《我是一只小虫子》(公开课)
人教部编版《我是一只小虫子》公开课课件1
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
1. 观察一种昆虫并写写它的样子。 2. 把这个故事讲给家里人听。
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
我是一只小虫子
乐观
烦恼
< 快乐
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
早上醒来，我在摇摇晃晃的草 叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干 净，把细长的触须擦得亮亮的。如 果能小心地跳到狗的身上，我们就 可以到很远的地方去旅行。这可是 免费的特快列车呀!
你觉得在“我”眼中，小虫子的生活过 得怎么样？想象一下，还会发生哪些事情？
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
起点
屁
尿
股昏泡
茸
费免
晃醒 撞 贪脾
你真棒！
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
列屎
婶 终点
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
默读第一、二自然段，完成下面的小问题：
“我”的伙伴们觉得当一只小虫子好不 好？为什么？
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
shěn
大婶
tān
贪吃
使劲
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
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pāo 一泡尿
泡
pào 泡澡
肿眼泡 泡面
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
人教部编版《我是一只小虫子》公开 课课件1
pì ɡǔ
屁股
xǐnɡ
人教版-二下-11我是一只小虫子市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
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重难点点拨 屁股被苍耳刺痛；被小狗撒尿淹得昏头
昏脑；被小鸟吃掉；被屎壳郎撞伤；被螳螂 吃掉；被天牛顶一下。
课堂作业
３.“我”想做一只小虫子，你想做什么呢？说一说理由。Hale Waihona Puke 示例：我想做一只小鸟，因为小鸟
能够在天空中自由翱翔。
31/32
32/32
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重难点点拨
“我”喜欢做一只小虫吗？为何？
喜欢。因为即使做一只小虫会碰到很多危险， 不过小虫生活大多数时候是无拘无束。只要在平时 多留神就能够。
注意安全。
22/32
词语积累
AABB式词语： 蹦蹦跳跳
拓展：
慌慌张张 隐隐约约 郁郁苍苍
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词语积累
新词： 屁股 一泡尿 洁净 屎壳
郎 幸运 使劲
笔顺：
书写提醒：左右等宽，第五笔是提，第七笔撇画舒 展。 组词：使劲 劲力 巧记：轻右边，办中间，合在一起力量大。
造句：他使劲敲了一下门。
对比识记：使——便。
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字词乐园—会认字
hūn
pāo
易错提醒：
昏 泡 前鼻音，三声。 组词：昏头昏脑 黄昏
易错提醒：一声。 组词：一泡 水泡子
huàng
miǎn
当我很高兴时候，会使劲叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里歌 声——你就一定能找到我。
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重难点点拨
小虫子们在活动时候会碰到那些危险 呢？
我们蹦蹦跳跳时候，一定要看准地方，不然屁股会 被苍耳刺痛。一不留神，我们会蹦进很深水里，被淹得昏头 昏脑。其实，那深水只是小狗撒一泡尿。孩子们都以为毛茸 茸小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
《我是一只小虫子》公开课优质课件
劲
jìng 苍劲
它们是 多音字！
词语解释
留神：注意；小心（多指防备危险或错误）
。 造句：在路上行走的时候一定要留神过
往的车辆。
干净：没有尘土、杂质等。
造句：他总是把自己的房间打扫得这么 干净。
从来：从过去到现在（多用于否定式）。
造句：我从来没有说过谎话。
比如：举例用语，放在所举的例子前面，表
pāo
泡 黄昏
易错提示：一声。 组词：一泡 水泡子
huàng 易错提示：
miǎn
晃
免 三拼音节，后鼻音。
组词：摇摇晃晃 晃动
易错提示： 三拼音节，前鼻音。
组词：免费 免除
fèi
费
易错提示： 四声。
组词：免费 费用
liè 易错提示： 列 四声。 组词：列车 一列
字词乐园—会写字
pì
吃屁
gǔ叫股笔ຫໍສະໝຸດ ：造句：我们的童年很幸福。
加一加识记：尸＋米＝屎。
字词乐园—会写字
shǐ
吃使
jìn
叫劲
笔顺：
书写提示：“亻”的撇舒展，竖短而有力，“吏” 的撇、捺舒展。 组词：使劲 使出 出使 使命 巧记：亻＋吏＝使。 造句：他在后面使劲推着车子。
笔顺：
书写提示：左右等宽，第五笔是提，第七笔撇画舒 展。 组词：使劲 劲力 巧记：轻右边，办中间，合在一起力量大。
交流分享
我的伙伴们对于当一只虫子的态 度是怎样的呢？为什么会有这样的态 度呢？
课文朗读
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
过渡段，有承上启下 的作用。“不过”这个词 语表示转折，承接上文的 同时引出下文——我的态 度。
课文赏析
《我是一只小虫子》优秀课件
手抄报可以包括图片、文字、手工制作等元素，让学生充分 发挥自己的创意和想象力，制作出有趣、生动的手抄报作品 。
课外实践，观察并记录虫子的生活习性
学生可以在课外实践中观察并记录虫子的生活习性， 包括虫子的食物、繁殖、活动时间等方面的情况。
引导学生思考人与自然的关系
尊重自然
通过了解昆虫的生活习性和对 人类的影响，引导学生认识到 自然环境和生物多样性对人类 的重要性，从而尊重自然、保
护自然。
保护生态平衡
昆虫是生态系统中的重要组成 部分，引导学生思考如何保护 生态平衡，保持生物多样性。
学习与探索
引导学生通过观察、探究和实 验等方式进一步了解昆虫和其 他生物的关系以及相互作用， 培养他们的学习能力和探索精
昆虫对人类的影响
昆虫对人类有重要的经济意义，一 些昆虫是食物来源，一些则传播花 粉促进植物繁殖，但也有一些是农 业和人类健康的害虫。
总结小虫子的特点和生活习性
小虫子的特点
小虫子是昆虫中的一种，具有昆虫的基本特征，如六条 腿、两对翅膀等。
小虫子的生活习性
小虫子在各种环境中都能生存，如草地、森林、农田等 。它们喜欢吃植物的叶子和花，也喜欢在土壤中寻找食 物。它们还会在土壤中产卵，孵化成幼虫后继续寻找食 物。
小组讨论，分享对小虫子的感受
总结词
通过小组讨论，让学生们分享对小虫子的看 法和感受，培养他们的观察力和表达能力。
详细描述
教师可以将学生们分成小组，让他们分享自 己观察到的虫子行为以及自己的感受。学生 们可以自由表达对虫子的看法，分享自己的 观察结果和想法。教师可以在讨论中引导学 生们深入探讨虫子的生活习性、生态环境等
我是一只小虫子公开课课件
组词
造句
我们不能使用不正当手段。
左右结构
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
jìn
结构
劲头 干劲 手劲
组词
造句
他学习起来劲头十足。
左右结构
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
niào
结构
尿布 尿床 尿不湿
组词
造句
弟弟三岁了还在用尿布。
半包围结构
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
jìng
结构
干净 洁净 洗净
组词
造句
我把客厅打扫得非常干净。
左右结构
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
shǐ
结构
屎壳郎 眼屎 耳屎组词源自造句屎壳郎喜欢推粪球。
半包围结构
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
蹦蹦跳跳 屁股 刺痛 昏头昏脑 撒泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 螳螂 脾气
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
二年级下册语文课件-11 我是一只小虫子（人教部编版）(共26张PPT)
人教(部编版)我是一只小虫子公开课课件1
人教（部编版）我是一只小虫子公开 课课件1
遇到别的虫子来抢占地盘，我们还得跟别的虫子 打架，一不小心就容易把自己的手给打骨折了。
遇到饥荒的时候，就没有了食物，我们得 不断行走去寻找食物。
……
人教（部编版）我是一只小虫子公开 课课件1
人教（部编版）我是一只小虫子公开 课课件1
课文解读
➢ 默读课文第 课课件1
拓展延伸
类文：《我喜欢昆虫》
“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？” 看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会这样问。只要 有机会，她就会把这些受难的小生命放走。
安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、 短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、 跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
pì gǔ hūn niào róng xǐng huàng miǎn
屁股昏尿茸醒晃免
马屁 股票 发昏 尿床 茸毛 清醒 摇晃 免除
fèi liè shǐ zhuàng tān pí shěn
费列屎撞贪脾婶
费用 列车 屎壳郎 撞击 贪心 脾气 大婶
➢ 默读课文第一部分。
1 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说： “当当一一只只小小虫虫子子，，一一点点儿儿都都不不好好。。”
问句开头，用伙伴的回答“一点儿都 不好”引出下文。
人教（部编版）我是一只小虫子公开 课课件1
讨论交流
当一只小虫哪里不好？ 请你画出相关的语句。
人教（部编版）我是一只小虫子公开 课课件1
3 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
“不过”表示转折。“真不错”说明很好。 这段是过渡段，承上启下。承接上文“当 一只小虫子，一点儿都不好”。
我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点
我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点我是一只小虫子》公开课教案教学目标：知识技能】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法】1.运用学过的方法理解研究和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
情感态度与价值观】1.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点：教学重点】1.研究本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点】1.研究小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第二课时一）激趣导入，复旧知老师：刚才我们看到的都是可爱的小虫子，其实它们也有自己的喜怒哀乐，有快乐的时候，也有不开心的时候，那么它们为什么会烦恼呢？让我们一起走进小虫子的内心世界，齐读课文《我是一只小虫子》。
二）精读感悟，重点突破A。
研究第一自然段老师：我告诉大家一个小秘密，小虫子们的烦恼就是“当一只小虫子到底好不好呢？”请同学们打开语文书，翻到第十一课，听听小虫子们的心声，看看书中的小虫子是怎么说的。
课件出示）：“当一只小虫子到底好不好呢？来说一说。
”预设一：学生1：当一只小虫子好。
老师：（顺势板书：好）继续追问，是谁说的呢？（板书：“我”）还有不同的意见吗？学生2：当一只小虫子不好。
老师：（顺势板书：不好）是谁说的？谁来读一读？（补充板书：伙伴们）它是怎么说的？你能读一读吗？哪个词读出来的不好？（一点）读完之后你的心里什么感受？（不舒服）好，你就读出你的不舒服，读完之后你的感受是什么？好，就读出你的不情愿。
没意思，好那就读出你的没意思。
课件出示）：“当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：‘当一只小虫一点儿也不好。
’”B。
第二自然段老师：当一只小虫子一点都不好，到底哪里不好呢？学生：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。
”PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。
”）老师：你们在什么时候会蹦蹦跳跳？（学生回答）还有哪些像这样的词语？当小虫子这么开心自由的时候，没看准，碰上了什么？学生：苍耳。
我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。
谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。
一只充满信心的小虫子。
一只可爱的小虫子。
让我们一起读一读课题。
小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。
①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。
你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。
下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。
1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。
不过，我觉得——————。
是呀，出示第一自然段。
二、精读课文，赏文品析（一）1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。
什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。
让我们一起把课文中的这句设问句读一读。
2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。
画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
分句指导学：①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。
我是一只小虫子教案一等奖公开课
11. 我是一只小虫子教学目标：1．认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿”等8 个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体味“我”对于昆虫的爱慕之情，并从中读懂“我”对自由生活的憧憬之情。
教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的憧憬之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“屁、股、昏”等16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。
教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。
2．板书溧题，引导学生尾随教师书空课题，同时齐读。
二、初读课文，感知大意1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。
2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。
3．检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；此外，“尿”的声母是鼻音“ n”。
小组开火车再读生字。
(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。
4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部份句段的范读指导，重点指导读好课文第 2~4 自然段，特别注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与能力1. 认识课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，能复述课文中的故事情节。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读、小组合作等方式，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
2. 引导学生通过想象和讨论，深入理解小虫子的生活状态和情感变化。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力。
2. 引导学生学会从不同视角看待生活，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重点1. 认识生字新词，正确、流利地朗读课文。
2. 理解小虫子的生活状态和情感变化，体会小虫子的积极生活态度。
三、教学难点1. 引导学生深入理解小虫子的生活状态和情感变化，感受小虫子的乐观精神。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同视角看待生活。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）互动提问，激发兴趣①亲切交流，了解学情师：同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，你们喜欢哪些小动物呢？生：（各抒己见，如小猫、小狗、小兔等）②巧妙过渡，引出主题师：看来同学们都很喜欢小动物呢！今天，我们要学习的课文就与小动物有关，不过呀，这只小动物有点特别，它不是小猫小狗，而是一只小虫子。
你们有没有想过，如果变成一只小虫子，会是什么样的感受呢？生：（好奇地猜测，表现兴趣）（2）揭示课题，板书课题①揭示课题，激发期待师：今天，我们就来一起走进小虫子的世界，看看它是怎么生活的。
请大家翻开课本，翻到《我是一只小虫子》这一课。
②板书课题，指导书写师：请大家在课本上找到课题《我是一只小虫子》，跟着我一起书写课题。
（教师在黑板上板书课题，学生跟着书写）③提问引导，初步了解师：看到这个课题，你们有什么问题想问吗？或者有什么想法想和大家分享呢？生：（提出自己的疑问或想法，如小虫子是怎么生活的，作者为什么写这篇文章等）（3）设疑激趣，导入新课①抛出疑问，激发探究欲师：同学们的问题和想法都很好！那么，这只小虫子到底是怎么生活的呢？它有什么特别的经历呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！②布置预习任务，激发自主学习兴趣师：在正式学习课文之前，请大家先预习一下课文，圈出生字新词，试着读一读课文，了解课文的主要内容。
【大单元】11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《我是一只小虫子》第一课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写→本课会认字15个，会写字8个，辨析多音字“泡"的读音，会写词语12个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
→注意本课左右结构的生字要左窄右宽：“股、净、婶、使、劲”。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
→观看笔画、笔顺、间架结构。
【阅读与鉴赏】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
→在故事情境中有滋有味地朗读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
→运用联系生活实际等方法，猜测“昏头昏脑"等词语的意思。
3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
→读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
4.积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
【表达与交流】1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
→能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案11《我是一只虫子》一、教学内容：部编语文第四单元第11课《我是一只虫子》第一课时。
二、教学目标：1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
3.正确、流利地朗读课文。
4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，会从自然段中提问题，和小组同学有序交流解决问题。
三、教学重难点：重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
难点1.能和同学交流自己感兴趣的部分，提问题并在小组内有序解决问题。
2.体会当一只小虫子的快乐。
学情分析：二年级的学生在经过长期的学习后，对于课文的理解及阅读有了一些基础。
有了二年级上学期的学习经验，这节课上，学生在分析理解课文上应该困难不大。
本节课，教师要引导学生在理解课文内容激发学生兴趣的基础上学会提问，小组内解决问题。
教法：老师在上课时思考教学法，引导学生通过学一学，问一问，猜一猜，探一探、验一验等方法完成本课的学习。
学法：结合二年级学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学习。
六、学习过程：学习内容学习环节学习时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、谈话导入。
提出问题猜、问、导3分钟创设情境，导入新课1.音乐，图片猜一猜导入:欣赏完一首好听的《虫儿飞》，同学们你们认识哪些小虫子呢？出示图片，请同学们猜一猜这些小虫子的名字。
2.请一位小老师带领同学们认识这些小虫子的名字。
识字方法指导1：通过猜一猜的活动，仔细观察图片，结合生活识字。
今天我们一起走入小虫子的世界去看一看。
请同学们伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
5、请两位学生读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。
引生质疑。
1.认真听音乐，说一说自己认识的小虫子。
仔细观察图片，猜一猜这些小虫子的名字。
2、一位学生当小老师带领其他学生认识图片上小虫子的名字，其他学生跟读。
3、学习识字方法4、伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
11我是一只小虫子 课件 (共26张PPT)
互 动 课 堂 伙伴三——天牛
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我 说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
合作朗读
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时 候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听 见草地里的歌声——你就一定能找到我！
课后作业： 课后读一读法布尔的《昆虫记》，
把你发现有趣的地方和你的小伙伴分享。
下课！
学习任务四
小组合作学习
圈一圈 画一画 读一读
默读课文第6自然段
用圆圈圈出特别有意思的小伙伴的名字。 用横线画出令你觉得有意思的地方。 读好你觉得有意思的句子。
互动课堂 伙伴一——屎壳郎
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤， 因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
互 动 课 堂 伙伴二——螳螂
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运， 他没我跳得远。
部编版小学语文二年级下册第四单元
11.我是一只小虫子
蝴蝶
蜻蜓
蟋蟀
脑
翅膀
腿
脚
腹部
认读词语
屁股 脾气 昏头昏脑
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
月字旁的字大多与身体部位有关。
学习任务一
请孩子们自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子，并 用波浪线画出有“一只小虫子” 的句子。
当一只小虫子好不好？ 当一只小虫子，一点儿都不好。 当一只小虫子还真不错。 我喜欢当一只小虫子。
毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会 喜欢小鸟。
学习任务三
默读课文第四自然段，思考:从 哪些地方可以体会到小虫子的生活 “还真不错”？
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上 伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细 长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳 到狗的身上，我们就可以到很远的地方 去旅行。这可是免费的特快列车呀！
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计.docx
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。
2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。
【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。
【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。
【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。
二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。
5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。
自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。
6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调多音字“泡”的读音。
7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。
特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。
(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。
屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)比一比，说一说。
你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。
)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。
《我是一只小虫子》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《我是一只小虫子》教学设计第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìg u pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn rón g huàn g miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐn g zhuàn g tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
那么“屁”字怎么记呢？屁：屁是人体的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音节是“bi”，所以“屁”读“pì”。
《我是一只小虫子》优质课件
针对学生的不同需求和特点，为学生提供 个性化的学习方案，满足学生的个性化需 求。
教学手段
多媒体教学
使用多媒体课件、视频等手段 ，将课程内容以图文并茂、声 像结合的方式呈现，提高教学
效果。
网络教学
利用网络平台，实现远程教学 和在线答疑，方便学生学习和 教师辅导。
互动式教学
通过互动式软件、在线讨论等 方式，实现师生互动、生生互 动，提高学生的学习参与度和 积极性。
能力。- 不足
在角色扮演环节，部分学生参 与度不高，需要改进活动设计 ，增加学生的参与度。
在教学过程中，有些环节时间 把控不够精确，导致部分内容 过于仓促，没有达到预期的教
学效果。
个别学生在小组活动中缺乏合 作精神，需要加强对学生的合 作意识培养。
教学总结：收获与成长
通过《我是一只小虫子》的课程教学， 学生们能够更加深入地理解虫子的生活 习性、特点以及与其他生物之间的关系
教学活动三：学习小虫子的行为特征
总结词：学习模仿
详细描述：通过讲解、演示、游戏等方式，引导幼儿学习小虫子的行为特征，如爬行、跳跃、躲避危 险等，促进幼儿的肢体协调和反应能力。
06
教学评价与反馈
评价方法一：观察法
总结词
客观、细致
详细描述
通过观察学生在学习过程中的表现，如参与度、注意力、互动等，评估学生的 学习状态和效果。这种方法要求教师具备敏锐的观察力和经验，能够准确捕捉 学生的细微变化和情感反应。
。
社会价值
提高公众对虫子和自然环境的认识 ，增强生态意识和文明素养。
学科价值
整合多学科知识，促进跨学科学习 ，提高综合素养。
02
教学内容与目标
教学内容
学习课文《我是一只 小虫子》
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不喜欢
我
伙伴
被小狗撒的尿淹得昏头昏脑 被小鸟捕捉
当虫子
是 一
草叶上伸懒腰
乐观
只
用露珠洗脸，擦触须
状元成才路
开朗
状元成才路 状元成才路
小
跳到小狗身上免费旅行
喜欢当
虫我 子
状元成才路
屎壳郎不看路 虫子
小伙伴有意思 螳螂贪吃
天牛脾气坏
课后习题
小虫子的生活有意思吗？ 和同学交流你感兴趣的部分。
读一读，注意加点的字，说说你的发现
jìn
大婶 使劲
起点 屁 股
费 列
尿 茸
昏泡
免
晃
醒
撞 贪脾
屎
婶
终点
屁最股 怕疼毛淹免，茸昏费小茸脑列屁心的；车股跳 小最 到疼； 鸟怕 处，一 ，毛 跑小泡 免茸 。心尿 费茸跳，列的；淹车小一昏到鸟泡脑处，尿；跑，。
早大上 婶醒脾屎，气壳草不郎草叶太撞叶儿 好；晃晃 ，大，； 我婶伸螳 在脾懒螂 夜气腰贪 晚不；， 把太螳屎歌好螂壳唱，贪郎。，撞； 我在夜晚使劲唱。
免费的特快列车呀!
你觉得当虫子还有哪些 不好的或有趣的地方？ 请你大胆想象一下。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因 为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪 吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样 跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说
状元成才路
“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
不过，我觉得当一只小虫 子还真不错。
状元成才路
默读课文状元成才第路 三、四自然段，想想当小 虫子有哪些乐趣，用“——”画出来。
状元成才路 状元成才路
早上醒来，我①在摇摇晃晃的草 叶上伸懒腰，②用一颗露珠把脸洗干 净，把细长的触须擦得亮亮的。如
果能小心地③跳到狗的身上，我们就 可以到很远的地方去旅行。这可是
11 我是一只小虫子
R·二年级语文下册
liè
毛毛虫列车
状元成才路 状元成才路
pì ɡǔ
屁股
xǐnɡ
醒来
liè
列车
幸运
hūn
pāo niào rónɡ
昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸
huànɡ
miǎn fèi
摇摇晃晃 干净 免费
shǐ
屎壳郎 状元成才路
状元成才路
zhuànɡ
撞伤
tān
贪吃
pí
脾气
shěn
状元成才路
这段话介绍“我”的哪些小伙伴？
状元成才路 状元成才路
过渡段 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
我的小伙伴
屎壳郎
螳螂
天牛大婶
屎 壳 郎 弟 弟
táng láng
螳螂大哥
shěn 天牛大婶
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因 为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪 吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样 跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说
虫 作 家
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
运用什么修辞手法？
当一只小虫子好不好？我的伙伴 们都说：“当一只小虫子，一点儿 都不好。”
设问
当一只小虫哪里不好？
屁股会被苍耳刺痛。
一个不留神，我们会蹦进很深很深的水里， 被淹得昏头昏脑。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们 小虫子没有谁会喜欢小鸟。
状元成才路
“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
状元成才路
这段话介绍“我”的小伙伴他们有 意思的表现是什么？
状元成才路 状元成才路
Hale Waihona Puke 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐 的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你 在夜晚听见草地里的歌声——你就一定 能找到我！
你能猜出我的名字吗？
xī shuài
蟋蟀
屁股被苍耳刺痛
屁股 脾气 腹部 胳膊
肩 手臂 胃 肾
不认识的字 可以查字典。
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
这些字都带有“月”字，都与人的身体部位有关。 推测：人体的身体部位有关的字，都有“月”字。
作业：
以“我”的口吻来介绍一种动物或 植物，写一段话。例如：我是一只小鸟， 我是一棵小草……