绿色的蝈蝈教案
绿色蝈蝈教案幼儿园模板
一、教学目标：1. 感知和欣赏《绿色蝈蝈》这首儿歌，了解儿歌的内容。
2. 能够模仿教师朗诵儿歌，并尝试独立朗诵。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：理解儿歌内容，能够模仿教师朗诵儿歌。
难点：独立朗诵儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
三、教学准备：1. 《绿色蝈蝈》儿歌课件2. 绿色蝈蝈头饰若干3. 彩色画纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画材料四、教学过程：（一）开始部分1. 导入：教师出示绿色蝈蝈头饰，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这个可爱的朋友吗？它叫什么名字？”2. 教师简要介绍绿色蝈蝈的生活习性，激发幼儿兴趣。
（二）基本部分1. 欣赏儿歌：《绿色蝈蝈》- 教师播放儿歌，让幼儿聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
- 教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？”引导幼儿回答儿歌内容。
2. 学习儿歌- 教师带领幼儿跟读儿歌，注意节奏和韵律。
- 教师指导幼儿模仿教师朗诵儿歌，逐步过渡到独立朗诵。
3. 创设情境，巩固儿歌- 教师带领幼儿进行“绿色蝈蝈”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中巩固儿歌。
- 教师鼓励幼儿分享自己创作的绿色蝈蝈故事。
（三）结束部分1. 教师带领幼儿回顾儿歌内容，引导幼儿说出儿歌中的绿色蝈蝈特征。
2. 教师播放《绿色蝈蝈》儿歌，让幼儿在音乐声中结束活动。
五、教学反思：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿创作绿色蝈蝈故事。
2. 在教学活动中，关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能积极参与。
3. 通过儿歌教学，培养幼儿对大自然的热爱，提高幼儿的语言表达能力。
绿色蝈蝈教案(优秀5篇)
绿色蝈蝈教案(优秀5篇)绿色蝈蝈教案篇一【教学目标】知识目标1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2.了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重、难点】重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
【课时安排】：一课时一、导入设计猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。
”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
”(学生猜谜后课件展示动物的画面)大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
(板书文题、作者)。
二、资料助读提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。
1、作家简介亨利。
法布尔(1823—19壹五)法国著名科学家，科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困，壹五岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。
著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
绿色蝈蝈教案
绿色蝈蝈教案一、教学目标1.让学生了解蝈蝈的生活习性和特点，培养学生对自然界的兴趣和观察能力。
2.培养学生的环保意识，增强学生对绿色环境的保护意识。
3.培养学生的动手实践能力，通过观察和实验，让学生探究蝈蝈的生活习性。
二、教学内容1.蝈蝈的特点和生活习性2.蝈蝈的生活环境和生态意义3.如何保护蝈蝈和绿色环境三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师利用图片或视频引入蝈蝈的话题，激发学生的兴趣，提出问题：大家知道蝈蝈是什么动物吗？它们生活在哪里？它们有什么特点？第二步：学习蝈蝈的特点和生活习性（15分钟）教师通过图文资料或PPT介绍蝈蝈的特点和生活习性，包括外形特征、食物来源、繁殖方式等。
引导学生观察并记录蝈蝈的特点和生活习性。
第三步：探究蝈蝈的生活环境和生态意义（20分钟）教师组织学生进行实地观察活动，带领学生去校园或附近公园寻找蝈蝈的踪迹，包括蝈蝈的栖息地和食物来源。
学生通过观察并记录蝈蝈生活环境的特点，并思考蝈蝈在生态系统中的作用。
第四步：如何保护蝈蝈和绿色环境（20分钟）教师引导学生讨论如何保护蝈蝈和绿色环境，鼓励学生提出自己的想法。
教师提供以下建议：1.不捕捉和伤害蝈蝈，保护蝈蝈的生存环境。
2.遵守环保规定，减少环境污染。
3.积极参与环境保护活动，宣传绿色生活理念。
第五步：总结和展示（10分钟）学生逐个展示自己的观察记录和保护环境的想法，并进行总结，强调保护蝈蝈和绿色环境的重要性。
四、教学评估1.观察学生在实地观察活动中的表现，包括是否能够准确观察、记录和分析蝈蝈的生活环境。
2.分组讨论的参与度和讨论质量。
3.学生展示的观察记录和保护环境的想法的完整性和创意性。
五、教学延伸1.可以组织学生开展蝈蝈饲养实验，观察蝈蝈的生命周期变化。
2.可以组织学生进行蝈蝈的分类研究，了解不同种类的蝈蝈。
以上是绿色蝈蝈教案的主要内容和思路，在实际教学中可根据教学班级的特点和实际情况进行相应的调整和完善。
希望本教案能够引发学生对自然界的关注和兴趣，培养学生的环保意识，促进学生综合素养的全面发展。
绿色蝈蝈教案【3篇】
绿色蝈蝈教案【3篇】绿色蝈蝈教案1［教学设计A］创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
一、情景导入有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
二、整体感知课文1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。
通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?明确:写了蝈蝈的叫声和食性.3．学生相互介绍蝈蝈的特征。
三、重点研读，合作交流1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。
四、问题研究有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？要求：言之成理即可。
五、布置作业1.在小字本上抄写本文的生字词。
2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
［教学设计B］创意说明：在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。
这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。
一、布置预习1．第一组负责本课的生字词的学习。
2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
3．第三组负责课文内容的整体把握。
4．第四组谈本文的写作特点。
5．第五组全面评价本文。
6．第六组质疑。
二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。
教师相机加以点拨。
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)
绿色蝈蝈教案(优秀6篇)《绿色蝈蝈》教案篇一教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学目标：知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
教学时间：2课时课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学过程：一课时一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
（蝉）谜二：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。
相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。
（蝈蝈）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、观察蝈蝈图片。
4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。
亨利。
法布尔（1823—19壹五）法国著名科学家，科普作家。
法布尔是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《绿色蝈蝈》优秀教案
《绿色蝈蝈》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绿色蝈蝈教学设计优秀3篇
绿色蝈蝈教学设计13教学目标：1、感知课文，概括要点。
2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。
教学重点：感知课文，概括要点。
教学难点：变换人称的好处。
课时：一节教学设想：整体感知――研读赏析――体验拓展。
教学手段：多媒体电教平台。
教学步骤：一．导入：看书中图片，观察蝈蝈，介绍它的外表特征。
请学生就自己以往掌握的知识，介绍蝈蝈的习性。
二．学习课文。
（一）教师领读文后的“读一读，写一写”中的生字。
（二）整体感知：课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。
洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。
（三）研读赏析：（1）读课文，理出各段大意。
1．在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。
2．蝉的哀号引出蝈蝈。
3．介绍蝈蝈的声音。
4-10．写蝈蝈的食物习性。
11．写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
（2）速读课文，讨论并完成下列各题。
1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有什么效果？3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
学生讨论后交流。
1．“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
”作者写了蝈蝈的叫声和食性。
主要写的是食物习性。
2．称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。
这样写亲切自然，形象生动。
（四）把课文再认真读一遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。
说出理由。
（五）体验拓展：同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。
三．作业：去户外静听虫鸣鸟叫，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。
《绿色蝈蝈》教案设计
《绿色蝈蝈》教案设计第一章：绿色蝈蝈简介1.1 蝈蝈的习性1.2 绿色蝈蝈的特点1.3 绿色蝈蝈的生活环境1.4 绿色蝈蝈与人类的关系第二章：绿色蝈蝈的分类与分布2.1 蝈蝈的分类2.2 绿色蝈蝈的分布区域2.3 绿色蝈蝈的亚种及特点2.4 绿色蝈蝈的保护级别第三章：绿色蝈蝈的生态习性3.1 绿色蝈蝈的繁殖习性3.2 绿色蝈蝈的食性3.3 绿色蝈蝈的迁徙习性3.4 绿色蝈蝈的生存威胁第四章：绿色蝈蝈的观察与研究方法4.1 绿色蝈蝈的观察工具4.2 绿色蝈蝈的观察技巧4.3 绿色蝈蝈的饲养方法4.4 绿色蝈蝈的研究方法第五章：绿色蝈蝈的保护与利用5.1 绿色蝈蝈的保护意义5.2 绿色蝈蝈的保护措施5.3 绿色蝈蝈的利用价值5.4 绿色蝈蝈的保护与科研工作者的责任第六章：绿色蝈蝈的饲养与繁殖6.1 饲养绿色蝈蝈的准备6.2 绿色蝈蝈的饲养环境6.3 绿色蝈蝈的饲养食物6.4 绿色蝈蝈的繁殖过程第七章：绿色蝈蝈的生态监测与保护7.1 绿色蝈蝈生态监测的方法7.2 绿色蝈蝈保护区的建立与管理7.3 绿色蝈蝈保护项目的实施7.4 绿色蝈蝈保护成效的评价第八章：绿色蝈蝈的科普宣传与教育8.1 绿色蝈蝈科普宣传的方式8.2 绿色蝈蝈科普教育的对象与内容8.3 绿色蝈蝈科普活动的组织与实施8.4 绿色蝈蝈科普宣传的成效评估第九章：绿色蝈蝈的利用与创新9.1 绿色蝈蝈在农业中的应用9.2 绿色蝈蝈在生物防治中的作用9.3 绿色蝈蝈的新兴利用领域9.4 绿色蝈蝈利用的创新技术第十章：绿色蝈蝈研究案例分析10.1 国内外绿色蝈蝈研究经典案例10.2 绿色蝈蝈研究案例的启示10.3 我国绿色蝈蝈研究的发展趋势10.4 绿色蝈蝈研究面临的挑战与对策第十一章：绿色蝈蝈的生态环境与气候变化11.1 绿色蝈蝈对生态环境的需求11.2 气候变化对绿色蝈蝈的影响11.3 绿色蝈蝈的适应性研究11.4 保护绿色蝈蝈的生态环境第十二章：绿色蝈蝈的遗传与进化12.1 绿色蝈蝈的遗传学研究12.2 绿色蝈蝈的进化历程12.3 绿色蝈蝈的遗传多样性12.4 绿色蝈蝈的遗传资源保护第十三章：绿色蝈蝈的天敌与竞争者13.1 绿色蝈蝈的天敌种类及特点13.2 绿色蝈蝈竞争者的影响13.3 绿色蝈蝈与天敌竞争者的生态平衡13.4 绿色蝈蝈的保护策略第十四章：绿色蝈蝈的违法行为及处罚14.1 绿色蝈蝈违法行为的类型14.2 绿色蝈蝈违法行为的法律责任14.3 绿色蝈蝈保护的执法措施14.4 公众参与绿色蝈蝈保护的法律责任第十五章：绿色蝈蝈的未来展望15.1 绿色蝈蝈保护的成果与挑战15.2 绿色蝈蝈保护的国际合作15.3 绿色蝈蝈的研究前景15.4 绿色蝈蝈保护的可持续发展重点和难点解析本文档为《绿色蝈蝈》教案设计，共包含十五个章节，全面系统地介绍了绿色蝈蝈的相关知识。
《绿色蝈蝈》优秀教案(精选7篇)
《绿色蝈蝈》优秀教案（精选7篇）《绿色蝈蝈》优秀教案1教学目标（一）知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述__内容。
（二）能力目标：能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
（三）德育目标：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点培养学生阅读__、概述内容的能力，体会__的语言特色。
课文类型阅读课教法设计教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
学法引导学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时教学过程设计一、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类__中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈三、初读课文，感知内容a、绿色蝈蝈外表有哪些特征？b、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？（以上要学生用简洁的语言概括）四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a、你最喜欢__中哪个段落？为什么？b、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
《绿色蝈蝈 》的教学设计(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》的教学设计（优秀7篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一教学目标：1.快速阅读全文，抓住关键词句，简洁概括文章内容。
2.学习法布尔的探索精神和观察方法。
3.体会文中生动传神的语言，学习细致描写动物。
教学重难点：学习用快速阅读法筛选信息、概况内容；品味语言美教学方法：快速阅读法研讨点拨法教学过程：一、导入（多媒体显示）猜猜看：1.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。
3.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
4.小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。
二、作者、作品介绍1.多媒体展示一组精美的蝈蝈图片2.走近作者——法布尔：多媒体显示法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。
早年家境贫困，连中学也无法正常读完，曾给人家打短工放鸭子，以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。
通过自学，先后取得物理、数学学士学位和自然科学博士学位。
当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。
他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。
法国学士院把最大的奖金送给他。
法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔奖候选人。
可惜诺奖委员们还没得及作最后决议，便传来他离世的消息。
他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。
这是一部介绍昆虫生活情态的书。
在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。
因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。
现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。
鲁迅兄弟对法布尔的评价：鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。
出示法布尔生活、工作的一组图片三、检查预习：1.读出下列划横线的字和词语喧嚣劫掠静谧酷爱吮吸满载而归喑哑2.根据拼音写出相应的汉字shòu猎cuàn夺rǎo乱更胜一chóu gōu火zhōng 斯wōjù xīsū作响3.请将划线处的文字表述换成成语：（1）耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
《绿色蝈蝈》教案设计范文
《绿色蝈蝈》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《绿色蝈蝈》的基本内容，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2通过小组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生关爱生命、尊重生命的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字词的学习和运用。
1.2课文内容的理解和分析。
1.3课文中的描写方法和修辞手法的掌握。
2.教学难点：2.1对课文中的抽象词汇的理解。
2.2对课文中的描写方法和修辞手法的分析。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一只蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？1.2学生回答后，教师简要介绍蝈蝈的特点和习性。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。
2.3学生分角色朗读课文，体会作者对蝈蝈的喜爱之情。
3.课文分析3.1教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法。
3.2学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.小组讨论4.1教师提出讨论话题：课文中的蝈蝈给你留下了什么印象？你喜欢蝈蝈吗？为什么？4.2学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
4.3各小组代表汇报讨论成果。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
6.课后作业6.1学生选择一个动物，运用课文中的描写方法和修辞手法，写一篇关于该动物的短文。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，激发了学生对课文《绿色蝈蝈》的兴趣，提高了学生的阅读能力。
2.在课文分析环节，教师引导学生深入理解课文，掌握描写方法和修辞手法，提高了学生的分析能力。
绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇
绿色蝈蝈教案《绿色蝈蝈》语文教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是编辑征途帮家人们找到的5篇《绿色蝈蝈》语文教案，希望对大家有所启发。
《绿色蝈蝈》教学设计篇一【简介】本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。
本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。
为此，我们可以从学生较感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。
合作式地进行学习。
基于这一思考，将整体感知、独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。
【学习者分析】初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。
《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。
他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。
这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。
【教学目标及其对应的课程标准】《语文课程标准》规定：１、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
２、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
３、品味作品中富于表现力的语言。
因此设置教学目标如下：１、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
２、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。
３、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。
【教育理念和教学方式】１、学生是学习和发展的主体。
语文课程须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《绿色蝈蝈》教案(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）绿色蝈蝈教案篇一学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，对事物怀着强烈的好奇心，有着丰富且奇特的想象跟联想。
加上他们童年时代对各种小动物、小昆虫的体验。
所以对《绿色蝈蝈》的学习，可结合他们的童年体验，引导他们自主合作探究的学习即可。
教材分析：本课是人教版初中语文七年级上册第四单元第18课。
本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。
《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的科学小品文。
作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
文中从绿色蝈蝈的声、形、斗、食、居五个方面来描写。
语言生动传神，尤其是拟人句，反映出作者对生物的人性关怀。
教学目标：1、知识与技能能用简洁的语言梳理信息，概述文章内容。
2、过程与方法用合作探究的方法感知内容、品味佳句。
3、情感、态度与价值观学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重难点：培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。
教学设想：《绿色蝈蝈》是一篇自读课文，它妙趣横生，教学中注意调动学生学习的积极性，让学生展开想象和联想的翅膀，因而在教学中应放手让学生去读去想去说，要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又了解了自然知识。
教学中将采用“朗读法”和“合作探究法”，引导学生感受文章的笔法特点；学习法布尔的探索精神和观察方法。
课前准备：1、了解法布尔及作品《昆虫记》。
2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1、导语：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。
今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友――绿色蝈蝈。
2023最新-《绿色蝈蝈》教案(优秀7篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀7篇）绿色蝈蝈08-01这次漂亮的小编为亲带来了7篇《绿色蝈蝈》教案，希望能够满足亲的需求。
《绿色蝈蝈》教案篇一教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。
教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。
教学过程课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。
能不能说说你都听到了什么声音？（森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声）这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。
同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢？看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。
今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。
（板书课题）二、预习交流：1、字词交流。
2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。
法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，19xx年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
人教版语文《绿色蝈蝈》教案
教案：《绿色蝈蝈》课程目标1.知识与技能：o学生能够了解绿色蝈蝈的基本特征、生活习性和生态环境。
o培养学生观察自然、记录观察结果的能力，以及对生物多样性的认识。
o提升学生的文学素养，通过阅读理解作者对绿色蝈蝈的描写，学习如何生动描绘自然生物。
2.过程与方法：o通过观察、讨论、阅读、写作等多种教学活动，引导学生主动探索绿色蝈蝈的奥秘。
o小组合作，进行实地观察或模拟观察，培养学生的团队协作能力和实践能力。
o运用多媒体教学手段，展示绿色蝈蝈的图片和视频，帮助学生直观理解。
3.情感态度与价值观：o激发学生对自然生物的好奇心和探索欲，培养热爱自然、尊重生命的态度。
o引导学生认识到生物多样性对人类生活的重要性，培养保护环境的意识。
o培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过文学作品感受自然之美。
教学重难点•重点：了解绿色蝈蝈的基本特征、生活习性和生态环境，学习如何生动描绘自然生物。
•难点：培养学生观察自然、记录观察结果的能力，以及将观察结果转化为文学作品的能力。
教学准备•绿色蝈蝈的图片、视频和实物（如果条件允许）•文学作品《绿色蝈蝈》的文本及音频朗读材料•观察记录表和写作指导材料•多媒体教学设备教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.情境创设：播放一段关于绿色蝈蝈的视频或展示一组图片，引导学生初步了解绿色蝈蝈的外观特征和生活环境。
2.问题导入：“同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们对绿色蝈蝈有哪些了解？今天，我们就来学习一篇关于绿色蝈蝈的文学作品，一起探索它的奥秘。
”目的：通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习营造氛围。
二、文学作品阅读（约15分钟）活动设计：1.分发材料：将《绿色蝈蝈》的文本及音频朗读材料分发给学生。
2.阅读指导：引导学生分段阅读文本，注意作者如何描绘绿色蝈蝈的外观、声音、行为等特征，以及作者对这些特征的感受和联想。
3.小组讨论：学生分组讨论文本中的描写手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强了作品的感染力和表现力。
《绿色蝈蝈》教案(优秀10篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀10篇）《绿色蝈蝈》教案篇一向玉平目标：①能用简洁的语言梳理信息，概述内容。
②体味文中的美词佳句。
③激发探究兴趣，培养探究意识。
重点：a.培养阅读能力；b.体会语言特色。
设计：一、导入1、也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。
今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。
2、简介法布尔及《昆虫记》法布尔，法国著名昆虫学家。
1823—1915年，1879年《昆虫记》第一卷问世，1880年开始搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，度过35年余生。
鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
3、你知道哪些关于蝈蝈的信息？（可引导学生查字典）二、朗读课文，读准字音。
三、速读课文，梳理信息1、速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？2、用简洁语言归纳声、形、斗、食、居3、作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你的启示吗？（旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识）四、研读，品语言①师：《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。
你能从文中体会到这一点吗？②再读（默读），探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。
③小组交流，选代表发言。
④全班交流。
在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点：a.对蝈蝈的称呼：如“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的雅称吗？b.拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。
⑤小结写作特点：语言传神，生动，拟人形象，突出特征。
五、延伸1、读罢此文，你一定也对蝈蝈多了几分了解和喜爱，假如要你给蝈蝈拍张特写，你最想拍它的什么状态？给你的图片怎样命名？2、蝈蝈是一种昆虫，你能不能说几个有关昆虫的成语、俗语或诗句呢？（增加知识积累）3、法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，你可以学习作者的写法，用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的动物吗？（简述后作课外练笔）作者邮箱：《绿色蝈蝈》教学设计篇二教材分析:这是一篇妙趣横生的小品文。
《绿色蝈蝈》教案15篇
《绿色蝈蝈》教案《绿色蝈蝈》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《绿色蝈蝈》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色蝈蝈》教案1教学目标知识与技能：1、了解蝈蝈的生活习性。
2、反复阅读，归纳概括，了解作者介绍的科学知识。
3、体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。
过程与方法：1、默读课文，锻炼学生概括文章的能力。
2、了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。
情感、态度与价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。
教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教学课时：1课时教学内容与步骤：一、导入新课，激趣入题同学们，你或许为那花丛中翩翩起舞的蝴蝶痴迷过，你或许聆听过蝉的鸣唱，你也许听见过蟋蟀的长吟，你或许还玩过蚂蚁、抓过蚱蜢，这些大自然的小精灵，是那么的叫人喜爱，听，那蝈蝈又在唱歌了……出示幻灯片：课题《绿色蝈蝈》。
二、走近作者，资料助读法布尔与《昆虫记》（见《基础训练》第106页）三、速读文本，整体感知1、听读课文后，扫清字词障碍，注意朗读时的语气、语调，并整体感知课文。
2、再次快速阅读课文，给课文分段并概括段意。
学生总结，教师明确归纳。
全文共分三部分：第一部分（1、2）：写“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公——绿色蝈蝈。
第二部分（3）：描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。
第三部分（4~11）：写“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其食性。
3、你知道说明的对象是什么吗？绿色蝈蝈的特征及生活习性。
4、绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
5、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。
绿色的蝈蝈教案
绿色的蝈蝈教案教案标题：绿色的蝈蝈教案教案领域：自然科学（适用于小学二年级）教案目标：1. 帮助学生了解蝈蝈的基本特征和生活习性。
2. 发展学生的观察和描述能力。
3. 培养学生对环境保护和生物多样性的意识。
教案内容：1. 导入：- 引入“蝈蝈”这一词汇，向学生展示一张蝈蝈的图片，并与学生进行简单的讨论。
鼓励他们分享自己对蝈蝈的了解和观察。
- 引导学生思考问题：“蝈蝈生活在哪些地方？它们都有什么样的特征？”2. 学习活动：- 观察活动：组织学生在校园或教室周围进行蝈蝈观察。
提供放大镜和放大镜。
鼓励学生观察蝈蝈的外形、颜色、运动方式等。
- 组织学生进行小组分享：要求学生就观察到的蝈蝈特征做简单的描述，并与小组成员分享。
- 教师介绍蝈蝈的基本特征：身体由头部、胸部和腹部组成，长有六条腿和两对翅膀。
蝈蝈的颜色和形状因种类而异。
它们会使用前腿进行捕食和觅食。
3. 拓展学习：- 学生分组创作小短剧：每组学生扮演蝈蝈，通过表演展示蝈蝈的生活场景和习性。
可以包括蝈蝈的摇头唱歌、跳跃等特点。
- 引导学生思考环境保护问题：鼓励学生思考蝈蝈居住的环境，提醒他们保护自然环境的重要性，以促进蝈蝈和其他生物的生存。
4. 总结：- 学生与整个班级分享他们学到的新知识和体验。
- 教师总结蝈蝈的特征和生活习性，并再次强调环境保护的重要性。
此教案主要针对小学二年级学生的认知水平和学习需要，旨在通过观察和创作等互动活动，激发学生的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
同时，通过引导学生关注环境保护问题，帮助他们形成积极的环保意识。
教案的目标和内容均围绕绿色的蝈蝈展开，以增加学生对大自然与生物多样性的理解和尊重。
注：实际教学中，教案的详细步骤、时间安排和评估方式可根据实际情况进行调整和修改。
绿色蝈蝈教案范文
绿色蝈蝈教案范文绿色蝈蝈教案范文作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的绿色蝈蝈教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
绿色蝈蝈教案1教材分析: 这是一篇妙趣横生的小品文。
作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。
教学设想：利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后品味生动优美的语言，学习拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。
教学目标：1、关爱动物，尊重生命。
2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的说明文的内容。
3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。
教学重点：1、利用快速阅读法归纳课文内容。
2、学习拟人手法的运用。
教学难点：1、快速而准确的抓住课文内容。
2、拟人句中透露出来的情感。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣：播放动物世界《园丁鸟》片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解？你喜欢他吗？你了解哪一动物？它有什么特点？师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。
与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。
法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。
今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。
二、自主学习，独立探究：1、最快的速度阅读课文，看完举起右手。
2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。
3、媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
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绿色的蝈蝈（教案）
《绿色的蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔，文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
教学目标
①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学难点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
教学步骤
教学导入：
（一）出示谜语：
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
（蜘蛛）长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。
（蜈蚣）
白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
（萤火虫）小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。
（蚊子）
肚大头小，高举双刀，只管杀虫，不会割草。
（蝈蝈）此时再出示蝈蝈的图片，让学生对其进行描述。
蝈蝈的体型
特征十分鲜明肚大头小双刀，习性也很突出，今天再来学习法国的昆虫学家法布尔的一篇科学小品，深入他的昆虫世界进一步了解可爱的蝈蝈。
说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？
（二）作者简介：法布尔及《昆虫记》
法布尔，法国著名昆虫学家。
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。
为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。
（三）自由朗读课文，划出生字词及较难理解的字词。
读完后对预习情况进行检查，让学生尽快熟悉和掌握生字词。
给下列加点字注音
篝（）火狩（）猎喑哑（) 静谧（）篡（）夺螽（）斯莴苣（）喙（）嗉（）囊吮（）吸喧嚣（）窸窣（）颚（）
请将划线处的文字表述换成成语：
1.耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶
丛中，蝈蝈在窃窃私语。
弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉，现借指弱者被强者欺凌、吞并。
2.蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
指突然遇到一些事情感到非常惊慌，不能镇定。
失措：举止失去常态。
措：安排，安放。
3.它们对这道菜吃得特别有兴趣。
津津有味：形容十分感兴趣，非常乐意。
根据释义写出相应的词语。
声音杂乱，不清净。
（喧嚣）
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
（喑哑）
用不正当的手段夺取。
（篡夺）
贪得无厌。
（贪婪）
整体感知：
1、用跳读的方式，找找文章介绍了蝈蝈的哪些方面特点？（外表、习性）
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，大翼轻盈，有力大颚，锐利钳子，非常漂亮。
特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称
习性：叫声---柔和，食性--- 蝉
声音特征：窃窃自语、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和……
食性：鲜肉、甜食、青菜、蝉
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
夜间捕蝉的蝈蝈—狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈—夜晚的艺术家
入笼喂养的蝈蝈—我笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈—蝉的屠夫
作用：行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
研读探讨：
一、第1、2自然段中作者是如何引出蝈蝈的呢？
第1段并没有写蝈蝈，是在写别人在欢度国庆的日子里，作者“独自一个人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会”。
说明作者对大自然的热爱及执着的科研精神，同时为下文写蝈蝈做铺垫。
第2段写蝉不再鸣叫，它要休息了。
突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。
这是多么富有匠心的写作思路。
二、看看第3段作者是怎样写蝈蝈的？找出具体的句子进行分析，并说说这样写的好处，表达了作者什么样的一种心理和感情？从第3段开始介绍蝈蝈。
先写它的歌声“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响”，声音“喑哑”、“尖锐”、“短促”、“清脆”。
当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。
这些描述都表现了作者对蝈蝈的喜爱之情。
特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”流露出了多么浓厚炽热的感情。
三、文章从第4段开始写蝈蝈的食性，一直到最后一段，这是文章的主体。
分析这些段落写了蝈蝈哪些方面？是怎样写的？
这部分内容是观察金属网罩里的蝈蝈。
作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里，这就是他的实验室。
蝈蝈长得什么样呢？作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
接下来，作者写蝈蝈的食性。
作者把蝈蝈与螽斯比较着写她们都不大喜欢吃莴苣叶。
这使作者遇到了“麻烦”。
“麻烦”一词表现了作者多蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。
作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。
（这样的介绍与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，情切自然，
富有文学笔法与生活气息。
因此，这种写法很受欢迎）
四、文章中多处提到蝉子，作者这篇文章是写蝈蝈的，为什么要写蝉子，作者写蝉子有什么作用？
一，蝉子与蝈蝈都是音乐家，都爱唱歌，通过对比，说明蝈蝈歌声的特点。
二，写蝈蝈以蝉子为食，表明的蝈蝈的食性。
三，通过写蝈蝈与蝉子的一场战斗，表明了蝈蝈勇敢与敏捷及作者对蝈蝈的喜爱之情。
（蝈蝈：“勇敢者”、“纵身追捕”、“大小悬殊的肉搏”；蝉子：“俘虏”、“惊慌失措”、“逃窜”、“哀鸣踢蹬”）
五、请同学们说说自己最喜欢文章中哪个段落？为什么？你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？
“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”、“毫不犹豫地都接受”等这些拟人的写法，予人亲切自然形象生动的感受。
“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
……在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动活泼，笔调传神形象：拟人贴切自然：特征突出。
同时，也表现了作者细心观察，热爱探究的创新精神是十分可贵的。
写作特点:
（1）抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；（2）运用比喻、拟人、对比等修辞手法，贴切自然。
语言生动
活泼，笔调传神形象。
作业：（任选一题）
1.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
2.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
3.收集有关昆虫的成语，俗语或诗句。
板书设计
绿色蝈蝈法布尔
(科学小品文) 绿
色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈
蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食生动
蝈蝈的趣名
蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。
北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞kuò”、
“聒聒guō”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。
因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。
至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。
蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。
体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。
从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。
蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。
以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。
此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。