《复制和粘贴》教学设计

《复制和粘贴》教学设计

【教材分析】

《复制与粘贴图形》是江苏凤凰出版社出版的小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的选定、复制、粘贴、剪切、透明样式等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。

【学情分析】

三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入日常生活中，与美术知识相结合，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。

【教学目标】

教学目的与要求：

（1）学会复制和粘贴。

（2）掌握任意形状的裁剪工具使用方法。

（3）掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式。（4）了解剪贴板的作用。

（5）培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。

教学重点与难点：

1、掌握选定工具和任意形状的裁剪工具都有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式。

2、掌握任意形状的裁剪工具使用方法。灵活运用剪贴图形的方法进行图形创作。【课时安排】一课时

【教学准备】

多媒体网络教室、教学课件、微课、图片素材、板书

【教学过程】

一、营造良好氛围，激发学生创作欲望。

1、老师：今天老师带了一组美丽的图片，想邀同学们一起来欣赏，在欣赏的过程中请大家仔细观察图片里的花纹有何特点？

2、演示课件

3、这些花纹有什么特点呢？（生答），在生活中，你还在哪里见过这样的花纹？（生答）

老师：平时在我们设计作品的时候，那可是一笔一笔的画出来的呀！电脑的本领可大了，它只要通过一组简单的命令就能帮我们轻松的设计出这样的效果。

4、什么命令这么神奇呀？――就是我们今天这节课学习的新的画图命令：复制和粘贴。（出示课题）

〖本教学首先以课件引入新课，课件中所展示的作品都有重复花纹，让学生在新授课前先对本课有一个直观的感性认识，激发了学生的学习兴趣。〗

二、新授

１、准备：同学们会不会利用“画图”软件来打开素材图片呢？

师示范，生打开“图样美”文件

2、任务一：图样1

老师：我们要用图样1设计出这幅作品（PPT出示效果图），怎么操作呢？

师示范：播放微课

〖通过微课的讲解，标注功能，来化解本课的重点内容，要求大家知道怎么样复制和粘贴，同时了解剪贴板的作用。〗

学生动手做

老师：同学们都完成的差不多了，老师的电脑还没有完成呢，谁能帮老师来完成？要求：边操作边大声地讲解。完成这个任务的同学为自己的第一颗“智多星”涂上红色。

3、任务二：图样2

老师：同学们真棒！老师这里还有一幅作品（PPT出示效果图），首先请同学来描述一下它有什么特点？

学生：

老师：大家试一试，用图样2完成这幅作品。

老师：巡视，并发现有问题的同学。将有问题同学的作品展示给全班同学？

老师：同学们，看看这幅作品，在设计的过程中出现了什么问题呀？

学生：

老师：怎么解决呢？

学生：

老师：这位同学说的非常好。选定工具有两个样式：透明和不透明（出示板书）。当两个

图样靠的太近的时候，我们应该选择透明样式，这样就不会把后面的图样给遮住了。现在请同学们完善一下自己的作品。

〖这部分教学中，主要是为解决教学难点（掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况可以采用不同的样式）设计的。在设计作品的过程中，学生们碰到了一个难题：“为什么前面一个图样把后面的一个图样遮住了？”从而得出当两个图样靠的比较近，应该选择透明样式的结论。“你们是怎么解决这个问题的？”这一环节中，让学生自己思考怎样解决这个问题。因为在平时的学习当中，有些同学对“画图”还是很感兴趣，经常去尝试一些命令或操作，那么我就设计让这些同学来解决这个问题，做到学生有问题，其他学生帮忙解决，这样可以激励学生在学习时主动的探索新的知识。〗完成这个任务的同学为自己的第二颗“智多星”涂上黄色。

4、任务三：图样3

(1)老师：同学们学的可真快。PPT出示图样3效果图，下面老师就要来考考大家了。有哪位同学来描述一下这幅作品？

学生：

老师：这位同学说的很好。下面请同学们完成图样3

(2)学生操作（学生动手做，老师巡视）。

(3)巡视过程中发现学生有问题。将有问题的作品展示出来。

老师：同学们，我们看看这幅作品，你们说有什么问题吗？

学生：

老师：有什么办法可以解决吗？

学生：

老师：A、这位同学说的对极了。

B、同学们不知道，那么老师来告诉你们吧。

(4)“任意形状的裁剪”工具。

老师：这两个图样靠的非常近，我们没有办法用选定工具选中其中的一个图样，这时裁剪工具就派上用场了（教师演示）。我们在设计作品的时候，应该针对不同的图样选择选定工具或者任意形状的裁剪工具。注意了，任意形状的裁减工具也有透明和不透明两种样式。

请同学们继续完成自己的作品。

（5）老师：很多同学都做好了。有同学来说一下你是怎么做的吗？

学生：（一边操作一边讲解）

完成这个任务的同学为自己的第三颗“智多星”涂上蓝色。

〖这部分教学是让学生用刚才学到的工具来设计一幅作品。这一环节中，我安排了“任意形状的裁剪”工具，我希望在学生设计的过程中，突出这个问题，那么学生的印