物理2-2声音的特性(用)优质课公开课教学课件

18.声音“震耳欲聋”是指它的B( )
A.振动频率高
B.响度很大
C.传播速度快
D.发声体振动时间长
19.人们对一套音响设备赞不绝口,说它如
何保持逼真的效果,这主要指它的( C )
A.音调
B.响度
C.音色
D.三者都是
20.有经验的养蜂人根据密蜂飞行时发出
的声音就可以判断密蜂是采了花粉回来还
是出去寻花源,是因为密蜂飞行时翅膀振
2.单位：分贝（dB)——计量声音大小
3.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大.
演示: 用不同力敲音叉, 观察乒乓球弹起的距离 和声音的大小.
俗语:响鼓需要重锤敲
有的人说话声音宏亮，有的人说话
声音很小。说明声音不仅有音调不
同，也有强弱不同．物理学中，把
声音的强弱叫响度，对于声音的响 度，你想知道什么?或你想提出什么 问题?
曾侯乙编钟乐
说明:敲打大小不同的钟,发出声音的音调高 低不同,
古筝的每条琴弦的
长度和粗细都部相同,细 耳短的音调高,粗而长的 音调低.
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
将钢尺一端紧按在桌面上， 另一端伸出桌边，拨动钢尺， 它会怎样?尺伸出桌边长度 不同，振动快慢不同，发出 声音的又有什么不同?
实验注意事项!
在实验时要注意使钢尺两 次的振动幅度大致相同，注 意观察钢尺振动的快慢与音 调的高低。
通过实验，你们观察到什么现象?
将钢尺一端紧按在桌面上，另 一端伸出桌边，拨动钢尺，它 会振动发出声音，尺伸出桌边 长度不同，振动快慢不同，发 出声音的音调高低也不同。振 动快的音调高．振动慢的音调 低.
①B超②回声定位（仿生学——雷达)频率低于 20Hz的声音叫做次声波． （3）动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对 高频声波反应灵敏，有些动物对低频声波反应灵敏。
（4）大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台
风等都伴有次声波产生，一些机器工作时也会产生 次声波．
（5）猫能听到超声波，狗能听到次声波和超声波， 海豚也能听到超声波。
乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的 声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到 悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的音调高，有的 音调低；有的声音大，有的声音小，而且各种乐器，即 使演奏同样的曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性．
超声波 交流,此时人类 不能 (填能或不能)
听到.
11.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响
度、音色中发生变化的是 响度 .
12.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过
听到声音的音调 高 (填高或低),这说明
振动频率越高,音调越高
.
13.用大小不同的力敲击同一鼓面,发出声
音的不同之处是( C )
A.声速 B.音调 C.响度 D.音色
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声 （3）、声音的传播速度与音调无关；
（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
曾侯乙编钟 湖北的曾侯乙编钟，世界 音乐史上的空前发现！
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
请大家实验
附：管乐器的音调与管内空气柱的 长短有关，一般情况下，空气柱越 短音调越高。
往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位伸高， 空气柱变短，振动＿＿＿＿加（快加 快或减慢），＿＿＿逐音渐调升高。
“男高音在引吭高歌”中的 两个高的意思一样吗？
必须掌握!
音调是指声音高 低，频率决定音调 的高低．
7.某物体每分钟振动12000次,振动频率是 200 Hz.它发出的声音我们 能 (填能
或不能)听到. 8.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同 乐器发出声音的 音色 不同.
9.一位男低音歌手正 在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌 手,则女高音歌手 音 调高,男低音歌手 响 度大.
10.大象可以用 次声波 交流,海豚可以利用
（1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优 美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？
（2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细长短相同，改变松 紧程度。
（4）、进行实验： （5）、分析论证：
动发出的声音的( A )不同.
A.音调
B.响度
C.音色
D.都不是
小游戏:听声辨人 全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同
学发出个声音,让大家猜是谁.
能区分吗?
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
课堂测评 1.决定音调高低的物理量是发声体振动的
频率 . 2.频率高于 20000 Hz和低于 20 Hz 的声音人耳听不到. 3.声音的响度一般与声源的振幅有关,
响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响 度越小.与声音分散的范围有关,越分散,响 度越小.
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同发 声的方法等方面引起的,发出的声音 音色不同. 例:
不同的人说话的声音不同,就是音色不同
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可 以分辩出来;
14.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲
子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由
于( D )
A.音调不同
B.振动频率不同
C.响度不同
D.音色不同
15.小提琴的声音传播多远也不会变成号 角声音,这说明声音在传播过程中( A )
A.音色音调都不会改变 B.只有音调不会改变 C.只有响度不会改变 D.音色响度都不会改变
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
音调
高
0.8 0
0.8 0.4 松
高
3
0.5 0.4 松
低
0.5 0.4 紧
高
（6）、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调 越高；
②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调 越高；
③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调 越高。
16.地震前夕,鸡飞狗吠、老鼠出洞、牛马 脱缰,原因是他们感觉到了( A )
A.大地在震前发出的次声波 B.大地在震前发出的超声波 C.大地在震前发出的次声波和超声波
17.潜水员在大海中下潜时,有时会听到海 面下鲸鱼发出的吱吱唧唧的叫声, 下列说 法正确的是( C ) A.鲸鱼发出的是超声波 B.鲸鱼发出的是次声波 C.鲸鱼发声的频率在20－20000Hz之间
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳 鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、 青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们 是依据什么来划分声音的呢？
结论
物体振动得快，发出的音调高， 振动得慢，音调就低，可见发声物 体振动快慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调高低。物理学中用每 秒内振动的次数——频率来描述物 体振动的快慢，决定声音的音调。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果振 动100次，频率约是100Hz．
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声源 振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率 越小，音调越低。 需要注意的问题：
演示实验：用示波器演示不同频率 声波的波形
演示与实验：
①通过示波器观察两个频率 不同的音又发出声音的波形．
②通过示波器观察男女学生 声音波形的不同．
频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
频率(音调)高的 波形比较密一些， 频率低的波形比较 疏一些。
二.响度 1.响度：声音的强弱
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
请同学们阅读课本
P33，你能获得哪 些知识?
3.超声波、次声波
频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波,是人 耳可以听到的声音.
（1）人能感受的声音频率有一定的范围。大多数 人能够听到的频率范围是20～20000Hz．
（2）频率高于20000Hz的声音叫做超声波，应用：