继续教育读书笔记汇编
继续教育的读书笔记
继续教育的读书笔记人只有继续教育，人格才会更加完善。
那么，来看看店铺精心为你整理继续教育的读书笔记，希望你喜欢。
继续教育的读书笔记篇一原计划今天继续教育课上写点小文章，按以往的经验，这种课会非常枯燥，反正最后考试也是开卷，听不听无所谓。
可今天上了课后，发现不是那么回事，这位党校的李教授准备得还是蛮充分的，内容有90%以上是自己的，教材上完全没有，而且即兴发挥的成份很多。
于是乎，改变了计划，认真听了听课。
今年我们继续教育的课题是《心理健康与心理调适》。
其中最吸引我的是“幸福婚姻法则”，为了更生动地说明这个法则，李教授引用了最新资料，美国“世界婚姻组织”认证威尔伯·法伊斯和特蕾莎·法伊斯夫妇为美国婚龄最长的夫妇，婚龄已有78年。
威尔伯今年100岁，特蕾莎96岁，1933年4月13日结婚。
当时，美国婚姻专家出了一本书，想请这对夫妇看看其中的理论是不是正确。
老夫妇要求他们将书归纳一下，于是，作者归纳出一条原则、三大定律和五大共识。
夫妇俩看完后哈哈大笑，说：“要是你们早一天把书拿来，我们前天的吵架就可以避免了。
”一、好人原则找一个好人，自己做一个好人。
谁能做到这一条，婚姻想不幸福都难。
二、三大定律1、太太定律第一条：太太永远是对的; 第二条：如果太太错了，请参照第一条执行。
2、孩子定律第一条：孩子永远是孩子，丈夫也是孩子;第二条：当丈夫引起你的不满时，请读三遍第一条。
3、家产定律第一条：除了一张双人床外，其他一切东西可有可无;第二条：当日子过得愈来愈繁琐时，请共同高声朗读第一条。
三、五大共识1、爱情是把两个人拴在一起，婚姻是把一群人拴在一起;2、结婚意味着杀富济贫，在金钱的支配上不能搞平均主义，更不能斤斤计较;3、夫妻之间一旦发生矛盾，出面劝说的人越多，矛盾越是不容易解决，必须学会自我消化;4 、婚姻是一部机器，故障在所难免，离不开日常的调试和维护;5、家庭既然是难言之隐的避难所，婚姻就应该具有藏污纳垢的能力。
继续教育读书笔记和心得
继续教育读书笔记和心得继续教育读书笔记和心得篇1为提升自己的教育教学能力，我参加了中小学教师继续教育学习，通过学习，感悟良多，收获也多。
我们总是在不断的实践中逐步成长的。
我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大!感悟很多，思考很多，收获很多。
学习期间，专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。
每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。
所以在学习时，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。
通过学习我有如下几点心得体会。
一、更新了理念、加深了认识我从老师的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。
它使我明确了不少道理;作为初中数学教师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”有了新的认识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。
我时常思考“数学的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考虑的是什么?”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。
数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。
数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，这四个字听起来好像挺严肃正经的，但对我来说，却像是一场奇妙的冒险。
前段时间，我参加了一个继续教育的课程，主题是关于“创意写作与表达”。
刚听到这个课程名字的时候，我心里还嘀咕着：“这能有啥新鲜的？写作不就是把心里想的写出来嘛。
”可真正开始学习后，我才发现自己大错特错。
课程一开始，老师并没有像我想象中那样，直接翻开教材，照本宣科地给我们讲理论知识。
而是给我们放了一段有趣的视频，视频里是一个小朋友在天马行空地讲述自己想象中的故事。
那小家伙眉飞色舞，手舞足蹈，讲得那叫一个精彩。
老师笑着问我们：“你们觉得这个小朋友的表达怎么样？”大家都忍不住笑了，纷纷说小朋友太可爱了，想象力太丰富了。
老师接着说：“这就是最纯粹的创意表达，没有任何束缚，没有任何规则。
”那一刻，我好像有点明白了这个课程的意义。
在之后的课程中，有一次作业是让我们写一篇关于自己童年回忆的文章。
我坐在书桌前，苦思冥想了好久，脑海里闪过的都是一些零碎的片段。
最后，我决定写小时候和小伙伴们一起捉泥鳅的事儿。
那时候，我大概也就七八岁吧。
一到夏天，村子后面的那条小河就成了我们的乐园。
河水不深，清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。
有一天，我们几个小伙伴约好了去捉泥鳅。
那天的太阳特别大，晒得人头皮发烫。
我们一群孩子却毫不在乎，挽起裤腿，迫不及待地就跳进了河里。
河水凉凉的，刚一进去，那股凉意就从脚底一直蹿到了头顶，别提有多舒服了。
一开始，我们都没啥经验，在河里瞎扑腾，弄得浑身是水，却一条泥鳅也没捉到。
后来，有个小伙伴说：“咱们得轻点儿，泥鳅可精着呢，听到动静就跑了。
”于是，我们都安静下来，蹑手蹑脚地在水里摸索着。
我低着头，眼睛紧紧盯着水底，突然，我看到一块石头旁边有个黑影一闪而过。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，小心翼翼地把手伸过去。
感觉到手里滑溜溜的，我心里一阵狂喜，“哈哈，我捉到啦！”可还没等我高兴太久，那泥鳅一个扭动，就从我手里溜走了。
继续教育读书笔记2000字(合集四篇)
继续教育读书笔记2000字(合集四篇)【篇一】继续教育读书笔记2000字“教师是太阳底下最崇高的事业”。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真理解了继续教育后，联系自我的教育教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。
“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，并且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不一样的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。
我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线教师自我的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”十分有意义。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。
“议课”我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情景、学生的情景以及教学进度等情景，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了进取性。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，这个在当今社会愈发重要的学习方式，正逐渐成为人们提升自我、适应时代变化的关键途径。
在参与继续教育的过程中，我阅读了不少相关的书籍，也有了许多深刻的感悟和收获。
首先，我读到了关于职业技能提升的部分。
在当今竞争激烈的就业市场中，拥有扎实的专业技能是立足之本。
以编程为例，随着技术的不断更新迭代，编程语言和框架也在迅速变化。
如果仅仅依靠在学校学到的知识，很快就会跟不上行业的发展。
通过继续教育，我了解到最新的编程技术和开发流程，学习了如何运用云计算、大数据等新兴技术来优化程序。
这不仅让我在工作中更加得心应手，也为未来的职业发展打下了坚实的基础。
在学习过程中，我深刻体会到了实践的重要性。
书中提到，单纯的理论学习往往难以真正掌握一门技能，只有通过实际操作，不断地试错和改进，才能将知识转化为自己的能力。
比如，在学习新的设计软件时，仅仅记住各种工具的功能是远远不够的，必须通过实际的项目设计，才能熟练运用这些工具，达到理想的设计效果。
再者，继续教育也让我在思维方式上有了很大的转变。
以往，我可能更倾向于按照既定的模式和方法去解决问题。
但通过学习创新思维相关的课程，我开始学会从不同的角度去思考问题，打破传统的思维定式。
这种思维方式的转变，不仅在工作中帮助我提出更有创意的解决方案，在生活中也让我能够更灵活地应对各种挑战。
另外，关于人际关系和团队协作的内容也让我受益匪浅。
在一个团队中，每个人都有自己的优势和不足。
通过继续教育，我学会了如何更好地发挥自己的优势，同时包容他人的不足，实现团队成员之间的优势互补。
在团队协作的过程中，有效的沟通是至关重要的。
我学到了如何清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，以及如何在意见不一致时通过合理的方式达成共识。
同时，继续教育还强调了持续学习的重要性。
时代在不断进步，知识在不断更新，如果我们停止学习，就会被时代所淘汰。
书中列举了许多成功人士的案例，他们无一不是通过持续的学习和自我提升，才取得了令人瞩目的成就。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育对于我们每个人的成长和发展都具有重要的意义。
通过不断地学习新知识、新技能，我们能够提升自己的综合素质，适应社会的快速变化。
最近我读了一些关于继续教育的书籍，让我对这个领域有了更深入的理解和思考。
在《终身学习：10 个你必须掌握的未来生存法则》一书中，作者强调了终身学习的重要性。
他指出，在当今快速发展的时代，知识和技能的更新速度极快，如果我们停止学习，就很容易被淘汰。
这让我深刻认识到，继续教育不仅仅是为了获取一张证书或者提升职位，更是为了让自己能够在这个充满变化的世界中保持竞争力。
我们需要不断地更新自己的知识体系，培养新的思维方式和解决问题的能力。
另一本给我很大启发的书是《刻意练习：如何从新手到大师》。
书中提到，刻意练习是成为专家的关键。
与一般的练习不同，刻意练习需要有明确的目标、专注的投入以及及时的反馈。
这让我反思自己在继续教育中的学习方法。
以往，我可能只是盲目地学习，没有明确的目标和计划。
而通过这本书，我明白了要想在继续教育中取得更好的效果，就需要设定具体的、可衡量的学习目标，并专注地投入时间和精力去实现这些目标。
同时，要积极寻求他人的反馈，以便及时调整自己的学习策略。
在《学习之道》这本书中，作者介绍了不同的学习模式和技巧。
例如，分散式学习比集中式学习更有效，因为它可以让大脑有足够的时间来消化和巩固知识。
还有，交替学习不同的科目或技能可以提高学习的效率和灵活性。
这些方法为我在继续教育中的学习提供了新的思路。
我意识到，不能总是按照传统的方式进行学习，要敢于尝试新的学习模式，找到最适合自己的方法。
此外，通过阅读《如何阅读一本书》，我学会了如何更有效地阅读学习资料。
在继续教育中，我们需要阅读大量的书籍和文献，如果没有正确的阅读方法，不仅效率低下，而且可能无法真正理解书中的精华。
这本书教会了我如何进行主动阅读，如何分析作者的观点和论证过程，如何批判性地思考书中的内容。
这对于我在继续教育中获取知识、理解知识和应用知识都有极大的帮助。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，对于每一个渴望不断提升自我、适应社会发展的人来说，都是至关重要的。
在这个信息快速更迭的时代，仅仅依靠在学校里获取的知识，往往难以满足生活和工作的各种需求。
通过继续教育，我们能够不断充实自己，拓宽视野，增强自身的竞争力。
在最近的继续教育学习过程中，我阅读了不少相关的书籍，也从中收获了许多宝贵的知识和深刻的感悟。
有一本书名为《终身成长：重新定义成功的思维模式》，让我深受启发。
书中强调了成长型思维和固定型思维的区别。
固定型思维的人往往认为人的能力是固定不变的，他们害怕失败，逃避挑战。
而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力和学习不断提升的，他们把失败视为成长的机会，乐于接受挑战。
这让我反思自己在面对困难和挫折时的态度，意识到要培养自己的成长型思维，勇敢地去尝试新事物，不断突破自己的舒适区。
另一本让我印象深刻的是《刻意练习：如何从新手到大师》。
这本书指出，所谓的天才并非天生就拥有非凡的才能，而是通过大量的刻意练习达到的。
刻意练习不是简单的重复，而是有目标、有反馈、有针对性地进行训练。
这让我明白了，想要在某个领域取得突出的成绩，不能仅仅依靠随意的学习，而是要有计划、有方法地进行刻意练习。
比如，如果我想提升自己的写作能力，不能只是随意地写写，而是要设定明确的目标，比如每周写一篇高质量的文章，然后寻求他人的反馈，针对存在的问题进行改进。
《如何阅读一本书》也给了我很大的帮助。
以前，我读书可能只是匆匆浏览，了解个大概。
但这本书让我明白了阅读分为不同的层次，从基础的浏览到深入的分析理解。
而且，不同类型的书籍需要采用不同的阅读方法。
这让我在今后的阅读中更加注重方法和质量，能够更好地从书中汲取知识。
通过这些书籍的学习，我深刻认识到继续教育不仅仅是获取知识，更是一种思维方式和生活态度的转变。
它让我们始终保持对世界的好奇心，不断追求进步。
在继续教育的过程中，我也发现了一些问题。
比如，有时候学习的动力不足，容易受到外界的干扰而中断学习。
教师继续教育读书笔记
教师继续教育读书笔记教师继续教育读书笔记篇一：读《关注教师的心理成长》这本书主要是探讨老师如何有效的建立师生关系，并从心理、行为上指导老师建立良好有效的师生关系，从而更好的为教学服务。
这本书让我受益非浅，从中得到了许多启示。
最让我有深感触的是以下两点。
一、沟通：让我们之间的距离更进一步。
“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。
有了师生间的交流，联络感情，化解不必要的误会，才能使学生在愉快的氛围中发挥潜能，达到良好的学习效果。
我们既要善于表达自己，也要善于理解别人。
教学活动处处都有沟通，教师和学生的所有接触都是一种沟通。
在课堂上和学生交流是一种沟通;作业评价是一种沟通;及时对学生学习的情况进行反馈是一种沟通;评讲试卷和学生一起总结考试结果是一种沟通;解决学生和学生之间，学生和老师之间的问题、矛盾冲突都要沟通。
虽然我不是班主任，但科任老师和学生的沟通将会更自然、更真实。
如果作为科任老师的我们都能和学生良好的沟通，将会给整个班级带来愉快的学习氛围。
一下是一个发生在我自己身上的真实例子，也让我感受到了师生间沟通的重要性。
这学期我不但带初二的四个班，也教授初一的三个班。
初一的新生和初二的孩子不一样，他们充满了好奇，精力充沛，在学习和习惯培养上还处于摸索阶段，如果有些矛盾处理不当，将给后面很长一段时间的学习造成极大的影响。
我教的初一(6)班有个男孩子，长得很可爱，学习也比较积极，我们地理初一内容是四册书中比较难懂的内容，讲授地球的运动和经纬网定位，这是高中学生都比较头疼的内容。
每次我上完课，他总是会带着许多没听懂的问题来问我，开始的时候我总是不厌其烦一遍又一遍的讲解，很多时候他总会回一句：“不懂，我还是不懂。
”慢慢我发现他主要的问题是不去深入思考，随便想想只要想不明白，记不住的他都说不懂。
几次后，我渐渐有些不耐烦了，一天，在上完下午四节课后，他又来了，我已经没精力了而且很烦躁，当我给他重新讲解后，他依然说不懂，我终于爆发了，我生气的对他说：“你不经过思考就来一遍遍的问我，我就算讲一百遍，你也不会懂的。
继续教育读书笔记汇编
继续教育读书笔记汇编导语：通过继续教育，我们会收获、积累许多知识。
以下是小编整理的继续教育读书笔记，欢迎各位阅读与关注。
继续教育读书笔记【一】在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
“数与代数”的概念是数学课改内容的一个亮点之一。
用代数方法解决数学问题，往往简单快捷，可使复杂问题简单化;使数学更贴近生活，更贴近现实，发挥其实用的魅力;它有利于加强中小学数学教学的衔接。
因此，教师要有意识地引导学生学会运用代数??发展学生思维。
1、逐步渗透，分散学习，初步感受代数意识《数学课程标准》明确规定在小学各年级中，在打好算术基础的前提下，逐步渗透代数初步知识。
代数知识的引入，在教学上决不能有一蹴而就、毕其功于一役的思想。
在教学中必须注意与有关知识点的有机联系，采取分散难点，逐步渗透的方法。
2、简易方程，必要抽象，渐进激活代数意识简易方程是小学数学中代数初步知识教学的主要内容，目的是使学生掌握、运用代数方法解决实际问题，使数学贴近现实生活。
教学的关键是在学生理解“等式”、“含有未知数的等式”这两个概念的基础上，进而理解方程、方程的解和解方程等概念。
教师可先借助天平创设“平衡”的情境，让学生真正理解“等式”的含义。
然后，在天平的一边加入一个已知重量的砝码，使天平不平衡;再在天平的另一边加入不知重量的砝码，使天平重新平衡，这个不知重量的砝码，就是含有未知数“x”的砝码，这就可以建立起“含有未知数的等式”的概念，而“含有未知数的等式，就是方程”。
在此基础上，引导学生分析寻找出含有“x”砝码的重量，寻找的过程就是“解方程”的过程;寻找的结果就是“方程的解”。
这样，学生也就易于理解这一系列有关概念的含义了。
通过这样的教学，不仅加深学生对简易方程的理解，而且调动了学生的学习兴趣，提高了学生的分析观察能力，开始形成用代数方法解题的思想习惯。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育读书笔记篇1题目：继续教育——实现自我提升的必经之路背景：继续教育是一种不断学习和提升自己的方式，它可以帮助我们不断更新知识和技能，提高个人竞争力，并获得更好的职业发展机会。
在现代社会，继续教育已经成为一种趋势，越来越多的人开始重视它并加入其中。
内容：1.继续教育的意义：继续教育是一种终身学习的方式，它可以帮助我们不断更新知识和技能，提高个人竞争力，并获得更好的职业发展机会。
在现代社会，继续教育已经成为一种趋势，越来越多的人开始重视它并加入其中。
2.继续教育的途径：继续教育的途径有很多，可以通过在线课程、培训班、研讨会等方式进行学习。
其中，在线课程是一种方便快捷的学习方式，可以通过网络在家中学习，而且学习内容丰富多样，可以满足不同人的需求。
3.继续教育的实践：通过继续教育，我们可以学到很多实用的知识和技能，例如市场营销、财务管理、人力资源管理等。
这些知识和技能可以帮助我们更好地应对职场挑战，提高个人竞争力。
4.继续教育的收获：通过继续教育，我们可以获得更多的职业发展机会，提高个人收入水平。
同时，继续教育也可以帮助我们更好地实现自我价值，提高个人综合素质。
结论：继续教育是一种实现自我提升的必经之路，它可以帮助我们不断更新知识和技能，提高个人竞争力，并获得更好的职业发展机会。
在现代社会，继续教育已经成为一种趋势，越来越多的人开始重视它并加入其中。
因此，我们应该积极参加继续教育，不断提高自己的综合素质。
继续教育读书笔记篇2标题：继续教育：知识、技能与个人成长的推进器在当今快速发展的世界中，持续学习和个人发展已经成为了一种必要的技能。
这不仅适用于专业领域，也适用于个人生活和社交技能。
继续教育，作为这一过程中的重要一环，为我们提供了不断更新和提升自我知识、技能和视野的机会。
继续教育的目的在于帮助我们适应快速变化的社会环境，提供新的知识和技能，以应对不断变化的职业需求。
它不仅让我们能够跟上时代的步伐，更帮助我们在这个过程中保持自我成长和进步。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记一、继续教育学习的认识当今世界，科技突飞猛进，新知识、新技术日益丰富，新信息、新观念与新事物可谓一日千里。
要想在日益激烈的社会竞争中站稳脚跟，要想在工作岗位上创造出新的业绩，就要树立终身接受教育的思想，不断学习，不断“充电”，弥补知识、经验的不足，不断适应科学技术不断发展带来的新变化。
因此，继续教育已成为人们必须坚持的一种制度，是我们自身不断进步的阶梯。
二、继续教育学习的收获通过本学年的继续教育培训，无论从政治修养、思想道德、知识结构、业务能力等方面都得到了一次难得的“充电”机会。
通过学习，我不仅学到了丰富的知识，开拓了视野，提高了能力，更重要的是深化了自己的思想认识，对政治学习的重要性有了更深的认识。
1. 提高了政治思想觉悟在政治理论学习方面，我认真学习党的路线、方针、政策，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，以及科学发展观，努力提高自己的政治思想觉悟和思想境界。
用正确的世界观、人生观和价值观充实自己，增强自己的政治敏锐性和辨别是非的能力，用“三个代表”重要思想武装头脑，自觉贯彻执行党的路线、方针、政策，以党的纪律来约束自己，使自己成为一个遵纪守法的教育工作者。
2. 提高了教育教学能力通过学习，我努力提高自身的思想素质，在教育教学过程中真正做到为人师表，教书育人，认真钻研业务。
虽然我从事的是教育工作，但我更愿意把自己置身于服务育人的角度，在做好教育教学工作的同时，为培养下一代尽自己最大的努力。
在业务知识和工作能力方面，我通过参加业务培训、校本研修、综合培训等学习活动，努力提高自身的业务素质和工作能力。
作为一名教师，我认为应该做到以下几点：（1）首先必须有高尚的品德和良好的师德修养；（2）必须具备扎实的基础知识和专业知识；（3）必须掌握精湛的教学艺术；（4）必须具备崇高的敬业精神。
3. 树立了正确的世界观、人生观和价值观通过本学年的继续教育培训，使我进一步理解了人类社会发展的客观规律，认清了自己肩负的历史使命；树立了正确的世界观、人生观和价值观；树立了依法治国的观念和以人为本的观念。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，对于每一个渴望不断提升自我、适应社会发展的人来说，都具有极其重要的意义。
在参与继续教育的过程中，阅读相关的书籍成为了获取知识、开拓视野的重要途径。
以下便是我在这段学习时光中的一些读书笔记。
《终身成长》这本书让我对个人的成长模式有了全新的认识。
书中提到了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人认为自己的能力是固定不变的，他们害怕失败，逃避挑战；而成长型思维的人则相信自己的能力可以通过努力和学习不断提升，他们把失败看作是成长的机会，乐于接受挑战。
这让我反思自己在面对困难时的态度，是不是常常因为害怕失败而不敢尝试？通过这本书，我明白了要努力培养成长型思维，积极面对生活中的各种困难和挑战。
《刻意练习》则强调了有目的、有针对性的练习对于提高技能的重要性。
并不是简单的重复就能带来进步，而是需要在练习中不断设定明确的目标，获得及时的反馈，并不断调整策略。
例如，学习一门语言，不能只是盲目地背单词、做习题，而要针对自己的薄弱环节，比如语法或者口语表达，进行有针对性的练习，并且要寻求专业人士或者语言伙伴的反馈，及时改进。
在阅读《如何阅读一本书》时，我学到了不同层次的阅读方法。
基础阅读只是简单地理解字面意思；检视阅读则是快速浏览，把握书籍的大致内容和结构；分析阅读需要深入理解，咀嚼每一个重要的章节和观点；而主题阅读则是针对一个主题，阅读多本相关的书籍，进行综合比较和分析。
这让我在今后的阅读中能够更加高效地获取知识，不再是盲目地翻阅，而是有方法、有策略地去阅读。
《高效能人士的七个习惯》中所提到的积极主动、以终为始、要事第一等习惯，让我明白了如何更加有效地管理自己的时间和生活。
积极主动意味着我们要为自己的行为和选择负责，而不是一味地抱怨外部环境；以终为始则是要先明确自己的目标和价值观，然后再根据这些来规划行动；要事第一则提醒我们要把时间和精力集中在最重要的事情上，避免被琐碎的事务所困扰。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记一、继续教育学习的认识当今世界，科技突飞猛进，新知识、新技术日益丰富，新信息、新观念与新事物可谓扑面而来。
面对这种严峻的挑战，我们每一个教育工作者，特别是继续教育学习的一员，必须审时度势，加强学习，充实自我，确立终身学习的观点。
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，搞好教学工作，适应社会发展需要的重要途径。
因此，我非常重视继续教育学习。
二、加强学习，努力提高自身素质随着信息技术的迅猛发展，必须不断加强学习，以适应信息化社会的要求。
首先，加强学习现代教育理论。
在学习的过程中，注重理论联系实际，把在学校所学到的教育理论及时地运用到课堂上，以此不断地丰富、提高自己。
其次，认真学习专业知识。
我深切地感受到只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地适应时代的发展，才能满足学生学习的需要。
因此我认真阅读了《课堂教学论》、《教学现场与教学细节》、《初中数学课堂诊断》、《新课程中教师角色与行为的变化》等有关资料。
另外我还积极进行网络学习，如参加全国中小学教师继续教育学习网组织的论坛研讨活动等。
通过学习，自己的各方面素质都有了较大的提高。
三、继续教育学习的收获继续教育的学习为我供给了一个再学习的机会。
在学习的过程中收获不少，下面就是我在学习中的一些体会。
1. 更新了两个重要观念(1)树立了素质教育观通过学习，我明确了实施素质教育的真正意义：首先是要以人的发展为本，把学生看成是重要的资源，是学校最重要的产品；其次是要面向全体学生；第三是要促进学生自主地发展；第四是要关注学生全面和谐的发展；第五是注重培养目标的学习能力的培养并重；第六是培养创新精神和实践能力。
(2)树立了“以人为本”的学生观通过学习，我深深地体会到应该把学生看成是“发展中的人”，他们正处于一个由自然人向社会人逐渐转化的过程。
在他们身上必然会留有与成人不同的新特点，必然要产生许多新的矛盾和冲突。
我们应从培养人的角度来教育培养他们帮助他们解决矛盾和冲突。
成都市中小学教师继续教育网读书笔记
成都市中小学教师继续教育网读书笔记读《继续教育》后，本教师作了如下笔记：《继续教育》的新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。
要求教师必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。
新课程还要求教师必须有开发课程的能力。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
教师还必须发展整合课程内容的能力。
《继续教育》的新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。
传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
通过《继续教育》有学习我觉得，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。
因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
那么我们如何去写读书笔记呢？下面是作者为大家整理的继续教育读书笔记，欢迎大家分享。
继续教育读书笔记1本文主要介绍了继续教育硕士学位课程中应用的三种技术：blog、学习对象、e-portfolios，以及对它们在课程中应用和相应文献的反思，但是本文中的提到技术应用的对象和研究范围还主要是参与本在线课程的成人学习者，但这些技术对于所有的在线成人学习者乃至整个成人学习者的特征并不一定适用。
本文的主要分为以下几个部分：数字化时代的成人学习，成人学习理论，理论到实践的应用，在先学习技术，以及作者对于实践的反思。
下面简单介绍下几个部分的内容。
第一部分数字化时代的成人学习首先在线学习以其灵活性、以学习者为中心、资源的丰富和便利性的特征，被认为比较适合于成人的专业更新、终身学习以及其他形式的正式学习。
但是成人对于ICT的应用有一定的缺陷和限制，这里特别提到了一个词“early adopters”，字面意思是早期的采纳者，即那些在90年代注册学习第一门在线课程的成人。
这部分人可能对ICT有畏惧感或者不愿意去应用这些新技术。
因此去了解这部分成人进行数字形式的学习的优缺点是比较重要的。
其次在线课程的同样要考虑的问题:学习者特征和背景，应用技术的可获得性问题等。
由于以上的问题，①本文的内容就是：从个人的经验和实践出发，结合对一些文献了理解，对如何把成人学习的理论应用到在线的学习环境中提供个人的看法，对自己曾经应用到成人在线教育中的一些学习技术给出一个批判性的评价。
②本文的思路：首先给出一些成人学习理论的框架然后引出与成人学习者课程设计相关的一些原则。
第二部分成人学习理论① 是否成人学习与青年学习有所不同的辩论?作者没有明确的答案，个人也认为应该仔细的研究，这个与其特征有关。
② 经验学习理论，此理论将成人学习过程描述为一个循环的模式，在这个过程中学习者从个人经验出发，通过反思形成概念然后实践。
中小学继续教育类读书笔记3篇
教育类读书笔记爱的奉献——读《把整个心灵献给孩子》有感寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。
包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。
爱孩子,就要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。
”这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。
我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。
更何况我们面对的是一群孩子。
身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。
由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。
教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。
对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。
继续教育读书笔记和心得(精选9篇)
继续教育读书笔记和心得(精选9篇)继续教育读书笔记和心得篇1远程网络继续教育为我们广大教师提供了一个学习、交流的平台，通过远程网络资源，我学习了“职业理解与认识”等九门课程，努力提高自身的素质和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
我惊喜的发现，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的楷模。
在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
经过这次研修，我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了实际教学中遇到的很多疑难问题，如：怎样处理教材的重难点，备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我了解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备学生。
这次网络学习不仅使我在师德修养、教学方法等各方面有了很大的提升,而且把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时也开阔了视野，充实了自已。
总之，在这次中小学继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。
通过研修，激发了我持续前进的动力，加快了继续努力、力求完美的步伐。
在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，经常性的进行研修,在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。
继续教育读书笔记和心得篇3通过这个学期继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。
让我深深地认识到要更好的胜任当前的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。
现把一学年来的学习心得总结如下：一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，是我们在人生道路上不断前行、不断充实自我的重要途径。
在参与继续教育的过程中，我阅读了许多相关的书籍和资料，也有了不少的收获和感悟。
在《终身成长》这本书中，作者卡罗尔·德韦克提出了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人认为自己的能力是固定不变的，他们害怕挑战，避免失败；而成长型思维的人则相信自己的能力可以通过努力和学习不断提高，他们乐于接受挑战，把失败看作是成长的机会。
这让我深刻地认识到，在继续教育中，我们需要培养成长型思维。
不要因为觉得自己基础差或者学习能力不足就轻易放弃，而是要坚信通过持续的努力和学习，我们能够不断提升自己的知识和技能。
《刻意练习》这本书也给了我很大的启发。
作者安德斯·埃里克森指出，刻意练习是在学习区进行有针对性的、大量的重复练习，并及时获得有效的反馈。
在继续教育中，我们不能只是盲目地学习，而是要有目的地选择自己需要提高的领域，制定合理的学习计划，并且不断地反思和调整。
比如，学习一门新的语言，不能仅仅满足于背单词和语法规则，而是要通过实际的交流和写作来练习，并且请老师或者同学指出自己的错误，以便不断改进。
除了思维模式和学习方法，继续教育也让我更加注重知识的系统性和综合性。
在学习专业知识的过程中，我发现很多看似独立的知识点之间其实有着紧密的联系。
比如在学习管理学的时候，了解到组织行为学、人力资源管理、市场营销等方面的知识都是相互关联、相互影响的。
只有把这些知识整合起来，形成一个系统的知识框架，才能更好地理解和运用它们。
另外，继续教育还培养了我的自主学习能力。
在学校里，我们有老师的指导和监督，而在继续教育中，更多的是需要依靠自己的自律和主动。
要学会制定学习目标，合理安排时间，选择适合自己的学习资源。
比如，可以通过在线课程、书籍、学术论文等多种途径获取知识，同时要学会筛选和辨别信息的质量。
在阅读有关教育心理学的书籍时，我了解到学习动机对于学习效果的重要性。
继续教育读书笔记
继续教育读书笔记继续教育，这个在现代社会中日益重要的概念，已经成为了许多人提升自我、适应变化的关键途径。
在参与继续教育的过程中，阅读相关的书籍和资料是获取知识、启发思考的重要方式。
以下是我在继续教育过程中的一些读书笔记，希望能与大家分享。
我所阅读的第一本书是《终身成长》。
这本书让我深刻认识到了思维模式的重要性。
作者卡罗尔·德韦克提出了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人认为自己的能力是固定不变的，他们害怕挑战，避免失败。
而成长型思维的人则相信能力是可以通过努力和学习来培养的，他们乐于接受挑战，把失败看作是成长的机会。
在继续教育中，我们需要摒弃固定型思维，培养成长型思维。
比如，当遇到一门难以理解的课程时，不能认为自己天生就不擅长，而是要相信通过更多的学习和努力，一定能够掌握。
这种思维模式的转变，让我在面对学习中的困难时，不再轻易退缩，而是积极寻找解决办法。
另一本对我影响较大的书是《刻意练习》。
以往，我们可能认为天才是天生的，具有超越常人的天赋。
但这本书告诉我们，通过刻意练习，任何人都可以在某个领域取得卓越的成就。
刻意练习不是简单的重复，而是有目的、有反馈、有针对性的练习。
以学习一门新语言为例，仅仅每天背诵单词是不够的，还需要通过与他人交流、写作练习等方式，不断获得反馈，了解自己的不足之处，并加以改进。
在继续教育中，我们要运用刻意练习的方法，明确学习目标，制定合理的计划，并定期评估自己的学习效果。
《如何阅读一本书》也是我在继续教育中收获颇丰的读物。
在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，但如何有效地阅读，从中获取真正有价值的知识，却是一门学问。
这本书将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读是理解文字的基本意思；检视阅读是快速浏览，了解书籍的大致内容和结构；分析阅读则是深入理解一本书，包括理解作者的观点、论证过程等；主题阅读是针对一个主题，阅读多本相关的书籍，进行综合比较和分析。
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继续教育读书笔记汇编导语：通过继续教育，我们会收获、积累许多知识。
以下是XX整理的继续教育读书笔记，欢迎各位阅读与关注。
继续教育读书笔记【一】在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
“数与代数”的概念是数学课改内容的一个亮点之一。
用代数方法解决数学问题，往往简单快捷，可使复杂问题简单化;使数学更贴近生活，更贴近现实，发挥其实用的魅力;它有利于加强中小学数学教学的衔接。
因此，教师要有意识地引导学生学会运用代数??发展学生思维。
1、逐步渗透，分散学习，初步感受代数意识《数学课程标准》明确规定在小学各年级中，在打好算术基础的前提下，逐步渗透代数初步知识。
代数知识的引入，在教学上决不能有一蹴而就、毕其功于一役的思想。
在教学中必须注意与有关知识点的有机联系，采取分散难点，逐步渗透的方法。
2、简易方程，必要抽象，渐进激活代数意识简易方程是小学数学中代数初步知识教学的主要内容，目的是使学生掌握、运用代数方法解决实际问题，使数学贴近现实生活。
教学的关键是在学生理解“等式”、“含有未知数的等式”这两个概念的基础上，进而理解方程、方程的解和解方程等概念。
教师可先借助天平创设“平衡”的情境，让学生真正理解“等式”的含义。
然后，在天平的一边加入一个已知重量的砝码，使天平不平衡;再在天平的另一边加入不知重量的砝码，使天平重新平衡，这个不知重量的砝码，就是含有未知数“x”的砝码，这就可以建立起“含有未知数的等式”的概念，而“含有未知数的等式，就是方程”。
在此基础上，引导学生分析寻找出含有“x”砝码的重量，寻找的过程就是“解方程”的过程;寻找的结果就是“方程的解”。
这样，学生也就易于理解这一系列有关概念的含义了。
通过这样的教学，不仅加深学生对简易方程的理解，而且调动了学生的学习兴趣，提高了学生的分析观察能力，开始形成用代数方法解题的思想习惯。
3、方法多样，思维腾飞，培养发展代数意识我国著名数学家吴文俊教授说：“对于鸡兔同笼之类的许多四则难题，你若用代数方法来做，就会变得非常容易。
更重要的是，尽管这些四则难题制造了许许多多的奇招怪招，但是你跑不远、走不远，更不能腾飞……可是你要一引进代数方法，这些东西就变成了不必要的，平平淡淡的。
你就可以做了，而且每一个人都可以做……所以四则难题用代数取而代之，这是完全正确的，对于数学教育是非常重要的。
”关于“空间与图形”在教学中既有优势之处，也有劣势之处。
优势之处：这部分内容大多数以几何图形为基础，教学时能通过图形找到生活中实物进行替换、比较并得出结论，学生不是简单的感知，凭空的想像。
劣势之处：受小学生空间观念和空间想象力的制约，不容易理解和掌握。
1、“空间与图形”教学应重视多媒体教学。
“空间与图形”这部分内容需要一定的空间观念。
由于小学生能力有限，不容易理解和掌握，借助多媒体教学，可以直观形象、生动地展现几何图形的结构，及时有效地对几何形体的知识进行分解、组合、分析，也可以把枯燥的文字表达形式变成图、文、声并存的方式，活跃课堂氛围、提高教学效果。
2、“空间与图形”教学应重视各种公式的推导，研究过程。
传统教学活动中，对“空间与图形”课堂教学存在重结果、轻过程的现象，轻视了学生主导学习、自主探究、全体交流的学习方式，往往会造成学生会用所学知识(如各类公式)解决实际问题(求面积、周长等)，但为什么可以这样计算确不清楚这种现象。
而新课程非常重视这点，教材提供了丰富的素材，创设问题情境，引发学生求知欲望，设计了内容丰富多彩的动手活动，引导组织学生交流、对照反思、发现规律、并总结提炼。
可以说这种学习方式学到的知识，学生不仅会用，还知道推导过程。
不是单纯的靠死记硬背，更加体现了数学学科严密的逻辑性、科学性。
3、“空间与图形”教学应重视学具的实用性、科学性。
数学学具的操作运用能使学生在数学课堂教学中激发兴趣、主动参与、经历知识的形成过程，并且能培养学生的自主学习能力和创新精神。
“空间与图形”教学中由于内容比较抽象，的确需要大量学具帮助学生理解，使学生在“玩”中学，在“玩”中思考，促进学生更轻松、愉快地掌握抽象的数学知识。
但并不是用学具就能起到推波逐流作用，更要注意学具的实用性，科学性。
这就要求我们教师在准备学具过程中，多联系生活实际，充分体现科学性，反之效果会适得其反。
4、“空间与图形”教学中应灵活运用教学过程中的错误资源。
在教学过程中，学生说错话，做错事是正常的。
但是，往往很多教师对“错误”唯恐避之不及，喜欢追求“对答如流”，“滴水不漏”的教学过程，稍有闪失，便自责不已。
课堂教学中，对学生回答的问题或板演，有些教师总是想方设法使之不出一点差错。
“空间与图形”教学中，不像计算类内容出现错误概率比较低，学生对几何图形由于基础差且比较生疏，经常会犯各种错误，这就要求我们教师能及时引导，点拔，通过学生再深入研究来发现错误，从而学到正确的知识，而不能否定错误的说法，简单告诉他们正确的答案，要有效地运用课堂教学中的错误资源。
本章主要内容：(1)知道小学数学统计与概率初步知识的基本构成及其主要内容;(2)了解儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征;(3)掌握小学数学统计与概率初步知识教学组织的基本要求。
本章核心概念：统计与概率、数据理解、随机现象、可能性与等可能性。
本章重点知识：统计与概率的课程意义、小学统计与概率的内容构成、儿童形成统计思想过程特征、儿童概率思想发展的过程特征、小学统计教学组织的主要策略、小学概率教学组织的主要策略。
本章重点能力：(1)能描述出不同学段小学统计与概率的内容构成、课程目标以及内容目标，并能举出简单的例子;能举例说明儿童形成统计思想过程的一些基本特征;(3)能举例说明儿童概率思想发展的过程的一些基本特征;(4)能举例说明小学统计教学组织的主要策略;能举例说明小学概率教学组织的主要策略。
本章重点提示：(1)对统计与概率的认识，重点要通过了解来掌握“它不仅仅是一种技术，更是一种思想与方法”;(2)对数据的理解，包括“解读数据”、“整理数据”和“理解特征量”等;(3)对小学统计教学组织的主要策略，主要把握住“操作活动”、“生活体验”以及“现实情境”继续教育读书笔记【二】本文主要介绍了继续教育硕士学位课程中应用的三种技术：blog、学习对象、e-portfolios，以及对它们在课程中应用和相应文献的反思，但是本文中的提到技术应用的对象和研究范围还主要是参与本在线课程的成人学习者，但这些技术对于所有的在线成人学习者乃至整个成人学习者的特征并不一定适用。
本文的主要分为以下几个部分：数字化时代的成人学习，成人学习理论，理论到实践的应用，在先学习技术，以及作者对于实践的反思。
下面简单介绍下几个部分的内容。
首先在线学习以其灵活性、以学习者为中心、资源的丰富和便利性的特征，被认为比较适合于成人的专业更新、终身学习以及其他形式的正式学习。
但是成人对于ICT的应用有一定的缺陷和限制，这里特别提到了一个词“early adopters”，字面意思是早期的采纳者，即那些在90年代注册学习第一门在线课程的成人。
这部分人可能对ICT有畏惧感或者不愿意去应用这些新技术。
因此去了解这部分成人进行数字形式的学习的优缺点是比较重要的。
其次在线课程的同样要考虑的问题:学习者特征和背景，应用技术的可获得性问题等。
由于以上的问题，①本文的内容就是：从个人的经验和实践出发，结合对一些文献了理解，对如何把成人学习的理论应用到在线的学习环境中提供个人的看法，对自己曾经应用到成人在线教育中的一些学习技术给出一个批判性的评价。
②本文的思路：首先给出一些成人学习理论的框架然后引出与成人学习者课程设计相关的一些原则。
①是否成人学习与青年学习有所不同的辩论?作者没有明确的答案，个人也认为应该仔细的研究，这个与其特征有关。
②经验学习理论，此理论将成人学习过程描述为一个循环的模式，在这个过程中学习者从个人经验出发，通过反思形成概念然后实践。
③社会学习背景理论，该理论的各部分后整合为社会参与理论，即我们都属于某些实践社区，在家、在工作、在学校、业余活动中等等，我们在任何时候都属于某个或某几个实践社区，并且我们所在的实践社区可能改变我们的生活方式。
它的价值就在于能够以某种方式创造、控制和分配知识，从而提高个人的能力。
成人课程设计应注意的事项：①灵活性，涉及学习的时间和地点;②自我表述，提供给学习者表达自己想法的机会;③选择，涉及深入研究哪些学习材料和主题;④把学习与工作、与活动、与评价相结合，这使得学习者可以把工作中的经验提取出来。
下面分别对这几点在实践中进行了解读，如下:⑴ 88年计算机会议的大规模引入，主要问题就是可获得性问题。
⑵ 95年在线课程的开端，一个在线的硕士课程。
03年开发了一个新的课程，称为在线与远程教育，主要目的就是要设计一个课程提供给学生一个整合的学习经验，学习者能够进行一系列的活动，并在这些活动中选择一些项目作为最后的电子档案袋。
本课程为学习提供一系列供选择的活动完成，并要求通过在小组内部进行在线的讨论和交互。
通过提取以前的工作经验和通过对他们为老板进行的工作进行持续性评价，可以为学习者提供广泛的整合课程学习材料到他们工作环境中的机会。
主要的方式就是通过提供广泛的选择学习活动的机会，吸引来自高等教育、培训部门和其他工作场地的雇员们。
这里鼓励学生们选择与他们个人或专业相关的学习活动。
(Mason et al，XX)的评论中很显然的看到，这个课程提供了很多选择的机会就使得那些相对熟练的、自主学习好的、自信的学习者更能够从这个教学的策略中获益。
我觉着这部份内容提供了一个很好的成人教学的策略，但是相应的提供过多的选择也有它的问题。
比如：①然而，抛开硕士专业方向不谈，并不是所有的学习者都能够通过一个适合他们学习的方式发现专业的目标和学习方式。
通过对很多学生的评价、调查和访谈，可能抱怨最多的就是缺乏时间。
作者提到当学习者们说课程太费时间时，我们应该找到真正的原因，这其中可能夹杂着其他的原因，比如：缺乏能力、缺乏组织和计划、注意不集中或缺乏动力，以便他们通过这些方便借口逃避努力学习。
②另一个问题，协作学习的进行中的问题。
当一些小组由于一些教学上的原因，或比较疏远的小组，一些学生可能把抱怨归因于协作项目并不对其他同伴的学习进行评价。
因而作者认为应该通过本课程来设计评价，评价在教育过程中起到一个很重要的作用，可以影响学习的方式、进行的工作。
因此，本部分作者提供了一个好的教学策略，提出了一些实践中出现的问题，最终强调的评价的重要作用。
主要介绍了三种在该课程引入的三种学习技术，即blog、学习对象、电子档案袋。