《四则运算》加减法的意义及各部分之间的关系word版本

Hale Waihona Puke Baidu个算式。
28＋19＝47
47－19＝28
47－28＝19 203＋147＝350 350－203＝147
350－147＝203
67－55＝12 850－239＝611
67－12＝55 55＋12＝67 850－611＝239 239＋611＝850
四、巩固应用，拓展提高。
2.综合练习。 猜猜我是几？
我减去56得120。 120＋56＝176
483加上我得数是792。 792－483＝309
西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142＝1956 加数＋加数＝和
二、自主探究，加减定义
814km 1142km
格力木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142
格力木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814
被减数－减数＝差
二、自主探究，加减定义
格力木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142
根据2468＋575＝3043， 不计算直接写出后面算式的结果。 3043－2468＝（ 575 ）
3043－575＝（ 2468 ）
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
① 滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门 票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？
86＋59＝145（张） 答：滑雪场全天一共卖出145张门票。
格力木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814
被减数－减数＝差 减法：已知两个数的和与其中一个 加数，求另一个加数的运算叫减法。
三、小组交流，明确关系
加法各部分间的关系
减法各部分间的关系
和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差
三、小组交流，明确关系
第一单元 四则运算
加、减法的定义及 各部分间的关系
一、创设情境，提出问题
中国新世纪四大工程之一。
青藏铁路
一、创设情境，提出问题
814km 1142km
西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 格力木到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁到格里木的铁路长多少千米？
二、自主探究，加减定义
814km 1142km
加法：把两个数合并成一 个数的运算叫加法。
370＋630＝1000（包） 答：运来1000包练习本。
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
④ 兴华小学一共有学生843人，其中男生418人， 女生有多少人？
843－418＝425（人） 答：兴华小学女生有425人。
四、巩固应用，拓展提高。
（2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
② 滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86 张，下午卖出多少张？
145－86＝59（张） 答：滑雪场下午卖出59张门票。
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
③ 华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩 下630包。运来多少包练习本？