冀教版五年级上册数学 《游戏规则的公平性》可能性PPT教学课件

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冀教版数学五年级上册第4单元《可能性》(简单随机现象和等可能性)教学课件

冀教版数学五年级上册第4单元《可能性》(简单随机现象和等可能性)教学课件
1.在一定条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性;一些事件的结果是不可以预知的,具有不确定性。2.确定事件用“一定”“不可能”来描述,不确定事件用“可能”来描述。3.在一定条件下,有些事件发生的结果是可预测的,有几种情况,就有几种结果。
练一练
1.从一副扑克牌中找出4张K扣在桌子上,任意翻开1张,抽中的红桃有( )种可能。
简单随机现象和等可能性
1、在抛能性。2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果,能清楚地表达判断和思考的过程。3、积极参加数学活动,对生活中的随机现象有好奇心,感受生活中处处有数学。
教学目标
说一说哪个是正面?哪个是反面?
正面
反面
抛硬币游戏。
抛一枚硬币,出现正面和反面的机会相等,像这种情况,在数学上叫做等可能性。
抛掷一颗骰子,朝上的点数有( )种可能结果。
6
观察上图,说一说你从图中发现了什么?
从下面两个盒子中分别任意摸出一个球,结果会怎样?
从两个盒子中有可能摸出白球吗?为什么?
结论:不能。因为两个盒子中没有白球,所以从两个盒子中不可能摸出白球。
4
2.把一副扑克牌中所有的红桃花色扑克牌洗乱,从中任意抽出1张,抽中的红桃牌有( )种可能。
13
3.把十二生肖卡片打乱顺序,扣着放在桌上。
(1)任意翻开1张,翻开的生肖有( )种可能结果。
(2)同桌一起玩,每次翻开1张,看一看几次能翻出是自己属相的卡片。
12
有可能是正面朝上,也有可能是反面朝上。
要求:
(1)大家轮流抛硬币,先猜一猜哪个面朝上,再抛。每人抛10次,记录猜和抛的结果。
(2)交流各组玩抛硬币的结果。
讨论:抛硬币前能猜出哪个面朝上吗?
球类比赛挑选场地时,为什么经常用抛硬币的方法?

【新】冀教版五年级数学上册《可能性》优质课课件.ppt

【新】冀教版五年级数学上册《可能性》优质课课件.ppt
因为白棋子比黑棋子少
从下面的盒子中摸出1个棋子,摸出哪种棋子 的可能性比较大?
摸出白棋子的可能性大
为什么?
因为白棋子比黑棋子多
9个白的 摸出哪种棋子的可能性比较小?
1个黑的
摸出黑棋子的可能性小, 因为黑棋子比白棋子少
从下面的盒子中摸出一个球,是哪种可能性?
很可能摸到
10个白 一定摸到白球 1白9红 红球
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020 7:44:13 AM
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/7/222020/7/222020/7/22Jul-2022-Jul-20
• 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/222020/7/222020/7/22Wednesday, July 22, 2020
。2020年7月22日星期三2020/7/222020/7/222020/7/22
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THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年7月2020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/7/222020/7/22July 22, 2020
从盒子中摸出什么颜色的棋子能够确定吗?
可能摸出什么颜色的棋子呢?
6个黑的 4个白的
可能摸出红颜色的棋子吗? 为什么?
从下面的盒子中摸出1个棋子,摸出哪种棋子 的可能性比较大?
摸出黑棋子的可能性大
为什么?
因为黑棋子比白棋子多
9个黑的 摸出哪种棋子的可能性比较小? 1个白的 摸出白棋子的可能性小,

《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT课件2 (共11张PPT)

《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT课件2 (共11张PPT)
游戏规则
摸球游戏(一)
每次任意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名, 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中,不要看盒中的球; 操作员每次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;
汇报员汇报每次摸出的球的颜色;
活动要求
分工:各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。 操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。 要求:摸球员在摸球过程中,不要看袋中的球;操作员每 次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;汇报员汇报每次 摸出的球的颜色;记录员用画“正”字的方法记录每次摸 球的结果,填写在摸球结果纪录表(二)中;监督员监督 记录员每次记录是否正确。 看一看:每种球摸到的次数是不是差不多。 比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。
记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中;
监督员监督记录员每次记录是否正确。
摸球结果记录表(一)
摸到红球的次数 (女生) 摸到黄球的次数 (男生) 共( 意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
摸球游戏(二)
摸球结果记录表(二)
袋中球的总数 组别 第一组 第二组 红球 黄球 摸到红球的 次数 摸到黄球的 次数 赢者
第三组
第四组 第五组 第六组 合计 — —
1
2
3
4
把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。每次任意拿出 一张再放回,拿到比“5”大的算我赢,拿到比“5”小的算 你赢,拿到“5”不分输赢,再重拿。(“A”看作1)
小刚 小力

《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT优秀课件2

《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT优秀课件2
记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中;
监督员监督记录员每次记录是否正确。
摸球结果记录表(一)
摸到红球的次数 (女生) 摸到黄球的次数 (男生) 共( 共(一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
小刚 小力
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

游戏规则的公平性-统计与可能性 优秀PPT课件

游戏规则的公平性-统计与可能性 优秀PPT课件


1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的 样子。 19.不怨天,不尤人。 ——《论语》 译:遇到挫折与失败,绝不从客观上去找借口,绝不把责任推向别人,后来发展为成语“怨天尤人”。 20.不迁怒,不贰过。 ——《论语》 译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次。)

冀教版五年级数学上册 (可能性大小)可能性课件

冀教版五年级数学上册 (可能性大小)可能性课件

把王叔叔每分钟手写的字数用x表示,可以列方程解答。 解:设王叔叔每分钟手写x个字。 3x=120 x=120÷3 x=40 答:王叔叔每分钟手写40个字。
检验下你的得数对不对!
x=40是否正确,可以把x=40代入原方程进行检验,看方程的 左右两边是否相等。
方程左边 =3x =3×40 =120 =方程右边
2.一个正方体,五个面是黄色,一个面是红色, 掷一次待停下后,( 黄 )色面朝上的可能性大。
3.盒子里放了大小、质地相同的3个红球,7个白 球,从中任意摸出1个球,可能是( 白 )球,也 可能是( 红 )球,摸出( 白 )球的可能性大。
4.有四张背面相同的图片,将它们扣在桌子上, 然后从中任意摸出一张,摸到(松鼠 )图片的可 能性最大,摸到( 小猴 )图片和( 小熊 )图片的 可能性一样大。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
根据所给物体的数量的多少直接判断事件 发生的可能性时,给出的数量越多,事件 发生的可能性越大。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
方程
列方程解决实际问题
第1课时
冀教版 数学 五年级 上册
1.结合具体事例,经历画线段图分析数量关系,列含有两个未知 数的方程和解方程的过程。 2.能利用线段图分析数量关系,根据数量关系列含有两个未知数 的方程,会利用等式的性质求方程的解。 3.体验列方程解决问题的价值,增强学好数学的信心。
方程左右两边相等, x=40正确!
五(1)班同学向山区小朋友捐赠图书。亮亮捐了多少本书?我这 Nhomakorabea34本。
你捐的书比我捐 的2倍少4本。
亮亮说“你捐的书比我捐的2倍少4本”是什么意思?
亮亮捐书的本数×2-4=聪聪捐书的本数。

游戏规则的公平性-统计与可能性 优秀PPT课件2

游戏规则的公平性-统计与可能性 优秀PPT课件2
游戏规则
摸球游戏(一)
每次任意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名, 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中,不要看盒中的球; 操作员每次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;
汇报员汇报每次摸出的球的颜色;
记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中;
监督员监督记录员每次记录是否正确。
摸球结果记录表(一)
摸到红球的次数 (女生) 摸到黄球的次数 (男生) 共( 共( )次 )次
游戏规则
摸球游戏(二)
每次任意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
摸球游戏(二)
摸球结果记录表(二)
袋中球的总数 组别 第一组 第二组 红球 黄球 摸到红球的 次数 摸到黄球的 次数 赢者
第三组
第四组 第五组 第六组 合计 — —
1
2
3ห้องสมุดไป่ตู้
4
把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。每次任意拿出 一张再放回,拿到比“5”大的算我赢,拿到比“5”小的算 你赢,拿到“5”不分输赢,再重拿。(“A”看作1)
活动要求
分工:各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。 操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。 要求:摸球员在摸球过程中,不要看袋中的球;操作员每 次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;汇报员汇报每次 摸出的球的颜色;记录员用画“正”字的方法记录每次摸 球的结果,填写在摸球结果纪录表(二)中;监督员监督 记录员每次记录是否正确。 看一看:每种球摸到的次数是不是差不多。 比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。

《游戏规则的公平性》统计与可能性2精选优质 PPT

《游戏规则的公平性》统计与可能性2精选优质 PPT

袋中球的总数
组别 红球 把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。
摸到黄球的次数多,算男生赢。
黄球
每次任意摸一个球,摸后放回,共摸20次。
第一组 摸到黄球的次数多,算男生赢。
摸到黄球的次数多,算男生赢。
第二组 监督员监督记录员每次记录是否正确。
记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录表(一)中;
摸球游戏(一)
游戏规则 每次任意摸一个球,摸后 放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球 的次数多,算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名, 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中,不要看盒中的球; 操作员每次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了; 汇报员汇报每次摸出的球的颜色; 记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中; 监督员监督记录员每次记录是否正确。
摸球结果记录表(一)
摸到红球的次数 (女生)
摸到黄球的次数 (男生)
共( 共(
)次 )次
摸球游戏(二)
游戏规则 每次任意摸一个球,摸后 放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球 的次数多,算男生赢。
活动要求
分工:各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。
操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。 要求:摸球员在摸球过程中,不要看袋中的球;操作员每
第三组 摸到红球的次数多,算女生赢;
共(
)次
汇报员汇报每次摸出的球的颜色;
第四组 监督员监督记录员每次记录是否正确。
操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。
第五组 记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录表(一)中;

冀教版五年级数学上册《游戏规则的公平性》可能性PPT课件

冀教版五年级数学上册《游戏规则的公平性》可能性PPT课件
冀教版五年级数学上册《游戏规则的公平性》可能性PPT课件
科 目:数学 适用版本:冀教版 适用范围:【教师教学】
游戏规则的公平性
第一页,共六页。
教学目标
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并体验 随机现象发生的可能性,以及制订游戏规则的过程。 2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说出 判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解释规 则的合理性。 3、在制订游戏规则的活动中,认识到生活中的一 些问题都可以借助数学来解决,培养公正、公平 的意识。
第二页,共六页。
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算谁 赢。
2个红球 1个绿球
第三页,共六页。
讨论: 为什么红红定
的柜子自己得分 高?
同桌合作,重新制定得分规则,再玩。
第四页,共六页。
练一练
快速转动指针,猜一猜:指针停在哪个区域的 可能性大?为什么?
第五页,共六页。
(1)每人转动1次,记录全班同学玩次数(次)
(2)小组合作,制定得分规则,玩转盘游戏。
第六页,共六页。

2022五年级数学上册四可能性第3课时可能性的应用游戏规则的公平性习题课件冀教版

2022五年级数学上册四可能性第3课时可能性的应用游戏规则的公平性习题课件冀教版

解: 不公平。大于3的有3张,小于3的只有2 张。规则:摸到单数,则乐乐赢;摸到 双数,则浩浩赢(答公平
提升点 用“列举法”判断
4.两名同学做游戏,他们选出点数为1和2的扑克牌 各两张,反扣在桌面上。
游戏规则:(1)每次摸两张,然后放回去,另一个人再 摸。(2)两张的点数和大于3,则一方赢;小于3, 则另一方赢。
这个游戏规则公平吗?
解: 公平。摸出的扑克牌有三种情况:两个
1、两个2、一个1和一个2,和分别是2、
4、3,所以这个游戏规则公平。
5.在5张分别写着3、4、5、6、7的卡片中任意抽出2 张。这个游戏公平吗?为什么?
这个游戏不公平。因为积是单数只有3 种可能,而积是双数有7种可能,赢的 可能性不相等,所以这个游戏不公平。
(2)如果小军获胜的可能性大,就要在( C )转盘上玩。 (3)如果两人获胜的可能性相同,就要在( A )转盘上玩。
易错辨析
3.下面的游戏规则公平吗?若不公平,请设计一个公 平的游戏规则。
选出点数为1、2、3、4、5、6的扑克牌各1张,反扣在 桌面上,任意摸1张,摸出大于3的扑克牌,则乐乐 赢;摸出小于3的扑克牌,则浩浩赢。
4 可能性
第4课时 游戏规则的公平性
JJ 五年级上册
提示:点击 进入习题
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知识点 游戏规则的公平性
1.小刚和小明做游戏,袋子里有5颗棋子,其中有2颗 白色棋子和3颗黑色棋子,每次任意摸出1颗,摸完 后放回。如果摸出白色棋子,那么小刚赢。如果摸 出黑色棋子,那么小明赢。谁赢的可能性大?这个 游戏公平吗?如果不公平,请你制订一个得分规则, 使游戏公平。
解: 小明赢的可能性大,这个游戏不公平。 摸到白色棋子得3分,摸到黑色棋子得2分 (得分规则不唯一)。
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游戏规则的公平性
教学目标Байду номын сангаас
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并 体验随机现象发生的可能性,以及制订游戏规 则的过程。 2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说 出判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解 释规则的合理性。 3、在制订游戏规则的活动中,认识到生活中的 一些问题都可以借助数学来解决,培养公正、 公平的意识。
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算 谁赢。
2个红球 1个绿球
讨论: 为什么红红定
的柜子自己得分 高?
同桌合作,重新制定得分规则,再玩。
练一练
快速转动指针,猜一猜:指针停在哪个区域 的可能性大?为什么?
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汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
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