第三章 心理应激与危机干预新_PPT幻灯片
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应激与心理危机干预PPT文档85页
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 7ห้องสมุดไป่ตู้、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
应激与心理危机干预
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 7ห้องสมุดไป่ตู้、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
应激与心理危机干预
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
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应激与危机干预ppt-突发性应激事件与危机创伤心理干预
抑郁与焦虑评分女性患者明显高于男性。 20-50岁年龄的抑郁患者显著多于20以下和
50岁以上者。 使用糖皮质激素组抑郁、焦虑的发生率均显著
高于未使用激素组。 —— 摘自卫生部中日友好医院研究报告
4、应激事件对人精神影响的历程
①初期：惊讶、否认、恐惧、出现从众行为 ，逃避或退缩；
②中期：接受事实，表现巨大的情感变化， 狂喜或悲痛或发疯；
美国在海湾战争后有数千人患有“海湾战 争综合症”。今年美国出兵伊拉克时就派 遣了200名心理医生。
“非典”后的恐惧
今年初中国出现“非典型肺炎”流行后，社会上 一度出现了“恐典症”以及相伴随的抢购“板蓝 根”、食用白醋和大米，继而一些地区出现停 课、封校、工厂、商店关门的现象，一时间商 业、交通、航空、旅游、娱乐、餐饮等行业顾 客急剧减少，经济受到严重影响。
我国有关资料显示，每年有近2 亿人受到自然 灾害的影响，但我国的精神卫生工作者仅为美 国的二十分之一，日本的十分之一。
组织经常面临的危机类型
大学生常见的危机事件
躯体疾病，尤其是疑难杂症，生殖系统疾病， 皮肤病等对自我形象、自尊、就业影响较大的 疾病。
失恋等情感问题。发生过性关系的，公开的恋 情，三角的恋情，女性冷暴力、未婚先孕等情 况冲突较大。
11月20日绵阳市政府办人事教育处 处长何宗华从15楼上一跃而下。何宗 华患有精神分裂症、双向情感障碍和 重度抑郁症。何性格内向，不爱与人 交往。
恐怖事件和战后的精神障碍
美国在2001年“9.11”事件后，约有400 万人患有不同程度的精神障碍。约有 24%的人出现较严重的焦虑，7%的人 去寻求精神科的帮助。
学习困难，考试失败，成绩很差，不能毕业。 家庭问题，经济困难，亲子关系恶化。 人际关系障碍，形单影只，社会支持不足。
50岁以上者。 使用糖皮质激素组抑郁、焦虑的发生率均显著
高于未使用激素组。 —— 摘自卫生部中日友好医院研究报告
4、应激事件对人精神影响的历程
①初期：惊讶、否认、恐惧、出现从众行为 ，逃避或退缩；
②中期：接受事实，表现巨大的情感变化， 狂喜或悲痛或发疯；
美国在海湾战争后有数千人患有“海湾战 争综合症”。今年美国出兵伊拉克时就派 遣了200名心理医生。
“非典”后的恐惧
今年初中国出现“非典型肺炎”流行后，社会上 一度出现了“恐典症”以及相伴随的抢购“板蓝 根”、食用白醋和大米，继而一些地区出现停 课、封校、工厂、商店关门的现象，一时间商 业、交通、航空、旅游、娱乐、餐饮等行业顾 客急剧减少，经济受到严重影响。
我国有关资料显示，每年有近2 亿人受到自然 灾害的影响，但我国的精神卫生工作者仅为美 国的二十分之一，日本的十分之一。
组织经常面临的危机类型
大学生常见的危机事件
躯体疾病，尤其是疑难杂症，生殖系统疾病， 皮肤病等对自我形象、自尊、就业影响较大的 疾病。
失恋等情感问题。发生过性关系的，公开的恋 情，三角的恋情，女性冷暴力、未婚先孕等情 况冲突较大。
11月20日绵阳市政府办人事教育处 处长何宗华从15楼上一跃而下。何宗 华患有精神分裂症、双向情感障碍和 重度抑郁症。何性格内向，不爱与人 交往。
恐怖事件和战后的精神障碍
美国在2001年“9.11”事件后，约有400 万人患有不同程度的精神障碍。约有 24%的人出现较严重的焦虑，7%的人 去寻求精神科的帮助。
学习困难，考试失败，成绩很差，不能毕业。 家庭问题，经济困难，亲子关系恶化。 人际关系障碍，形单影只，社会支持不足。
应激与心理危机干预课件
? 另一项对海湾战争的3000住院士兵研究发现，有13％的士兵患有 PTSD。
? Goenjian等调查了1988年美国斯巴达克地区地震后的582名受灾者， 74％患PTSD，22％患抑郁障碍。
威胁生命的 不能预期 无能感
脆弱
求生反应
没有痛感 没有感觉 适应行为 清晰的意识 躯体强壮的 灵活的
.
侵入性
惊吓 不停地说 侵入性的画面、声音和气味
恶梦 失眠问题 反复出现的念头 注意力集中问题 惊跳反应 高度警觉 不信任
焦虑 激惹 愤怒 自责 脆弱 头痛 疲惫 肌肉紧张 情绪错乱 感觉被疏远 情感淡漠 抑郁 失记
? 解决期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
? 焦虑减轻，自信增加，社会功能恢复
? 成长期
（否认-愤怒-讨价还价-抑郁-接受）
.
四 心理危机的四种后果
? 顺利度过危机，并学会了处理危机的方法 ? 度过了危机但留下心理创伤 ? 经不住强烈的刺激而自伤自毁 ? 未能度过危机而出现严重的心理障碍（创伤
后应激障碍）
.
创伤后应激障碍
（一）创伤后应激障碍 （Posttraumatic Stress Disorder , PTSD）是指突发性、威胁性或灾难性生 活事件导致个体延迟出现和长期持续存 在的精神障碍，其临床表现以再度体验 创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回 避行为。简而言之：PTSD是一种创伤后 心理失平衡状态。
.
第一部分 应激
.
一 应激
? stress, 也译为“压力” ? 外部因素影响下的一种体内不平衡状态，在
危险未减弱的情况下，机体处于持续的唤醒 状态，最终会损害健康
------美国生理学家，坎农
? 环境或内部的需要超出个体、社会系统或机 体组织系统的适应能力
心理应激与危机干预
知道有哪些人现在或过去能关心自己。
2、应付机制：求助者可以用来战胜目前危机的行
动、行为或环境资源。 3、积极的、建设性的思维方式，可用来改变自己
对问题的看法并减轻应激与焦虑水平。
第四十九页，课件共55页
基本的心理危机干预技术
第五步 制定计划
1、确定有另外的个人、组织团体和有关 机构能够提供及时的支持。
第二节 心理危机干预
（三）干预技术
干预技术是通过具体的方法，紧急处理危机者 当前的问题，给予及时的心理支持，尽快接受 现实，建立起积极的应对机制
1）评估阶段 2）制定干预计划
3）实施阶段
4）评价阶段
第三十九页，课件共55页
第二节 心理危机干预
【评估阶段】
• 评估危机的严重程度：
– 所遭受到危机的程度
第一节 心理应激
心理性应激源
指来自头脑中的紧张信息 。如心理冲突和挫折。
第ห้องสมุดไป่ตู้页，课件共55页
第一节 心理应激
社会性应激源
指自然灾害和社会生活的变迁 。如重大生活事件。
第九页，课件共55页
第一节 心理应激 文化性应激源
指因语言、风俗、习惯、生活方式、宗教信仰等 改变造成的刺激或情境 。
第十页，课件共55页
求助者安全，就是对自我和对他人的生 理和心理危险性降低到最小可能性。
危机干预者在检查评估、倾听和制定行动策 略的过程中安全问题都必须予以首要的、同等 的、足够的关注。
第四十七页，课件共55页
基本的心理危机干预技术
第三步 给予支持
强调与求助者沟通与交流，是求助者知道 工作人员是能够给予其关心帮助的人。
心理应激与危机干预
第一页，课件共55页
2、应付机制：求助者可以用来战胜目前危机的行
动、行为或环境资源。 3、积极的、建设性的思维方式，可用来改变自己
对问题的看法并减轻应激与焦虑水平。
第四十九页，课件共55页
基本的心理危机干预技术
第五步 制定计划
1、确定有另外的个人、组织团体和有关 机构能够提供及时的支持。
第二节 心理危机干预
（三）干预技术
干预技术是通过具体的方法，紧急处理危机者 当前的问题，给予及时的心理支持，尽快接受 现实，建立起积极的应对机制
1）评估阶段 2）制定干预计划
3）实施阶段
4）评价阶段
第三十九页，课件共55页
第二节 心理危机干预
【评估阶段】
• 评估危机的严重程度：
– 所遭受到危机的程度
第一节 心理应激
心理性应激源
指来自头脑中的紧张信息 。如心理冲突和挫折。
第ห้องสมุดไป่ตู้页，课件共55页
第一节 心理应激
社会性应激源
指自然灾害和社会生活的变迁 。如重大生活事件。
第九页，课件共55页
第一节 心理应激 文化性应激源
指因语言、风俗、习惯、生活方式、宗教信仰等 改变造成的刺激或情境 。
第十页，课件共55页
求助者安全，就是对自我和对他人的生 理和心理危险性降低到最小可能性。
危机干预者在检查评估、倾听和制定行动策 略的过程中安全问题都必须予以首要的、同等 的、足够的关注。
第四十七页，课件共55页
基本的心理危机干预技术
第三步 给予支持
强调与求助者沟通与交流，是求助者知道 工作人员是能够给予其关心帮助的人。
心理应激与危机干预
第一页，课件共55页
心理与精神护理之第三章心理应激与危机干预幻灯片课件
利用网络资源：利用社交媒体、在线社区等网络资源，建立虚拟社交网络，获取信息 与支持。
寻求专业帮助：在遇到心理危机时，及时寻求心理咨询、心理治疗等专业帮助。
危机干预注意事项
保持冷静和镇定，不要惊慌失措 及时寻求专业帮助和支持 关注个体差异，尊重被干预者的意愿和需求 避免过度依赖药物干预，优先考虑非药物治疗 注意保护被干预者的隐私和权益
内分泌系统反应：应激状态下，下丘脑-垂体-肾上腺轴的活性增强，影响多种激素的分泌。
应激反应的生理表现
心跳加速 血压升高 呼吸急促 出汗
应激反应的生理影响
生理唤醒：心率加快、血压升高、呼吸急促等
自主神经系统的反应：交感神经兴奋，导致血管收缩、心跳加速等 内分泌系统的反应：肾上腺素、皮质醇等激素分泌增加，影响免疫系统 功能 消化系统的反应：胃液分泌减少，可能导致消化不良、食欲不振等
心理应激的心理反应
第四章
应激反应的心理过程
警觉阶段：生理反应和情绪唤醒，如心跳加速和出汗 抵抗阶段：心理和生理反应加剧，试图适应和应对压力 衰竭阶段：心理和生理资源耗尽，出现身心崩溃的迹象 恢复阶段：逐渐适应和恢复，心理和生理状态逐渐稳定
应激反应的心理表现
情绪反应：焦虑、 恐惧、抑郁等
认知改变：注意力 不集中、记忆力减 退等
倾听与理解：给予倾诉的机 会，深入理解其感受和需求。
指导与建议：提供具体可行 的建议和指导，帮助其解决
问题。
情绪调节：教授情绪调节技 巧，帮助其稳定情绪，保持
冷静。
应对技能训练
掌握应对技能：学习应对危机的方 法和技巧，如放松技巧、应对策略 等。
建立支持系统：与亲友、专业人士 等建立联系，寻求支持和帮助。
心理应激的概念与分类
寻求专业帮助：在遇到心理危机时，及时寻求心理咨询、心理治疗等专业帮助。
危机干预注意事项
保持冷静和镇定，不要惊慌失措 及时寻求专业帮助和支持 关注个体差异，尊重被干预者的意愿和需求 避免过度依赖药物干预，优先考虑非药物治疗 注意保护被干预者的隐私和权益
内分泌系统反应：应激状态下，下丘脑-垂体-肾上腺轴的活性增强，影响多种激素的分泌。
应激反应的生理表现
心跳加速 血压升高 呼吸急促 出汗
应激反应的生理影响
生理唤醒：心率加快、血压升高、呼吸急促等
自主神经系统的反应：交感神经兴奋，导致血管收缩、心跳加速等 内分泌系统的反应：肾上腺素、皮质醇等激素分泌增加，影响免疫系统 功能 消化系统的反应：胃液分泌减少，可能导致消化不良、食欲不振等
心理应激的心理反应
第四章
应激反应的心理过程
警觉阶段：生理反应和情绪唤醒，如心跳加速和出汗 抵抗阶段：心理和生理反应加剧，试图适应和应对压力 衰竭阶段：心理和生理资源耗尽，出现身心崩溃的迹象 恢复阶段：逐渐适应和恢复，心理和生理状态逐渐稳定
应激反应的心理表现
情绪反应：焦虑、 恐惧、抑郁等
认知改变：注意力 不集中、记忆力减 退等
倾听与理解：给予倾诉的机 会，深入理解其感受和需求。
指导与建议：提供具体可行 的建议和指导，帮助其解决
问题。
情绪调节：教授情绪调节技 巧，帮助其稳定情绪，保持
冷静。
应对技能训练
掌握应对技能：学习应对危机的方 法和技巧，如放松技巧、应对策略 等。
建立支持系统：与亲友、专业人士 等建立联系，寻求支持和帮助。
心理应激的概念与分类
心理应激与危机干预参考幻灯片
16
第三节 护理工作中的应激现象
护理工作中应激的应对
建立心理互助小组 保证足够的休息 保持良好的组织环境和工作程序 要有良好的心身健康状态 认真负责的工作态度和高超的技术水平 认知评价 建立和谐的人际关系 体育锻炼和娱乐活动 心理治疗和心理咨询
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17
10
第二节 心理危机干预
危机干预技术
干预技术是通过具体的方法，紧急处 理危机者当前的问题，给予及时的心理支 持，尽快接受现实，建立起积极的应对机 制 评估阶段 制定干预计划 实施阶段 评价阶段
11
第二节 心理危机干预
危机干预技术
【评估阶段】
评估危机的严重程度：
所遭受到危机的程度 病人行为能力如何 可能发生的后果 社会支持系统的状况
警戒期：是机体为了应对有害环境刺激而唤 起体内的整体防御能力，故也称为动员阶段
阻抗期：如果有害刺激持续存在，机体通过 提高体内的结构和机能水平以增强对应激源 的抵抗程度
衰竭期：如果继续处于有害刺激之下或有害 刺激过于严重，机体会丧失所获得的抵抗能 力而转入衰竭阶段，使人患病甚至死亡
5
第一节 心理应激
病人状态与功能：
认知状态是了解病人对危机真实性的认识 情绪异常是病人心理失衡、导致危机状态的主要问题 注意病人的行为、意图和某些物品的准备等
12
第二节 心理危机干预
危机干预技术
【制定干预计划 】 确定护理诊断：在整个危机干预中，围绕所确定的
护理诊断把握好倾听和运用倾听的技术是非常重要的
保证人身安全：保证病人和他人的安全是危机干预
心理应激的过程
应激源
中介机制
应激反应
躯体性 心理性 社会性 文化性 应激源 应激源 应激源 应激源
大学生常见的心理危机及干预PPT课件
10/14/2024
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6
焦虑
99%的焦虑：想的太多，做的太 少
想要的 需要的
10/14/2024
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7
三个孩子去动物园，
1.躲在妈妈后面 2.声音颤抖，我要回家 3.怒目问：“妈妈，我可以向它吐口水吗？”
一个小孩子，比较瘦弱，锻炼身体，避免挨揍
10/14/2024
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8
自卑情结：极端，自己无论如何都不能解决问题
大学生常见的心理危机及干预
主讲人： 山东农业大学心理教育中心
10/14/2024
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1
山东农业大学有没有一个能哭的地方？
求知欲 让我点 了进来，
知识量 让我退 了出去。
装逼让 我点了 进来，
智商逼 我退了 出去。
10/14/2024
.
2
人们听到心理问题的第一反应可能不是同情，而是抗拒或者嫌弃。
10/14/2024
10/14/2024
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5
强迫症自我筛查
1.你是否有愚蠢的、肮脏的或可怕的不必要的念头、想法或冲动？ 2.你是否有过度怕脏、怕细菌或怕化学物质？ 3.你是否总是担忧忘记某些重要的事情，如房门没有锁、阀门没有关而出事? 4.你是否担忧自己会做出或说出自己并不想做的攻击性行为或攻击性言语？ 5.你是否总是担忧自己会丢失重要的东西？ 6.你是否有什么事必须重复做，或者有什么想法必须反复想从而获得轻松？ 7.你是否会过度洗澡或过度洗东西？ 8.你是否做一件事必须重复检查多次方才放心？ 9.你是否为了担忧攻击性语言或行为伤害别人而回避某些场合或个人？ 10.你是否保留了许多你认为不能扔掉的没有用的东西？
10/14/2024
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31
（7）谈论自己现有的自杀工具； （8）抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为； （9）求助者最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母离婚\ 个人虐待\暴力或遭受性虐待等）； （10）求助者陷入特别的创伤损失而难以自拔； （11）求助者有药物和酒精滥用史，或突然地使用或增量使用成瘾物质； （12）求助者最近有躯体和心理创伤；
第三章心理应激与危机干预-43页PPT资料
（二）应对心理应激的方法
消除和回避应激源 改变不合理的观念 调整期望值 利用社会支持系统 放松训练 转移注意 释放能量
第二节 心理危机干预
一、概念
心理危机：是指个体突然遭受严重灾难，重 大生活事件或精神压力，既不能回避，又 无法用通常方法来解决是所出现的一种特 殊的心理失衡状态。 危机干预：对心理危机状态下的个人采取明 确有效的措施，使之最终战胜危机，重新 适应生活。
集中注意力，提高认识能力。 若应激过强，则对认识活动产生不良影响，
如感知过敏，思维混乱，自制力下降。
（2）情绪反应
主要有焦虑、恐惧、愤怒、悲伤、抑郁等。
特 种 兵 的 魔
职 场 焦 虑
鬼
考
试
（3）行为反应
一类是以明显的骨骼肌活动为标志，称或战 或逃反应。与愤怒情绪有关。
另一类是不伴有骨骼肌的活动，称保存-退缩 反应。表现为抑制、服从、依附等。与恐 惧情绪有关。
1、心理中介机制
（1）、认知评价
（2）、人格特征
（3）、应对策略
（4）、心理防御机制：包括否认、曲解、 内射、退化、幻想、合理化、转移、反 向、补偿、幽默等。
2、生理中介机制
（1）神经系统
应激源经过认知评价，传递到下丘脑，交感神 经—肾上腺髓质轴被激活，释放大量儿茶酚胺， 致使分泌大量肾上腺素和去甲肾上腺素。引起 中枢神经系统兴奋性增高。表现为心率加快、 心排血量增加、血压增高、呼吸加深加快、出 汗、分解代谢加速、血糖升高等。为机体适应 和应对应激源提供充足的功能和能量储备。
穷
应
人
激
的
引
孩
起
子
的
早
躯
当
体
心理应激与危机干预PPT参考幻灯片
心理与精神护理
1
第三章 心理应激与危机干预
李祎
《心理202与0/2/精29 神护理》
2
学习目标
1.具有良好的心理素质，提升换位思考能力。 2.掌握心理应激的过程、常见心理危机和心理危机
干预技术。 3.熟悉心理应激与健康关系、引起心理危机的常见
原因。 4.了解理应激、心理危机的概念。
《第三202章0/2/2心9 理应激与危机干预》
工作任务： 1. 请分析张阿姨术后出现自我怀疑的原因。 2. 请从心理应激理论角度出发帮助张阿姨。
《第三202章0/2/2心9 理应激与危机干预》
5
第一节 心理应激
一、心理应激的概念
是个体察觉需求和满足需求的能力不平衡时所 表现出的心理紧张状态。
二、心理应激的过程
（一）应激源 （三）应激反应
（二）中介机制 （四）反应结果
第一202节0/2/29 心理应激
12
（二）中介机制
4.社会支持 社会支持是一种个体可利用的外部资源，是指来
自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、 党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上 的帮助和支援。
5.个性特征
第一202节0/2/29 心理应激
13
（三）应激反应
1.生理反应 应激事件主要是通过心-身相 互作用机制引起一系列的生理反应。
《第三202章0/2/2心9 理应激与危机干预》
16
工作情景与任务
导入情景： 王阿姨，工人，儿子读小学。她曾感觉身体不适，但没有
重视。这次单位体检，X片提示肺部阴影，需进一步检查。为 此她紧张不安，失眠焦虑，还怕家人知道，自己悄悄到医院检 查，确诊为肺癌。她极度痛苦，向医生哭诉：“我怎么摊上这 么个病，为什么我的人生总是这么不顺，老天对我不公，我该 怎么办啊，孩子还这么小，不知道我还有多长时间,我简直要 崩溃了。”丈夫得知后劝说妻子住院手术治疗，她拒绝任何治 疗。
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第三章 心理应激与危机干预
李祎
《心理202与0/2/精29 神护理》
2
学习目标
1.具有良好的心理素质，提升换位思考能力。 2.掌握心理应激的过程、常见心理危机和心理危机
干预技术。 3.熟悉心理应激与健康关系、引起心理危机的常见
原因。 4.了解理应激、心理危机的概念。
《第三202章0/2/2心9 理应激与危机干预》
工作任务： 1. 请分析张阿姨术后出现自我怀疑的原因。 2. 请从心理应激理论角度出发帮助张阿姨。
《第三202章0/2/2心9 理应激与危机干预》
5
第一节 心理应激
一、心理应激的概念
是个体察觉需求和满足需求的能力不平衡时所 表现出的心理紧张状态。
二、心理应激的过程
（一）应激源 （三）应激反应
（二）中介机制 （四）反应结果
第一202节0/2/29 心理应激
12
（二）中介机制
4.社会支持 社会支持是一种个体可利用的外部资源，是指来
自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、 党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上 的帮助和支援。
5.个性特征
第一202节0/2/29 心理应激
13
（三）应激反应
1.生理反应 应激事件主要是通过心-身相 互作用机制引起一系列的生理反应。
《第三202章0/2/2心9 理应激与危机干预》
16
工作情景与任务
导入情景： 王阿姨，工人，儿子读小学。她曾感觉身体不适，但没有
重视。这次单位体检，X片提示肺部阴影，需进一步检查。为 此她紧张不安，失眠焦虑，还怕家人知道，自己悄悄到医院检 查，确诊为肺癌。她极度痛苦，向医生哭诉：“我怎么摊上这 么个病，为什么我的人生总是这么不顺，老天对我不公，我该 怎么办啊，孩子还这么小，不知道我还有多长时间,我简直要 崩溃了。”丈夫得知后劝说妻子住院手术治疗，她拒绝任何治 疗。
心理危机干预PPT课件
解释和确认。 （5）实际协助 给幸存者提供实际的帮助，比如询问目前实际生活中还有
什么困难，协助幸存者调整和接受因矿难改变了的生活环境及状态，以处 理现实的需要和关切。解决问题技术。 （6）联系支持 帮助幸存者与主要的支持者或其他的支持来源，包括家庭 成员、朋友、社区的帮助资源等建立短暂的或长期的联系。 （7）提供信息 提供关于应激反应的信息、正确应付来减少苦恼和促进适 应性功能的信息。 （8）帮助幸存者联系目前需要的或者即将需要的那些可得到的服务。
PTSD的发病率为5%～50%(平均12%),约1/3的患者终生不愈,1/2以 上的患者常伴有物质滥用和其他精神障碍,自杀率是普通健康群体的6 倍。在发达国家, 每当灾难事件发生后, 政府或有关机构会立即组织 心理治疗与咨询人员前往出事地点进行心理救援或在事发当地开展心 理干预工作。
美国已建立系统、完整的重大灾难心理危机干预系统。国家灾难 医疗系统的主要功能包括紧急医疗服务、伤病员分类以及收容治疗, 在各环节中均有心理卫生专业人员参与。
作的人员或志愿者。 第四级人群：受灾地区以外的社区成员，向受灾者提供物资与援助，对灾难的发生负有一
定责任的组织。 第五级人群：在临近灾难发生地区心理失控的个体易感性高，可能表现出心理病态的征象。
（三）确定干预技术
1.首先要取得幸存者的信任，建立良好的沟通关系； 2.提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来； 3.对访谈者提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理危机的发展过程，使他们理解目
（一）确定目标人群及数量
重点干预目标从第一级人群开始，一般性干预宣传广泛覆盖五级人群。 第一级人群：为直接卷入灾难的幸存者。 第二级人群：与第一级人群有密切联系的个人和家属，可能有严重的悲哀和内疚反应,需要
什么困难，协助幸存者调整和接受因矿难改变了的生活环境及状态，以处 理现实的需要和关切。解决问题技术。 （6）联系支持 帮助幸存者与主要的支持者或其他的支持来源，包括家庭 成员、朋友、社区的帮助资源等建立短暂的或长期的联系。 （7）提供信息 提供关于应激反应的信息、正确应付来减少苦恼和促进适 应性功能的信息。 （8）帮助幸存者联系目前需要的或者即将需要的那些可得到的服务。
PTSD的发病率为5%～50%(平均12%),约1/3的患者终生不愈,1/2以 上的患者常伴有物质滥用和其他精神障碍,自杀率是普通健康群体的6 倍。在发达国家, 每当灾难事件发生后, 政府或有关机构会立即组织 心理治疗与咨询人员前往出事地点进行心理救援或在事发当地开展心 理干预工作。
美国已建立系统、完整的重大灾难心理危机干预系统。国家灾难 医疗系统的主要功能包括紧急医疗服务、伤病员分类以及收容治疗, 在各环节中均有心理卫生专业人员参与。
作的人员或志愿者。 第四级人群：受灾地区以外的社区成员，向受灾者提供物资与援助，对灾难的发生负有一
定责任的组织。 第五级人群：在临近灾难发生地区心理失控的个体易感性高，可能表现出心理病态的征象。
（三）确定干预技术
1.首先要取得幸存者的信任，建立良好的沟通关系； 2.提供疏泄机会，鼓励他们把自己的内心情感表达出来； 3.对访谈者提供心理危机及危机干预知识的宣教、解释心理危机的发展过程，使他们理解目
（一）确定目标人群及数量
重点干预目标从第一级人群开始，一般性干预宣传广泛覆盖五级人群。 第一级人群：为直接卷入灾难的幸存者。 第二级人群：与第一级人群有密切联系的个人和家属，可能有严重的悲哀和内疚反应,需要
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心理应激
二、心理应激的过程
生理反生应理行—心反为—理应心反反率应应加快、心肌收 应积激缩极状力的态增心下强理机、反体心应的排行积血极为量思的表增维现加和为、动血机压
“升调战高整心”、，理或呼 选（反“吸 择三应逃加 恰）快 当应消加 应激极深 对反的； 策应略神。经系 特种兵消的统 应极魔鬼对兴的考行试策奋心为觉略理性反、和反升应正敏应高常感，发。不机挥能体应适职选激变场应择的得焦能恰生虑警力理当反应
心 理 危机干预
三、常见心理危机及干预技术
1.危机发生后理想的状态是个体能够 有效地处理好危机从中获得经验，发 展壮大自我。
2解.个决（体问二虽题）然。危能机渡发过生危机后，的并结没果有真正地
3.个体在危机出现时心理就崩溃了，如 果不提供立即的、强有力的帮助，就会
出现严重后果
心 理 危机干预
三、常见心理危机与干预技术
第一节 心理应激
一、心理应激的概念
衰需理不害能在能心之丧阶通处急竭1相阻9求紧环力，水良理警段下失于过状期3同抗其6的张境，机平应戒或所，对失态—年一特期称一（（（能状刺故体以激有 获使期病血下—塞 般性—为般231力 态 激 也 通 增是人害 得—、人，如里 适） ））的—“适不 ， 而 称 过 强个—刺 的患的感不果提 应阻 衰警生如一应平 其 唤 为 提 对体是激 抵病观染同继出 综抗 竭戒理果般综衡 结 起 动 高 应察机甚过 抗、察个续了 合期 期期生有适合时 果 体 员 体 激觉体于 能至和中体处应 征化害应征所 为 内 阶 内 源需为严 力死动毒内于激 分反刺综表 适 的 段 的 的求了亡重 而以物部有理 为应激合现 应 整 结 抵和应， 转实及产害论。持征出或体构抗满对机入验其生刺。并续”的适防和程足有体衰他发激他将存。心应御机度会竭现紧，
心 理 危机干预
二、引起危机的常见原因
21..危危机机事事件件的的危数急量性和—可—控危性机—时—越刻是 越反重危不近应大可机、越事控越（距强件 制大一离 烈， ，；）危 。时 造危危机间 成机机情越 的事事境长 危件件越， 害越的近造 就是性，成越不质应的大可激心。预的理例见、
（二如）艾生滋物病因…素.. 心 理 危机干预
（知2）重应建对、策3寻.略应求—激消—的极消应因对除素紧中张的、积认极 意义、转移注意力补偿
逃避或回避（过3强）的应应对激源方式学作用会放松
心 理 应激
第二节
心理危机干预
一、概 念
心理危机干预就是给应激障碍病人或处于 紊乱状态的人提供及时的帮助， 使其安全度过危机， 迅速恢复到应激前的 生理、心理和社会功 能水平，预防不测的 发生
第三章 心理应激与危机干预
人的一生会遇到各种各样的问题和突发 事件，往往导致心身功能的改变，甚至患各 种疾病。这些事件是怎样致病的呢？该如何 处理呢？护士又该怎样调整自己的心态呢？ 本章重点：掌握心理应激的过程、常见的心 理危机及干预技术、护理工作中应激的应对。 难点：学会制定危机干预方案，掌握积极的 应对方式，并灵活地应用在生活和工作实践 中
心 理 应激
三、心理应激Leabharlann 健康当个体长期承受巨大压力时，就进 入了“应激”状态，机体的各个 方2面.心都理将应受激到对影健响康。的包消括极生影理响方 面、心理方面、行为方面、社会 文化方面都会受到影响。
心 理 应激
三、心理应激与健康
应对方法求助于医务人员
（1）应对资源——包括社会资源和 个体资源
心 理 应激
二、心理应激的过程
应激源
中介机制
应激反应
躯体性 心理性 社会性 文化性 应激源 应激源 应激源 应激源
心理 中介 机制
生理 中介 机制
生理 心理 行为 反应 反应 反应
高温 电击 噪音 疾病
婚姻 语言
挫折
战争 风俗习惯
动机冲突 天灾人祸 生活方式
经济收入 宗教信仰
神经系统 内分泌系统
免疫系统
干预技术——是通过具体的方法，紧 急处理危机者当前的问题，给予及时 的心理支持，尽快接受现实，建立起 积极的应（对三机）制干。预技术
心 理 危机干预
三、常见心理危机及干预技术
（（积宣式 尊（ （ （45123极）））泄） ）改心暗： 重123（（（（的发 避 得）））帮危达被变、示积、2把常人度所① ② ③（12的的暗护3挥 免 到环全一））机助能会到积病同，实致物）极被认情注握的重遭1示沟关病 与 病士境般面病确保病干）支力人情了极必性危品提参理绪意知要好安受人 病 人通心和支干性人定 证预人评如持预的所 、要的机的供加解异 病状的倾 全的人的（到和和2病预 的持状3护 人.建中估何系期 解处 理时认 状 准支应发承活 、态常 人听 ，危三.交 支制人3：： 支态2实理 身注立危统；对生诺的 解的 决给识 态 备持11动 被是 的是.和 把机）.流 持定共4..实主 持护与制施能冲诊 安意积机可的结环 的予.等和评评， 支了病 行运 危的干，干同评施力突要 技士功定阶断 全的极的能状果境 方镇主帮估估扩 持人 为解用 险程预使预评价阶通 术以能干段： ：问的严况发法，静要助阶家阶大 的心 、病倾 性度技病计价阶段过 ：温：预在 保、题重生属即提药问：段段交 情理 意人听 降；术人划措段暖消 可4计共危 证有程的危供物题加际 感失 图对的 低）病感施同除 采、划机病效度后机支强沟面转衡 和危技 到人受是参应用接干人的：果通是持诊与，、某机术最行到与否激疏受技预和应，否病体导些真是小为人术源泄、中他对社人验非程们，、关方被 心 理 危机干预
二、引起危机的常见原因
心理脆弱、承受力差，容易受不 良情绪和处境的影响；缺乏信念 和社会支（持三系）统心，理认因知素评价系统不 完整、缺乏解决间题的方法和途径。
心 理 危机干预
二、引起危机的常见原因
包括社会角色冲突、 社会生活事件、生活节奏、 婚姻家庭（制四度）、社老会龄生化态等因。素
心 理 危机干预
三、常见心理危机及干预技术
2.境3.存遇1.在性发1性危.展发危机性展机危性机危机 是 问 突 目出个时是的指题和现体出和活地所自指境伴而焦、超无现发变或导由个遇（随出虑责常法的展化工致和体性一234任人现。或预危过 或作的...承在危）境 存 特生 的 如、罕 测 机程 巨发异诺正机常遇 在 殊的 内 人独见 和 称中 大生常常。见性 性 危立重 部 生事 控 为， 转急反成的危 危 机要 冲 的性件 制生 折剧应长心机 机、，理危机
积消 极极
心 理 应激
三、心理应激与健康
（2（）1维）持个正体常成功长能和活发动展的的必必要要条条件件 与适外当的界心环理境应保激持对良人好的成接长触和，发接展受
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二、心理应激的过程
生理反生应理行—心反为—理应心反反率应应加快、心肌收 应积激缩极状力的态增心下强理机、反体心应的排行积血极为量思的表增维现加和为、动血机压
“升调战高整心”、，理或呼 选（反“吸 择三应逃加 恰）快 当应消加 应激极深 对反的； 策应略神。经系 特种兵消的统 应极魔鬼对兴的考行试策奋心为觉略理性反、和反升应正敏应高常感，发。不机挥能体应适职选激变场应择的得焦能恰生虑警力理当反应
心 理 危机干预
三、常见心理危机及干预技术
1.危机发生后理想的状态是个体能够 有效地处理好危机从中获得经验，发 展壮大自我。
2解.个决（体问二虽题）然。危能机渡发过生危机后，的并结没果有真正地
3.个体在危机出现时心理就崩溃了，如 果不提供立即的、强有力的帮助，就会
出现严重后果
心 理 危机干预
三、常见心理危机与干预技术
第一节 心理应激
一、心理应激的概念
衰需理不害能在能心之丧阶通处急竭1相阻9求紧环力，水良理警段下失于过状期3同抗其6的张境，机平应戒或所，对失态—年一特期称一（（（能状刺故体以激有 获使期病血下—塞 般性—为般231力 态 激 也 通 增是人害 得—、人，如里 适） ））的—“适不 ， 而 称 过 强个—刺 的患的感不果提 应阻 衰警生如一应平 其 唤 为 提 对体是激 抵病观染同继出 综抗 竭戒理果般综衡 结 起 动 高 应察机甚过 抗、察个续了 合期 期期生有适合时 果 体 员 体 激觉体于 能至和中体处应 征化害应征所 为 内 阶 内 源需为严 力死动毒内于激 分反刺综表 适 的 段 的 的求了亡重 而以物部有理 为应激合现 应 整 结 抵和应， 转实及产害论。持征出或体构抗满对机入验其生刺。并续”的适防和程足有体衰他发激他将存。心应御机度会竭现紧，
心 理 危机干预
二、引起危机的常见原因
21..危危机机事事件件的的危数急量性和—可—控危性机—时—越刻是 越反重危不近应大可机、越事控越（距强件 制大一离 烈， ，；）危 。时 造危危机间 成机机情越 的事事境长 危件件越， 害越的近造 就是性，成越不质应的大可激心。预的理例见、
（二如）艾生滋物病因…素.. 心 理 危机干预
（知2）重应建对、策3寻.略应求—激消—的极消应因对除素紧中张的、积认极 意义、转移注意力补偿
逃避或回避（过3强）的应应对激源方式学作用会放松
心 理 应激
第二节
心理危机干预
一、概 念
心理危机干预就是给应激障碍病人或处于 紊乱状态的人提供及时的帮助， 使其安全度过危机， 迅速恢复到应激前的 生理、心理和社会功 能水平，预防不测的 发生
第三章 心理应激与危机干预
人的一生会遇到各种各样的问题和突发 事件，往往导致心身功能的改变，甚至患各 种疾病。这些事件是怎样致病的呢？该如何 处理呢？护士又该怎样调整自己的心态呢？ 本章重点：掌握心理应激的过程、常见的心 理危机及干预技术、护理工作中应激的应对。 难点：学会制定危机干预方案，掌握积极的 应对方式，并灵活地应用在生活和工作实践 中
心 理 应激
三、心理应激Leabharlann 健康当个体长期承受巨大压力时，就进 入了“应激”状态，机体的各个 方2面.心都理将应受激到对影健响康。的包消括极生影理响方 面、心理方面、行为方面、社会 文化方面都会受到影响。
心 理 应激
三、心理应激与健康
应对方法求助于医务人员
（1）应对资源——包括社会资源和 个体资源
心 理 应激
二、心理应激的过程
应激源
中介机制
应激反应
躯体性 心理性 社会性 文化性 应激源 应激源 应激源 应激源
心理 中介 机制
生理 中介 机制
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高温 电击 噪音 疾病
婚姻 语言
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战争 风俗习惯
动机冲突 天灾人祸 生活方式
经济收入 宗教信仰
神经系统 内分泌系统
免疫系统
干预技术——是通过具体的方法，紧 急处理危机者当前的问题，给予及时 的心理支持，尽快接受现实，建立起 积极的应（对三机）制干。预技术
心 理 危机干预
三、常见心理危机及干预技术
（（积宣式 尊（ （ （45123极）））泄） ）改心暗： 重123（（（（的发 避 得）））帮危达被变、示积、2把常人度所① ② ③（12的的暗护3挥 免 到环全一））机助能会到积病同，实致物）极被认情注握的重遭1示沟关病 与 病士境般面病确保病干）支力人情了极必性危品提参理绪意知要好安受人 病 人通心和支干性人定 证预人评如持预的所 、要的机的供加解异 病状的倾 全的人的（到和和2病预 的持状3护 人.建中估何系期 解处 理时认 状 准支应发承活 、态常 人听 ，危三.交 支制人3：： 支态2实理 身注立危统；对生诺的 解的 决给识 态 备持11动 被是 的是.和 把机）.流 持定共4..实主 持护与制施能冲诊 安意积机可的结环 的予.等和评评， 支了病 行运 危的干，干同评施力突要 技士功定阶断 全的极的能状果境 方镇主帮估估扩 持人 为解用 险程预使预评价阶通 术以能干段： ：问的严况发法，静要助阶家阶大 的心 、病倾 性度技病计价阶段过 ：温：预在 保、题重生属即提药问：段段交 情理 意人听 降；术人划措段暖消 可4计共危 证有程的危供物题加际 感失 图对的 低）病感施同除 采、划机病效度后机支强沟面转衡 和危技 到人受是参应用接干人的：果通是持诊与，、某机术最行到与否激疏受技预和应，否病体导些真是小为人术源泄、中他对社人验非程们，、关方被 心 理 危机干预
二、引起危机的常见原因
心理脆弱、承受力差，容易受不 良情绪和处境的影响；缺乏信念 和社会支（持三系）统心，理认因知素评价系统不 完整、缺乏解决间题的方法和途径。
心 理 危机干预
二、引起危机的常见原因
包括社会角色冲突、 社会生活事件、生活节奏、 婚姻家庭（制四度）、社老会龄生化态等因。素
心 理 危机干预
三、常见心理危机及干预技术
2.境3.存遇1.在性发1性危.展发危机性展机危性机危机 是 问 突 目出个时是的指题和现体出和活地所自指境伴而焦、超无现发变或导由个遇（随出虑责常法的展化工致和体性一234任人现。或预危过 或作的...承在危）境 存 特生 的 如、罕 测 机程 巨发异诺正机常遇 在 殊的 内 人独见 和 称中 大生常常。见性 性 危立重 部 生事 控 为， 转急反成的危 危 机要 冲 的性件 制生 折剧应长心机 机、，理危机
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心 理 应激
三、心理应激与健康
（2（）1维）持个正体常成功长能和活发动展的的必必要要条条件件 与适外当的界心环理境应保激持对良人好的成接长触和，发接展受
非各1种常.心信重理息要应刺。激激如对是果健维一康护个的人积正没极常有影心经响理历、过 挫生折理、活磨 动和难社、会痛活苦动的的情必绪要考条验件，之是 很一难。成为健康的人。