五年级科学上册《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案 教科版
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《观察绿豆芽的生长》。
本节课主要学习绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件，培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，知道植物生长的基本条件。
2. 培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程，植物生长的基本条件。
难点：如何培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实物标本等。
学具：绿豆芽生长观察日记、小组合作记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示绿豆芽生长视频，引导学生关注绿豆芽的生长过程，激发学生探究兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解绿豆芽的生长过程，让学生了解绿豆芽从发芽到成熟的过程，以及植物生长的基本条件。
3. 观察实践：学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录绿豆芽的生长变化，培养学生的观察能力和记录能力。
4. 分析讨论：学生分组讨论绿豆芽生长的特点，分析植物生长的基本条件，培养学生的分析能力和团队合作精神。
6. 作业布置：让学生完成绿豆芽生长观察日记，记录绿豆芽的生长过程，培养学生的观察和记录能力。
六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、植物生长的基本条件。
七、作业设计1. 作业题目：绿豆芽生长观察日记。
内容：记录绿豆芽的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段，并分析植物生长的基本条件。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对绿豆芽生长过程的理解程度，以及学生在观察、记录、分析科学现象方面的能力提升情况。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的探究兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绿豆芽的生长过程：教师需要详细讲解绿豆芽从发芽到成熟的过程，包括种子吸水膨胀、突破种皮、幼芽出土、植株生长等阶段。
教科版科学五年级上册《种子发芽实验(二)》参考教案
种子发芽实验（二）东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》汪村学校钱少华教学目标科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）教学过程一、交流实验中的发现：1.我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1.教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2.分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1.认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2.和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3.汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1.引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2.确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4.建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
【精编】新教科版小学五年级科学上册《1.3、观察绿豆芽的生长》教案(2).doc
观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3.讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3.学生完成实验方案，交流。
4.提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2.讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3.这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4.说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
五年级科学上册教案-1、3观察绿豆芽的生长-教科版
教科版五年级科学上册2、观察绿豆芽的生长一、教学目标知识与技能：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
二、活动实施方案明确实验目的—自主观察、认真填写记录表—小组探究、走访调（第一阶段）（第二阶段）（第三阶段）查—完成实验、形成共识（第四阶段）【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表七八天前做好的绿豆芽对阳光、水的需要的实验。
三、教学过程（一）、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
设计意图：形成对比，为引入新知做铺垫。
（二）、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？（出示实验计划）重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）设计意图:让学生亲自动手、自主参与实验的过程，从而得到真知。
（三）、实验二：绿豆芽生长对水的需求（出示实验计划）1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
【精选】新教科版科学五年级上册《1.3、观察绿豆芽的生长》教案(2).doc
观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3.讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3.学生完成实验方案，交流。
4.提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
12.讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3.这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4.说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
教科小学科学五上《1.3、观察绿豆芽生长》word教案
（教科版）五年级科学上册教课方案观察绿豆芽的生长课题 3. 观察绿豆芽的生长计划课时 1这一课中，学生先来对绿豆芽的生进步行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理解析实验结果，用实验数听说明教课内容解析问题的过程，别的，学生将要研究一个比较“特别”的实验——绿豆芽生长对水的需求 .1.植物的生长需要适合的环境条件 .教课目标 2. 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察.3.意识到生物形态构造与环境相适应 .要点：设计比较实验教课重难点难点：在设计比较实验中，严格控制变量，并注意采集实验数据，用事实说话 ..教具学具准备放大镜、香蕉、松树、神仙掌的图片本课先对绿豆芽的生进步行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察记录影响植物生长的条件，而后研究教课方案思路“绿豆芽生长对水的需务实验” ，让学生领会植物在适应环境方面的能力，最后经过观察比较图片，让学生解析自然界植物是如何适应环境的 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1. 谈谈自己种下的绿豆芽生长的如何了 .一、交流实验2. 为何大家的绿豆芽生长的不思虑回答指引学生思虑植相同呢，如何让绿豆芽生长的更好物的生长需要哪发现分组谈论呢？些条件 .3. 谈论影响绿豆芽生长的要素 .师随机板书（一）实验一：绿豆芽生长需要阳分组谈论 . 经过设计比较实光吗？完成实验方验，让学生知道1. 谈论，绿豆种子萌芽可以不需要案，报告交影响植物生长的阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光流 . 条件 .吗？写观察记侧重对学生观察2. 该如何来设计比较实验呢？录 . 记录能力的培要点指导：学生观察养.（ 1）我们只好改变哪些条件，不分组谈论经过对老师演示改变哪些条件？的实验现象，让（2）两组的绿豆芽相同多吗？学生领会植物适（ 3）改变了条件是否是对绿豆芽应环境方面的能生长产生了影响，我们如何才能知力.道？3. 出示实验记录表：指引学生做好观察记录（采纳图画和文字记录下二、研究活动绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等） .（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1. 取失事先做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚萌芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润 .2. 谈论：这 5 粒绿豆种子的生计环境有什么不一样？不一样的环境对绿豆种子会产生如何的影响？为什么我们这样推测，认真观察还有什么发现 .3. 概括：植物的生长需要必定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化 .三、观察更多的 1. 比较香蕉、松树、神仙掌的叶子学生观察比让学生建立生物植物适应环境的的不一样 . 较的形态构造、生图片 2. 香蕉、松树、神仙掌分别生长在思虑回答活习惯与环境之什么地方？间的关系 .3. 这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4. 谈谈平常还知道哪些有关植物适应环境的例子.作业：四、作业设计 1. 让学生谈谈他们还知道哪些植物适应环境的例子.2.观察萌芽的绿豆并写好记录 .。
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气。
过程与方法：学习和整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性，让学生学会倾听。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气，学会对照实验的重要性及结果分析。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
也多亏了这一反常的结果使得课堂有“生气”！种子没有发芽的原因：拿着学生做的实验组，发现里面居然只有一粒种子，问学生这样可以吗？有很多学生会反驳并且解释。
实验者也对此作了解释说因为看着她没有发芽，便把它种在泥土里了。
我评价道：“哦，原来***是为了节约种子，做的不错，但是我觉得我们还可以继续做下去，找找种子没有发芽的原因。
”我摸了摸纸巾发现比较干，你看你觉得有可能是什么原因种子没有发芽呢？学生也会想到可能水分不够。
教科版五年级科学上册《种子发芽实验二》教案1
《种子发芽实验二》教案教学目标1.了解绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
3.认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学方法探究、讨论、交流课前准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表、课件等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、新课学习（一）整理分析实验信息：1．教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2．分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？（二）交流实验信息：1．认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2．和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3．汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4．小结：绿豆种子发芽需要的条件：（1）温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
（2）是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
（3）是充足的氧气。
（三）种植绿豆芽：1．引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2．确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3．预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4．建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
三、结论总结种子发芽的条件：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
四、课堂练习（一）填空题1.种子萌发的最低温度为（）℃，（）℃能正常发芽，最适温度为（）℃，最高为（）℃。
五年级科学上册观察绿豆芽的生长2教案教科版
（教科版）五年级科学上册教案观察绿豆芽的生长一、学情分析：所带学科的五年级有六个平行班，每班学生超过50人，班额偏大，给教学活动带来许多不便之处。
从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力。
这是学习的基础。
二、教学内容分析教科书共两页，教学内容分为三部分。
第一部分：绿豆芽生长需要阳光吗教科书一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。
怎样才能让绿豆芽生长得更好一些”这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件。
以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗”。
围绕这个问题设计一个对比实验。
教科书中的对话再次提醒我们在设计实验时要注意的问题。
由于这个实验需要学生在课外去进行，所以老师要鼓励学生持续地进行观察并记录。
教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导。
在上课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的。
第二部分：绿豆芽生长对水的需求这个活动建议由老师来做，让学生来观察实验的结果。
所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备好。
这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。
第三部分：讨论动植物的身体结构与生活环境的关系教科书中提问到：“这三种植物生活在什么样的地方它们的叶同它们生存的环境有什么关系”香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。
松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。
仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。
这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。
三、教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3.意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
科学教育科学五年级上册《种子发芽实验(二)》教案2
2、种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
板书设计：教学后记：。
第2课 《种子发芽实验(二)》教学设计(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
五年级科学上册种子发芽试验(二)教案教科版
种子抽芽实验（二）【教课目的】科学观点：绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
过程与方法：学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
感情、态度、价值观：认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教课要点】经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
【教课难点】学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
【教课准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参照书5面）【教课过程】一、沟通实验中的发现：1.我们种下的绿豆种子都抽芽了吗？其余小组的绿豆种子呢？二、整理剖析实验信息：1.教师散发实验信息统计表，由组长负责采集同样实验小组的实验信息。
2.剖析实验信息：1）实验组和比较组的数占有什么不一样？2）从实验数据中我们能够得出结论吗？3）实验结论和我们实验前的猜想一致吗？三、沟通实验信息：1.仔细听取其余不一样实验小组介绍他们的实验方法和获得的信息。
2.和其余的小组沟通，认识他们在实验中有什么发现，听听他们如何用数据来解说实验结果的。
1/23.聚集全班同学的实验，剖析绿豆种子抽芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4.小结：绿豆种子抽芽的必要条件是温度、水分和空气。
四、栽种绿豆芽：1.指引：已经抽芽的绿豆芽怎么办理？2.确立任务：把绿豆芽栽种在花盆中，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3.展望哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4.建议对绿豆芽的生长做察看日志或许记录。
参照资料：种子抽芽的基本条件是：一是温度。
种子萌生的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常抽芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需汲取相当于种子自己风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充分的氧气。
2/2。
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。
三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。
四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。
4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。
4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。
2.在瓶底放一层餐巾纸。
3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。
4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。
5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。
4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。
通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。
4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。
而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。
4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。
2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。
4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。
4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。
同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。
五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。
教科版五年级科学《观察绿豆芽的生长》优秀教案和教学反思
教科版五年级科学《观察绿豆芽的生长》优秀教案和教学反思
教材分析
在这一课中，学生将先来对绿豆芽的生长进行观察。
细心的学生会发现，并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。
这就意味着学生又将经历一个提出问题，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。
另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。
这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。
然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。
学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。
因此，需要教师克服困难，积极为学生创设探究生物与环境关系的机会，并引导他们不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动逐步深入下去。
学情分析
所带学科的五年级有2个平行班，每班学生超过60人，班额偏大，给教学活动带来许多不便之处。
从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作
能力。
这是学习的基础。
教学目标
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点和难点
设计对比实验。
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学过程。
五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》教学设计2 教科版
五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》教学设计2 教科版）课时课题名称观察绿豆芽的生长教学目标植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
教学重难点教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、互动交流深思激情20分钟绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
三、拓展测评融思表情10分钟观察更多的植物适应环境的图片1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.2种子发芽实验（二）/ 1.3观察绿豆芽的生长
教学目标：
1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和合适的温度。
植物的生长需要适合的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点：
1、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和合适的温度
2、设计对比实验
教学难点：
1、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论
2、在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话
教学准备：
1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表
2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验
教学过程：
师：同学们，你们的绿豆种子都发芽了吗？（学生发表己见，有的展示自己的成果）
在实验的过程中，你们有没有认真的观察记录呢？
很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。
师：现在就请同学们根据自己的实验结果完成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反馈自己的活动记录，教师进行总结，得出种子发芽需要的条件有水、空气和合适的温度）
师：既然很多同学的绿豆种子都已经胜利发芽了，那我们要怎么处理这些已经发芽了的种子呢？
哦，把绿豆芽种植到花盆中，放到适合的地方，让它生长一段时间。
通过我们自己试验，我们知道了绿豆种子发芽只需要水分、空气和合适的温度，并不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生各抒己见）
我们怎样来用实验证明呢？（对比实验）
我们的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？
我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光
我们的实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他的条件相同。
过一段时间观察记录。
我们要改变的条件：阳关
我们不改变的条件：水分、空气、温度等
那有兴趣的同学回家可以自己按照这个实验方法去试试并把你观察到的记录下来。
一个礼拜后我们一起来看看同学们的种植结果。
师：（先自己完成P8的实验，展示给学生）
同学们看老师做的一个实验，我把五颗已经发芽的绿豆种子放在铺了吸水纸的盘子里，吸水纸的一端保持湿润，同学们能来说说看，这五颗绿豆种子的生存环境有什么例外？例外的环境对绿豆种子有什么影响吗？
（提起一层吸水纸，观察它的根的生长情况）
同学们发现了什么？谁能来说说出现这种情况的原因？
（教师概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化）师：（组织学生观察更多的植物适应环境的图片）
看书本第8页的三张图片，它们分别是香蕉、松树、仙人掌，同学们看看，它们的叶子有什么例外？
它们分别生长在什么样的地方？
它们的叶子同当地的降水量有什么关系？
同学们还知道哪些植物适应环境的例子？。