化学与环境保护论文
化学与环境论文
当今，化学的发展非常迅速。
在20世纪发现和人工合成的化合物的种类是2285万多种，是此之前发现的所有化合物总数的41倍强。
但“化学家太谦虚”，20世纪化学取得的辉煌成就，并未获得社会应有的认可。
1 化学所面临的挑战，化学正被各种各样的环境污染问题所困扰化学的发展在不断促进人类进步的同时，在客观上使环境污染成为可能，但是起决定性的是人的因素，最终要靠人们的认识不断提升来解决这个问题。
一些著名的环境事件多数与化学有关，诸如臭氧层空洞、白色污染、酸雨和水体富营养化等；另一方面把所有的环境问题都归结为化学的原因，显然是不公平的，比如森林锐减、沙尘暴和煤的燃烧等。
这当然与化学没有树立好自己的品牌有关系，在最早的化学工艺流程里面，根本没有把废气和废渣的处理纳入考虑范围，因此很多化学工艺都是会带来环境污染的。
现在，有些人把化学和化工当成了污染源。
人们开始厌恶化学，进而对化学产生了莫名其妙的恐惧心理，结果造成凡是有“人工添加剂”的食品都不受欢迎，有些化妆品厂家也反复强调本产品不含有任何“化学物质”。
事实上，这些是对化学的偏见，监测、分析和治理环境的却恰恰是化学家。
2 绿色化学是应对挑战的必然科学不但要认识世界和改造世界，还要保护世界。
化学也如此，为了应对化学所面临的挑战，提倡绿色化学是刻不容缓。
2.1 绿色化学的概念绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。
绿色化学不同于环境保护，绿色化学不是被动地治理环境污染，而是主动的防止化学污染，从而在根本上切断污染源，所以绿色化学是更高层次的环境友好化学。
2.2绿色化学的产生及其背景当今，可持续发展观是世人普遍认同的发展观。
它强调人口、经济、社会、环境和资源的协调发展，既要发展经济，又要保护自然资源和环境，使子孙后代能永续发展。
化学与环境污染论文 (1)
建立绿色化学减少环境污染建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。
为此，工业、农业、日常生活等采用无毒、无害并可循环使用的物料，化学反应的绿色化，是从“本”治理环境污染的重要途径。
人类正面临有史以来最严重的环境危机，由于人口急剧的增加，资源的消耗日益扩大，人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少，人口与资源的矛盾越来越尖锐；环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。
作为国民经济支柱产业之一的化学工业及相关产业，在为创造人类的物质文明作出重要贡献的同时，在生产活动中不断排放出大量有毒物质，化学工业也为环境和人类的健康带来一定的危害。
发达国家对环境的治理，已开始从治标，即从末端治理污染转向治本，即开发清洁工业技术，消减污染源头，生产环境友好产品。
“绿色技术”已成为21世纪化工技术与化学研究的热点和重要科技前沿。
绿色化学又称绿色技术、环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
绿色化学即是用化学及其它技术和方法去减少或消除那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。
化学可以粗略地看作是研究从一种物质向另一种物质转化的科学。
传统的化学虽然可以得到人类需要的新物质，但是在许多场合中却既未有效地利用资源，又产生大量排放物，造成严重的环境污染。
绿色化学则是更高层次的化学，它的主要特点是“原子经济性”，即在获得物质的转化过程中充分利用每个原料原子，实现“零排放”，因此既可以充分利用资源，又不产生污染。
传统化学向绿色化学的转变可以看作是化学从“粗放型”向“集约型”的转变。
绿色化学可以变废为宝，可使经济效益大幅度提高。
绿色化学已在全世界兴起，它对我国这样新兴的发展中国家更是一个难得的机遇。
1 采用无毒、无害并可循环使用的新物料1.1 原料选择工业化的发展为人类提供了许多新物料，它们在不断改善人类物质生活的同时，也带来大量生活废物，使人类的生活环境迅速恶化。
化学与环境结课论文
化学与环境结课论文姓名化学与环境摘要化学与环境有密切的关系。
在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，但我们更应该看到，很多环境问题的解决，还是要依靠化学方法来解决的。
关键词环境化学绿色通过课程学习，我们初步了解了化学与环境不可分割的关系，早知道了用科学的方法认识、解决环境问题。
化学的发展在不断促进人类进步的同时，在客观上使环境污染成为可能，但是起决定性的是人的因素，最终要靠人们的认识不断提升来解决这个问题。
一些著名的环境事件多数与化学有关，诸如臭氧层空洞、白色污染、酸雨和水体富营养化等；人类在改造自然创造物质财富的进程中，特别是20世纪，随着有机化学工业的发展，石油、天然气生产的急剧增长，使化工污染越来越突出，环境问题日趋严重。
不可否认，化学科学的研究成果和化学知识的应用为推动人类的进步作出了巨大的贡献，化学及其制品已经渗透到人类生活、生产和国民经济的各个领域。
但另一方面，随着化学品的大量生产和广泛应用，给人类本来绿色平和的生态环境带来了黑色的污水，黄色的烟尘，五颜六色的废渣和看不见的无色毒物。
课程中老师也介绍了几个典型的案例例如水体富营养化。
水体富营养化并非新生事件，自然界一直都存在这一现象。
所谓沧海变桑田，部分原因就在于水体富营养化。
它使湖泊等先变为沼泽，最后变为草原和森林，但这是一个成千上万年的过程。
如今人类的活动使之变得异常剧烈。
大量含氮、磷肥料的生产和使用、食品加工、畜产品加工等工业废水和大量城市生活污水特别是含磷洗涤剂产生的污水未经处理或处理不达标准即行排放，成为当今水体富营养化过程的重要物质来源。
水体中过量的磷、氮营养盐，成为水中微生物和藻类的营养，使得蓝、绿藻和红藻迅速生长，急剧繁殖。
它们的繁殖、生长、腐败，引起水中氧气大量减少，导致鱼虾等水生生物大量窒息死亡。
某些藻类甚至还会释放出一些有毒物质使鱼类中毒死亡。
此外，由于死亡藻类分解时会放出一些CH4、H2S等气体，使海水变得腥臭难闻，水质恶化。
化学资源的合理使用和环境保护作文
化学资源的合理使用和环境保护作文
聊聊绿色化学和咱们的环境。
嘿，你知道吗？咱们呼吸的每一口空气，喝的每一口水，都离
不开化学。
但问题是，有时候化学玩得过头了，环境就遭殃了。
所以，咱们得学会怎么用好化学，同时又不伤害大自然。
记得小时候在老家，那条小河清澈见底，鱼儿游来游去。
现在呢？唉，别说鱼了，连水都看不清。
这就是因为一些工厂乱排废水，把好好的河流给污染了。
所以呀，咱们得让化学为环保服务，别让
它变成污染的帮凶。
还有啊，你知道吗？其实很多东西咱们都可以回收利用，就像
那个塑料瓶，别再随便扔了！它可以变成新的东西，这样咱们就能
节约很多资源。
这就是绿色化学的一部分，让废物变宝。
当然了，保护环境也得靠咱们每个人的努力。
少用一次性塑料，多种几棵树，这些都是小事，但加起来就是大事了。
就像那句话说的，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
说来说去，其实最重要的就是咱们得有心。
只要咱们心里装着环境，装着未来，那么绿色化学就不再是遥不可及的梦想。
咱们一起努力，让这个世界变得更好吧！。
化学与环境论文3000字
化学与环境论文3000字篇一：化学与环境保护论文化学与环境保护论文题目：大气污染院系：专业：班级：姓名：学号：********学院目录摘要关键词引言酸雨温室效应及其控制对策臭氧层空洞的形成及其控制对策光化学烟雾及其控制对策结语参考文献摘要：由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。
但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。
污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。
如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。
关键词：环境污染、酸雨、温室效应、臭氧层空洞、光化学污染引言：环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。
例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。
当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。
例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。
严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。
随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。
目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。
就大气的环境问题而言，主要有酸雨、温室效应、臭氧层空洞，光化学烟雾等。
一：酸雨造成雨水酸化之污染物很多，其污染来源大致可分为两类：其一为自然物质，其二为人为物质。
关于化学与环境保护的论文
进入21世纪以来,社会快速发展,越来越多的新科技新技术应用到社会工业特别是化工行业之中,引发了越来越的环境污染问题。
温室效应、酸雨、臭氧空洞等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。
严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题,在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染,保护环境。
化学是引起环境问题的重要因素,为了有效的减少环境污染,就必须在化学教育中加强对环境保护的知识宣传教育。
因此如何在学校化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。
一、在化学课堂教学中进行环境保护教育1.根据教材内容渗透环境保护意识环境保护意识的培养是环保教育的第一步骤。
在化学课堂教学过程中,教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识,努力培养学生形成良好的环境保护意识。
在目前的化学教材中有很多知识可以和环境保护相联系,例如教师在讲解臭氧的性质时,就要利用好它的相关化学性质和物理性质,通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用,让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用;而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等,让学生形成与日常生活形成联系,自觉形成保护环境的意识。
再如在学习醛类物质性质时,教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料,不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆,还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响,从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。
2.开展课外活动,进行环境保护教育课外实践活动的开展,可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识,自动的学习环保知识、培养环保意识。
因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题,让学生分组协作完成任务。
例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况,让学生利用学到的化学知识分析相关质量参数;然后再引导学生查阅图书或者网络资料,学会分析水质情况,评价当地水质受污染状况;最后让学生上交总结报告。
化学作文化学在环境保护中的应用
化学作文化学在环境保护中的应用化学在环境保护中的应用化学作为一门科学，广泛应用于各个领域，其中环境保护是其重要的应用之一。
化学在环境保护中扮演着关键的角色，通过研究和应用化学原理，可以有效地解决环境问题和改善生态环境。
本文将从化学净化水源、减少污染物排放和循环利用废弃物三个方面来探讨化学在环境保护中的应用。
一、化学净化水源水是生命之源，而水源的污染对人类和生态环境造成了巨大的威胁。
化学在净化水源方面发挥了重要作用。
首先，化学可以通过水处理剂来处理污染水源，去除其中的有害物质。
例如，氯化铁可以用于去除水中的浑浊物质和有机物；高锰酸钾则可用于去除水中的重金属离子等。
其次，化学还可以利用各种化学反应来降解水中的有机污染物。
光催化、电催化和生物催化等化学反应技术可以有效地分解和降解有机污染物，提高水质。
因此，化学在净化水源方面具有重大的应用前景。
二、减少污染物排放化学能够通过研究和应用各种技术，帮助减少污染物的排放，保护环境。
首先，化学可以通过改进工艺和设计，减少工业生产过程中的污染物生成。
例如，利用催化剂可以提高化工生产过程中的反应效率，减少副产物的生成；设计合理的燃烧设备可以最大限度地减少燃烧排放物的产生。
其次，化学可以通过研究环境友好型材料和清洁生产技术，减少污染物的排放。
开发低污染、高效率的催化剂和替代性清洁能源，可以有效地降低工业过程中的二氧化碳和有害气体的排放。
化学在减少污染物排放方面的应用，有助于保护大气和土壤环境，降低环境污染对人类和生态系统的危害。
三、循环利用废弃物废弃物的处理和利用是环境保护的重要组成部分。
化学起着至关重要的作用，可以通过各种化学过程来实现废弃物的循环利用。
首先，化学可以通过物理、化学和生物方法，对废弃物进行处理和分离，使其成为可回收材料。
例如，利用化学溶解和融炼技术，废旧电子产品中的有用金属可以被回收和再利用。
其次，化学还可以通过催化转化、热解等化学反应，将废弃物转化为有用的化学物质。
化学教学中的环保教育论文
化学教学中的环保教育论文随着社会主义现代化建设的发展，环境保护作为我国的一项基本国策已受到人们的关心与重视。
发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作特色新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
1.培养学生环境意识的必要性与紧迫性我国的环境状况不容乐观。
大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。
曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用；大运河鱼虾绝迹；1997年的黄河断流，1998年的长江洪水，去年的沙尘暴等，其后果是触目惊心的。
至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不是新闻。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议程。
而中学生正处于人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对国家的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的事情。
2.化学教育在培养学生环境意识中的重要地位3.化学教育如何培养学生的环境意识在化学教育中，化学教师应有意识对学生进行环境教育，概括起来主要有以下途径：（1）在化学课堂教学中，渗透环境教育在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。
例如，作为大气污染物中的“头号杀手”SO2和CO，在初中教材和高中人教版第一册（试验本）教材中都已经介绍过，教师在讲授该内容时，应给学生讲清SO2、CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2、CO的产生及SO2、CO中毒后如何处理等。
并由SO2的特性讲解“酸雨”的形成及危害。
对于大气污染中的另一“杀手”光化学烟雾，在高中人教版第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
绿色化学论文1000字
绿色化学论文1000字篇一：绿色化学论文绿色化学摘要:绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学。
绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。
绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。
它是一门从源头上阻止污染的化学。
同时，绿色化学实现污染预防的基本的和重要的科学手段，包括许多化学领域，如合成、催化、工艺、分离和分析监测等。
建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。
关键字：绿色化学,保护环境,发展历史,研究现状一、概念“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出，目前得到世界广泛的响应。
其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
按照美国《绿色化学》(GreenChemistry)杂志的定义,绿色化学是指:在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生)原料,消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。
而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术.它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质.利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发,并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。
绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，绿色化学是近十年才产生和发展起来的，是一个“新化学婴儿”。
它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。
绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段,因而过程和终端均为零排放或零污染。
世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。
二、发展背景及主要特点化学在为人类创造财富的同时，给人类也带来了危难。
而每一门科学的发展史上都充满着探索与进步，由于科学中的不确定性，化学家在研究过程中不可避免地会合成出未知性质的化合物，只有通过经过长期应用和研究才能熟知其性质，这时新物质可能已经对环境或人类生活造成了影响。
化工对环境的论文范文
化学与环境保护（论文1000-1500字）环境化学是化学和环境科学的重要分支。
文中简要回顾了20年来环境化学的发展历程、主要成就和我国环境化学研究取得的成绩并对未来环境化学的发展作了简要讨论。
关键词环境化学回顾与展望环境化学主要研究化学物质在环境中的存在、转化、行为和效应及其控制化学的原理和方法。
它是化学科学的一个新的重要分支，也是环境科学的核心组成部分。
根据国家自然科学基金委员会《自然科学学科发展战略调研报告》的划分，环境化学的研究主要包括环境分析化学，大气、水体和土壤环境化学，污染生态化学，污染控制化学等四部分内容[1]。
环境化学的发展大致可分为三个阶段：1970年以前为孕育阶段，70年代为形成阶段，80年代以后为发展阶段。
二次大战以后至60年代，发达国家经济从恢复逐步走向高速发展，由于当时只注意经济的发展而忽视了环境保护，污染环境和危害人体健康的事件接连发生，事实促使人们开始研究和寻找污染控制途径，力求人与自然的协调发展。
60年代初，由于当时有机氯农药污染的发现，农药中环境残留行为的研究就已经开始。
这个阶段是环境化学的孕育阶段。
到了70年代，为推动国际重大环境前沿性问题的研究，国际科联1969年成立了环境问题专门委员会（SCOPE）,1971年出版了第一部专著《全球环境监测》，随后，在70年代陆续出版了一系列与化学有关的专著，这些专著在70年代环境化学研究和发展中起了重要作用。
1972年在瑞典斯德歌尔摩召开了联合国人类环境会议，成立了联合国环境规划署，确立了一系列研究计划，相继建立了全球环境监测系统（GEMS）和国际潜在有毒化学品登记机构（IRPTC），并促进各国建立相应的环境保护结构和学术研究结构。
应该说，这一系列的举措在人类的环境保护事业中起到了里程碑作用。
80年代全面地开展了对各主要元素，尤其是生命必需元素的生物地球化学循环和各主要元素之间的相互作用，人类活动对这些循环产生的干扰和影响，以及对这些循环有重大影响的种种因素的研究；重视了化学品安全性评价；开展了全球变化研究，涉及臭氧层破坏、温室效应等全球性环境问题。
范本四范本化学在环境保护中的应用
范本四范本化学在环境保护中的应用范本四化学在环境保护中的应用一、引言环境污染是当今社会面临的重要问题之一，对人类生存和健康造成了极大威胁。
然而，化学作为一门科学，正发挥着重要的作用来解决环境问题。
本文将重点探讨化学在环境保护中的应用。
二、水处理1. 水污染及其危害水是人类生活必需的资源，但随着工业化的发展，水污染也成为了头号问题。
水污染不仅对人类健康和生态系统造成严重影响，还会引发其他环境问题。
2. 化学在水处理中的应用化学技术在水处理中起到了重要的作用。
一种常见的水处理方法是利用化学药剂来去除污染物，如氯化铁和高锰酸钾等化学物质可以被添加到水中，与污染物发生反应，从而降低其浓度。
三、大气污染治理1. 大气污染的危害大气污染是由工业废气、车辆尾气和燃烧排放等因素引起的，对人类健康和环境造成了严重威胁。
雾霾现象的频繁发生使得大气污染治理成为了亟待解决的问题。
2. 化学在大气污染治理中的应用化学技术在大气污染治理中也有着重要的作用。
例如，脱硫技术可以利用化学物质吸收和中和废气中的硫化物，从而减少大气中的酸性物质的排放。
此外，化学催化剂的使用也可以提高燃烧效率，减少有害气体的排放。
四、废物处理1. 废物处理的挑战随着人类消费水平的提高，废物产生量也大幅增加，废物处理成为了一个严峻的问题。
废物的不当处理不仅对环境造成污染，还对生态系统和人类健康产生威胁。
2. 化学在废物处理中的应用化学技术在废物处理中发挥着重要作用。
例如，化学氧化法可以通过添加氧化剂来降解有机废物，将其转化为无害的物质。
此外，化学物质还可以被用来吸附和分解污染物，从而净化废水和废气。
五、可持续发展1. 化学的可持续性化学技术不仅在解决环境问题上发挥了重要作用，还在可持续发展方面做出了贡献。
例如，化学工业可以通过回收废物和资源利用来减少对自然资源的依赖，实现循环经济。
2. 化学在可持续发展中的应用化学在可持续发展中的应用越来越多。
例如，可再生能源的开发利用离不开化学技术，化学材料的研发也为环境友好的产品提供了基础。
环境污染与绿色化学的相关论文(共2篇)
环境污染与绿色化学的相关论文（共2篇）第1篇:环境污染与绿色化学的相关性研究目前，全球面临的一个全球性的严峻问题即为环境保护，虽然科技进步使得人们生活质量都在不断地提高，但是，伴随着经济的快速发展，环境污染的程度也越来越严重，因此，环境保护已经成为了全球性的一个热门话题。
本文主要研究如何减少化学反应过程所带来的环境污染问题。
1绿色化学的概述 1.1绿色化学的概念所谓绿色化学，其主要是通过采取化学方法将一些对于生态环境和人类健康有害物质，在其生产或使用的过程中消除掉。
同时通过对能源进行充分合理的利用，达到以最小的成本代价换取治理环境污染的目的。
绿色化学的整个过程都必须符合我国经济和环境的可持续发展战略。
1.2绿色化学的主要特点绿色化学最主要的特点就是原子经济性，原子经济性主要是利用化学原理，在化学物质使用的过程中或其实施的过程中充分的利用每一个原料，或者是将一些废弃的原料原子通过化学转换的方法转化为一些新的化学物质，再进行充分地利用，从而可以实现“零排放”，不会对周边生态环境造成污染。
另外，也可以将绿色化学看作是传统化学工程的一种可持续发展战略，将传统的粗放型化学生产过程，转变成为现代绿色集约型的化学生产过程。
1.3绿色化学的重要性虽然我国社会经济的快速增长，工业化进展也日益加快，但由于前期我国粗放式的发展模式，以至于对原有的生态环境带来严重的污染，甚至影响到人们的身体健康。
根据相关数据显示，各种有害气体、水以及固态废杂污染都呈现出日益增长的趋势，例如在农村耕地中大量使用一些化肥、农药以至于出现土地日益贫瘠的现象；在人们的日常生活中使用的塑料袋，导致白色污染日益加重。
当人们意识到这些环境污染的严重性时，也开始了加大了污染治理的力度，然而也付出了较高的代价。
因为有些环境污染是不可能在短时间可以解决的，例如全球变暖、雾霾天气、臭氧层破坏以及农田重金属污染等。
所以，如果想要解决环境污染问题，同时促进工业经济发展，那么就必须严格使用绿色化学的方法和技术，以此来实现环境和经济的可持续发展策略。
绿色化学与环境保护的调查研究论文
绿色化学与环境保护的调查研究论文绿色化学与环境保护的调查研究论文在日常学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编收集整理的绿色化学与环境保护的调查研究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
绿色化学与环境保护的调查研究论文1在现行的中学化学教材中大约60%的知识是通过实验来引入的，中学化学实验中产生的污染物主要有：含酸、碱的废液，含氧化剂、还原剂的废液，含金属离子的废液，含有机溶剂的废液，实验过程中产生的废气，由于这些实验过程中产生的废气、废液等污染物在短时间内集中排放，品种多且复杂，又不是连续的排放，相对企业排放来说污染物较少，往往被人们所忽视。
但在我们全国有数以万计的中学化学实验室，几乎每天都在排放着数量庞大的污染物，每一个实验室都成了一座小型污染源，若干年后，这些污染物质积少成多，将对我们子孙后代形成潜在威胁，这就为中学化学教学提出了新的问题。
所以在化学教学活动中，尤其是化学实验教学中引入绿色化学就显得十分重要。
一、教师和学生对污染物情况和绿色化学的认识度调查为了了解在中学化学实验教学中，教师对污染物情况和绿色化学的认识，以及学生对绿色化学的认识情况，以泰州市部分高级中学为例，对10所高中的60名化学教师和1200名高中学生进行了问卷调查，以期了解中学化学实验的现状及存在的问题。
1.对学生调查数据进行分析，发现存在以下问题：（1）认识方面高中学生听说过绿色化学的人比较少，占调查总人数的18%。
知道绿色化学真正含义的只有11%，不知道的人数占了65%。
从认识绿色化学的途径来看，有16%的同学是通过老师介绍知道的，有28%的同学是通过阅读报刊杂志知道的，通过网络了解的同学占了48%，剩下8%的同学是通过其他方式了解的。
说明教师在教学过程中，只是对知识进行必要的讲解，而忽视了对学生进行绿色化学教育。
认为绿色化学与环境保护有关的占了调查总人数的22%，学生认为无关的占了11%，认为不知道的占了10%。
环境与化学论文范文
环境与化学论文范文环境与化学论文篇一：化学与环境论文化学与环境密切相关人类生活离不开环境,而自工业革命以来,人类一直在破坏环境。
导致全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。
随着破坏程度的加剧,大自然已开始实行报复计划。
为了平息大自然的怒火,人类开始进行环境保护。
化学与之有着密切的联系。
（一）大气污染大气污染的污染源主要是：（1）人类大量燃烧煤`石油`天然气等化石燃料,向大气排放大量CO2、SO2、CO。
（2）汽车尾气所含的N、O化合物,C、H化合物。
（3）人类使用冰箱、空调时释放的氟氯烃化合物等。
大气污染的后果是温室效应、臭氧层空洞、酸雨、酸雾等。
人类生活在空气中,大气遭到污染,人类何求健康何求安定？而全球空气污染最严重的20个城市,有10个在中国。
中国已是仅次于欧洲和北美的第三大酸雨区,直接损失南方11省就达440亿元。
酸雨多分布在江南的四川盆地、黔、湘、赣、鄂及沿海的闽粤；而华北由于降水少、土壤酸性低,很少观测到降酸雨。
值得注意的是北方的候马、京津、丹东、图门等地区也出现酸性降水。
（二）水污染综上所述,环境形势十分研究,环境保护势在必行。
通过对资料的分析,我们发现,环保只有依赖化学技术,利用化学手段,才能行得通行得顺。
例如光化学烟雾事件,其危害极大。
其成分主要是：O3`醛类和过氧硝酸乙酰。
光化学烟雾产生的原因是汽车尾气中的NO2在紫外线的作用下发生了光化学反应, 如果利用化学手段抑制该连续反应的进行就不会造成污染或降低污染程度。
又如,通过化学研究,固硫净煤技术,并促使燃料充分燃烧；或研究利用太阳能电解水,寻找使水快速分解的催化剂,从而降低制H2成本,以H2作为主要燃料。
这些方法均可以减少污染气体的排放,洁净大气。
尽早研制成氟利昂的替代品,可以有效地解决臭氧层空洞问题；找到含磷洗涤剂的替身,还水的蓝衣便不会染上猩红的花边；研制新型杀虫剂,寻找新的杀虫办法,可以免除有机氯`汞等对神经系统的毒害与对肝肾的损伤；研究出冶铁炼钢的新方法,可以减少能源的消耗......化学在环保方面做出了巨大贡献,更为我们展现了环保的美好前景。
化学与环境 论文
化学与环境保护关键字：酸雨，臭氧，温室效应自工业革命以来，人们的生活水平逐渐提高，而带来的环境问题却日趋严重并影响着世界的气候，导致了各种各样的环境问题。
从20世纪50年代出现的震惊世界的八大污染事故到80年代的重大恶性环境事件，以至近年来世人关注的酸雨，臭氧层耗蚀、温室效应等全球性的环境问题，无一不是由化学物质及其变化造成的。
空中死神—酸雨酸雨是大气污染物排放、迁移、转化成云并在一定气象条件下形成的降雨的综合过程的产物，当降水酸度达到5.6以下时产生的。
其潜在的危害主要表现在四个方面：(1)对水生系统的危害，会影响鱼类和其他生物群落，改变营养物和有毒物的循环，使有毒金属溶解到水中，并进入食物链，使物种减少和生产力下降。
(2)对陆地生态系统的危害，重点表现在土壤和植物。
对土壤的影响包括抑制有机物的分解和氮的固定，淋洗钙、镁、钾等营养元素，使土壤贫瘠化。
对植物，酸雨损害新生的叶芽，影响其生长发育，导致森林生态系统退化。
(3)对人体的影响。
一是通过食物链使汞、铅等重金属进入人体，诱发癌症和老年痴呆；二是酸雾侵入肺部，诱发肺水肿或导致死亡；三是长期生活在含酸沉降物的环境中，诱使产生过多的氧化脂，导致动脉硬化、心肌梗塞等疾病概率增加。
(4)对建筑物、机械和市政设施的腐蚀。
针对酸雨带来的严重后果，我们提出了以下几点措施：1.减少SO2的排放量。
采用烟气脱硫技术，用石灰浆或石灰石在烟气吸收塔内脱硫，使SO2转化为Ca（HSO3）2和CaSO3,制止最后氧化为CaSO4。
2.调整民用燃料结构，实现燃料气体化。
我国燃煤含硫量为5%左右，有的甚至高达8%，工业生产每天消耗大量的煤和石油等矿物燃料，它们含有的硫主要以单质，FeS2和一些含硫的有机物形式存在。
3.减少烟道气中NO x的排放量。
对汽车尾气采用催化剂氧化，以甲烷等做还原剂，将NO x还原为氮气，也可用甲醇燃烧替代汽油等。
4.对被酸雨侵蚀的森林，土壤、湖泊、河流等，可采用施撒石灰石粉末，或改良植物品种，对提高树木的抗酸能力等措施，也有一定的成效。
化学与环境保护论文(化学与环境污染论文)
化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。
”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。
对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。
在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。
化学资源的合理使用和环境保护作文
化学资源的合理使用和环境保护作文朋友们！今天咱们来聊聊化学资源的合理使用和环境保护这个超级重要的话题。
你看，化学资源这东西，就像是一把双刃剑。
用得好，那能给咱们的生活带来巨大的便利和好处；要是用不好，可就麻烦大啦！
比如说那些化工工厂，如果他们不合理地使用化学资源，随意排放废水、废气，那周围的环境可就遭殃喽！河水变得臭烘烘的，鱼儿都翻肚皮了；空气里弥漫着刺鼻的味道，咱们呼吸都不顺畅。
这多可怕呀！
但要是合理使用呢？那就完全不一样啦！化学资源可以制造出各种神奇的东西，像治病救人的药品、让庄稼茁壮成长的化肥、让我们生活更便捷的新材料等等。
而且，在使用的过程中，如果能注意环保，采取有效的措施处理废弃物，那既能保证我们得到好处，又能让大自然不受到伤害。
咱们在日常生活中也能为化学资源的合理使用和环境保护出一份力呢！比如说，少用那些一次性的塑料制品，因为它们可都是从化学材料来的，而且很难分解，会给环境造成很大的压力。
再比如说，咱们要把垃圾分类做好，这样那些可以回收利用的化学制品就能重新变成有用的东西啦。
还有啊，科学家们也在不断努力，研究出更环保、更高效的化学技术，让我们既能享受化学带来的福利，又能不破坏咱们美丽的家园。
化学资源的合理使用和环境保护是我们每个人都应该关心的事儿。
只有大家一起努力，我们才能在享受化学带来的美好生活的同时，让蓝天白云、青山绿水永远陪伴着我们！
怎么样，朋友们，让我们一起行动起来吧！。
化学教学中渗透环保教育优秀获奖科研论文
化学教学中渗透环保教育优秀获奖科研论文本文通过对环保教育的重要性的阐述, 认为化学学科与环保的关系都异常密切, 并认为可以充分利用化学课堂来渗透这一理念.具体来说, 可以做到: 在授课中传递环保意识, 在实验中强化环保理念, 在活动中实践环保观念.一、问题的提出目前来说, 我国的环境状况日益严峻, 在熙熙攘攘的车水马龙之间, 在日新月异的高楼林立之间, 这样一个沉重的话题经常被人们提及.环境状况的日益恶劣, 不仅影响着当代人的身心健康, 更是为今后社会的可持续发展埋下了隐忧和隐患.教育应该从小抓起, 多年来笔者教学初中化学这一门学科, 认为初中化学正是一门与环保紧密关联的学科, 通过这门学科的授课、教学不少相关的化学知识点正好契合了环保主题, 而环保教育的渗透也是初中化学新课程标准中强调的一个重要的教学理念.初中化学新课程标准提出了课程性质, “使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献, 认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用, 相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用.”二、对策与建议传统的初中化学课堂总是多少带着压抑、生硬的色彩, 课堂氛围比较严肃, 学生一般都在教师的引导下被动学习, 而笔者认为, 真正的教学课堂应该是寓教于乐的, 不仅仅传递给学生专业知识, 更要传递学生终生受益的思想理念, 才能渗透学科的价值, 促进学生全面发展.以下是笔者针对如何在初中化学课堂中渗透环保理念的一点探索：1.在授课中传递环保意识授课环节是初中化学课堂的主要部分, 如何让学生抓住这四十五分钟的课堂, 在保证课堂效率的前提下, 渗透环保意识呢？结合笔者的调查研究, 大部分对化学学习不感兴趣的学生, 普遍都认为学习化学不过是为了应付考试, 并没有感觉到化学学科与我们的生活、环境联系的如此之近.所以教师在授课中, 应该在不自觉中渗透环保意识, 渗透环保意识, 也有助于学生在学习的时候, 将学科的知识与我们的生活联系起来, 提升学生对化学学习的兴趣.同时, 通过生活中浅显的实际, 来联系深层次的化学知识的内容, 有助于激发学生对化学学习的兴趣, 从生活的浅出, 到化学知识的深入, 这同时也是一种良好的思考习惯和思维方式, 对于学生今后的成长都有着积极的帮助和有益的价值.例如, 我曾经在课堂上举例了四川曾经发生的硫化氢的井喷事件.由于很多人缺乏化学常识, 仔细闻了硫化氢的气味, 很多人丧命.所以在我们的身边, 化学知识时刻伴随着我们, 而有很多化学现象是危险的, 学习好化学学科, 对我们的生活是有益的.此外, 化学和我们人类的健康有关.在我们平日的食品当中, 就有很多有毒的化学元素.例如, “三鹿奶粉”事件, 三氯氰胺是这个问题奶粉中的一种有毒的化学成分, 使很多食用这种问题奶粉的婴儿患上了严重的肾功能衰竭.通过“三鹿奶粉”事件, 让学生深深了解到我们的健康与化学知识之间紧密的联系.通过这些生活中化学案例的描述, 学生与化学学科之间的距离更近了一步, 也能进一步激发学生对化学学习的兴趣, 提高课堂效率.2.在实验中强化环保理念化学实验是初中化学课程中的难点部分, 大多数学生认为化学实验有一定难度, 对于很多气体、实验原理方面都存在着“误区”, 甚至有学生对于化学实验比较畏惧, 平日里即便将他们带到了实验室, 有些学生也不太愿意动手.笔者在化学实验中, 非常注重渗透环保教育理念.实验是学生完成从理论到动手的一个过程, 不少学生在实验中通过动手实践, 不仅加深了对化学原理、知识点的运用, 更进一步巩固了自己所学的化学知识, 并且在实验中产生新的发现, 有了新的体会.例如, 基于化学实验室的器材比较少, 而学生比较多, 我就采用分组的办法, 将学生分成若干小组, 小组共同完成实验.在小组共同完成实验的过程中, 有的学生不免心生抱怨：为什么不让一个人做一个实验而是让小组共同参与呢？此时我教育学生：“我们要践行环保理念, 实验室的器材是有限的, 更重要的是我们做实验过程中会产生一些有害气体, 这种气体挥发到空气中, 也会对环境造成污染, 所以我们进行分组, 尽可能减少污染, 更重要的是你们要通过小组合作学习领悟合作学习精神的重要性.”随后我设计了一堂化学实验课, 学生通过学习的化学知识与环保知识结合起来, 在完成有毒气体SO2、CO、NO、Cl2的实验时, 我让学生体会到可以通过SO2、NO2形成硫酸、硝酸的过程, 来减少有毒气体的排放, 学生很快联想到, “可以在汽车的尾部装置这样一个设置, 那么就可以减少尾气排放带来的空气污染！”通过相关化学实验, 学生的思维被激活, 创新思路也被进一步拓展, 通过实验促进了环保理念的强化.3.在活动中实践环保观念课程学习也要完成从课堂中来, 到实践中去的思路, 所以我积极鼓励学生在活动中实践环保观念, 将我们所学习到的化学知识灵活应用到我们的具体行动中, 不仅使课堂知识点得以运用、实践, 更使学生的创新能力得到进一步发展.笔者曾经在课堂上讲到化学能保护和改善人类赖以生存的环境, 正是希望学生在学习相关的化学知识后, 能够有意识、有行动去保护我们的环境, 让化学为我们人类的环境和健康服务.例如, 学生结合所学的化学知识, 在平时的生活中减少了空调的开放, 在出行中选择公共交通工具, 在课堂上运用所学的化学知识, 提出改造空调、汽车的设计方案, 尽管大部分设计的方案可行性还不大, 但是毕竟是他们花了心思并且将化学知识贯穿其中.更主要的是, 学生从小就树立起了实践环保的理念, 他们对于今后的成长也有着积极的价值.让他们深深意识到：保护环境应该从我做起, 保护环境, 选择低碳生活, 我想这也是基于一定的化学知识吧, 地球上的资源越来越有限, 我们生存的环境日益恶劣, 我们只有选择低碳环保的生活, 才能让我们的环境朝着和谐、美丽的方向发展.“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨, 激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生了解科学探究的基本过程和方法, 培养学生的科学探究能力, 使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用, 通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感, 提高未来公民适应现代社会生活的能力.”联系初中化学新课程标准所强调的课程理念, 回首和反思教学实际, 通过在初中化学教学中渗透环保观念, 有助于学生素养的全面提升, 有助于学生发觉到学习化学的重要性.而教师不仅仅要成为一名教书匠, 更要成为一名“魔法师”, 让初中化学课堂更具有独特的魅力, 吸引学生不断挖掘、勤于探索.化学是一门与实际生活、社会发展紧密联系、密切结合的学科, 就让我们在探索中不断前行.。
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ABSTRACT1第1章酸雨2第2章温室效应2第3章臭氧层空洞4第4章光化学烟雾54.1 光化学烟雾形成原理54.2光化学烟雾的控制对策6结语7参考文献8致9摘要由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。
人类不断的向环境排放污染物质。
但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。
污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。
如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。
关键词：环境污染；酸雨；温室效应；臭氧层空洞；光化学污染ABSTRACTBecause of the negative effects of highly developed industry expected is not enough, to prevent adverse, led to the global crisis of the big three: resource shortage, environment pollution and ecological destruction. Human constantly pollutants released into the environment. But due to the spread of the atmosphere, water, soil, etc, dilution, oxidation reduction, the role of biological degradation and so on. The pollutants concentration and toxicity will naturally reduce, this phenomenon is called environmental self-purification. If emissions of material more than the environment self-purification capability, environmental quality will change bad, harm to human health and survival, which the environmental pollution.Key words: environmental pollution; acid rain; greenhouse effect; ozone hole;photochemical pollution环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。
例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。
当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。
例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。
严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。
随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。
目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。
就大气的环境问题而言，主要有酸雨、温室效应、臭氧层空洞，光化学烟雾等。
第1章酸雨造成雨水酸化之污染物很多，其污染来源大致可分为两类：其一为自然物质，其二为人为物质。
前者如：火山爆发喷出大量之硫化物及悬浮固体物，自然水域表面释放之硫化氢，动植物分解产生有机酸，土壤微生物及海藻释放之硫化氢、二甲基硫及氮化物等，都会使雨水之pH值降至5.0左右;后者则为工业化后，燃料之大量使用，燃烧过程中产生一氧化碳、氯化氢、二氧化硫、氮氧化物及有机酸及悬浮固体物，排放至大气环境中，经光化学反应生成硫酸、硝酸等酸性物质使得雨水之pH值降低，形成酸雨。
由于酸雨为二次污染物且具有跨区污染的特性，以致影响层面相当广，故局部空气污染的改善，空气品质标准的达成，对于酸雨的防制助益不大，必须削减SO2、NOx的总量方能遏止酸雨的危害。
第2章温室效应温室效应是由于大气里温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增大而形成的。
空气中含有二氧化碳，而且在过去很长一段时期中，含量基本上保持恒定。
这是由于大气中的二氧化碳始终处于"边增长、边消耗" 的动态平衡状态。
大气中的二氧化碳有80％来自人和动、植物的呼吸，20％来自燃料的燃烧。
散布在大气中的二氧化碳有75％被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶解于水中。
还有5％的二氧化碳通过植物光合作用，转化为有机物质贮藏起来。
这就是多年来二氧化碳占空气成分0.03%（体积分数）始终保持不变的原因。
但是近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧化碳及煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳，远远超过了过去的水平。
而另一方面，由于对森林乱砍乱伐，大量农田建成城市和工厂，破坏了植被，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。
再加上地表水域逐渐缩小，降水量大大降低，减少了吸收溶解二氧化碳的条件，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中的二氧化碳含量逐年增加。
空气中二氧化碳含量的增长，就使地球气温发生了改变。
二氧化碳可以防止地表热量辐射到太空中，具有调节地球气温的功能。
如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会比目前降低20 ℃。
但是，二氧化碳含量过高，就会使地球仿佛捂在一口锅里，温度逐渐升高，就形成"温室效应"。
现今最受人青睐的是瑞士两位气候专家对温室效应成因作出新的解释，认为造成温室效应的主要原因并不是汽车和工厂所排放的二氧化碳，而是大气层中增多的水蒸气。
它是于2001年发表的。
瑞典中部大学的KG·拉松和斯韦克·爱德华松说，根据他们提出的一种计算未来气温的新模式，地球确实像其他研究人员所认为的那样，正在进入一个逐渐变暖的时期，但这主要是因为地球轴心在向太阳倾斜，而使地球与太阳之间的距离在今后的一万年里有所缩短。
他们说，随着气温的升高，地球大气层中的水蒸气逐渐增多。
因此，造成温室效应的罪魁祸首更主要的是增多的水蒸气，而并不是汽车和工厂所排放的二氧化碳。
还有，英国科学家在最新一期《科学》杂志上发表的报告指出，他们在大气层中发现一种学名为"五氟化硫三氟化碳"（化学分子式为SF5CF3）的稀有气体。
虽然这种气体目前的浓度仍相当低，但是它稳定热的能力远超过其他任何已知的温室气体，而且正在快速积累，长此以往，将会使"温室效应"形势更趋恶化。
第3章臭氧层空洞大气中的臭氧含量仅一亿分之一，但在离地面20至30公里的平流层中，存在着臭氧层，其中臭氧的含量占这一高度空气总量的十万分之一。
臭氧层的臭氧含量虽然极其微少，却具有非常强烈的吸收紫外线的功能，可以吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分（UV－B）。
由于臭氧层有效地挡住了来自太阳紫外线的侵袭，才使得人类和地球上各种生命能够存在、繁衍和发展。
1985年，英国科学家观测到南极上空出现臭氧层空洞，并证实其同氟利昂（CFCs）分解产生的氯原子有直接关系。
这一消息震惊了全世界。
到“1994年，南极上空的臭氧层破坏面积已达2400万平方公里，北半球上空的臭氧层比以往任何时候都薄，欧洲和北美上空的臭氧层平均减少了10％－15％，西伯利亚上空甚至减少了35％。
科学家警告说，地球上臭氧层被破坏的程度远比一般人想象的要严重得多。
氟利昂等消耗臭氧物质是臭氧层破坏的元凶，氟利昂是本世纪20年代合成的，其化学性质稳定，不具有可燃性和毒性，被当作制冷剂、发泡剂和清洗剂，广泛用于家用电器、泡沫塑料、日用化学品、汽车、消防器材等领域。
80年代后期，氟利昂的生产达到了高峰，产量达到了144万吨。
在对氟利昂实行控制之前，全世界向大气中排放的氟利昂已达到了2000万吨。
由于它们在大气中的平均寿命达数百年，所以排放的大部分仍留在大气层中，其中大部分仍然停留在对流层，一小部分升入平流层。
在对流层相当稳定的氟利昂，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下，会在强烈紫外线的作用下被分解，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子。
科学家估计一个氯原子可以破坏数万个臭氧分子。
在现代经济中，氟利昂等物质应用非常广泛，要全面淘汰，必须首先找到氟利昂等的替代物质和替代技术。
在特殊情况下需要使用，也应努力回收，尽可能重新利用。
目前，世界上一些氟利昂的主要生产厂家参与开发研究了替代氟利昂的含氟替代物（含氢氯氟烃HCFC和含氢氟烷烃HCF等）及其合成方法，有可能用作发泡剂、制冷剂和清洗溶剂等，但这类替代物也损害臭氧层或产生温室效应。
同时，也在开发研究非氟利昂类型的替代物质和方法，如水清洗技术、氨制冷技术等。
为了推动氟利昂替代物质和技术的开发和使用，逐步淘汰消耗臭氧层物质，许多国家采取了一系列政策措施，一类是传统的环境管制措施，如禁用、限制、配额和技术标准，井对违反规定实施严厉处罚。
欧盟国家和一些经济转轨国家广泛采用了这类措施。
一类是经济手段，如征收税费，资助替代物质和技术开发等。
美国对生产和使用消耗臭氧层物质实行了征税和可交易许可证等措施。
另外，许多国家的政府、企业和民间团体还发起了自愿行动，采用各种环境标志，鼓励生产者和消费者生产和使用不带有消耗臭氧层物质的材料和产品，其中绿色冰箱标志得到了非常广泛的应用。
人类的社会行为和对自然的加剧破坏改变了自然系统的平衡，导致自然环境加剧变化，就形成难以处理的难题，我们要发扬可持续发展的精神，保护环境，保护地球。
第4章光化学烟雾4.1 光化学烟雾的形成原理含有氮氧化物和碳氧化物等一次污染物的大气，在阳光的照射下，发生光化学反应而产生二次污染物，这种由一次污染物和二次污染物的混合物所形成的烟雾污染现象，称为光化学烟雾。
近年来，汽车尾气排放的NOx、CO及随后形成的光化学烟雾，使得许多大城市的空气质量恶化。
随着全球工业和汽车业的迅猛发展，光化学烟雾污染在世界各地不断出现，如美国洛杉矶、日本东京、大阪、英国伦敦、澳大利亚、德国等大城市及我国北京、、兰州均发生过光化学烟雾现象。