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利用教材资源注重技能训练
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
zzzzzzzzz
阅读
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Title Sub-title Pictures The first paragraph The last paragraph The topic sentence in each paragraph Questions
判断主题 弄清细节 呈现方式
深层理解 推理判断 迁移应用
时间顺序词：now, then, before… 空间顺序词：near, far, behind … 重要程度： first, second, …
阅读基本技能
• 略读 • 寻读 • 预测下文 • 理解大意 • 分清事实和观点 • 猜测词义 • 推理判断 • 了解源自文库节 • 理解文章结构 • 理解图表信息 • 理解指代关系 • 理解逻辑关系 • 理解作者意图 • 评价阅读内容
Heal The World
Michael Jackson There's a place in your _h_e_a_r_t And I know that it is love And this place could be much _B_r_ig_h__te_r_ than tomorrow And if you really try You'll find _th_e_r_e_'_s_n_o_n__ee_d__t_o_c_r_y In this place you'll feel There's no hurt or _so_r_r_o_w_ There are ways to get there If you care enough for the living Make a little space _M__a_k_e_a__b_e_tt_e_r_p_l_a_c_e_ ...
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
从讨论阅读文本出发，为听力即将出现的关 键词和高频词提供视觉上的支持。在问答 中将它们呈现，如：disappear, decrease, distinct, die out, ect.
2. Listen to the tape and choose the sentence which gives the main idea of the story.
例 The Story of the Dodo (p30)
1.Discuss the possible reasons for the disappearance of dinosaurs. Think about what is mentioned in the text, and any other reasons there may be.
(提示学生利用关键词和高频词来确定主题。) The story is about :
How foolish the Dodo was. How the Dodo became extinct. How the Dodo and men became friends. How the other animals tried to save the Dodo.
读中while-reading： 2-3遍 1.训练学生略读文章的能力。 Fill in the table below about Daisy’s journey.
First visit
Animals she met
Places she went
Second visit
Third visit
读中while-reading： 2-3遍 2.训练学生寻读文章的能力。 做理解部分练习1，查找问题答案，帮助学生把
利用教材资源 注重技能训练
• 阅读 • 听力 • 语言点处理 • 写作
教学建议
教学建议 1 （关于阅读）
在阅读教学中教师可充分利用阅读材料，有意 识地培养 学生的阅读策略（不同文章不同处理 ，找准一、二个突 破点即可），培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中 获取和处理信息的能力。
1.激发阅读兴趣 2.提高阅读能力 3.提高综合运用语言的能力
教学建议 2 （关于听力）
在教学中教师可充分利用听力材料，有 意识地培养学生听的策略，培养语感；特 别强调培养学生在听的过程中获取和处理 信息的能力。
听力基本技能
• 排除口音、背景因素等的干扰 • 抓关键词 • 听大意和主题 • 确定事物发展的顺序和逻辑关系 • 预测上下文 • 理解说话人的意图和态度 • 评价所听内容 • 判断语段深层含义
例 How Daisy Learned to Help Wildlife(p25)
读前pre-reading
1.通过讨论表格回答问题引导学生列举出濒危动 物，思考灭绝的原因，从而很自然地从热身部分 的讨论过渡到阅读。 （可以根据实际的需要剪辑美国国家地理杂志中的 片段增加感官刺激。） 2.利用读前问题培养学生通过读图获取信息和和 利用文章的图及题目预测文章主要内容的能力
握文章细节。
3.训练学生理解文章结构的能力。 做理解部分练习2，得出各段的main idea. 4.训练学生理解文章逻辑关系的能力。
让学生看第二段，找出表时间先后的词。如： used to; now。
读后post-reading
练习3是一个应用性很强的思考题，引导学生讨论 野生动物保护和地方经济发展之间的矛盾，并提 出解决的办法。
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
zzzzzzzzz
阅读
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Title Sub-title Pictures The first paragraph The last paragraph The topic sentence in each paragraph Questions
判断主题 弄清细节 呈现方式
深层理解 推理判断 迁移应用
时间顺序词：now, then, before… 空间顺序词：near, far, behind … 重要程度： first, second, …
阅读基本技能
• 略读 • 寻读 • 预测下文 • 理解大意 • 分清事实和观点 • 猜测词义 • 推理判断 • 了解源自文库节 • 理解文章结构 • 理解图表信息 • 理解指代关系 • 理解逻辑关系 • 理解作者意图 • 评价阅读内容
Heal The World
Michael Jackson There's a place in your _h_e_a_r_t And I know that it is love And this place could be much _B_r_ig_h__te_r_ than tomorrow And if you really try You'll find _th_e_r_e_'_s_n_o_n__ee_d__t_o_c_r_y In this place you'll feel There's no hurt or _so_r_r_o_w_ There are ways to get there If you care enough for the living Make a little space _M__a_k_e_a__b_e_tt_e_r_p_l_a_c_e_ ...
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
从讨论阅读文本出发，为听力即将出现的关 键词和高频词提供视觉上的支持。在问答 中将它们呈现，如：disappear, decrease, distinct, die out, ect.
2. Listen to the tape and choose the sentence which gives the main idea of the story.
例 The Story of the Dodo (p30)
1.Discuss the possible reasons for the disappearance of dinosaurs. Think about what is mentioned in the text, and any other reasons there may be.
(提示学生利用关键词和高频词来确定主题。) The story is about :
How foolish the Dodo was. How the Dodo became extinct. How the Dodo and men became friends. How the other animals tried to save the Dodo.
读中while-reading： 2-3遍 1.训练学生略读文章的能力。 Fill in the table below about Daisy’s journey.
First visit
Animals she met
Places she went
Second visit
Third visit
读中while-reading： 2-3遍 2.训练学生寻读文章的能力。 做理解部分练习1，查找问题答案，帮助学生把
利用教材资源 注重技能训练
• 阅读 • 听力 • 语言点处理 • 写作
教学建议
教学建议 1 （关于阅读）
在阅读教学中教师可充分利用阅读材料，有意 识地培养 学生的阅读策略（不同文章不同处理 ，找准一、二个突 破点即可），培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中 获取和处理信息的能力。
1.激发阅读兴趣 2.提高阅读能力 3.提高综合运用语言的能力
教学建议 2 （关于听力）
在教学中教师可充分利用听力材料，有 意识地培养学生听的策略，培养语感；特 别强调培养学生在听的过程中获取和处理 信息的能力。
听力基本技能
• 排除口音、背景因素等的干扰 • 抓关键词 • 听大意和主题 • 确定事物发展的顺序和逻辑关系 • 预测上下文 • 理解说话人的意图和态度 • 评价所听内容 • 判断语段深层含义
例 How Daisy Learned to Help Wildlife(p25)
读前pre-reading
1.通过讨论表格回答问题引导学生列举出濒危动 物，思考灭绝的原因，从而很自然地从热身部分 的讨论过渡到阅读。 （可以根据实际的需要剪辑美国国家地理杂志中的 片段增加感官刺激。） 2.利用读前问题培养学生通过读图获取信息和和 利用文章的图及题目预测文章主要内容的能力
握文章细节。
3.训练学生理解文章结构的能力。 做理解部分练习2，得出各段的main idea. 4.训练学生理解文章逻辑关系的能力。
让学生看第二段，找出表时间先后的词。如： used to; now。
读后post-reading
练习3是一个应用性很强的思考题，引导学生讨论 野生动物保护和地方经济发展之间的矛盾，并提 出解决的办法。