵）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
• 一首《水调歌头》让我们走进了苏 轼的内心世界，看到了他内心的一轮明 月，面对人生的不幸遭遇，他选择了豁 达乐观；忍受亲人的分离，送出“千里 共婵娟”的美好祝愿。这就是苏轼，一 个永远都会给别人带来快乐的苏轼。
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宋胡寅曾说苏词“一洗绮罗香泽之态，摆 脱绸缪婉转之度，使人登高望远，举首高歌， 而逸怀浩气，超然乎尘垢之外”（《向芗林< 酒边集>后序》），指出了苏轼词风所创造的
无眠 (mián ) 婵娟 （chán）
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朗读指导
❖ 朗读提示：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品 味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外 也要划分节奏，韵脚要读出延长音。
❖ 示例（上片）： ❖ 明月/几时有？把酒/问（重读）青天。不知/天上宫
阙，今夕/是何（重读）年。我欲/乘风归去，又恐/ 琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞弄清影，何似在（重 读）人间！
上阕
• 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。
——李白
对月更加向往， 语气更加迫切。
• 明月几时有？把酒 问青天。 ——苏 轼
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补充材料
• 苏轼服膺儒家经世济民的政治理想，他22 岁中进士，26岁又中制科优入三等（宋代 的最高等），入仕后奋厉有用世之志。
• 一直以来，苏轼把朝廷当作自己的家，忠 于朝廷，勤于政事。他任地方官时，灭蝗 救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。
虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
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丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子 由。
写作背景：
• 苏轼兄弟情谊深厚，当时苏轼41岁， 任密州太守，政治上很不得意，和他 弟弟子由（苏辙）已六七年不见，心 情抑郁不欢，时值中秋苏轼作词怀之。
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苏轼的思绪是如何变化的？ 10
留在人间 恐宫高寒 欲上天宫 把酒问天