人教版部编六年级语文上册只有一个地球
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（（处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案第【1】篇〗教学思路1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。
根据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。
2、本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。
3、这篇文章的内容告诉我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。
地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱护地球，精心保护地球。
在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的知识和生活实际对学生进行环保教育。
教学简析这是人教版六年级上册第13课《只有一个地球》。
是一篇讲读课文。
我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注篇文章就告诉我们：这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。
地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。
地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。
本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住；最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。
在学习上要注意体会课文的这个叙述顺序。
课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。
教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组讨论理解或问老师，教师适时加以指导。
教学重难点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应该保护地球。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》教案范文3篇
部编版六年级上册语文《只有一个地球》教案范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第十八課《只有一個地球》課文原文據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映人眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裏著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有這麼大，不會再長大。
地球所擁有的自然資源也是有限的。
拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。
地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。
但是，如果不加節制地開採，必將加速地球上礦產資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那裏有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學家已經證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
人類不能指望地球被破壞以後再移居到別的星球上去。
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。
再說，又有多少人能夠去居住呢？“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨遊太空目睹地球時發出的感歎。
只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。
如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。
我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。
讓地球更好地造福於我們的子孫後代吧！_____________本文作者李劍波、蔡士魁，選作課文時有改動。
【篇二】部編版六年級上冊語文第十八課《只有一個地球》知識點生字組詞：瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩裹：纏裹包裹裹腿裹足不前銀妝素裹籃：花籃搖籃網籃竹籃籃子藹：和藹藹然藹藹和藹可親資：投資資源資助資格論資排輩慷：慷慨慷慨陳詞慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨憤慨慨歎感慨慨然相贈貢：貢獻貢奉朝貢貢品進貢濫：濫用氾濫寧缺毋濫濫竽充數基：基地基礎基石基本基於牆基睹：耳聞目睹有目共睹睹物思人破音字：空：kōng空話kòng空地供：gōng供應gòng供品形近字：瑩（晶瑩）營（營業）裹（包裹）褒（褒獎）籃（花籃）藍（藍色）資（資助）姿（姿態）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）賭（打賭）詞語解釋：遨遊：漫遊；遊歷。
部编人教版六年级上册语文 类文阅读 19课 只有一个地球
类文阅读-19 只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。
随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。
人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。
还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。
人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
（有改动）1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。
5.读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】1.浏览创造严酷严重2.承上启下3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。
4.老龄化趋势严重。
随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案《只有一个地球》是一篇六年级上册语文课文，主要讲述了保护地球、珍惜资源的故事。
下面是该课文的原文及相关教案：原文：只有一个地球地球上有许多美丽的风景，有青山绿水，有茂盛的森林，有丰富的动植物资源。
人类在这个地球上生活了数千年，发明了许多有用的东西。
可是，现在地球却变得越来越不美丽了。
让我们一起来看看，因为人们的过分开发和破坏，地球变得怎样不美丽。
因为森林被过砍过伐，树木砍掉了，导致土地上裸露出一大片地。
种地的时候没有了森林里来的雨水，土地就变得干裂。
森林里的动物失去了家园，只能东奔西走找别的地方居住。
一些珍稀动物甚至濒临灭绝。
还有，人们挖掘矿石，开采石油，污染空气、水源。
导致鱼儿死了，绿叶也变得枯黄，蓝天也不再蓝。
只有少数地方的环境还像原来一样。
人类为了发展，已经把地球的资源消耗殆尽。
许多地方出现了许多自然灾害，洪水、干旱、沙尘暴接踵而至。
孩子们，你知道吗？地球上只有一个地球，它是我们赖以生存的家园，而且它是无可代替的。
如果地球不美丽了，我们就没有了家。
所以，我们应该保护好我们的地球，要珍爱我们的家园，保护好环境。
教案：教学目标：1. 了解地球上的自然资源及其重要性；2. 引导学生关注地球环境问题，培养环保意识；3. 学习正确的保护地球的方法及行动。
教学步骤：Step 1: 导入新知通过提问学生对地球的认识来导入新知，引发学生的兴趣。
例如：你认为地球有什么美丽的风景？地球对人类有什么重要性？Step 2: 阅读课文让学生跟读课文，理解课文的内容及主题。
可分角色跟读，同时教师提问学生对课文观点和态度。
Step 3: 讨论讲解根据课文内容，引导学生讨论以下问题：为什么地球变得不美丽了？人们应该如何保护地球？为什么保护地球很重要？学生发表自己的意见，教师及时给予肯定和补充讲解。
Step 4: 学习词汇教师讲解课文中出现的生词和词汇，包括过砍过伐、濒临灭绝、开采石油等。
部编人教版六年级上册小学语文课件 第18课 只有一个地球
书写指导：“康”内“隶”框朝 左，中间一横右边出头，下边与 “水”不同，竖钩贯穿上下。
我会写
kǎi
慷慨 慨
结构：左右 音序：K 部首：忄 组词：慨允 慨然相赠
造句：小强是一个慷慨仗义的好 少年。
书写指导：三部分都要窄。“既” 左边窄框内有一横，竖提上有一 点，右边第二笔是竖折。
抓议论的段落
概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论， 宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段, 以起到揭示主题、画龙点睛的作用。
运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼 吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。
这段话在文中起什么作用? 提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给
人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的 40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
科学家已经证明，至少在以地球为 中心的40万亿千米的范围内，没有适 合人类居住的第二个星球。
着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个
方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心
保护地球。
这是课后第1题哦！
在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
可爱 容易破碎
讨论交流： 为什么说地球可爱，又为什么说地球容易
破碎？
可爱
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际 遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
两类自然资源，分别是什么？
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
【篇二】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品形近字：莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）词语解释：遨游：漫游；游历。
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(共37张PPT)
供 gōng：提供 供给 gòng：供职 招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一 个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词 词语释义
二
字
（áo yóu） 漫游，游历。
词 百
漫 游 例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián） 进入视线。
二
和 蔼 可 亲 例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词 百
（cuǐ càn） 原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀 璨 例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo） 微小。
微 小 例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词 反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴 微小— 伟大 有限 — 无限
百
花
无私— 自私 大方— 吝啬 枯竭 — 丰富
损坏— 保护 中心— 边缘
只 有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个 地
矿 产 例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì） 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩 赐 例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词 百
（jié zhì） 限制或控制。
花
节 制 例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。
人教部编版六年级语文上册 第六单元 第18课 只有一个地球 【名校课件】
课文讲解
课文解读
地球的可爱
1.默读课文第一和第三段，找出表现地球可爱的句子 和关键词。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面 蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可 亲。
地球因美丽而可爱
课文讲解 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公 里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即 使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有 多少人能够去居住呢?
列数字、举例子。
课文讲解
比较句子
1.科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星 球。
拓展延伸
100年前：每四年灭绝一种动物。 80年前：每年灭绝一种动物。 现在：每13分钟灭绝一种动物。
拓展延伸 沙尘暴
拓展延伸 土地沙漠化
拓展延伸 海啸
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
课文讲解
渺小：指非常微小或完全无 关紧要，并且常指同类事物 中相比时较卑贱微不足道的。
地球是渺小的。它是一个半径只有 六千三百多千米的星球。在群星璀璨的 宇宙中，就像一叶扁舟。
统编版语文六年级上册第19课《只有一个地球》课件
蔼慷
书写指导：注 意最后一笔是 横折
书写指导：康 字最后几笔是 点、提、撇、 捺，不是水。
滥
书写指导：这 个字的右半部 分注意是 丿、—、丶。
任务一 题目导入，锁定文章观点
课前导入
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只有 一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议提 出的响亮口号
只有一个地球
枯竭，生态遭到破坏。
任务四 联系生活，设计宣传标语正在发生的事情吧
水污染事故 漏油事故
溃坝事故 蓝藻爆发
雾霾 土地荒漠化
同学们看了上面的图片，再读读下面的句子，你能想到生活中还 有哪些这样的现象呢？
针对这样的现象，你能设计出一两条保护环境或节约资源的宣传 标语吗？
感受用词的准确和严谨
用词严谨 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第 二个星球。
列数字 范围之大
感受用词的准确和严谨
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是， 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， 不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
任务二 理清脉络，学会“以理服人”
学习提示
1.借助关键词“但是”这个词，探究文章是如何一步步得出“我们 要精心的保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论的。
2.仔细阅读课文中的内容，完成学习单。
观点
“但是”之前 “但是”之后
1-2
观点：地球美丽而渺小
美丽壮观 和蔼可亲
渺小
借助关键词“但是”这个词，探究文章是如何一步步得出“我们要精 心的保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论的。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案（课件出示或分发纸质材料。
）东方欲晓, 我坐在田野里, 同大自然倾心交谈。
在那返璞归真、美不可言的时刻, 我在绿茵茵的草地上, 向我看到的一切探询什么是美的真谛, 让眼前的一切告诉我, 什么是真实的美。
这时, 一阵阵风从树丛中徐徐而来, 像一个贫苦无靠的孤儿在叹息。
我问道：“轻柔的微风啊！你为什么叹息？”它答道：“炎炎烈日迫使我逃进了城里, 可在城里, 我纯洁的躯体沾满了病菌, 到处都是有毒的气息。
因此, 我才这样伤心。
”我回眸向万紫千红的花儿望去, 只见它们簌簌滴下的不是露珠, 而是泪水。
我问道：“美丽的花儿呀, 你们为什么要哭？”花儿抬起她那俏丽的脸, 说：“我们哭, 是因为人们来到这里, 掐断我们的粉颈, 把我们带进城里, 又把我们丢进垃圾堆里。
人类残酷的手将使我们离开故土——田野, 我们怎能不哭泣？”过了一会儿, 我听到溪水在号哭, 于是我问道：“甘美的溪水呀, 你为什么哭泣？”他答道：“因为我不得不流进城里, 在那里, 人们鄙视我们, 他们用我们的身体为他们洗涤污垢。
不久, 我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。
我怎能不号哭？”随后, 我侧耳倾听, 又听到鸟儿在唱着伤心的歌, 我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁悲伤？”鸟儿说：“人们将要像用镰刀割草似的把我们消灭掉。
我们在相互诀别, 谁都不知道谁会幸免于难。
我们走到哪里, 死神就跟随到哪里。
我们怎能不悲伤？”旭日从山后冉冉升起, 为树丛戴上了一顶顶金冠, 我不由得想：“人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？”2.阅读与交流。
（1）诗人听到了哪些哭声？（微风、花儿、溪水和鸟儿的哭声。
）（2）诗人真的听到了这些哭声吗？他是想表达什么？（没有。
诗人假借自然界中的哭声, 对人类破坏自然的行为发起了控诉。
）（3）你想对破坏自然的人们说些什么？你想对大自然或地球母亲说些什么？想一想, 再写下来。
人教版六年级语文《只有一个地球》
这里运用列数字的说明方法，说明了地球 是渺小的。
随堂练习：
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：—————————— ————————— 我想对人类说：—————————— ————————— 我想对自己说：—————————— —————————
④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。
⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
……
4、“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
“破碎”一词，一般用来形 容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造 成的对地球的伤害，生动形象 地突出了保护地球生态环境的 重要性，引起人们的警觉。
5、地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
3、举例说一说课文运用了 ① 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他
们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的
那些说明方法？
是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水
举例子
蓝色“纱衣”。
列数字 打比方 作假设
②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。
部编人教版六年级上册语文 第19课 只有一个地球初读感知课件
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音， 学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词 语的方法。另外，读完这篇课文，我们知道了地球是适合人 类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。
部编人教版六年级上册语文 第19课 只有一个地球拓展积累课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
jī
dǔ
基地 目睹
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 晶莹 (yín yíng）
资源（√zī zhī）
植树游戏
和蔼 滥用 慷慨 资源 晶莹
同音易混字
篮 lán
蓝
字义：用藤、竹、柳条编成的有提梁的 盛物器。如：网篮。
组词：（花篮）（篮球）（竹篮打水）
字义：用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。 如：蔚蓝。 组词：（蓝天）（蓝色）（青出于蓝）
部编人教版六年级上册语文 第19课 只有一个地球初读感知课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 六年级 上册
18 只有一个地球
初读感知
世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月 22日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届 联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。该活动最 初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响 越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进 资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从 20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是从那几个方面介绍地球的？
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“可爱”，是因为地球无私 地养育着人类，孕育着万物。
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”这 是宇航员遨游太空目睹地球 时发出的感叹。
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为 因各种原因造成的对地球的伤害。
矿 物 资 源
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是 无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
“40万亿千米”直观地表明了距离的遥远，远到人类 根本无法到达。从而简洁有力地证实：目前还找不到 第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球 上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星 或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现， 也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“地球,这位人类的母亲, 这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观,和蔼可亲。” 一句有什么特点呢？
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
1.这句话是作者对 地球 的赞美，突出了地球的 可爱与美丽 ， 体现了作者对地球的 热爱之情 。 2.这句话运用什么说明方法？ 句中将 地球 比作 母亲,摇篮 。 3.打比方的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象 。
人类不能指望(
)，所以我们要
（
在）破。坏了地球以后移居到其它星球上去
精心保护地球
理清层次
第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
主旨归纳
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、 地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方 面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证 明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上； 最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
大气资源
大气是维持人体生命的第一需要。人可 以数日不吃不喝，但却不能不呼吸。大气还 阻挡了对人体有伤害作用的紫外线、X射线 以及宇宙射线，消除、减轻了来自星际空间 对地表的袭击，起到了“保护伞”的作用。
然而现在的地球却已是 伤痕累累……，那是因为……
滥砍乱伐
毫无节制地开采
大肆捕杀
水污染
生活垃圾
说明矿产资源形成时间久，来之不易。
说明矿产资源有限， 不节制会加速矿产资源 的枯竭，体现出地球 “易碎”，因此，要合 理开采，珍惜地球资源。
矿物资源 但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、 先前，原本。
生物资源、大气资源，本来是可以不 它准确地点明了可再生资源已
地球是人类万物繁衍生息的地方， 赋予万物以生命，是地球养育了 万物生灵。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
飞瀑
奇山
1
蓝天
2
草地
3
森林
4
冰山
湖泊 高原
大海 建筑
地球妈妈，我要衷心地赞美您——“地球,这位人类的母亲,这个生 命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”
森林资源
地球上的森林面积约为43亿公顷， 占150亿公顷地球陆地面积的29%。
我国是一个少林的国家，人均森林面积和森林蓄积量在世界各国中排 在第120位之后。
生 物 资 源
二十个世纪以来，已有一百一十种动物以及一百三十九种禽类从地 球上消失了，近三分之一是在最近50年内消失的，三分之一是在十九世 纪绝迹的，三分之一是在前十八个世纪中绝种的，动物种群的消失速度 越来越快，科学家认为：目前，有600种动物面临绝种的危险，人类如果 不采取紧急的保护措施，不久它们就将绝迹。
造句
慨
笔顺 组词
造句
贡
笔顺 组词
造句
滥
笔顺 组词
造句
基
笔顺 组词
造句
睹
笔顺 组词
造句
多音字
难
nàn 难民 nán 困难
例：由于救援物质越来越少， 灾区难（ nàn ）民们的生活 越发困难（ nán ）了。
词语解释
遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度温和，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小： 微小。 恩赐： 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨： 大方；不吝惜。
大气污染
你知道地球每天在发生着什么变化？
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外 壳。 每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天， 我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公 顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍 伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
18 只有一个地球
部编版六年级·上册
课前导入
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球”吗 ？ “人类只 有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了的 语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同保 护人类的好妈妈——地球。
课前预习
1
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的 响亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然， 保护地球。
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
想一想： 同学们，认真朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
思考：课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？理清文章脉络。
根据课文填空：
因为人类活动的范围(
),而地球上（
），
很小很小
自然资源也是有限的
节制： 限制或控制。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用：胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 目睹：亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
睹为快等。
别无去处：再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
作比较
列数字
作者运用作比较、 列数字的说明方法说 明地球在茫茫的宇宙 中很渺小。
作者这样写的目 的是说明地球很小， 人类的活动范围是非 常有限的，人类应该 珍惜和保护地球。
“只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会写
莹
笔顺 组词
造句
裹
笔顺 组词
造句
篮
笔顺 组词
造句
蔼
笔顺 组词
造句
资
笔顺 组词
造句
慷
笔顺 组词
洪水泛滥 雪灾
干旱 泥石流
战争破坏
有人会说，宇宙空间不 是大得很吗，那里有数不清 的星球，在地球资源枯竭的 时候，我们不能移居到别的 星球上去吗？！
“至少”一词是强调了目前的研究成果还 只限于这个范围，“40万亿千米”以外的 情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有 适合人类居住的第二个星球。
课后习题
1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？ 2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎 样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。 3.我们读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象 设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。 因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
断再生，长期给人类做贡献的。但是 因为人类随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再 生，还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
遭受破坏，强调了“水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源”原先的可再生性，突出了 现在的不可再生性，体现了说 明文语言的科学性、严谨性。
矿物资源
拓展延伸
妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是大家的好妈妈， 我们该为她做些什么？
想一想，我们可以为地球妈妈做些什么呢？
保护地球的宣传语
•为了生存，保护地球。 •除了脚印，什么也别留下。 •保护地球=热爱妈妈。 •为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一 条环保宣传标语；
自然资源
水资源 森林资源 生物资源 大气资源
（不可再生） (可以再生)
水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动 物、植物利用，地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可 见，淡水资源是有限、珍贵的，它被污染会更加减少可供动植物和 人类使用的淡水量，因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的 水资源非常缺乏，人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。