八年级道德与法治上册第一单元第一课第1框我与社会课件新人教1.ppt

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人教部编版道德与法治八年级上1.1 《我与社会》课件(共24张PPT)

人教部编版道德与法治八年级上1.1 《我与社会》课件(共24张PPT)

观看升旗仪式,感受 身为中国人的自豪。
通过报纸、 电视、网 络,了解 更多的社 会信息。
归纳:我们的社会生活绚丽多彩
探究与分享 p3
暑假里,小华经历了很多“大事”,以下是他的日记节选。 我今天到科技馆 的儿童乐园当志 愿者。一天下来, 虽累得精疲力竭, 却很有成就感! 在外婆家,我和表 在报纸上看到我国 弟一起到菜园里除 航天事业发展的报 草、采摘蔬菜,既 道,我心澎湃,对 体会到劳动的艰辛 航天人的奉献精神 ,也感受到劳动的 感到由衷敬佩。 乐趣。 你有类似的经历吗?暑假里,哪些事给你的印象深刻,请把你的感受与同 学们分享。
血缘关系
由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系,如家庭、
地缘关系
由于地域上的邻近 和日常生活的交往
业缘关系
以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系,如同 学、同事等。
而形成的关亲戚关系。
判断下列社会关系
1.中秋节到了,我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。
7月16日
7月25日
8月3日
感受:国家正在发生越来越大的变化;能够学到很多在课本上学 不到的知识;需要提高与人交往沟通的能力等
小杨的诉说:
2017年8月初,我和父 母去九寨沟旅游。8日晚上 9点多,我突然感到酒店的 房子在摇晃,几秒钟后停电 了,妈妈说可能是地震。我 和爸妈赶紧跑出房间,并沿 途呼喊让其它房间里的游客 出来。我们以最快的速度跑 下楼。幸好周围没人受伤。 这次的经历让我感受到生命 的可贵与脆弱,也感受到爱 心与温暖。
第一单元 走近社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
导入:
有一个词叫“自给自足”,请思考:在现代社会 能够做到“自给自足”吗?

人教部编版八年级上册道德与法治课件:1.1 我与社会(共12张PPT)

人教部编版八年级上册道德与法治课件:1.1 我与社会(共12张PPT)

在不同的社会关系中,我们具有不同的
身份。
同学关系
母子关系
消费关系
公共关系
个人与社会的 关系
父子关系 师生关系
血缘关系
地缘关系
ห้องสมุดไป่ตู้ 同事
业缘关系
同学
多 说明人在不同的社会关系中具有
不同的身份。

说明人们的社会身份是会发生变 化的。
第一单元
第一课 丰富的社会 生活
第1课时 我与社会
曾经人发们生做过了这相样当一多件的事努。力有来个让名安 娜叫回安归娜社的会小,女但孩是,由因于为幼是儿个时私期生的 社女会,隔她离祖给父安就娜一造直成把了她巨藏大在的阁创楼伤, 尽上管,她不已许经她懂见得人了,一也些没单有词什和么短朋语, 但友是。从安没娜说只出能过得一到句最完起整码的的句生子活。 她上还的学照着顾摆,积根木本、就穿没珠有子机、会吸参收加刷 牙什等么,社而会且交很往喜活欢动洋。娃后娃来。,当总她算在 将有近人1发1现岁这离件开事人,世但的是时已候经,太心晚智成 熟了的,程安度娜只已达经到度两过三6年岁这孩样子的的生水活平,。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

我们可以通过哪些方式了解社会?
社会实践、社会调查、走访调查、问 阅读报纸、看电视、上网等
同一个人,为什么身份 不同人?的身份是在社会关系中确定的。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 3:39:55 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021

人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件(共13张PPT)

人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件(共13张PPT)

第一课 第一框
我与社会
第一篇章
整个社会物质的和 精神的活动

我们可以通过哪些方式了解社会生活?
答:到农村、社区、工厂参 与社会实践活动;到社区进 行社会调查;阅读报纸、收 看电视;上网查询等。
晒晒你暑假难忘的时刻 (经历、听过或看到的) +谈谈你的感受
特点:社会生活绚丽多彩
这个假期与以往不同的是.......
随着身体的成长,智力的发展,能力的提高,我 们的社会空间不断延伸,我们会与越来越多的
人打交道,对感社受会社生活会的生感活受越的来意越丰义富,认识
越来越深刻。我们会更加关注社会治理,并献计 献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准 备为之分忧。
第二篇章
复杂的Байду номын сангаас会关系
社会关系网络图
如果把人看成点,把人与人的关系 看成线,那么,由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张大网上的一个“结点”

知识汇总 1.人与社会的关系
①_个___人____是社会的有机组成部分 ②同人的的社_会身__关_份_系__中是,在我社们会具关有系_不中__确_同_定__的的,身不份。
2、社会关系的种类 ①按血缘关系分为_血_缘__关_系__ ②按社会分工分为_业__缘_关__系_ ③按空间与地理位置分为
__地__缘__关__系___
没登过泰山的人,怎会有“一览众山小”的感慨 没见过滚滚东流水的人, 怎会有“大江东去浪淘尽”的豪放? 没去过北国的人, 怎会有“千里冰封,万里雪飘”.的感受? 正是因为月圆夜念家人, 才发出了“但愿人长久千里共婵娟”的祝福; 正是因为满怀报国之心, 才会发出“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的愤慨....
实战演练

部编人教版八年级上册道德与法治第一课 1.1 我与社会 课件(共35张PPT)

部编人教版八年级上册道德与法治第一课 1.1 我与社会 课件(共35张PPT)

7月25日 在外婆家,我和表弟一 起到菜园里除草、采摘蔬 菜,既体会到劳动的艰辛 ,也感受到劳动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到我国航 天事业发展的纪实报道, 我心潮澎湃,对航天人的 奉献精神感到由衷敬佩。
暑假里,哪些事情让你印象深刻?请你与同学分享。
暑假里,我通过参加“夏令营活动”,提高了自立自理能力和社会适应能力;我通过参加“保护绿色家 园”“社会公益宣传”等活动,学会了如何交往、如何做人,提高了自己的社会适应能力,使自身的价值在 参与社会活动中得到升华。
2、人们在社会交往中形成了各种社会关系
随着身体的成长、智力的发展、 能力的提高,我们的社会生活空 间不断延展,我们会与越来越多 的人打交道,对社会生活的感受 越来越丰富,认识越来越深刻;
我们会更加关注社区治理,并献计献策。
2、感受社会生活有哪些意义?P4
①我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越 来越丰富、认识越来越深刻; ②我们会更加关注社区治理,并献计献策; ③会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
课堂小结
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活

感受社会生活的意义


个人是社会的有机组成部分

我们都是社会的
一员
人的身份是通过社会关系确定的
课堂练习
1. 目前,留守儿童问题引起了社会的极大关注。许多 留守儿童因情感缺失,变得自卑、霸道、有暴力倾向、 花钱大手大脚、沉迷网络……你认为这些留守儿童应该 (A ) A. 丰富社会生活,做自尊自信的人 B. 增强自负心理,提升人格魅力 C. 培养良好习惯,坚决远离网络 D. 拒绝外出活动,抵制不良诱惑
4.几种主要的社会会关系:P5
①血缘关系:如家庭、家族成员之间的关系。 ②地缘关系:如同乡、邻居等。 ③业缘关系:如同学、同事等。

人教版《道德与法治》八年级上册:1.1 我与社会 课件(共29张PPT)

人教版《道德与法治》八年级上册:1.1 我与社会 课件(共29张PPT)

意义: 随着身体的成长、智力的发展、能力的提
高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与
越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来
越丰富,认识越来越深刻。
目系网
2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”?
提示:随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的 发展,社会越来越呈现网络化的权势,其特点是人们 虽然属于若干群体,但可以通过熟人在不同的社交圈 子与他人联系,由此人可以直接或间接地联系更多人,
这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络
几乎可以以任何活动为中心,这是一种基于“网络”
(结点之间的互相连接)而非“群体”(明确的边界
和秩序)的社会组织形式,被称为“社会网络革命”。
活动一:情景探究
(1)在社会关系中,一个人的身份是确定的吗? (2)同一个人,为什么身份不同? (3)想想自己参与了哪些社会关系,在这些关 系中扮演着什么角色?
新课探究
目标导学一:感受社会生活
活动一:图片欣赏
图一
图二
图三
图 三
这些活动给你什么感受? 提示:我们的社会生活绚丽多彩。
练习
(1)个人是社会的 有机 组成部分。人在生产、
生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系, 这些社会关系构成了人类赖以 生存 的社会。 (2)人的身份是在 社会关系 中确定的。在不同 的 社会关系 中,我们具有不同的身份。
活动二:小华的暑期“大事”
(1)暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的 感受写下来,与同学分享。 (2)同学们思考一下,还有哪些我们参与过的 社会生活? (3)参加这些活动有什么意义?
关键点拨
社会生活的分类:广义、狭义 『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动; 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。

人教版八年级道德与法治上册教学课件1.1我与社会(共22张PPT)

人教版八年级道德与法治上册教学课件1.1我与社会(共22张PPT)
部编道德与法治 八年级上册
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的,体味随着自身的成长, 我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分,个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。
个人 是“点”
人是政治的存在着,必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结:
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
社会生活绚丽多彩
感受社会生活


感受社会生活的重要性
和父母去旅游
领略祖国的大好山河
去宣传垃圾分类知识
为建设美丽中国做出自己贡献
下面这些了解社会生活的方式有什么共同点?
做社区志愿者
旅游
宣传垃圾分类知识
电视 广播 报纸 网络
直接参与、亲身感受
通过媒介、间接参与
畅所欲言
1.说说你的暑假有那些社会生活见闻? 2那些事让你印象深刻? 3分享一下你的感受
下面我们就请小华同学享一下她的暑假见闻和感受吧?
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
一 :感受社会生活
李铭的周六生活
晚上8时10分,李
下午爸一起看电 视节目并交流看法
老院看望老人,教
老人用手机
李铭是通过哪种方式 了解社会生活的?
除此之外,我们还可以通过那些方式了解社会生活呢?
去社区做志愿者

人教部编版八上政治 第一单元 1.1 我与社会(共36张PPT)(优质版)

人教部编版八上政治 第一单元 1.1 我与社会(共36张PPT)(优质版)

课教堂学小目结

我与社会
一、感受社会生 活
二、我们都是 社会的一员
1、我们的社会生活绚丽多彩 2、置身社会之中,对社会生 活的感受越来越丰富
1、个人是社会的有机组成部分 2、在不同的社会关系中,我们 具有不同的身份
3、人的生存和发展离不开社会
1、鲁滨逊说过:“我什么东西都可以做出来。”
不过他马上补充了一个条件:“只要我有工具”。这
是“社会”这张“大网”上的一个“结点”。
探究与分享
消费 者
大哥 哥
学生
1.你现在的身份有哪些?请你 写出至少四个身份。
2.同一个人,为什么身份不同?
邻居 公民
居民
同学

消费 者
妹妹
女儿
老乡 朋友
学生
亲属
行人
2、人的身 份是通过社会关 系确定的。在不 同的社会关系中, 我们具有不同的 身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘 关系和业缘关系。
3、为了响应城市文明创建活动,小海利用周末来到街上劝 导人们文明走路,对于闯红灯、翻越栏杆等不文明行为进行制
C 止和劝诫。小海参与这一活动的收获有( ) ①延展了社会生活空间 ②对社会生活的感受变得丰富了,认识更深刻了 ③看到了社会的阴暗面,认识了社会的本质 ④培养了社会责任感 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
理解教材
暑假里,中学生小华经历了很多大事,以下是他的日记节选。 7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来,虽然累得精疲力竭,却很有成就感!
7月25日
在外婆家,我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜, 既体会到劳动的艰辛,也感受到劳动的乐趣。

人教版德与法治八年级上册:1.1我与社会 课件 (共33张PPT)

人教版德与法治八年级上册:1.1我与社会 课件 (共33张PPT)

3.走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作; 来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作; 步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观 博物馆,丰富的展品令人震撼;观看天安门 广场的升旗仪式,我们感受到身为中国人的 自豪……这说明了( )
A
A.我们的社会生活绚丽多彩 B.我们的社会生活杂乱无章 C.我们的社会生活很没各答的丛林中有两个狼哺育的女孩。大的女孩约8
岁,小的1岁半左右。当她们被领进孤儿院时,一切生活习惯 《狼孩的故事》 都同野兽一样,不会用双脚站立,只能用四肢走路。她们害怕 日光,在太阳下,眼睛只开一条窄缝,而且,不断地眨眼。她 们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉,一到晚上则活泼 起来。她们两人经常动物似地卷伏在一起,不愿与他人接近。 她们不会用手拿东西,吃起东西来真的是狼吞虎咽,喝水也和 狼一样用舌头舔。 后来用了25个月才开始说第一个词“ma”,4年后一共只
等活动,学会了如何交往、如何做人,提高 7月 25日在外婆家,我和表弟一起到菜园里除草、采摘 蔬菜,既体会到劳动的艰辛,也感受到劳动的乐趣。 了自己的社会适应能力,使自身的价值在参
8月3日在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道, 我心潮澎湃,对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。 你有类似的经历吗?暑假里,哪些事给你的印象深刻, 请把你的感受写下来,与同学们分享。
4.小明同学想了解国内时事新闻,认识社会, 正确的方式有( ①上网 ④听广播 C.① ③ ⑤ ) ③ 道听途说 ⑥ 看报纸 ② ④ ⑥ ② 看新闻 ⑤ 胡乱猜测 ⑥ D.①
参 观 工 厂 听 法 制 讲 座
参 加 劳 动 参 加 集 体 活 动
3.观看图片内容,思考这些活动给你 什么感受? 我们的生活是丰富多彩的。
探究学习二 我们可以从哪些方面感受到社会生 活的绚丽多彩?

人教版八上道德与法治1.1我与社会 课件(共14张PPT)

人教版八上道德与法治1.1我与社会  课件(共14张PPT)

个人与社会的关系: ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人之
间的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” 。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我 们具有不同的身份。
相关链接:几种主要的社会关系 P5
血缘关系
工厂给没有 子女陪伴的 老人准备了 月饼等礼物。
血缘关系 地Байду номын сангаас关系 业缘关系
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我 与
感受社会生活的意
本课小结

个人是社会的有机组成部分
社 会
人与社会的关系
我们都是社会的
一员
人的身份是在社会关系中确定 的。在不同的社会关系中,我 们具有不同的身份。
社会关系的几种类型
血缘关系、地缘关系、 业缘关系
第一课 丰富的社会生活
预习提示
1.感受社会的方式。 2.社会生活的特点。 3.我们为什么要感受社会生活?(感受社会生活的意义) 4.个人与社会的关系。 5.社会关系建立的基础。(社会关系的几种类型)
一、感受社会生活
感受社会生活
游览八达岭长城
丰富多彩的暑假生活
夏令营活动
参加拓展训练
参加研学活动
感受社会生活
走进农村
来到工厂
步入商场
参观博物馆
观看升旗仪式
我们可以通过哪些方式了解社会生活? ①到农村、社区、工厂参与社会实践活动; ②到社区进行社会调查; ③阅读报纸、收看电视; ④上网查询。
社会生活的特点。 我们的社会生活绚丽多彩。
为什么要感受社会生活(感受社会生活有哪些意义)?
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越 深刻 ③更加关注社区治理,并献计献策; ④更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为 之分忧 。

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(38张PPT)

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(38张PPT)

总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系,这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系? 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。 从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系,如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。 地缘关系是由于地域上的临近和日常 生活的交往而形成的关系,如同乡、 邻居等。 业缘关系是以人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系,如同学、 同事等。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
我与社会
情境导入
• 生活是丰富多彩的,人们就是在这多彩的生 活中历练了自己,也在生活中提高了自己。 只要我们勇敢而又正确地跨出一步,并且能 抓住社会生活给你的灵感和启迪,你一定会 觉得外面的世界是很精彩的。 • 让我们一起走进社会,感受生活吧!
学习目标
答案解析

【解析】个人是社会的有机组成部分,每个人都不能离开
社会, C 说法错误; B 和 D 想法片面;我们每个人应积极融
入社会生活,故A正确。

答案:A
• 例3、人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 从社会关系建立的基础可分为( ) • ①血缘关系 ②敌对关系 ③地缘关系 ④业缘 关系 • A.①②③ • B.①③④ • C.②③④ • D.①②④
Hale Waihona Puke •1、人的成长离不开社会。我们要主动认识社会,积极融入
社会,在生动鲜活的社会课堂中学习、成长,在异彩纷呈
的社会实践中锻炼、发展。

2、准确把握个人与社会的关系,更加关注社区管理和国家 发展。

人教版八年级道德与法治上册 1.1 我与社会 (20张PPT)

人教版八年级道德与法治上册 1.1  我与社会 (20张PPT)

3、参与社会生活的重要性
(1)参与社会的过程,既是体验社会生活的 过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
(2)我们只有主动关心社会,积极融入社会, 倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
探究与分享 同一个人,为什么身份不同?
因为同一个人,处在不同的社会关系中, 其身份会随社会关系的变化而变化。每个 人都处在多种社会关系中,其身份也是多 样的。
2、人的身份的确定
• 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。
相关链接:几种主要的社会关系 P5 从社会关系建立的基础可分为: 血缘关系 地缘关系 业缘关系
第8页 结合图片和你参加的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会 行为,可以参加哪些亲社会的社会实践活动。
•培养亲社会行为要学会谦让、学会分享, 学会助人和奉献;要在参与社会实践中培 养,关心社会发展。可以参加义工组织, 感受社会、深入社会。 •募捐活动、美化校园的公益活动、保护环 境的知识宣传工作,回收废品工作。
我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网”,一个个“小网”无限地延伸,组成 了社会的“大网”。
1、个人与社会的关系
• 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看 成点,把人与人的关系看成线,那么,由各 种关系连接成的线就织成了一张“大网”, 每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。
相关链接解读
指明了人与社会的关系,让我们明确个人 之间错综复杂的关系构成社会,每个人都 要在社会中生存与发展,社会是个人的总 和。
课外拓展:有趣的人际关系理论
• 六度空间理论,又名六度分隔理论。 • 意思是你至多只要通过六个人就能认识 全世界的任意一个人。
理论推演: 假设一个人能认识25个人或以上,那经过7次介绍之 后(间隔6人),一个人可以被介绍给25的7次方,等 6103515625人,超过60亿!(根据2014年的数据,世 界人口为72亿)

人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(共30张PPT)

人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(共30张PPT)

血缘 关系
活动拓展:绘制我们的社会关系网络图 要求:根据自己的设计情况完成图表,与同座交 换,说一说自己的社会关系。 思考: (1)这些人通过哪些方式与你产生联系? (2)他们的存在对产生了什么影响?
点拨: ( 1 )出生后,由于血缘关系,我们同父母产生 了联系;上学后,由于业缘关系,我们与老师、 同学产生了联系;由于地域上的临近和日常生活 中的交往,我们还会与同乡、邻居以及公交车司 机、银行职员等产生联系。 (2)会使我们的交往范围越来越广泛,会使我 们的社会交往更加丰富多彩。在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份;个人是社会的有机组 成部分,我们在社会交往中形成了各种社会关 系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
在20世纪六七十年代的美国曾经发生 娜回归社会,但是由于幼儿时期的
社会隔离给安娜造成了巨大的创
过这样一件事。有个名叫安娜的小女孩,
因为是个私生女,她祖父就一直把她藏在
伤,尽管她已经懂得了一些单词和 阁楼上,不许她见人,也没有什么朋友。
安娜只能得到最起码的生活上的照顾,根 短语,但是从没说出过一句完整的
第一单元
第一课 丰富的社会 生活
第1课时
我与社会
学习目标
1. 知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生 活,体会社会生活的绚丽多彩 2.理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 3.理解个人与社会的相互依存关系。 4、体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰 富,认识越来越深刻。 5、根据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。 6、理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入社会 的意识,提高适应社会、参与社会的能力。
识越来越深刻
3.关注社区治理,献计献策
4.关心国家发展,或为之自豪,或准

人教版道德与法治八年级上册 1.1我与社会 课件(共19张PPT)

人教版道德与法治八年级上册 1.1我与社会 课件(共19张PPT)

情境一
周六早上6时30分,李铭和爷爷到公 园晨练。
西红柿从哪儿进的?
情境二
上午8时20分,李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
新鲜的西红柿真好看!
我们合作社自己种的,刚摘的, 新鲜着呢!

孩子,教奶奶怎么用手机上网..... 您点这里,打开浏览器....
情境三
下午3时15分,李铭和同学一起到敬 老院看望老人,教老人用手机。
请同学们思考对《生活》这首诗的感悟, 学生积极发言。
究 北岛的一字诗,虽然简单,但很有张力,每个人都有不同的认识和理解。 的确,北岛生活的时代正是如此,是迷惘,也是探索,是束缚,也是挣脱,对于生 活,我们应该从迷惘中,看到阳光和希望。

个人是社会的有机组成部分,社会离不开个人,作为 个人,也要充分发挥自己的智慧和力量,促进社会的 进步和发展。

暑假里,中学生小华经历了很多“大事”以下是他的日记节选
7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿 者,引导和照顾前来玩耍的小朋友。 一天下来,虽然累得精疲力竭,却 很有成就感!
7月25日 在外婆家,我和表弟一起到菜园里 除草、采摘蔬菜,既体会到劳动的 艰辛,也感受到劳动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的 纪实报道,我心潮澎湃,对航天人 的奉献精神感到由衷敬佩。
我们每一个人都是这网上的一个结,也不管你高兴不高兴, 愿意不愿意,你都和其他人有着千丝万缕的、无法割舍的紧密联 系,谁也不可能摆脱甚或超脱这种生存状态。我们因为这种联系 而存在,而具有了生活乐趣和勇气。
我们刚刚降临人世,便坠入亲情网,亲情将我们孕育和滋养,没有这 张网,我们就没有生存的希望。这张网我们是永远不能挣开的,无论走到 天涯海角,它都会羁绊着你,你也会牵挂着它,否则,我们的心灵就成了 一片荒芜的沙漠,我们就会在寂寞难耐里枯萎。

人教版道德和法治八年级上册 1.1 我和社会 课件(共15张PPT )

人教版道德和法治八年级上册 1.1 我和社会 课件(共15张PPT )
晒晒你不一样的假期生活
第一课 丰富的社会生活
第一节 我与社会
中山市溪角初级中学初二级
选出你的最爱
校园生活
社会生活
感受社会生活
1. 社会生活是绚丽多彩的。 2. 随着认识的深入,我们对社会生活的感受
越来丰富,认识越来越深入,会发现国家 和社会需要我们建言献策,为之分忧。
我们都是社会的一员
思考
1. 有没有人不具有任何社会关系? 2. 如果一个网友,不愿意告诉你TA的任何
社会关系,你会怎么想?
宅男宅女
呆在家里,不愿意出门 或者极少出门的人,在 家里购物、玩游戏、看 书等等。
害怕与人面对面的交往
并未完全脱离社会,而也是不借善助于现与代人的沟科通技交手流段。
与社会联系。
甚至沉迷于网络虚拟世
界,离开了电视、手机、
电脑等就像没了命!
如何理解马克思的这句话?
1.个人和社会的关系: ①个人是社会的有机组部分。P4
同乡、邻居
血缘 关系
父母、亲戚
业缘 关系
同学、同事
地缘 关系


பைடு நூலகம்


1.个人和社会的关系:
③从社人的会生中获存和得发物质展也支离持和不开精社神阅滋会读养,。每个P7人都会
课堂小结
1.一个词: 绚丽多彩

感受社会生活 2.深入了解后我们会 建言献策、为之分忧


1.个人是社会的 有机组成部分

我们都是社会的
交际大比拼:介绍自己
情景一:向爸妈的朋友,介绍自己。 情景二:做客同学家,向同学的爸爸妈妈介绍自己。 情景三:在外地碰到几个说沙溪话的帅哥(美女)。

人教版八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(共17张PPT)

人教版八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(共17张PPT)
一滴水只有放进大海里才能永远不干, 一个人只有把自己和社会融合一起的时候 才能有力量!
第一课:丰富的社会生活 1.1 我与社会
一、感受社会生活 活动一:说说你暑假最有意义(趣味)的 一件事。
在参与社会生活中你会有什么感受?
1我们的社会生活是绚丽多彩的
我们的社会生活是绚丽多彩的
2、 人们在社会交往中形成各种社会关系
B 告诉我们( )
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
拓展空间
(1)在社会中,我们与父母、同学、老师、公交车司机、
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位
自己,试着绘制自己的社会关系网络图。
老师
同学

(1)这些人通过哪些方式与你产生联系? (2)他们的存在对你产生了怎样的影响? (3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
(1)父母通过血缘关系的方式与我产生联系;同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系;公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现
实性上,它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
() D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的,在不同的社会关系中,
我们会有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我和李
奶奶的关系属于( )

人教版八年级上道德与法治1.1 我与社会课件(共16张PPT)

人教版八年级上道德与法治1.1 我与社会课件(共16张PPT)
8、在人生之中的某天,某个时刻,如果还是会想起,那就只不过是一道模糊的风景,是不能追忆的苦痛。向前看,向后看,在那一望无际的忆海之中,的身份是 在社会关系中确定的。在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。
阅读P5相关连接的内容,了解社会关系类型
课堂总结
课堂练习
1.“每人前进一小步,社会前进一大步。”这句公益
广告语意思是指(
)
A.个人是社会中的人,个人不可能离开社会独立存在
B.社会的发展决定着个人的进步
2、参加社会生活的意义 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的 社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道 ,置身社会之中,对社会生活的感受越来越丰富,认识 越来越深刻。
二、我们都是社会的一员
阅读P5页的“探究与分享”,并思考相应的问题
不同的社会关系中,我们具有不同的身份
1、个人与社会的关系
C.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果
D.个人的生存和发展离不开社会
2.目前,我市正在推进“文明城市”创建工作。“创 建文明城市,市民人人有责”的宣传标语说明的道理是( ) A.个人离不开社会,人们总是生活在一定的社会关系中 B.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果 C.人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件 D.人的全面发展与社会的全面进步密不可分
3.鲁迅先生说:“一个人要想离开社会而生存,那正 像拨着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对这句 话的认识正确的是( ) A.个人的生存和发展离不开社会 B.个人的存在无足轻重 C.个人的发展决定着社会的进步 D.个人的生存与发展和社会没有关系
4.“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事 关心。”告诉我们中学生( ) A.要主动承担中学生的学习任务 B.要主动关心社会,积极融入社会,奉献社会 C.参与社会生活是长大以后的事 D.要把时间精力全放在参加社会活动方面

人教部编版道德与法治八年级上册 1.1 我与社会 课件 (共16张PPT)

人教部编版道德与法治八年级上册 1.1 我与社会 课件 (共16张PPT)

3.青少年学生之所以会对社会生活产生丰富、不同的感受,
原因是( D )
①身体在不断成长发育 ②智商、能力在不断提升 ③社会生活空间不断延展 ④在生活和外界中与人交往,会形成各种社会关系 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
4.有人这样比喻,社会就像一棵大树,我就是其中一片树叶; 社会是浩瀚的星空,我就是其中一颗星星;社会是一望无垠的
再 见
2.整天憋在屋子里不出去社会交往,沉迷于玩电脑游戏、网络聊天、泡
c 论坛、看动漫、看电视连续剧,社会交往不多,这样的人通常被称为“宅
男宅女”。下列关于“宅男宅女”说法正确的是:( ) ①太过自我封闭,没有走进社会生活 ②人的成长离不开社会 ③应树立起积极的生活态度,承担起作为一名社会成员的责任 ④应积极参与丰富的社会生活 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②④
课堂小结
1.社会生活的特点
我 与
2.参与社会生活的意义


3.个人与社会的关系
4.三种主要的社会关系
课堂巩固
1.“花在树则生,离枝则死。鸟在林则乐,离群则悲。”
A 这句话告诉我们这样一个道理( )
A. 人的生存和发展离不开社会 B. 个人是社会的有机组成部分 C. 个人的发展受到社会条件的制约 D. 社会的存在和发展离不开每个人的努力
特点: 绚丽多彩
随着年龄的增长,我们的社会生活会有哪些变化?
婴儿时,妈妈 就是整个世界
幼儿时,逐渐长出 “小翅膀”,和小朋 后来,呀呀学语, 友玩耍 蹒跚学步
小学时,像学飞的 雏鹰,跟着父母和 老师学本领
一、感受社会生活
随堂笔记: 参与社会生活的意义:
①社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道, 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻; ②我们会更加关注社区治理,并献计献策;
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8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道,我心潮澎湃,对 航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下
来,与同学分享。
『提示』
3.同学们思考一下,还有哪些我们 参与过的社会生活?
4.参加这些活动有什么意义?
试着从以下几个方面回答:结交新朋友、愉 快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者 得到了哪些教训以及学到新技能等等。
总结2:我们每个人与社会的关系怎样?
①我们都是社会的一员,个人是社会的有 机组成部分。人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
②人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中,我们具有不同的身份。
拓展空间
(1)在社会中,我们与父母、同学、老师、公交车司机、
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位 自己,试着绘制自己的社会关系网络图。
一:情境导入
李铭的一天
说明: 小明一天的生活是丰富多彩的。
1 感受社会生活
情 境




情境二
情境三
(1)结合以上情境和你的经验,说说我们 可以通过哪些方式了解社会生活。
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
『提示』
(1)到农村、社区、工厂参与社会实践活 动;到社区进行社会调查;阅读报纸、收 看电视;上网查询;等等。(2)我们的社 会生活绚丽多彩。
老师
同学

(1)这些人通过哪些方式与你产生联系? (2)他们的存在对你产生了怎样的影响? (3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
(1)父母通过血缘关系的方式与我产生联系;同 学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系;公交车 司机、银行职员难点
重点:
理解个人与社会的关系,提高融入社会、适 应社会的能力。让学生认识到自身发展与社会的 关系,初步认识和理解社会的复杂性。
难点:
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 知道在不同的社会关系中,我们会有不同的身份。
1.1自主学习题纲
1.我们为什么要正确认识社会? 2. 感受社会生活的意义 3.个人和社会的关系是怎样的?
二、每个人都是社会的一员
3.个人和社会的关系是怎样的?

1、图片及社会关系网告诉我们一个什么道理? 2、分析:在这些社会关系中,人的身份是一定的吗?(扮演的角色一定吗?)
把人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系 连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
总结1:感受社会生活的意义
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了 错综复杂的社会关系。
②随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高,我们的社会生活空间不断延展,我们会 与越来越多的人打交道,对社会生活的感受 越来越丰富,认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理,并献计献策; 会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备 为之分忧。
第一单元 走进社会生活 第一课丰富的社会生活
知识目标:
学习目标
正确理解个人是社会的有机组成部分。 明白人的 身份是通过社会关系确定的。 能力目标:
能认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理 解社会的复杂性
情感态度价值观:
感受社会生活的绚丽多彩,认识社会生活,参与并 奉献社会。 感受社会生活,学会承担社会责任。增进 热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上 的其他人交往
『提示』
(2)父母给予我生命,哺育我成长;老师教给我 知识,教我做人的道理;同学让我懂得了友谊的重要 性;公交车司机为我出行提供了方便;等等。
『提示』
相互依存;
(3)个人与社会的关系: 相互制约; 相互促进;
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开 一定的社会条件。其次,个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用,又有制约作用。社会的全 面发展和进步,推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会,从而推动了社会由低级向高级发展。
收获平台
学习本课后,你有哪些收获和感想?告诉大 家好吗?
本节课是我们本学期的第一站,通过 学习,我们感受到了丰富的社会生活,了解 到了我们的 身份是通过社会关系确定的。
一、感受社会生活
1.感受社会生活的意义
探究与分享
暑假里,中学生小华经历了很多“大事”,我们 一起来看一看。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志 愿者,引导和照顾前来玩耍的小 朋友。一天下来,虽然累得精疲 力竭,却很有成就感!
7月25日
在外婆家,我和表弟一起到 菜园里除草、采摘蔬菜,既 体会到劳动的艰辛,也感受 到劳动的乐趣。
【知识归纳】
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活

我们对社会生活的感受

越来越丰富、深刻

个人是社会的有机组成部分

我们都是社会 的一员
人的身份是通过社会关系确 定的
预习自测
1. 我们的社会生活 绚丽多彩 。 2.在社会之中,我们会与 越来越多 的人打交道,对 社会生活的感受越来越丰富、认识 越来越深刻 。我们 会更加关注 社区治理,并 献计献策;会更加关心 国家发展 ,或为之自豪,或准备 为之分忧 。 3、个人是社会的 有机组成部分 。如果把个人看成点, 把人与人的关系看成线,那么,由 各种关系连接成的线 就织成一张“大网” , 每个人 都是社会这张“大网”上 的一个“结点”。
预习自测
1. 我们的社会生活

2.在社会之中,我们会与
的人打交道,对
社会生活的感受
、认识
。我们
会更加关注
,并
;会更加关心
,或为之自豪,或准备

3、个人是社会的
。如果把个人看成点,
把人与人的关系看成线,那么,由
连接成的线
就织成

都是社会这张“大网”上
的一个“结点”。
预习自测 4.人的身份是通过
确定的。在不同的社会关系
预习自测 4.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系 中,我们具有不同的 身份 。 5.从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和
业缘关系 。 6、血缘关系是由于 婚姻或生育 而形成的人与人之 间的关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。 7、地缘关系是由于地域 上的临近和日常生活的 交往 而形成的关系,如同乡、邻居等。 8、业缘关系是以人们广泛的 社会分工 为基础而形成 的社会关系,如同学、同事等。
中,我们具有不同的

5.从社会关系建立的基础可分为



6、血缘关系是由于
而形成的人与人之
间的关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
7、地缘关系是由于 上的临近和日常生活的
而形成的关系,如同乡、邻居等。
8、业缘关系是以人们广泛的
为基础而形成
的社会关系,如同学、同事等。
快速阅读教材P1-6
1、参考“李铭的一天”,说说我们可以通过哪些方式 了解社会生活 ? 2、我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩? 3结合P3探究,说明感受社会生活的意义。 4、阅读P4相关链接,思考:如何理解个人是社会的有 机组成部分? 5、完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定? 6、社会生活中有哪几种主要的社会关系?分别加以说 明 7、归纳:个人与社会有何关系? 8、为了更好地定位自己,请绘制自己的社会关系网络 图。 9、总结本节课的收获和体会。
我是消费者
我是大哥哥
(1)同一个人,为什么身份不同? (2)向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、,你分 别应该怎样介绍?
『提示』
(1)因为人的身份是在社会关系中确定的,在不同的 社会关系中,一个人有着不同的身份。
(2)向从未见过的长辈介绍自己:我是××的儿子; 向爸爸的同事介绍自己:我是您的同事××的孩子; 向同学的父母介绍自己:我是您的孩子××的同学; 向学校的校工介绍自己:我是学校××班级的学生。
几种主要的社会关系:
1.血缘关系 2.地缘关系 3.业缘关系
血缘关系:是由于婚姻或生育而形成的人与人之 间的关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲戚 关系。 地缘关系:是由于地域上的临近和日常生活的 交往而形成的关系,如同乡、邻居等。
业缘关系:是以人们广泛的社会分工而形成的社 会关系,如同学、同事等。
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