九年级沪科版物理教案
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案第一章：机械能1.1 引言引导学生回顾生活中与机械能相关的现象，激发学生对机械能的兴趣。
提问：什么是机械能？为什么物体的机械能会有变化？1.2 动能讲解动能的概念，公式以及影响动能的因素。
举例说明动能的变化情况，如物体速度的变化对动能的影响。
1.3 势能讲解势能的概念，包括重力势能和弹性势能。
解释势能的变化情况，如物体高度的变化对重力势能的影响。
1.4 机械能守恒定律引导学生思考为什么机械能会守恒，介绍机械能守恒定律的内容。
通过实验或例题展示机械能守恒定律的应用。
第二章：光现象2.1 光的传播讲解光的传播方式，包括直线传播和反射传播。
引导学生观察生活中的光传播现象，如日食、镜子等。
2.2 光的折射讲解光的折射现象，包括折射定律和全反射。
通过实验或例题展示光的折射现象的应用。
2.3 光的干涉和衍射讲解光的干涉和衍射现象，解释干涉条纹和衍射图样的形成原理。
通过实验或例题展示光的干涉和衍射现象的应用。
2.4 光谱和颜色讲解光谱的组成，包括可见光谱和紫外线光谱等。
解释颜色的形成原理，如光的混合和光的分解。
第三章：电与磁3.1 静电现象讲解静电的产生，包括摩擦起电和感应起电。
解释静电现象的应用，如静电除尘和静电喷涂。
3.2 电流和磁场讲解电流的产生和电流的磁场效应。
解释电动机和发电机的工作原理。
3.3 电磁感应讲解电磁感应现象，包括法拉第电磁感应定律。
通过实验或例题展示电磁感应现象的应用，如发电机。
3.4 电磁波讲解电磁波的产生和传播，包括无线电波、微波等。
解释电磁波的应用，如无线通信和微波炉。
第四章：力学4.1 牛顿运动定律讲解牛顿运动定律的内容，包括第一定律、第二定律和第三定律。
通过实验或例题展示牛顿运动定律的应用，如物体的运动和受力分析。
4.2 动量和能量讲解动量和能量的概念，包括动量守恒和能量守恒。
通过实验或例题展示动量和能量的应用，如碰撞和抛体运动。
4.3 刚体和流体讲解刚体和流体的性质，包括刚体的转动和流体的流动。
沪科版九年级物理教案5篇
沪科版九年级物理教案5篇沪科版九年级物理教案篇1一、基本情况：从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。
但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。
二、指导思想：坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。
帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。
三、工作措施：1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
四、教学内容：1、复习八年级物理和九年级物理。
2、做好专项复习和综合训练。
五、复习的重点和难点：1、力学和电学两大部分。
力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。
而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。
其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。
电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。
尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。
六、复习方法1、夯实基础，巩固双基。
2、连点成线，版块拓展。
3、综合训练，能力提高。
4、模拟中考，素质适应。
七、复习安排(一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬)1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)记忆关。
(2)基本方法关。
(3)基本的解题技巧关。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题(1)必须扎扎实实地夯实基础。
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案一、教案概述本教案根据沪科版九年级物理教材编写，旨在帮助学生全面掌握物理知识，提高学生的科学素养和实验技能。
在教学过程中，注重理论联系实际，培养学生的思维能力、创新能力及团队合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九年级物理基本概念、原理和规律；提高学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；引导学生通过观察、实验、讨论等方法，积极主动地探究物理现象和问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心；培养学生热爱科学、追求真理的价值观；增强学生的团队协作和交流表达能力。
三、教学内容1. 第一章力和运动1.1 力的概念和作用1.2 运动和静止1.3 牛顿运动定律2. 第二章机械能2.1 动能和势能2.2 机械能守恒定律2.3 能量转化和守恒3. 第三章声音和光3.1 声音的产生和传播3.2 光的现象和性质3.3 眼睛和视觉4. 第四章温度和热量4.1 温度的概念和测量4.2 热量和热传递4.3 保温、隔热和热机5. 第五章电与磁5.1 电荷和静电现象5.2 电流和电路5.3 磁场和电磁感应四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究和解决问题。
2. 运用实验、演示、讨论等方法，增强学生对物理现象和规律的理解。
3. 利用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 创设情境，将物理知识与生活实际相结合，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 注重过程性评价，关注学生在探究、讨论等环节的表现。
3. 鼓励学生参加物理竞赛和科技活动，提高学生的实践能力。
4. 结合学生的学习态度、课堂表现和考试成绩，全面评价学生的物理素养。
六、第四章温度和热量（续）4.4 热量的测量4.4.1 热量计的概念和原理4.4.2 热量计的使用和维护4.5 热力学定律4.5.1 热力学第一定律4.5.2 热力学第二定律七、第五章电与磁（续）5.4 磁场的性质和测量5.4.1 磁场的概念和表示5.4.2 磁感应强度的测量5.5 电磁感应5.5.1 电磁感应现象5.5.2 发电机和变压器八、第六章现代通信技术6.1 通信系统的基本原理6.1.1 信号的传输和接收6.1.2 调制和解调6.2 无线通信技术6.2.1 无线电波的传播6.2.2 微波通信和卫星通信九、第七章能源与环保7.1 能源的分类和利用7.1.1 化石能源7.1.2 renewable energy 7.2 能源的可持续发展7.2.1 能源需求的预测与规划7.2.2 新能源的开发和利用7.3 环境保护与可持续发展7.3.1 环境污染的成因和危害7.3.2 环境保护的措施和政策十、第八章物理学实验8.1 实验基本技能8.1.1 实验器材的使用和维护8.1.2 实验数据的采集和处理8.2 经典物理实验8.2.1 重力实验8.2.2 摩擦力实验8.3 现代物理实验8.3.1 光的折射实验8.3.2 电磁感应实验8.4.1 实验报告的结构和要求8.4.2 实验报告的示例重点和难点解析一、力的概念和作用补充说明：力是物体对物体的作用，其大小用牛顿（N）表示。
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案一、教案内容：第1课时单位与测量【学习目标】1. 理解长度、质量、时间的单位及其换算关系。
2. 掌握刻度尺的使用方法。
3. 能进行长度、质量、时间的测量与计算。
【重点难点】重点：长度、质量、时间的单位及其换算关系。
难点：刻度尺的使用方法。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾生活中对长度、质量、时间的感觉。
2. 探究：让学生通过实际操作，了解刻度尺的使用方法。
3. 讲解：讲解长度、质量、时间的单位及其换算关系。
4. 练习：让学生进行长度、质量、时间的测量与计算。
二、教案内容：第2课时运动与静止【学习目标】1. 理解运动与静止的概念。
2. 掌握相对位置变化的判断方法。
3. 能运用运动与静止的概念分析实际问题。
【重点难点】重点：运动与静止的概念。
难点：相对位置变化的判断方法。
【教学过程】1. 导入：让学生观察周围物体的运动与静止状态。
2. 探究：让学生通过实际操作，了解相对位置变化的判断方法。
3. 讲解：讲解运动与静止的概念及其应用。
4. 练习：让学生运用运动与静止的概念分析实际问题。
三、教案内容：第3课时力与运动【学习目标】1. 理解力的概念。
2. 掌握力的作用效果。
3. 能运用力的概念分析实际问题。
【重点难点】重点：力的概念。
难点：力的作用效果。
【教学过程】1. 导入：让学生回顾生活中的力的例子。
2. 探究：让学生通过实际操作，了解力的作用效果。
3. 讲解：讲解力的概念及其作用效果。
4. 练习：让学生运用力的概念分析实际问题。
四、教案内容：第4课时重力与摩擦力【学习目标】1. 理解重力的概念。
2. 掌握摩擦力的概念。
3. 能运用重力与摩擦力的概念分析实际问题。
【重点难点】重点：重力的概念。
难点：摩擦力的概念。
【教学过程】1. 导入：让学生回顾生活中的重力和摩擦力的例子。
2. 探究：让学生通过实际操作，了解重力和摩擦力的概念。
3. 讲解：讲解重力和摩擦力的概念及其应用。
4. 练习：让学生运用重力和摩擦力的概念分析实际问题。
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律学习目标：了解牛顿第一定律的内容及其意义。
教学内容：讲解惯性的概念，分析物体在没有外力作用下的运动状态。
教学活动：通过实验观察和讨论，让学生理解惯性的概念。
1.2 牛顿第二定律学习目标：掌握牛顿第二定律的表述和应用。
教学内容：讲解力、质量和加速度之间的关系，学习如何计算物体的加速度。
教学活动：通过实验和问题解决，让学生应用牛顿第二定律。
1.3 力的合成和分解学习目标：理解力的合成和分解的概念及其应用。
教学内容：讲解力的合成和分解的原理，学习如何计算合成和分解后的力。
教学活动：通过实验和问题解决，让学生应用力的合成和分解。
第二章：能量和功2.1 能量的定义和种类学习目标：了解能量的定义和不同种类的能量。
教学内容：讲解能量的概念，介绍机械能、热能、电能等不同种类的能量。
教学活动：通过实例和讨论，让学生理解能量的概念和不同种类的能量。
2.2 功的计算学习目标：掌握功的计算方法和公式。
教学内容：讲解功的概念和计算方法，学习如何计算力对物体的功。
教学活动：通过实验和问题解决，让学生应用功的计算方法。
2.3 能量守恒定律学习目标：理解能量守恒定律的内容及其应用。
教学内容：讲解能量守恒定律的概念，分析能量转化和能量守恒的情况。
教学活动：通过实验和问题解决，让学生应用能量守恒定律。
第三章：压力和浮力3.1 压力的概念和计算学习目标：了解压力的概念和计算方法。
教学内容：讲解压力的定义和计算公式，学习如何计算物体受到的压力。
教学活动：通过实验和问题解决，让学生应用压力的计算方法。
3.2 浮力的概念和计算学习目标：掌握浮力的概念和计算方法。
教学内容：讲解浮力的定义和计算公式，学习如何计算物体受到的浮力。
教学活动：通过实验和问题解决，让学生应用浮力的计算方法。
3.3 气压和气压计学习目标：了解气压的概念和气压计的原理。
教学内容：讲解气压的定义和气压计的工作原理。
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律学习目标：了解牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念。
教学内容：介绍牛顿第一定律，解释惯性的概念，举例说明。
教学活动：观察物体运动的实验，讨论实验结果与牛顿第一定律的关系。
1.2 牛顿第二定律学习目标：学习牛顿第二定律的表达式，了解力、质量和加速度之间的关系。
教学内容：解释牛顿第二定律的表达式F=ma，讨论力、质量和加速度之间的关系。
教学活动：进行力的实验，测量物体的质量和加速度，验证牛顿第二定律。
1.3 摩擦力学习目标：了解摩擦力的概念，学习摩擦力的计算方法。
教学内容：解释摩擦力的概念，介绍摩擦力的计算方法，举例说明。
教学活动：进行摩擦力实验，测量物体的摩擦力，练习摩擦力的计算。
第二章：能量和功2.1 能量的概念学习目标：了解能量的概念，理解能量的转化和守恒。
教学内容：介绍能量的概念，解释能量的转化和守恒，举例说明。
教学活动：进行能量转化的实验，观察和记录实验结果，讨论能量守恒的原理。
2.2 功的概念学习目标：学习功的计算方法，理解功与力和位移的关系。
教学内容：解释功的概念，介绍功的计算方法，举例说明。
教学活动：进行功的实验，测量力、位移和功的关系，练习功的计算。
2.3 机械能学习目标：了解机械能的概念，学习机械能的转化和守恒。
教学内容：介绍机械能的概念，解释机械能的转化和守恒，举例说明。
教学活动：进行机械能转化的实验，观察和记录实验结果，讨论机械能守恒的原理。
第三章：声现象3.1 声音的产生学习目标：了解声音的产生原理，学习声音的传播和接收。
教学内容：解释声音的产生原理，介绍声音的传播和接收，举例说明。
教学活动：观察声源的振动，讨论声音的传播和接收过程。
3.2 声音的特性学习目标：学习声音的特性，包括音调、响度和音色。
教学内容：介绍声音的特性，解释音调、响度和音色的概念，举例说明。
教学活动：进行声音实验，观察和记录音调、响度和音色的变化。
九年级物理全册全一册教案(35套)(新版)沪科版
35第一节温度与温度计【教学目标】1、知识与技能知道温度表示物体的冷热程度。
知道摄氏温度的规定，表示符号及读法。
常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
知道液体温度计的构造、工作原理。
会使用液体温度计测量水的温度，培养学生观察和实验的能力。
2、过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。
3、情感、态度与价值观通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。
培养学生的观察能力,培养学生自学的能力。
【教学重点】温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。
【教学难点】摄氏温度的规定，表示符号及读法【教学方法】演示法探究交流【教学用具】温度计、水、烧杯、酒精灯、火柴等。
【教学过程】一、创设情境导入新课通过展示图片引入新课。
雪霜冰云、雾露1、云、雨、雪……它们都是水，只是形态各异罢了。
2、水变化万千。
它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。
二、探究新知（一）物态变化太阳照射地面的水温升高，含有水蒸气的热空气上升。
在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云。
当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。
假如上空的温度较低，水还能以雪的形式降到地面。
云是液体小水滴或固体小冰晶。
水循环示意图迷你实验室----水之旅将冰放入水壶中,然后加热，观察冰的变化.不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。
通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。
如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。
人造“雨”物态变化由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气），水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
物理学中，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
为什么会发生这种变化？因为温度不同。
巩固练习雪、霜、雾、露、雨、冰雹、水蒸气以及日常看到的“白汽”中，以固态形式存在的是雪、霜、冰雹；以液态形式存在的是雾、露、雨、白汽；以气态形式存在的是水蒸气。
沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)
沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)沪科版九年级物理全册教案篇一1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。
2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。
介绍长度的单位。
教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值。
在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。
学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。
3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。
再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。
同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题。
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。
可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数。
沪教版初三物理教案模板
沪教版初三物理教案模板教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
下面是小编为大家整理的5篇沪教版初三物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!沪教版初三物理教案1教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗它将怎样运动生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗若有，是多大它做什么运动它在竖直方向有初速度吗生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述能否确定小球在任意时刻t的位置生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔l s释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球( )A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
关于初三物理沪科版教案5篇
关于初三物理沪科版教案5篇关于初三物理沪科版教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲的编制还应当遵循理论联系实际的原则，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初三物理沪科版教案篇1一、教学目标：1.知识与技能认识电流，会正确使用电流表。
2.过程与方法通过电流大小的引入，培养学生类比推理能力。
3.情感态度与价值观通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。
二、教学重点与难点：电流表的正确使用既是重点又是难点。
三、教学过程：(一)、复习导入关于电流你了解多少?1.电流的成因：1.电流方向的规定：3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向?学生回答问题。
(二)、认识电流1. 播放水流视频，类比水流引入电流水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。
电流是否也和水流一样，有强弱之分呢?2.教师演示课本52页----观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。
3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。
并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题4.电流单位转换练习①房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA.②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A.③计算器中电源的电流约100μA，等于 A.④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA.5.课件展示和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。
(三)测量电流1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量;2.电流表的符号是A2.探究活动：1认真观察电流表。
观察电流表的外观，你能发现什么?2拿到一个测量仪器先观察什么?(零刻度、分度值、量程)3自学J0407型直流电流表说明书，回答下列问题：a.电流表的用途b.电流表的测量范围?怎么选择测量范围?选择0--0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值?c.电流表的正确使用方法3.教师引导学生练习电流表读数。
九年级沪科版物理教案
九年级沪科版物理教案物理这门学科在现实生活中的应用非常广泛，我们的生活所发生的很多巨大的变化都离不开物理学的发展和应用。
这次小编给大家整理了九年级沪科版物理教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
九年级沪科版物理教案1(一)教学目的1.知道电流周围存在着磁场。
2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
(二)教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。
(三)教学过程1.复习提问，引入新课重做第二节课本上的图11—7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象?其原因是什么?(观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
)进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?这就是我们本节课要探索的内容。
2.进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问：观察到什么现象?(观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。
) 进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢?师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即，本节课我们就主要研究。
板书：第四节一、奥斯特实验1.实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
沪科版九年级上册物理教案5篇
沪科版九年级上册物理教案5篇沪科版九年级上册物理教案篇1磁体和磁极1.磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体(吸铁性)。
它有指向性：指南北。
3.磁极：磁体上磁性的部分叫磁极。
①任何磁体都有两个磁极，一个是北极(N极);另一个是南极(S极)②磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4.磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
磁场和磁感线5.磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
6.磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7.磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8.磁感线：①描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。
②磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。
③磁感线越密的地方磁场越强。
④磁感线不相交。
9.磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理位置的北极附近。
(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。
)电与磁11.奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
12.安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。
13.通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强;②线圈匝数越多，磁性越强;③插入软铁芯，磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
14.电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
15.电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变。
16.电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。
它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。
还可实现自动控制。
17.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
沪科九年级物理教案(7篇)
沪科九年级物理教案（7篇）沪科九年级物理教案（7篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，现代物理学是一门理论和实验高度结合的精确科学，那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
沪科九年级物理教案篇1物理科学是自然科学的一个分支，主要研究的是物质结构、物质相互作用和运动规律的一门综合程度极高的学科。
在初中物理教学过程中，教师要学会不断的反思，不能只做“教书先生”，照本宣科，而是应该不断反思自身不足，不断寻找最好的最适合初中生学习物理的方式。
衡量一个老师教学质量的标准不是他的教案写得有多好，而是这位老师是否懂得自我反思，是否善于把握课堂。
物理可以说是一门很严谨的学科，有一系列理论基础，对于初中物理而言，面对刚从小学升入初中的孩子来说，如果只是一味地“教授”，难免会让学生们有一些乏味，学习效果自然就不好。
那么，如何提高初中物理教学质量，保证学生学习效果，是每一个初中物理教师应该反思的问题。
本文主要从以下几个方面总结了如何做好初中物理教学工作，仅供广大教育教学工作者借鉴、参考。
主要从两个方面出发：一是确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注重学生学习方法，创新教学新模式;二是物理教师要不断优化知识结构，丰富教学手段，勇于创新，提高教学质量。
一、确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注重学生学习方法的培养，创新教学新模式初中物理学习效果和兴趣对于高中物理学习有直接的影响，因此初中物理老师务必做好初中物理教学工作。
以往的教学模式都是以教师为主体，教师将所要教给学生的内容充分备课，然后讲述给学生。
一味的讲授不是学习物理的最佳方法，要学会在课堂中与学生互动，营造愉快的学习氛围，让学生们放下戒备，大胆发言，给学生创造表达自己想法的情景，有利于激发学生思维，提高课堂教学效率。
通过以学生为主体的教学氛围，有利于培养学生主人翁意识，尤其是对于平时不善于表达的学生来说，更要为其创造机会。
沪科版初三物理教师教案5篇
沪科版初三物理教师教案5篇沪科版初三物理教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测"电流与电压,电阻的关系".二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?2.探究电流与电压的关系让学生明确"探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变"的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U 和定值电阻中的电流呢?(2)怎样保持导体的电阻R不变呢?(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢?师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确"探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变"的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小?(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢?三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
沪科版九年级物理全册教案【3篇】
沪科版九年级物理全册教案【3篇】沪科版九年级物理全册教案篇一学问目标1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。
各个单位间的换算关系。
2、知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度。
3、能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成。
4、知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误。
力量目标1、培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同；通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。
2、培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法。
德育目标养成仔细、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差。
教材分析教材首先是通过让学生观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进展实际测量的重要性。
列举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮忙学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节。
对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念。
在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法。
教法建议关于测量局部，由于学生缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉缺乏，所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进展测量”的结论。
教师可以在此根底上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、准确的测量等。
关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让学生动起来，自己实践。
关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念。
沪科版初三物理优秀教案
沪科版初三物理优秀教案老师应在教学中有意识地引导学生通过观察生活场景发现物理问题，自觉将物理知识应用到生活问题解决中，感受到物理知识的奇妙之处，从而拉近初中物理学习与生活的距离。
今天在这给大家整理了一些沪科版初三物理优秀教案，我们一起来看看吧!沪科版初三物理优秀教案1一、教学目的：1、学会正确使用电流表测量串、并联电路电流，归纳总结串、并联电路电流规律2、通过动手实验，体验科学讨论的方法和科学探究的步骤。
3、培育学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会沟通与合作二、教学重点和难点：1、归纳总结串、并联电路电流规律2、正确的使用电流表测量串、并联电路电流三、教具准备：每组三节干电池，一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干。
四、教学过程：(一)、引入新课，说明这节课的内容：(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)讨论串联电路、并联电路中的电流关系。
(二)、进行新课这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。
实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的+、-接线柱。
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。
在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2：讨论串联电路中的电流关系测量数据IaIbIc第一组第二组第三组组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?结论：串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的+、-接线柱。
沪科版初三物理教案5篇
沪科版初三物理教案5篇沪科版初三物理教案篇11.光(电磁波)在真空中传播得最快，c=3×105Km/s=3×108m/s。
光在其它透明物质中传播比在空气中传播都要慢2.15℃的空气中声速：340m/s，振动发声，声音传播需要介质，声音在真空中不能传播。
一般声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。
3.水的密度：1.0×103Kg/m3=1g/cm3=1.0Kg/dm3。
1个标准大气压下的水的沸点：100℃，冰的熔点O℃，水的比热容4.2×103J/(Kg·℃)。
4.g=9.8N/Kg，特殊说明时可取10N/Kg5.一个标准大气压=76cmHg==760mmHg=1.01×105Pa=10.3m高水柱。
6、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
7、自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。
8、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。
(内能也称热能)9、物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。
10、改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。
物体对外做功，物体的内能减小，温度降低;外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高。
沪科版初三物理教案篇2并联电路(1)I=I1+I2(2)U=U1=U2(3)1/R=1/R1+1/R2[R=R1R2/(R1+R2)](4)I1/I2=R2/R1(分流公式)(5)P1/P2=R2/R1电功率(1)P=W/t=UI(普适公式)(2)P=I2R=U2/R(纯电阻公式)液体的压强1.液体压强的特点⑴液体对容器底和侧壁都有压强，⑵液体内部向各个方向都有压强;⑶液体的压强随深度的增加而增大;在同一深度，液体向各个方向的压强都相等;⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
2.液体压强的计算公式：p=ρgh使用该公式解题时，密度ρ的单位用kg/m3，压强p的单位用帕斯卡(Pa)。
最新九年级物理沪科版教案
九年级物理沪科版教案1教学目标1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2. 理解密度的定义、公式和单位。
3. 会进行密度单位的换算。
重、难点教学重点：探究物体的质量与体积的关系;教学难点：密度是物质的一种特性。
器材准备天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等教学过程一、新课引入：播放有关大型飞机的图片，提出问题：1.如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料?你为什么选择这些材料?2.有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗?通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教学(一)探究物体的质量与体积的关系1.猜想与假设学生就“物体的质量与体积有什么关系?”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
……2.制定计划与设计实验围绕要探究的的课题，可设置下列问题进行思考。
(1)需要测量哪些物理量?选择哪些测量工具?(2)选取哪些物质作为研究对象?选取的物质种类是多一些好，还是少一些好?在选取研究对象上还有什么具体要求?(3)实验步骤有哪些?记录数据的表格怎样设计?对于以上问题，在学生充分思考讨论的基础上，组织全体同学交流，明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。
3.进行实验与收集证据学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部分小组测量水和酒精等液体。
4.分析与论证实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展示给所有同学，引导学生分析数据，得出结论。
为了引导学生思考、分析，可出示下面的讨论题：根据你的实验数据分析：(1)比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系?不同的铁块有什么相同点?(2)比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系?不同的木块有什么相同点?(3)铁和木材这两种不同物质有什么相同点?有什么不同点?通过讨论交流，最后明确：物质不同，质量跟体积的比值一般不同;物质相同，质量跟体积的比值就相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级沪科版物理教案【篇一：沪科版九年级下物理全套教案】【篇二：物理沪科版九年级下期教案】第六章欧姆定律●本章概述本章在第五章“电流和电路”的基础上，学习电压、电阻的概念.通过探究实验了解串、并联电路中电压的规律及用伏安法测定小灯泡电阻的方法，并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系，得出了欧姆定律.欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点和核心.通过本章的学习，要使学生在会使用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器；能连接简单的串联电路和并联电路，了解串、并联电路在生产、生活中应用的实例；理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行简单的计算，解决简单的实际问题；了解家庭电路和安全用电知识，具有安全用电的意识.本章内容中大部分的知识需要经过学生的探究和实验才能获得，在每节课后“动手动脑学物理”栏目中还设计了许多实践性、开放性和应用性很强的题目.因此，教师在教学中应注意结合实际生活情况，创设情景，激发学生探究的兴趣，在学生积极参与探究活动的过程中了解探究问题的一般程序和方法，掌握仪器仪表的使用规则和操作技能，培养学生的观察能力、分析和概括能力，形成实事求是的良好作风，客观、严谨的科学态度和与同伴密切合作的协作精神.在引导学生接触生活实际的过程中，培养学生应用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力.●课时建议本章共分六节，建议8课时第一节电压1课时第二节探究串联电路中电压的规律 1课时第三节电阻1课时第四节欧姆定律 2课时第五节测量小灯泡的电阻1课时第六节欧姆定律和安全用电1课时复习和总结 1课时第一节电压●教学目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、能力目标1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、德育目标1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.●教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.●教学难点电压表的正确选择、连接及读数.●教学方法实验法、观察法.１●教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. ●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 v.［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.［生］高压线上有电压,人不能靠近.?［生］到底什么是电压?电压是哪来的?［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课［探究］什么是电压?［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.［生］小灯泡发光.［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.［生］小灯泡不亮.［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? ［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. ［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?［生］接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮.［师］这样的现象说明了什么问题呢?［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. ［生］电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.［师］同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?［生］电压的符号是“u”.［师］请同学们打开课本p5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.［同学们练习，教师巡视］２［师］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？［投影］●电鳐●电鳗［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.［师］通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?［生］找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.［生］用电压表测量电池的电压.［师］大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?出示几种电表,让同学们分辨.［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据.［生］表盘上标有字母“v”的就是电压表.因为电流的单位是安培（a），标有“a”的是电流表.电压的单位是伏特（v），标有“v”的就是电压表.［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等.［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？［生］电路中电流表符号是○a，电压表符号应该是○v.［投影］“电压表”请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 v，刻度盘上每一大格表示“1 v”，每一小格表示“0.1 v”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 v，刻度盘上每一大格表示“5 v”，每一小格表示“0.5 v”.④电压表中间的旋钮可以调零.［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材p6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？３［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.［生］如果能判定被测电压不超过15 v，可以先用“0~15 v”的量程测；如果测出的电压不超过3 v，可以改接“0~3 v”的量程，提高测量的准确性.［师］同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端.［投影］接入电压表后的电路.全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数.［师］电压表的示数是多少？如何读数呢？［生］电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高.［生］读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上.然后读出来.［师］如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算. ［投影］练习题1.读数练习：利用指针能活动的刻度盘.（1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？（2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：0~3 v，0~15 v.经判断选用0~3 v这一量程连入电路.但是0~3 v的刻度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0~15 v刻度盘上看到指针在12.5 v处，从而判断出实验测得电压是_________v.通过思考此题，引导学生总结得出：指针指在同一位置时，从0~15 v刻度盘上读出的电压值是从0~3 v刻度盘上读出的电压值的5倍.［师］电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似.因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分.同学们一起归纳电压表的使用规则：板书：二要、一不、二看清二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出.一不：被测电压不能超过电压表的量程.二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.［想想议议］［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考：［投影］1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？［生］如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.［生］如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线. 经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小，则电压４表量程太大，应换用小量程.“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.［想想做做］出示家用手电筒及干电池若干节.［师］请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来.同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？［生］第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.［师］同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上. ［师］（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联.［师］请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系.［生］用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？［师］这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果.第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5 v，电池组电压为3 v.第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5 v,电池组电压是4.5 v.第三组：?［师］根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？［生］串联电池组的电压，等于各个电池电压之和.［师］同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.三、小结利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写.四、动手动脑学物理1.连接图如下：连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.５【篇三：八九年级物理沪科版全教案】第一章打开物理世界的大门教学目标1．保持对自然界的好奇，激发对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。