∣小说的灵魂主题
丹柯
• 1、渲染了黑森林的阴森恐怖,意味着要 走出黑森林的艰难,为下文的悲剧埋下 了伏笔。(为全文奠定悲剧的基调) • 2、导引丹柯的出场,沧海横流,方显英 雄本色。 • 3、将族人和丹柯面对困境时的行为进行 了对照,抑此扬彼的手法更能表现人物 性格,反衬丹柯的勇敢和对自由的执着
阅读第7、8两段,思考本部分的 场景描写有何作用?
小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象 征暗示出来,就有了多种可能。这种欲说还休 的“朦胧”,赋予小说“说不尽”的主题,反 而增加了小说的艺术魅力。
主题的形成
1.以思想为目的的小说。这并不意味着要舍弃小说的 故事性。这类小说有两种构成模式:一种是依赖人物 来表现主题,在这类小说中,事件的跌宕起伏服务于 人物的性格塑造;一种是侧重事件来表现主题,人物 往往被事件所引导,在事件的推动中成长或沉沦。 《丹柯》属于前者,《炼金术士》属于后者。
2.以故事为目的的小说。小说最大的魅力之一就在于 讲故事。这类小说的佼佼者又绝不是仅仅停留在单纯 讲故事的目的上的。《福尔摩斯探案集》也间接地折 射出伦敦社会世态。
反 衬 • 抑 • 彼 扬 此
• 林子是有尽头的,世界上的一切 都是有尽头的——起来,走! • 他还在他们前面走着,他快乐而 安详。 挺起胸膛对他们大声说:“我有 领导的勇气…” 怒火…怜悯…爱…愿意搭救…抓 开自己的胸膛,从那儿拿出自己 的心来…“我们走吧!”他高高 地举起他那颗燃烧的心,给人们 照亮道路,自己领头向前奔去。 • 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面 前的广大的草原——他快乐地望 着这自由的土地,骄傲地笑起来。 随后他倒下来——死了。
丹 柯
【 苏 联 】 高 尔 基
—— 小 说 的 主 题
小说的灵魂—主题
1.写不厌的“母题”
丹柯
• •
拿来主义
中国一向是所谓“闭关主义” 自己不去, 中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也 不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子, 不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子, 到现在,成了什么都是“送去主义” 别的且不说罢, 到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢, 单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览, 单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览, 但终“不知后事如何” 还有几位“大师” 但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张 古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“ 古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国 听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去, 光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进 象征主义” 此后是顺便到欧洲传道。 “象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想 讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之, 讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了 古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。 古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道: 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道: 拿来! 拿来! 当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得 当然,能够只是送出去,也不算坏事情, 丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳, 丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无 只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳, 穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他 发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来, 发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来, 就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢? 就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?
作品主题是由作者和读者共同创造的! 作品主题是由作者和读者共同创造的!
人教版高中语文外国小说欣赏《三单元 话题:主题 小说的灵魂──主题》优质课教案_10
《小说的灵魂——主题》教学设计教学目标:1.让学生知道浪漫主义文学的基本特征。
2.现实主义文学的基本特征。
教学重点:主题的形成主题的实现教学难点:1.主题的选择与开掘2.主题观的演变教学方法:讲练结合与学生自主探究相结合教学安排:一课时第一课时导入:我们都喜欢读小说,也读过很多的小说。
哪些小说属于浪漫主义的小说,哪些又属于现实主义的呢?浪漫主义文学的基本特征:1 强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感受和体验。
重主观,轻客观和重自我表现,轻客观模仿。
2 喜欢描写和歌颂大自然。
(尤为突出)作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中,衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。
3重视中世纪民间文学。
想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。
4注重艺术效果:异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。
现实主义文学的基本特征一注重对生活的观察、体验,力求使艺术描写在外观上、细节上符合实际生活的形态、面貌和逻辑;二注重典型化方法的运用,力求在艺术描写中,通过细节的真实表现生活的本质,规律;三作家一般不在作品中直抒感情,作品的思想倾向较为隐蔽。
一、小说的灵魂——主题1、写不厌的“母题”2、主题的复杂性与矛盾性死亡是海明威小说创作的重大主题。
海明威的小说,喜欢在死亡的环境中来体味人生,认为死亡是生命个体的必然归宿,也是对生命的最终肯定,个人的生命价值存在于生与死的拼搏之中,个体的特性将在死亡中得到最充分的体现。
对死亡发问开始的。
在其早期的作品《在印地安人营地》中,尼可是一个天真可爱的孩童,一次他随做医生的父亲去给当地的一位妇女接生,在没有麻醉药的情况下做了剖腹产手术。
他看到在产妇的痛苦呻吟中一个新生命降生了,但同时也见到了产妇的丈夫因无法忍受妻子的呻吟而割喉自尽。
这一切深深刺激了尼可,于是在回家的途中他连连发问:“他干嘛自杀?”“自杀的男人多吗?”“死,难不难?”幼稚的尼克是“没有确定的能力去阻止它的知觉及其与环境的关系的”,但一个孩童一脸轻松的去思考死亡,使得许多成年人对此也有了更多的思考。
【高中语文】小说的灵魂——主题ppt精品课件
3、主题的千锤百炼 主题深刻,意味着作家的思想 需要达到一定的深度。它要求 作者带着无所不至的悲悯,关 怀全人类的痛苦,并且有着深 刻地思考。
主题由谁而定?
1,作者?斗士 鲁迅 《阿Q正传》 “开心话” 浪子 巴尔扎克 “人间喜剧” 还债酒鬼 哈谢克 《好兵帅克》 买酒
2,专家?《孔乙己》 鲁迅:“并没有别的深意 ” 茅盾:“揭露科举的罪恶” 孙伏园:“描写一般社会对于苦人的凉薄”。 《项链》 莫泊桑:“人生是多么变幻无常啊 ” 教材编者:“批判资产阶级虚荣心”
同样写“爱”
梅里美的《嘉尔曼》热辣而决绝,充满性情之美
海明威《永别了,武器》迷惘哀婉,透露出对战争的谴责
艾米莉《呼啸山庄》欲罢不能,仿佛使我们都染上了野性的疯狂
杜拉斯的《情人》的至死不渝,则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦
2、主题的复杂性与矛盾性
材料蕴涵的思想比作家本人的想要表达的更深厚 材料所蕴涵的比作家本人想要表达 的思想贫乏得多,材料根本无力来 承担作家想要完成的思想表达。
主题的形成
1、以思想为目的的小说
无论是不是以思想为目的, 所有作品最终都是有主题的
两种模式
一种依赖人物来表现主题 《丹柯》
一种是侧重事件来表现主题
《炼金术》
2、以故事为目的的小说 在表现主题时是不自觉的 有一个发长成熟过程
思想小说:《炼金术士》 《变形记》 故事小说:《一千零一夜》 《福尔摩斯探案集》
3,哪一位专家?
4,每一位读者?
主题有几个? 脂砚斋:情书说 史书说 悟书说 梅新林:贵族家庭挽歌 尘世人生 挽歌 生命之美挽歌 杨建华:爱情的虚无 功名的虚无 人生的虚无
主题观的演变
1、由单纯到复杂
古典小说价值取向比较单一、明确
丹柯
是不是所有好的小说都有鲜明的主题? 是不是所有好的小说都有鲜明的主题? “主题鲜明”不应当是一个衡量好小 主题鲜明”不应当是一个衡量好小 说的标准。 说的标准。 小说的主题是通过对材料的客观描绘、 小说的主题是通过对材料的客观描绘、 客观描绘 隐喻、象征等方法暗示出来的 等方法暗示出来的。 隐喻、象征等方法暗示出来的。
2012-3-29
高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实 主义两种迥异的风格: 主义两种迥异的风格:
浪漫主义作品往往赞美热爱自由 作品往往赞美热爱自由、 ★浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往 光明、渴望战斗的英雄形象; 英雄形象; 光明、渴望战斗的英雄形象 ★现实主义作品则长于描绘人民的苦难和 现实主义作品则长于描绘人民的苦难和 他们美好品德, 他们美好品德,表达他们的愤怒和抗议情 绪。
一千个读者就有一千个哈姆雷特 作品一旦产生,作者就死了(罗兰·巴特) 作品一旦产生,作者就死了(罗兰·巴特) 优秀的文艺作品, 优秀的文艺作品,无论你怎样探测都是探 测不到底的(歌德) 测不到底的(歌德) 经学家看到易,道学家看到淫,才子看到缠 经学家看到易,道学家看到淫, 革命家看到排满,流言家看到宫闱秘事…… 绵,革命家看到排满,流言家看到宫闱秘事…… (鲁迅) 鲁迅)
2012-3-29
概括小说的故事情节
外族的入侵,使族人陷于困境, 外族的入侵,使族人陷于困境,不得不逃到 浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大、 浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大、森 林环绕的艰险、而想投降敌人时, 林环绕的艰险、而想投降敌人时,美少年丹柯带 领大家在森林里寻找出路,但森林的阴森恐怖、 领大家在森林里寻找出路,但森林的阴森恐怖、 雷电暴雨的袭击、使族人对出路产生疑虑, 雷电暴雨的袭击、使族人对出路产生疑虑,并要 对丹柯进行报复;丹柯抓开自己的胸膛, 对丹柯进行报复;丹柯抓开自己的胸膛,高擎自 己燃烧的心照亮了大家前进的路 ,带领大家终 于走出了黑森林, 丹柯为此付出了生命的代价。 于走出了黑森林, 丹柯为此付出了生命的代价。 最后丹柯那颗燃烧的心被仔细的族人踏碎而化为 草原上蓝色的火星。 草原上蓝色的火星。
小说的灵魂——主题ppt课件
鞍山一中 宋雪
小说该有主题
1、写不厌的“母题”
在人类文明的进程中,有些生活哲理和 思想感情是能够跨越时空而存在的,这 些在小说中反复出现的人类的精神现象 和基本行为,被称为“母题”
战争、爱情、世俗生活
多篇小说可以对同一母题反复书写,由 于不同作家会对同一创作母题进行不同 侧面的挖掘,小说的母题是写不尽的
2、具体而抽象
以前的小说关心伦理道德、 社会制度等问题 现代主义盛行时代,小说家关注 是抽象性很强的问题。时间问题、 死亡问题以及“人从哪儿来,又 到 哪儿去”的问题,小说开始
了终极 追问
命题: 1,每文皆有主题,但有显隐之分 2,主题由读者而定,但有正误之分 3,每文可有多个主题,多主题是优秀小说标志 4,尊重学生个性解读,消除学生错误解读 5,教学应努力挖掘更深广的主题
建议: 将命题的阐述融入课文的解析中
现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。 吃了就一定要拉,人一定要学会随缘放下,否则就会便秘。要克服对死亡的恐惧,你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。 失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。 在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。 做事就是在学做人而已。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 人家怕你,并不是一种福,人家欺你,并不是一种辱。
教材编者:“批判资产阶级虚荣心”
3,哪一位专家?
4,每一位读者?
主题有几个? 脂砚斋:情书说 史书说 悟书说 梅新林:贵族家庭挽歌 尘世人生 挽歌 生命之美挽歌 杨建华:爱情的虚无 功名的虚无 人生的虚无
主题观的演变
1、由单纯到复杂 古典小说价值取向比较单一、明确
人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《小说的灵魂──主题》课件2(共38张PPT)
例:
伞 汤学春
(1)徒儿功成,拜别师父下山。
(2)师父送至山门。
(3)风雨凄迷,山色空蒙。
(4)山风拂动师傅银髯,撩起师父衣带。徒儿走 了,师父就如山间一片飘零的黄叶。
(5)这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒 了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼, 终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一 个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的 一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起 居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都 传给了他。此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行 的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作 为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣 慰。
不管是否帮孩子撑伞,这都不是重点, 关键是父母把爱流向孩子,孩子也要把爱 流向父母。爱是相互的,不是单向的。 “世界上有一种爱,是为了让孩子离开。 在养育孩子的时候,一定要有这种长远的 眼光,孩子总有一天会离开我们的,当孩 子离开我们,他学会回馈爱,学会快乐的 能力,这些都是很重要的。”
“伞”?
奶奶,我的伞呢?
(26)“求师父指点。”徒儿又跪下了。 (27)师傅把撑着的伞收拢,一边说:“何必如
此多礼,起来吧。” (28)待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:
“你未必一刀能断得了它。” (29)这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多
功力。一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父 手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快, 就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从 他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上。 (30)山雨凄迷,山风如诉。 (31)师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖。
(21)“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着,别过 脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜,“师父从这儿 跳下去,就算说了真话。”
(22)断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕。
小说的灵魂——主题教学设计完美版
《小说的灵魂——主题》教学设计1.速读文本,理清课文结构层次,概括各部分内容。
2.完成预习自测题目:所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面4.限时训练,独立完成。
【学习目标】1、扎实掌握基础知识,理解文中重要词语类型2.自主学习,合作探究,初步感受文章结构思路及主题解题思路。
3.激情投入,全力以赴,为备考贮备较完备的阅读方法。
课前预习案【自主学习 ?整体感知】分析文章结构,把握文章思路文章结构,是指文章各部分之间的组织和安排。
分析文章结构,即根据文体的特点,分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排。
具体来说,就是划分文章的结构层次。
对文章结构的考查,可以考查文章的总体组织安排,也可以考查一句话或一段话在文章的组织和安排上所起的作用。
文章思路,是作者行文时思考的线索、路径和脉络,始终贯穿在文章中。
把握文章思路,即分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。
一般而言,通过分析文章的意义段,可以大致梳理出文章的思路。
所以,对文章思路的考查,常常考查考生对意义段的把握。
所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想,即作者要告诉人们的最主要的意思,包含了作者的思想观点和写作意图。
对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。
1. 分清层次分清层次,既包括分清全文的层次,也包括某一部分的层次(或说段内层次),前者通常称为划分成几个部分,后者通常称为分析小层次。
( 1)分辨段的类型段的类型从表达方式上说,分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。
强调分辨段的类型,是因为段的类型不同,其写作思路,结构特点也不相同。
一般说来,说明段、议论段往往有中心句,主体句则围绕中心句展开,有时还有小结句。
叙述段、描写段往往没有中心句,各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。
懂得这一点,有助于段内层次分析。
(2)归纳意群层次分析是着眼于内容的分析。
所谓归纳意群,就是以句为单位,把句意密切相关的句子按意义归纳在一起,并以此为根据来划分段内层次。
外国小说欣赏 第三单元话题——小说的主题
比如同样执著于“爱”的母题:
梅里美《嘉尔曼》的热辣而决绝,充满了性情之美;
海明威《永别了,武器》的迷惘而哀婉, 透露出对战争的谴责; 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》欲罢不能, 仿佛使我们都沾染上野性的迷狂;
杜拉斯《情人》至死不渝,则穿越 情爱在世俗偏见中沉沦。
2021/3/24
卡门
2021/3/24
米兰·昆德拉的小说《生 命中不能承受之轻》, 从捷克首都布拉格被苏 军占领的历史事件说起 (第一视野),进而关 注人们在强权下的表现, 提出“媚俗”的问题 (第二视野),从而开 拓了小说思想性的疆域。
2021/3/24
• 故事之外,作者通过小 说传达的东西是奥妙无 穷、涵咏无尽的。为什 么我们会对这些道德上 的“坏人”心怀同情呢? 是什么使得世界在我们 眼中不那么“单纯”了 呢?这就是小说的魔力, 它告诉我们世界存在的 复杂性和合理性。
2021/3/24
(四)主题的选择与开掘
• 1.小说与“当下”的关系
2021/3/24
2021/3/24
(三)主题的实现
• 1.小说的忌讳:“主题鲜明”
小说的主题显然与一般文章的主题不太一样── 它往往不是单纯的、用一两句就能概括的。阅读小 说的过程是一种美妙而丰富的体验,而论说文似的 明晰晓畅的主题一旦出现在小说中,就会显得干巴 巴的索然无味。因此小说家似乎陷入了矛盾:既想 表达想说的,又怕被读者一眼看穿。他们无时无刻 不在注意避开“主题鲜明”的陷阱,而在通往主题 的道路上费尽心机。
3.主题的千锤百炼
• 小说是一种虚构的文体,它的“材料”来源非常灵 活,凡是作家亲身经历过的、或者道听途说的、甚至单 单凭“捕风捉影”虚构出来的人物、事件都可以纳入提 炼主题的材料之中。锤炼主题的过程是小说家构思的一 个重要组成部分,它既要求作家“想得深”、又要求作 家“想得巧”。
人教版高中语文外国小说欣赏《三单元 话题:主题 小说的灵魂──主题》优质课教案_4
《小说的灵魂——主题丹柯》教学设计说明《外国小说欣赏》第三单元的话题是“主题”,《丹柯》这是一篇寓言体小说,以思想为目的的小说,主题是复杂多元的,无论从何种角度解读,小说的主题的关键词都是“英雄”。
我的教学扣“英雄”展开,通过“英雄的考验”、“英雄的选择”、“英雄的毁灭”这样一个阅读思路指导学生,品味形象,探讨“悲剧英雄”的主题,学生对英雄的内涵有个新的认识,英雄不仅是光荣的,也是要承受考验,用悲悯和爱战胜自己内心,要有牺牲奉献精神,还要承受因思想行动走在前列而不被理解的先驱者的悲剧命运。
在教学过程中,我以“悲剧是什么”作为起点,“悲剧是把美好的东西撕碎给人看”。
围绕“美好的东西是什么”、“如何毁灭”、“为什么毁灭”这一线索展开。
探究悲剧原因是教学重点,小说的主题在于歌颂勇于实践、不计个人得失的献身精神之外又增添了一份悲剧的色彩,丹柯那颗骄傲的、燃烧的心最终却被踏为蓝色火星,显出主题的深刻性和复杂性。
因此,课堂教学不能仅仅止步于让学生了解丹柯是一个勇敢坚强、敢于牺牲的英雄形象,而是要通过丹柯的悲剧原因这一问题的讨论,让学生看到简单故事背后的深刻,这里涉及到理解困境中人性的高尚与懦弱,理解英雄丹柯是先行者、高贵者,也是孤独者、悲壮者,英雄是伟大的,也是孤独的,丹柯的悲剧是人性的悲哀也是先驱者的悲剧。
教学最后还是回到悲剧是什么,通过悲剧让我们看到什么,有了前面的讨论,“悲剧英雄”这一主题的理解也就变得顺理成章。
最后通过文末“蓝色火星”的理解,学生认识英雄虽死、精神不灭的悲壮和崇高。
《小说的灵魂——主题丹柯》教学设计【教学目标】1、通过形象对比分析,认识人物形象,理解英雄的内涵。
2、通过悲剧原因探究,理解英雄的悲剧性意义,领会小说主题的深刻性。
【教学重难点】探究悲剧原因,理解英雄的悲剧性意义【教学方法】问题探究【教学过程】一、新课导入悲剧是把美好的东西撕碎给人看。
——鲁迅二、整体感知,简要复述故事1、这篇小说写的是一个关于英雄的故事,先请同学简要复述故事。
小说主题探究
小说的人物往往会被打上时代的烙印 来反映作者想要表达的思想和情感
(5)从作者的思想倾向入手 可以从文章中找关键句,来把握作者的 情感态度
案例《不平的镜子》
主题:揭露和批判那种歪曲事实、混淆是非、 颠倒黑白、迷惑人心的不正常社会现象。 讽刺和批判那种不能正视自我,缺乏 自知之明,容易为假象蒙蔽的人性弱点。
1,便于清晰密集地传达文本丰富复杂的内容 2,便于加快叙事节奏,迅速推进故事情节的发展 3,便于叙事场景灵活转换,有电影分镜头的效果 4,便于有效调动读者的想象
三,语言与风格
不同的作者有不同的语言风格,或幽默 风趣,或典雅庄重,或清新明快,或自然 质朴,或绚丽华美…
案例《掐辫子》
• (1)这句话使用了比喻的修辞手法, “他”关于家乡的讲述如“一缕缕光 亮”。 • (2)这种讲述使“她”对农村的了解 由模糊而至清晰,而且这种了解是一 点点逐渐加深的。
理解:在社会生活中,往往会出现一些失真的 现象,对此,人不要被事物的假象所迷惑,要 有清醒的认识,并且可以积极探究假象出现的 原因。
高考小说阅读之 其他
小说的标题 • 常见题型
1,你是如何理解标题的含义的? 2,结合全文,说说小说标题有何作用? 3,小说的标题换为……好不好?
标题的含义
(1)首先要理解题目的本义或表面义
(2)用意:使作品前后形成反差,更能突出主 人公小韦美好的品质; 使小说情节波澜起伏,富有变化,增强了作品的 艺术感染力。
小说的语言
一,语言与人物
语言(简洁传神、细腻逼真、生动形象地) 描摹人物的(动作、神态、内心世界) 表现人物独特的性格。
二,语言与修辞
遣词造句:如炼字、长短句、整散句等 案例《六指猴》
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如何理解“林子是有尽头的,世界上的 一切都是有尽头的!”在文中的含义?
“林子”,特指困难,可以理解为 人生旅途中的一次挫折,也可以理解 成整个民族遭遇的灾难和困境。而 “尽头”是“有限”的意思。整句话 的意思是困难和挫折都是有限的,并 非无穷无尽的,只要我们咬紧牙关, 坚持下去,总有一天能够走出乌云, 走出困境,取得胜利。
方悬四月,叠坠双星,东亚西欧同殒泪 钦诵二心,憾无一面,南天北地遍招魂
鲁迅去世距高尔基去世(1936年6 月18日),刚好4个月。下联叙述自
书是人类进步的阶梯。我扑在书上 好像饥饿的人扑在面包上一样。
学习——永远不晚 让暴风雨来得更猛烈些吧!
把语言化为行动,比把行动化为语 言困难得多。 青春——一个普通的名称,它是幸 福美好的,但它也充满着艰苦的磨炼。
∣ 小 说 的 灵 魂 主 题
读伟大的小说,捧起前 与放下后你已判若两人!
主要是因为伟大的小说有 着博大的思想内涵、深刻的中 心主题,它能丰富我们的思想 情感,提升我们的人生境界。
高尔基 (1868―1936年)伟 大的无产阶级作家, 苏联文学的创始人。 父亲是木匠。早年丧 父,寄居在经营小染 坊的外祖父家。11岁 开始独立谋生,当过 脚夫、锯木工、园丁、 面包师等,社会底层 成了他的“大学”课 堂。
多元化解读小说主题 小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 将众人引向光明却遭到诋毁与误解, 一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭 反映了革命先驱者不被理解、 的悲剧故事, 孤独无援的现象,启示人们要尊重英 雄,爱护英雄。
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人在困 难面前只顾思想、悲伤却不行动,最 后在丹柯的带领下才走出黑森林的故 启示我们面对困难一定要勇敢, 事,
下面大家从下面两个角度任选一个,谈谈 你读了小说的感悟
1、从丹柯想到自己:我若遇到像他 一样的困境? 2、从族人想到自己:应该如何对待 丹柯那样的人?
读伟大的小说,捧起前 与放下后你已道路这一情节中,作者采用了 什么手法塑造人物形象?
作者通过想象与虚构,运用了 浪漫主义手法来塑造人物形象,丹 柯这个勇士用自己的心照亮了人们 前进的道路,把人们带出了危险。
丹柯表现出哪些英雄品质?
你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到 什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上 呢?起来,我们到林子里去,我们要穿过林子,林子是有尽头, 世界上的一切都是有尽头的!我们走!喂!嘿!
树林越来越密 气力越来越小
大雷雨、黑 暗、闪电、 树木威胁
强烈的对照 扬彼抑此
族人:勇气全失、抱怨、审问、指 责、生气,想弄死丹柯 丹柯: 愿意搭救他们,拿出自己燃烧的 心,给人们照亮道路,自己领头 向前奔去。 族人: 忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯 的心上 丹柯: 快乐骄傲地笑,倒下死了
走出树林来 到草原
问题探讨:故事开头小说使用“快
乐”“强壮”“勇敢”这样三个形容词是否有 深意?
写出这些身体强壮 的人平素貌似乐观勇敢, 实则在关键时刻缺乏挑 战困难、拯救族群的勇 气
问题探讨:文章一开头并没有马上写
丹柯,而是先写一群生活在草原上的人被 赶到不宜生存的林子深处的情景。这样写 有什么好处?
这样写是为丹柯的出场拉开序幕, 用人们在困难面前的懦弱和恐惧衬 托出丹柯的勇敢与坚强。这种扬彼 抑此的手法成功地烘托出丹柯地精 神面貌,奠定了主题的基调。
和谐
安详 苦恼 怨恨 生气
信任、推举 抱怨 责难 围攻
丹柯 (英雄)
拿出心
怒、悯、爱 更气
族人 (众人)
领头奔
倒下(牺牲)
震慑
着魔
跟着冲
快乐
(胜利)欢呼
崇高美 对
悲壮美 比
紧扣丹柯这一形象赏析文章的主题表达
前有巨树后 有强敌死亡 威胁
族人:胆小、害怕、准备当奴隶
丹柯:挺身而出,当大家的领路人 族人:抱怨丹柯 丹柯:快乐而安详
回顾第二单元的话题:场景的作用 本文开头浓密森林的场景的刻画有什么作用?
1、给全篇“定调”。恶劣的环境描写给我们带来 不祥的预兆,给小说定下了悲剧的调子。 2、营造意境与渲染气氛。采用了浪漫主义的手法 极力渲染了黑森林的阴森恐怖。 3、导引丹柯的出场,在困境中彰显英雄本色。 4、揭示人物性格,在巨大的困难面前更能衬托出 丹柯的勇敢和对自由的追求。 5、作为象征,黑森林象征人生中的挫折与困苦, 或是整个民族遭遇的灾难和困境。
——勇于实践,永不言败的性格
忽然他用手抓开了自己的胸膛,从那儿拿出他自己的心来, 把它高高地举在头上。 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地,骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲,一心为公的高贵品质
英 雄 形 象
一心为公
歌颂英雄 弘扬正气 彰显精神
自信勇敢 永不言败
理解文章的象征义
1、高大坚固的树构成黑暗的森林
俄国大革命前夕社会的黑暗
2、广阔的草原让人豁然开朗
人们从黑暗走向光明
3、文中的主人公丹柯和族人 丹柯: 坚定地追求自由光明的领导者和先驱者 族人: 在革命到来之前动摇犹疑的人民大众 4、丹柯带领人们走出黑暗的森林,走向 广阔的草原 先驱者带领人们走出黑暗、走向光明
有信心、有毅力,敢于斗争,坚 持到底,只有这样,才能走出困 境,迎来胜利。
作品主题是由作者和读者共同创造的!
丰富与 补充
小说主 读者的人 题的基 生体验、 + 本把握 阅读视角
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
我说英雄
什么样的人是英雄?
我们如何对待英雄?
夫英雄者,胸怀大志,腹有良 谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之 志者也。 ——曹操
丹柯( 承担重任 ) 外敌入侵 开端( )
结局(完成重任 献出生命 )
环境凶险
“一波三折”的情节(
一)
序幕 部 分 自然
环境恶劣
穿过
前进(难) 勇 往 直 前 进 退 两 难
丹柯
勇敢、坚强
搭救
站起
投降
族人
人类
敌人又强又狠
快乐、强壮、勇敢 后退(难)
略
烘
托
详
“一波三折”的情节(二)
主 体 部 分
领导 前面走 辩驳
课 文 主 旨
主题概括
小说《丹柯》通过 塑造丹柯这一伟大形象, 歌颂了勇于实践、不计 个人得失、一心为公的 品格,自信勇敢、敢于 牺牲的精神。
小说用怎样的艺术手法表现主题的?
1.扬彼抑此的手法奠定了主题的基调。
2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲剧意味。 3.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。 ①强烈的美丑对比 ②极尽想像、夸张之能事 4.丹柯的形象凸显了小说的主题意义。
这一群自私自利的族人前进的道路,他的举动得 到理解了吗?从文章中筛选出相关信息。
问题探讨:最后丹柯用自己燃烧的心照亮了
说明先驱者的孤立和不被理解,也 批判了长期处在黑暗中的人们的麻木。 有价值的东西被摧毁,使得主体的悲 剧意味更浓了,作品给丹柯这一个英 雄身上蒙上了一层悲剧色彩。
多元化解读小说主题 小说《丹柯》通过叙述族人对 丹柯的高尚行为不理解、不尊重、 不知感恩最后还将他的心踏碎的可 启示人们,要学会感恩, 悲可叹的故事,
★浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往 光明、渴望战斗的英雄形象; ★现实主义作品则长于描绘人民的苦难和 他们美好品德,表达他们的愤怒和抗议情 绪。
在中国,高尔基是知名度最高 的外国作家之一。鲁迅说:“高尔 基是伟大的,我看无人可比。”鲁 迅也被誉为“中国的高尔基”。 1936年10月19日鲁迅去世,郭沫若 写挽联:
一、“一波三折”的情 节 二、浪漫主义的手法 三、个性鲜明的英雄
这篇小说也有开端、发展、 高潮、结局等部分,在情节的变 化中体现出丹柯的性格特征。
请抓住文中的关键词, 用简洁的语言完成概括填 空练习。
丹柯( 宽容怜悯
)
高潮( 众人指责,以心照路 ) 丹柯( 快乐安详 ) 发展( 遭遇困难,众人抱怨 ) 丹柯 (快乐骄傲)
艺术最伟大的代表者” ---列宁语)主要代表
作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲有《童
年》、《在人间》、《我的大学》。《母亲》
被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实
主义奠基作品。 《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》,是高 尔基早期浪漫主义的代表作。
高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实 主义两种迥异的风格:
高尔基早年的不平凡的经历在他 著名的自传体三部曲中作了生动的 记述。人间的苦难,生活的辛酸, 磨练了他的斗志;他在繁重劳动之 余,勤奋自学不息。对社会底层人 民痛苦生活的体验和深切了解成为 他创作中永不枯竭的源泉。开始, 以高尔基(意为最大的痛苦)这个 笔名,发表了作品。
高尔基(前苏联无产阶级作家“无产阶级
概括小说的故事情节
外族的入侵,使族人陷于困境,不得不逃 到浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大, 森林环绕的艰险,而想投降敌人时美少年丹柯 带领大家在森林里寻找出路,但森林的阴森恐 怖,雷电暴雨的袭击,使族人对出路产生疑虑, 并要对丹柯进行报复;丹柯抓开自己的胸膛, 高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路 ,带 领大家终于走出了黑森林, 丹柯为此付出了 生命的代价。最后丹柯那颗燃烧的心被仔细的 族人踏碎而化为草原上蓝色的火星。
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我是一个骄傲的勇士 曾经的家园变成了谁的属地? 那巨人似的大树哼着愤怒的歌子, 血腥的残忍卷裹着森林, 阴郁的歌声又在响起。 我是一个骄傲的勇士, 血液沸腾而成英雄。 让我那高擎着的燃烧的心, 指引你们前进! 不要害怕, 让我离去,保全你的躯体。 抬起你们的脚,别再迟疑, 让思想化为行动,把恐惧凝成力量, 广阔的草原就在前方。 那高擎着的燃烧的心,是至高无上的荣益!