让孩子爱上数学作业

让孩子爱上数学作业

白甸镇中心小学王海燕作业是数学课堂教学的眼神和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。合理的作业的设计有利于学生更好地掌握知识技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，从而全面实现数学教学目标。目前，作业设计形式单调，应试色彩浓，应用实践题少，作业布置中现成的内容多，教师、学生的创编作业少，作业评价单调，作业评语刻板教条，没有感染力。因为我们教师追求的是作业的正确率，在布置作业时就会注重解题技能技巧的训练，就会单调重复的做同一类题型，学生的应用实践能力在考卷中很难体现，教师就可以忽略。相应的学生也会投教师所好，为了高分，在家长、教师长期影响下，会愿意反复操练一些题。但这么多次作业做下来，学生真正喜欢的作业有多少？

应该怎样激发学生对作业的兴趣呢？我觉得，要追求作业形式的多样化，新颖化。学习知识是为了应用知识，提高学生解决问题的能力。如果作业形式过于单一，机械和枯燥，那么就会使学生疲于应付、机械训练，甚至出现抄袭作业的现象。而多样化的作业形式可以突破传统作业的巢臼，注重培养学生的创新意识和实践能力。使得学生愿意去做，而不仅仅是为了完成任务去做。多样化的作业形式，既可以有巩固基础的书面练习，也可以有开放性的实践活动。同时，由于学生的兴趣，智力和技能是存在差异的，所以应该根据他们个性差异的特点来进行作业的设计。给学生多一些自主选择的权利与机会。这样，不但能巩固基础知识，还能开拓学生的视野，提高他们学习的积极性，主动性和创造性。比如，数学这门学科，可以给学生一些进行讨论的作业，在讨论中通过操练来巩固学过的知识。所以，要根据这些学生存在的不同问题来进行作业的设计和布置。还可以挑选一部分优秀学生来帮助一些基础薄弱的学生来共同完成作业。让学生在作业中体验到成功的喜悦与满足。总之，作业是为了对课堂教学有更好的补充和延伸。因此，科学合理的作业设计应当以学生为主体，促进学生全面和谐地发展。

要使学生认真完成作业，真正体现作业的正功能，首先应该对所有的孩子提出明确的要求，我在班级对学生完成作业提出了以下要求：

1、数学书面作业应按规定的统一格式书写。

2、爱护作业本，保持作业本的整洁。

3、作业前要准备好有关学习用具。

4、老师在黑板上布置作业，要抓紧时间抄下，不抄错题目。

5、认真审题后再解题，想好了再写。不随便使用橡皮和胶带。

6、积极思考，不懂要问。独立完成作业，不抄袭他人作业。

7、认真书写，卷面整洁，仔细计算，不马马虎虎。

8、作业后要认真检查，养成检验习惯，及时改正错误。

9、做作业时思想要高度集中，不边做边玩，按时完成不拖拉。

10、认真阅读老师批改后的作业，并自觉订正。

为了使孩子爱上作业，养成良好的作业习惯，教师要做到：

1、评比展览，培养良好作业习惯

学生在作业方面表现出的突出问题是：作业本不够整洁，不垫垫板，作业本封面脏乱、卷角现象比较严重，写作业之前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想，没有认真细致审题，不想好就写，涂改的情况比较严重，做作业时不够安静，边说边做，对作业质量不重视，不认真检查，作业拖欠。

针对这些情况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，准备好草稿本。

对于作业本的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的草稿纸，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，作业必须在规定时间内独立完成，不能依赖父母、严禁拖拉。通过课堂上学生也树立了“把每次作业当成考试”，只要做作业就要保证绝对的安静，养成独立思考的习惯。

2、有效检查，促进学习的实效性

每当学生做完作业时，有的孩子就东张西望，不知道该做什么，等提醒他们检查了，多数孩子的反应是“双手拿起试卷来看”，他们仅仅有检查的意识是不够的，我们发现多数是没有检查的习惯，没掌握检查的方法。为此，我们教给孩子检查的方法，尤其是计算题，应该把题目抄下来，在打草纸上再计算一遍或者是验算。在计算课时放慢做题的速度，注意观察孩子们做完题目后的反应，然后反馈，并及时表扬，告诉他们，做完后不说话安静的坐好是不够的，只是用眼睛检查也找不出错误，更好的方法是用笔再算一遍，如果有时间可以多算几遍，这样才能提高正确率。平常课堂注意多表扬，通过几个平行班进行比赛的方式，激励大家充分的利用时间，学会检查。