《复制和粘贴》教学设计
复制粘贴的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握复制粘贴的基本操作，能够熟练地在文档、图片等不同场合使用复制粘贴功能。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算机操作学习的兴趣，提高信息素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：复制粘贴的基本操作，包括选择复制对象、使用快捷键等。
2. 教学难点：在复杂文档中正确使用复制粘贴，避免格式错乱。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一个需要修改的文档，引导学生思考如何快速修改内容。
2. 提出问题：如何将一段文字或图片快速复制到另一个位置？（二）基本操作教学1. 教师讲解复制粘贴的基本操作步骤，包括选择复制对象、使用快捷键等。
2. 学生跟随教师操作，巩固所学知识。
（三）实际操作练习1. 学生自主完成以下练习：a. 将一段文字从Word文档复制到记事本中；b. 将一张图片从网页复制到桌面；c. 将表格中的数据复制到Excel中。
2. 教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
（四）复杂文档操作教学1. 教师讲解在复杂文档中正确使用复制粘贴的方法，如保持格式、避免错乱等。
2. 学生跟随教师操作，巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调复制粘贴的实用性和重要性。
2. 学生分享自己在操作过程中的心得体会。
四、教学评价1. 学生能够熟练使用复制粘贴功能，完成日常文档、图片的编辑和修改。
2. 学生在复杂文档中能够正确使用复制粘贴，避免格式错乱。
3. 学生对计算机操作学习的兴趣得到提高，信息素养得到提升。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生动手操作，让学生在实践中掌握复制粘贴的技巧。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导。
3. 教师应不断更新教学手段，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
03-14《复制与粘贴图形》教学设计
第14课复制与粘贴图形一、教材分析本课主要是学习使用“复制”“粘贴”“旋转”“重新调整大小”去绘制图形，结合使用工具箱“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，更是有所难度。
通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制/粘贴”的学习，后三块是“复制/粘贴”的提升，综合“旋转”“重新调整大小”的运用。
二、学情分析学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。
本课在此基础上，结合选定工具进行合理的学习安排。
学生的认知过程，是一个有梯度的学习进程，所以学生对“复制/粘贴”“旋转”“重新调整大小”的学习会有很大的探究兴趣，进而轻松突破对探究的难点。
三、教学目标与要求1. 掌握用“矩形选择”和“自由图形选择”工具选定图形和移动图形的方法。
2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。
3. 掌握图形“旋转”“重新调整大小”的操作。
4. 综合运用进行创作。
四、教学重点与难点1. 重点：学会用“复制”“粘贴”命令绘制图形。
学会图形的“旋转”“重新调整大小”操作方法。
2. 难点：运用“旋转”“重新调整大小”绘制图形。
五、教学方法与手段以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中突破难点，使学生身心得到健康发展。
六、课时安排安排1～2课时。
七、教学准备多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。
八、教学过程（一）情境导入，揭示任务教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。
（课件出示“盆花”作品）图1问：你有什么新发现？有办法解决吗？【设计意图】由上一课的作品引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而引出新课。
（二）探究学习，掌握新知（1）选定教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法将它放到中央或者是其他合适的位置呢？提示：“选择”工具。
三年级《复制与粘贴》教学设计
精选公文范文三年级《复制与粘贴》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级《复制与粘贴》教学设计教材分析《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。
该课是“画图”模块的第6课，在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容精选公文范文1精选公文范文本节课起到一个复习巩固的承上的作用。
而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。
而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。
本节课的学习内容也将为学生在学习word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。
可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。
学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状精选公文范文2精选公文范文的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。
三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。
鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。
复制与粘贴图形教学设计
《复制与粘贴图形》教学设计执教：赵巧女一、教学内容本课教学内容为九年义务教育六年制小学信息技术（三年级）（苏科版）第65－71页——第14课《复制与粘贴》。
二、教材分析本课教学内容安排在画图部分主要工具内容学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习复制，粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行复制粘贴的技巧，以简化作图的过程，了解计算机作图与普通作图的区别。
课文中是以复制蝴蝶为例，讲解选定、复制、粘贴的步骤，为了能更好地激发学生的学习兴趣，我用《三只小猪》这个学生熟知的童话故事贯穿整堂课的教学，让学生在故事中学习，提高教学的效率。
三、教学目标与要求1．知识与技能（1）学会使用“选定”工具移动图形。
（2）学会使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
（3）掌握图形复制、粘贴的技巧。
2．过程与方法通过尝试操作，掌握选定、复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观体验计算机作图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
4．行为与创新增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，培养学生的创新意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
四、课时安排1课时五、教学重点与难点1、重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
2、难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
六、教学方法创设情境、自主探究、任务驱动。
七、教学准备网络教室、多媒体课件、教学素材、电子教室软件。
八、教学过程（一）创设情境、故事引入师：还记得三只小猪的故事吗？今天老师给小朋友们带来了新编的三只小猪的故事，想听吗？故事是这样的：猪妈妈有三只小猪，一只小黑猪，一只小白猪，还有一只小花猪。
有一天，猪妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看你们谁的本领大。
”小黑猪盖了一间草房子，小白猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。
《画图有技巧——复制与粘贴》教学设计
画图有技巧——复制与粘贴教学目标：1.知识与技能：学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。
2.过程与方法：通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生发现美、创造美的能力。
教学重点与难点：重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
教学准备：教师在课前准备热带鱼的演示文件。
教学过程：一、导入激趣师：今天，老师给大家带领了一群热带鱼，大家想不想看看他们是什么样子呀？（想）演示：“热带鱼之家”课件。
师：想不想知道他们是用什么样的工具变出来怎么多热带鱼的呀？（想）今天让计算机来帮我们实现一只热带鱼也能变成热带鱼之家，好不好？（好）二、讲授新课师：那么，我们要实现热带鱼之家的话，首先应画什么呢？（一只热带鱼）师:让学生画一只热带鱼。
自己边画边讲：在画图程序里，有一个神奇的“克隆”工具，用它就可以用一只热带鱼“克隆”出许多许多的热带鱼来。
（选定）教师说明：在“克隆”之前，首先要选中“克隆”的对象。
然后演示“选定”的操作。
学生画好树木后，尝试选定操作。
(复制)教师演示：在选中这只热带鱼后，选择“编辑”菜单中的“复制”命令。
提问学生：这时这幅画是否有变化？（没有）教师说明：这时虽然我们看不到变化，但计算机已经做了相应的一些工作，这个过程可不能少噢。
(粘帖)让学生再一次选择“编辑”菜单，单击“粘帖”命令，问：出现了什么变化？（在画板左上角又出现了一只热带鱼）可这时发现它有一个白色背景，把原来的热带鱼盖住了，那我们又该怎办呢？学生思考，教师指导学生单击工具箱下面的（透明）图标试试，看有什么变化。
（背景变透明了）让学生将鼠标移到刚才出来的那只热带鱼身上，看鼠标指针有什么变化？移到控制点上呢？（出现十字箭头和一字双向箭头）学生说说：我们在以前的什么操作中，看到过这个十字箭头和一字双向箭头可以为我们做些什么呢？（移动及改变大小）学生操作：将它移到适当的位置及改变它的大小。
幼儿园大班科学课教案《复制》
幼儿园大班科学课教案《复制》教案名称：复制适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 认识复制的概念，了解复制的含义和作用。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、分析和判断能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 图书：《我的画板》《张家虎》等2. 图片：可以展示生活中复制现象的图片，如：相同的花朵、相同的树叶等。
3. 物品：纸张、铅笔、颜色铅笔、剪刀等。
教学流程：步骤一：导入（10分钟）1. 师生共同讨论：“你们知道什么是复制吗？”2. 老师引导幼儿回忆并讲解复制的概念：“复制就是把一个物体或图案与原来的一模一样的再制作出来。
”3. 展示一些图片，让幼儿发现生活中的复制现象：“你们能找到一些在生活中常见的复制现象吗？”4. 引导幼儿思考：“我们为什么要复制？复制有什么作用？”5. 引导幼儿总结复制的作用：“复制可以让我们得到更多一样的东西，也可以帮助我们学习和创作。
”步骤二：实践操作（20分钟）1. 分发纸张、铅笔和颜色铅笔给每个幼儿。
2. 教师示范：用铅笔在纸上画一个简单的图案，然后用颜色铅笔复制这个图案。
3. 让幼儿独立完成复制操作，并观察并比较复制前后的图案。
4. 引导幼儿讨论复制的过程：“复制的时候我们做了哪些动作？用了什么工具？”5. 鼓励幼儿思考复制的要点：“在复制的过程中，我们需要注意什么？”步骤三：团队合作（30分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组中有两名幼儿。
2. 每个小组选择一个代表，用剪刀剪一个纸片上的图案，再让另一名幼儿用颜色铅笔复制这个图案。
3. 给每个小组分发纸片、剪刀和颜色铅笔，并进行示范和指导。
4. 引导幼儿团队合作，共同完成图案复制。
5. 引导幼儿讨论复制的困难和解决方法：“复制的时候，你们遇到了什么困难？是如何解决的？”步骤四：反思总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们复制的成果，并进行讨论和比较。
2. 引导幼儿总结复制的要点和技巧：“你们在复制的过程中，有哪些要注意的地方？”3. 引导幼儿思考和讨论复制的意义：“复制对我们的学习和生活有什么帮助？”4. 结束语：“通过今天的学习，你们对复制有了更深入的了解，希望你们能在以后的学习和生活中运用复制的技巧。
《复制和粘贴》教学设计
《复制和粘贴》教学设计【教材分析】《复制与粘贴图形》是江苏凤凰出版社出版的小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的选定、复制、粘贴、剪切、透明样式等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。
从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续实行图形创作的主要技能手段。
从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，能够创作出很多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。
【学情分析】三年级的学生对信息技术有了一定的理解，但这种理解是初步的、粗浅的。
因为他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，所以，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入日常生活中，与美术知识相结合，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生感知美、欣赏美、创造美的水平。
【教学目标】教学目的与要求：（1）学会复制和粘贴。
（2）掌握任意形状的裁剪工具使用方法。
（3）掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况能够采用不同的样式。
（4）了解剪贴板的作用。
（5）培养学生感知美、欣赏美、创造美的水平。
教学重点与难点：1、掌握选定工具和任意形状的裁剪工具都有透明样式和不透明样式，并知道针对情况能够采用不同的样式。
2、掌握任意形状的裁剪工具使用方法。
灵活使用剪贴图形的方法实行图形创作。
【课时安排】一课时【教学准备】多媒体网络教室、教学课件、微课、图片素材、板书【教学过程】一、营造良好氛围，激发学生创作欲望。
1、老师：今天老师带了一组美丽的图片，想邀同学们一起来欣赏，在欣赏的过程中请大家仔细观察图片里的花纹有何特点？2、演示课件3、这些花纹有什么特点呢？（生答），在生活中，你还在哪里见过这样的花纹？（生答）老师：平时在我们设计作品的时候，那不过一笔一笔的画出来的呀！电脑的本领可大了，它只要通过一组简单的命令就能帮我们轻松的设计出这样的效果。
《粘贴和复制》信息教学设计
情感：（1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
（2）强调植物、动物都是人类的好朋友，培养对自然的热爱。
（3）激发学生创新精神。
二、任务教学的设计
为适应本课的教学需要，考虑到要贴近学生的生活，做一件有趣的事。我们采用“任务驱动”探索式的教学方法。
“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
我们在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务中把握知识结构、带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。所以设计了如下的任务：如“画自画像”、在“画图”中插入自己的好朋友的图片、完成作品《大家都是好朋友》
3．对自己和其他同学的作品进行评价
情感 1、培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神。
2、鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
3、渗透同学之间要团结友爱，渗透植物、动物都是好朋友。 1．以小组为单位，完成各阶段的任务。完成任务时，要求学生互相帮助、提示要点、出谋划策。
2．碰到问题，鼓励学生自行解决、小组内、小组间共同协作解决。
根据以上想法，我们认为教学目标应主要包括以下几点：
知识：（1）理解“粘贴自”命令的含义及作用。
（2）学会利用“粘贴自”命令插入图片。
能力：（1）逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创
作的能力。
（2）逐步提高学生审美能力。
复制与粘贴教学设计-精品教案(优选推荐)
4.学生通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。
5.学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色。
6.了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。
7.学生提升用基本图形表现物体形象的能力。
重点：
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
复制与粘贴
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形，结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，难度也提升了。同时，本课的技能学习模式基本以菜单为主，这也是跟先前的工具学习有很大不同。
教师活动1
1.在“画图”程序中打开桌面文件夹《复制与粘贴》中的“任务一：争做服务之星”。
2.我们今天要先认识一下本节课要用到的新工具“选定”工具，现在打开你们的画图程序，然后在找到“选定”工具，看谁找的最快。
3.“选定”工具我们已经认识了，那我们怎样把菜单上的食物“变成”餐桌上的美食分配给小动物们呢？
难点：复制对象的选定与目标位置的确定。
5.学习评价设计
以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：“争做服务之星”
环节二：“绿化小能手”
教师活动2
《复制、剪切、粘贴文件》教学设计
《复制、剪切、粘贴文件》教学设计《复制、剪切、粘贴文件》教学设计范文教学背景:在农村，还没有普及计算机，不是家家户户都有计算机，而信息技术这门课程也是最近才在农村小学中出现。
因此，对于孩子们来说，“计算机”是一个充满神奇的名词，对他们有着极强的诱惑力。
由此，对于在农村小学里，如何正确把握一节普通的信息技术课，对于一个年轻老师都来讲，同样极具挑战。
教学思路：乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”因此，如何在课堂中激发学生的兴趣，引导他们自主学习，在实践中学会学习，在探索中增强他们对计算机学习的兴趣，是一个值得思考的问题。
因为信息技术不同于其他课程，在课堂中往往是单调地教授与练习。
如何突破这种传统的教学模式，就是本节课我想研究的问题。
教学内容：三年级下册，第七课：复制、剪切、粘贴文件。
通过观察老师的演示，发现问题，自主合作探究寻求答案，在实践中自主学习，并在学习中寻求创新。
教学过程：一、激趣导入师：（拿出一张大纸，纸上有一段文字）你们有办法把这段文字贴在老师右手边的小册子上吗？课堂马上热闹起来。
有的说，把这段话剪下来，贴在小册上。
也有的说，可以复印机再复印份在小张纸上，然后贴在小册子上。
进一步引导学生理解“剪切”与“复制”的区别。
师：那么，剪下来粘贴，和复印了粘贴，这两种方法有什么不同吗？（让学生通过动手试试，发现复印原来的那份还在，而剪下来后，原来那份就已经移位了。
）二、引导观察，发现问题师：同样，在电脑上，我们也可以把一个文件从一个地方转移到另一个地方，可以用什么方法呢？怎么操作呢？今天我们就来学习如何复制、剪切、粘贴文件。
师：首先，请同学们注意观察老师的以下操作，说说你发现了什么？（师把桌面的文件“校园图片”剪切到c盘。
）生1：桌上的'“校园图片”文件不见了。
生2：在以盘上多了“校园图片”的文件。
也就是说老师把这个文件从桌面移到了c盘上。
师：观察真仔细，有同学眼睛更亮一些的，发现老师是怎么操作的吗？生3：用鼠标右击桌面文件“校园图片”，选择“剪切”，左击下。
苏科版三年级信息技术14《复制与粘贴图形》教学设计
苏科版三年级信息技术14《复制与粘贴图形》教学设计一. 教材分析《复制与粘贴图形》是苏科版三年级信息技术课程中的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握复制和粘贴图形的操作方法，以及了解复制和粘贴图形在实际应用中的重要性。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用计算机进行图形编辑，提高他们的信息技术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够使用鼠标进行基本的操作，如点击、拖动等。
但是，对于复制和粘贴图形的操作，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握这些操作方法，并教育他们养成良好的计算机操作习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复制和粘贴图形的操作方法，能够熟练地运用计算机进行图形编辑。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使他们能够主动地参与课堂活动，体验计算机带来的便利。
四. 教学重难点1.重点：复制和粘贴图形的操作方法。
2.难点：如何灵活运用复制和粘贴图形进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有趣味性和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.示范教学法：教师亲自操作，为学生提供直观的演示，帮助学生理解和掌握操作方法。
3.小组合作法：引导学生分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，确保教学过程中能够进行实时演示。
2.准备图形编辑软件，如画图工具等。
3.准备相关教学资源，如图片、教程等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的图形设计作品，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想知道这些作品是如何制作出来的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题《复制与粘贴图形》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者投影仪，向学生介绍复制和粘贴图形的操作方法，同时进行实时演示。
小学信息技术复制与粘贴图形教学设计
小学信息技术复制与粘贴图形教学设计信息技术在现代教育中扮演着重要的角色，尤其是在小学阶段。
复制与粘贴图形是小学信息技术课程中的一个重要内容，它不仅可以帮助学生提高图形编辑的技能，还能培养学生的创造力和合作精神。
为了更好地设计小学信息技术复制与粘贴图形的教学活动，本文将提供一些建议和具体的教学设计案例。
首先，为了让学生全面了解图形编辑的基础知识，教师可以通过讲解和示范的方式介绍复制与粘贴图形的操作方法。
教师可以使用投影仪或者电子白板展示图形编辑软件的界面，并对学生进行详细的解说。
在示范过程中，教师应注重强调每个操作步骤的具体操作方法和注意事项。
同时，教师也可以设计一些小练习，在学生理解操作方法的基础上，通过模拟操作来巩固他们的记忆。
第二步，教师可以安排学生进行一些简单的图形编辑任务，以帮助他们熟悉复制与粘贴图形的具体操作。
比如，教师可以为学生提供一些已经绘制好的简单图形，让他们尝试复制并粘贴这些图形，以便加深对操作的理解。
此外，教师还可以设计一些有趣的图形拼贴活动，要求学生利用复制与粘贴的技巧，将多个小图形拼贴成一个完整的大图形。
这样的活动不仅能够提高学生的图形编辑能力，还能培养他们的观察力和创造力。
第三步，为了提高学生的合作精神和学习兴趣，教师可以设计一些小组活动，让学生有机会互相交流和合作完成图形编辑任务。
例如，教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一个具体的任务，要求他们合作完成。
每个小组成员可以负责不同的操作步骤，例如一个成员负责复制，另一个成员负责粘贴。
通过这样的合作方式，学生不仅能够提高自己的图形编辑能力，还能学会有效地与他人合作，并培养团队意识。
最后，教师可以设计一些综合性的项目，让学生将所学的复制与粘贴图形的技巧应用到实际情境中。
例如，教师可以要求学生设计一个个人头像，并利用复制与粘贴的技巧来完成。
在这样的项目中，学生需要根据自己的喜好和特点，绘制一个符合自己形象的头像，并利用复制与粘贴的技巧来添加一些特色元素，如眼睛、头发等。
苏教版小学信息技术(潘艳)《复制与粘贴》公开课教学设计(有配套课件及学习素材)
苏教版小学信息技术（潘艳）《复制与粘贴》公开课教学设计（有配套课件及学习素材）第14课复制与粘贴南京市石鼓路小学潘艳■教材分析《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。
该课是“画图”模块的第八课，在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容本节课起到一个复习巩固的承上的作用。
而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。
而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。
本节课的学习内容也将为学生在学习Word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。
可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。
■学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。
三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。
鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。
《复制、粘贴和移动图像》 教学设计
《复制、粘贴和移动图像》教学设计一、教学目标1、让学生理解复制、粘贴和移动图像的概念和作用。
2、学生能够熟练掌握复制、粘贴和移动图像的操作方法。
3、培养学生的观察力、动手能力和创新思维能力。
4、提高学生运用图像编辑工具解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）复制、粘贴和移动图像的操作步骤。
（2）理解复制、粘贴和移动图像在图像处理中的应用场景。
2、教学难点（1）掌握不同图像编辑软件中复制、粘贴和移动图像操作的细微差异。
（2）如何引导学生灵活运用复制、粘贴和移动图像的功能进行创意设计。
三、教学方法1、讲授法：讲解复制、粘贴和移动图像的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生更直观地了解操作步骤。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有图像编辑软件（如Photoshop、画图工具等）。
2、准备相关的教学素材，如图片、示例文件等。
3、制作教学课件，用于辅助教学。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示一些经过复制、粘贴和移动图像处理后的有趣图片，如合成的风景图片、创意的人物组合等，激发学生的兴趣，引导学生思考这些图片是如何制作出来的，从而引出本节课的主题——复制、粘贴和移动图像。
2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍复制、粘贴和移动图像的概念。
复制：创建一个与原始图像完全相同的副本。
粘贴：将复制的图像副本放置在指定的位置。
移动：将图像从一个位置拖动到另一个位置。
（2）讲解复制、粘贴和移动图像的作用。
复制和粘贴可以用于快速创建相同的图像元素，节省绘制时间；移动图像可以调整图像的布局和位置，实现更好的构图效果。
3、软件操作演示（10 分钟）（1）打开图像编辑软件，以常见的画图工具或 Photoshop 为例。
（2）演示复制图像的操作：选择要复制的图像区域，使用快捷键（如 Ctrl+C 或 Command+C）或菜单中的复制命令。
复制与粘贴教学设计 【完整版】
《复制与粘贴》教学设计哈尔滨市经纬小学校张冰教材分析：《复制与粘贴》一课是在学习绘制图形的基础上，来学习图形的复制与粘贴，让学生掌握复制与粘贴的方法。
教学目标：关于教学目标我设计为三部分，分别是知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。
1、知识与技能（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形。
（2）学会图像的透明处理。
（3）学会利用所学知识进行个性化构图。
2、过程与方法通过尝试操作，掌握“选定”、“复制”、“粘贴”等命令的操作方法与过程，领悟操作技巧，培养学生的自主学习和小组合作学习的精神。
3、情感态度与价值观（1）体验计算机作图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，促进个性发展。
（2）培养学生发现美、创造美的能力。
教学重难点：本课的教学重点是图形的复制与粘贴，难点是图像的透明处理教学方法教学过程（一）导入以情境导入，空旷的大街上，只有行人，问学生“少了什么”学生答“汽车”。
老师：“好，我添上一辆汽车。
这样看起来怎么样”学生“很好看，可是汽车太少了。
”出示课题——复制与粘贴图形（设计意图：以情境的形式导入，学生很快进入创设的情境，激发了学生的学习兴趣。
）（二）新授1、复制与粘贴图形让学生自学书本上的复制与粘贴图形，并请几位同学来简要复述一下书本上的操作过程。
请一位同学上台操作，教师讲解。
教师详细讲解操作过程。
（1）选定汽车强调在进行复制与粘贴之前必须要先选定图形。
就是要先选中操作对象“汽车”，这里就需要用到我们的“选定”工具。
介绍“选定”工具的使用：选择汽车的时候最好按着鼠标的左键从汽车的左上角或者右下角等边角上拖动将汽车选中。
（2）复制与粘贴介绍复制与粘贴的步骤：编辑——复制，编辑——粘贴。
（3）移动汽车复制好汽车将汽车移到画面中间。
总结复制并移动一个汽车经过的步骤，以及每个步骤需要注意的地方。
（设计意图：让学生阅读书本上的知识，大致总结一下操作步骤后进行操作，让学生自主探究学习新知识，请同学上台操作，教师讲解，加深了每一个同学对复制与粘贴操作的认识，最后再来一个总结，更加巩固了学生对新知识的学习。
幼儿园大班科学教案《复制》
幼儿园大班科学教案《复制》一、教学目标1.了解什么是复制。
2.学习使用纸和颜色来进行复制实验。
3.培养幼儿的动手能力和观察能力。
4.让幼儿了解复制这一概念的应用性。
二、教学准备1.班级：大班。
2.时间：45分钟。
3.教具：白纸、铅笔、多种颜色的蜡笔、剪刀、胶水。
4.学具：PPT课件。
三、教学过程1.开始课堂，引导幼儿回顾上次的学习内容，复习今天要学习的知识点。
老师用PPT展示“复制”的概念，向幼儿解释：复制是用一份模板制作出多份模板的过程。
2.老师和孩子们一起进行复制实验。
给每个幼儿发一张白纸和一支铅笔，先让孩子们随意画画，然后再让他们复制自己的画，用多种颜色的蜡笔来完成。
3.复制结束后，老师可以在黑板上展示几个幼儿的复制作品，并导入新的学习内容：如果一个大人喜欢某个画，但是画家不想让他拥有自己的原画，那么该怎样办呢？4.接下来，老师可以向幼儿们展示剪纸、贴图等手工艺品，并引导幼儿如何制作。
幼儿们在老师的帮助下进行实践，老师可以提供不同颜色、形状、大小的纸和贴图，让孩子们进行选择。
同时向幼儿们解释，这些制作出来的手工艺品类似于复制品，也是一种“复制”。
5.复制品与原品相似程度的问题，老师也可以向幼儿们提出来。
让孩子观察他们所制作的东西与老师展示的皆非原品，相同的程度如何呢？接下来，老师可以参考这些小手工样品，与孩子们进行相似程度的比较讨论。
6.最后，老师通过PPT，对今天的学习内容进行总结，回顾、提醒孩子们对“复制”这一概念有一个更加深刻、理解。
四、教学方法1.示范法。
老师通过PPT课件和手绘图表，向孩子们展示和解释“复制”的概念和应用，并进行实际操作。
2.互动讨论法。
老师引导幼儿们进行互动探讨，提高孩子们的思维能力和观察能力。
3.经验法。
教师通过实际操作的方式，让孩子们参与制作，可达到更好的知识点吸收和实践能力的提高。
五、教学价值1.通过创造性的操作，培养孩子们的动手能力和观察能力。
2.感受复制这一概念的应用，对幼儿的生活有一定意义。
圣诞老人送礼物——《复制与粘贴图形》教学设计
些礼物分别是谁的吗？ 学生尝试 半分钟后 。 提问： 好 师 放 了吗？ 遇到了什么问题 ？ 看看第 二张 去 学习材料， 能不能给你点帮助。
生示 范 ： 另外两 个 礼物 也移 至 把
复制与粘贴图形 是苏教版小学
信息技术上 册第１课的内容 ， ２ 本课教授 内容 既是 对学生 已有画图技 能的提升 ，
一
用复制与粘贴。
师 ： 诞 老人 准 备 出发 了， ， 圣 咦 他 遇 到什么问题 了吗？ 真是 急死人 了， 他
的礼物太多了， 一只驯鹿根本拖 不动雪
制、 粘贴图形的方法； 能够围绕特定主
题， 综合利用相关工具或材料设计 并制
作 简单 的作品。
橇， 你能帮他再变 出 五只驯鹿吗？ 小组合作： ①个人依据 学习材料３ 主探 究两 自
曲， 营造氛 围。
１“ ．童话式” 情境， 激发参与意识
我们可以根 据需要选择所需的透明方 式。 （） ２帮圣诞 老人装礼 物： 学会使 用 “ 任意形状的裁剪” 工具。 师： 圣诞老人穿上 漂亮的衣 服准备
出发了， 可他今天太 了， 还有三个礼物
不选定 图形， 能复 制吗？ 不是每 次粘 是 贴前都需要复 制呢？ 学生演示并总结 。
习的作用， 产生并保持学习与使用信 技 术的兴趣； 对同学 作品的评价， 通过 初步 形成有目 的地选择、 息 判断 陛地
②两 分钟后 ， 不会的学 生举手 ， 会 的学生去帮助举 手的学生。
③完成的学生思考两个 问题 ： 如果
表达信 意识， 并提升审能九 教学过程 课 间： 笔者播 放圣 诞节 的Ｆａｈ ｌ 歌 ｓ
圣诞 树的装饰 ， 你需 要画多少棵 呢？ 去
它 们布置 了自己的圣 诞树 ， 好看 吗？ 你 能设计 出自 己的圣诞树 吗？
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《复制和粘贴》教学设计
【教材分析】
《复制与粘贴图形》是江苏凤凰出版社出版的小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的选定、复制、粘贴、剪切、透明样式等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。
从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。
从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。
【学情分析】
三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。
由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入日常生活中，与美术知识相结合，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。
【教学目标】
教学目的与要求：
（1）学会复制和粘贴。
（2）掌握任意形状的裁剪工具使用方法。
（3）掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式。
（4）了解剪贴板的作用。
（5）培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。
教学重点与难点：
1、掌握选定工具和任意形状的裁剪工具都有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式。
2、掌握任意形状的裁剪工具使用方法。
灵活运用剪贴图形的方法进行图形创作。
【课时安排】一课时
【教学准备】
多媒体网络教室、教学课件、微课、图片素材、板书
【教学过程】
一、营造良好氛围，激发学生创作欲望。
1、老师：今天老师带了一组美丽的图片，想邀同学们一起来欣赏，在欣赏的过程中请大家仔细观察图片里的花纹有何特点？
2、演示课件
3、这些花纹有什么特点呢？（生答），在生活中，你还在哪里见过这样的花纹？（生答）
老师：平时在我们设计作品的时候，那可是一笔一笔的画出来的呀！电脑的本领可大了，它只要通过一组简单的命令就能帮我们轻松的设计出这样的效果。
4、什么命令这么神奇呀？――就是我们今天这节课学习的新的画图命令：复制和粘贴。
（出示课题）
〖本教学首先以课件引入新课，课件中所展示的作品都有重复花纹，让学生在新授课前先对本课有一个直观的感性认识，激发了学生的学习兴趣。
〗
二、新授
１、准备：同学们会不会利用“画图”软件来打开素材图片呢？
师示范，生打开“图样美”文件
2、任务一：图样1
老师：我们要用图样1设计出这幅作品（PPT出示效果图），怎么操作呢？
师示范：播放微课
〖通过微课的讲解，标注功能，来化解本课的重点内容，要求大家知道怎么样复制和粘贴，同时了解剪贴板的作用。
〗
学生动手做
老师：同学们都完成的差不多了，老师的电脑还没有完成呢，谁能帮老师来完成？要求：边操作边大声地讲解。
完成这个任务的同学为自己的第一颗“智多星”涂上红色。
3、任务二：图样2
老师：同学们真棒！老师这里还有一幅作品（PPT出示效果图），首先请同学来描述一下它有什么特点？
学生：
老师：大家试一试，用图样2完成这幅作品。
老师：巡视，并发现有问题的同学。
将有问题同学的作品展示给全班同学？
老师：同学们，看看这幅作品，在设计的过程中出现了什么问题呀？
学生：
老师：怎么解决呢？
学生：
老师：这位同学说的非常好。
选定工具有两个样式：透明和不透明（出示板书）。
当两个
图样靠的太近的时候，我们应该选择透明样式，这样就不会把后面的图样给遮住了。
现在请同学们完善一下自己的作品。
〖这部分教学中，主要是为解决教学难点（掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式）设计的。
在设计作品的过程中，学生们碰到了一个难题：“为什么前面一个图样把后面的一个图样遮住了？”从而得出当两个图样靠的比较近，应该选择透明样式的结论。
“你们是怎么解决这个问题的？”这一环节中，让学生自己思考怎样解决这个问题。
因为在平时的学习当中，有些同学对“画图”还是很感兴趣，经常去尝试一些命令或操作，那么我就设计让这些同学来解决这个问题，做到学生有问题，其他学生帮忙解决，这样可以激励学生在学习时主动的探索新的知识。
〗完成这个任务的同学为自己的第二颗“智多星”涂上黄色。
4、任务三：图样3
(1)老师：同学们学的可真快。
PPT出示图样3效果图，下面老师就要来考考大家了。
有哪位同学来描述一下这幅作品？
学生：
老师：这位同学说的很好。
下面请同学们完成图样3
(2)学生操作（学生动手做，老师巡视）。
(3)巡视过程中发现学生有问题。
将有问题的作品展示出来。
老师：同学们，我们看看这幅作品，你们说有什么问题吗？
学生：
老师：有什么办法可以解决吗？
学生：
老师：A、这位同学说的对极了。
B、同学们不知道，那么老师来告诉你们吧。
(4)“任意形状的裁剪”工具。
老师：这两个图样靠的非常近，我们没有办法用选定工具选中其中的一个图样，这时裁剪工具就派上用场了（教师演示）。
我们在设计作品的时候，应该针对不同的图样选择选定工具或者任意形状的裁剪工具。
注意了，任意形状的裁减工具也有透明和不透明两种样式。
请同学们继续完成自己的作品。
（5）老师：很多同学都做好了。
有同学来说一下你是怎么做的吗？
学生：（一边操作一边讲解）
完成这个任务的同学为自己的第三颗“智多星”涂上蓝色。
〖这部分教学是让学生用刚才学到的工具来设计一幅作品。
这一环节中，我安排了“任意形状的裁剪”工具，我希望在学生设计的过程中，突出这个问题，那么学生的印
象就更深刻了。
我是将前面所讲过的知识综合在这一环节当中，让学生能有个综合的练习，为后面的“室内设计”作准备。
〗
三、总结
老师：同学们的“复制和粘贴”这一课学的可真扎实。
你们能告诉我，你在这一课中学到了哪些知识吗？
学生：
老师：同学们说的真好。
我们这一课学习了复制和粘贴，知道复制和粘贴是编辑菜单下的两个命令；在复制和粘贴前，要用选定工具或者任意形状的裁剪工具选中要复制的图样；当两个图样靠的比较近时，我们要使用透明样式，这样一个图样就不会把另外一个图样遮住了；同时呀，我们还介绍了剪贴板的作用，它准确的记住你复制的内容，当你要复制几个相同的图样，只要进行一次复制操作。
四、作品设计
老师：复制和粘贴不仅可以设计出漂亮的图样，还可以帮我们设计房间呢。
我给每位同学都准备了二间卧室。
（出示卧室1和卧室2图片，你喜欢哪个就来设计哪个）（1）但是这间卧室的少了几块地板，而且还有一面墙缺了一些小花纹。
（2）同时，大家还看到卧室旁边有很多家具，老师要求大家要用复制和粘贴的方法利用这些家具去布置你的房间。
老师：想一想，你准备怎么来设计你的卧室？
学生：
老师：同学们都有了自己的设计方案，老师相信你们一定可以完成任务，下面打开“卧室设计1或2”，赶紧去做吧。
老师：很多同学都做的非常好。
我们来欣赏一部分同学的作品，同时呀，大家来评一评，他的作品怎么样？
作品评价：
师：同学们的卧室布置的既漂亮又整洁，老师希望同学们在家里也能主动整理自己的小房间，自己的事情自己做，好不好？下课！
〖这一环节，我是将这节课学习的所有的内容融合到这个“室内设计”当中，并且让学生知道，“复制和粘贴”不仅可以帮我们在电脑中设计漂亮的作品，还可以设计我们现实生活中的房间，这样不仅可以调动学生的积极性，而且还让学生明白了“复制和粘贴”命令的重要作用。
〗。