诗歌鉴赏景与情的关系

诗歌鉴赏：景与情的关系

CL2015-12-3

教学目标

1. 了解高考此类题型考查比例、考查方式，并进行针对性解题指导。

2. 从诗歌的结构形式上区分“借景抒情、融情于景和以景结情”三种景与情的关系。

3. 从“乐”与“哀”的内在联系上区分“以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐”四种景与情的关系。

一、高考风向标

1、全国17套高考诗歌鉴赏题目中一共有14套考查了“写了什么景”“抒了什么情”或“景与情的关系”。

2、其中江西卷与福建卷直接考查了“景与情的关系”。

3、高考试题凝聚着众多高考命题专家的智慧和心血。其中古诗鉴赏题，就景与情设置问题显得特别突出，因此应予以高度重视。

4、景情关系提问的方式有：

（1）这首诗（这句诗）具体描写了哪些景物？抒发了作者怎样的思想感情？

（2）请从景与情的角度赏析这首诗（这句诗）的特点。

（3）这首诗（这句诗）写景（或抒情）上有什么特点？

5、答题方法：

（1）具体景物+景物特征+思想感情

（2）景情类别（表现手法）+具体景物+景物特征+情感内容

（3）表现手法+具体景物+景物（情感）特征

二、景与情的关系

“一切景语皆情语”（清·王国维《人间词话》）。

“作诗不过情、景二端。”（明·胡应麟《诗薮》）

“情为主，景是客，说景即是说情。”（清·李渔《窥词管风》）

分类：

结构形式：借景抒情、融情于景、以景结情

(好诗不论是先写景后抒情，还是先抒情后写景，或是边写景边抒情，都能心与物融，情与景合。) 内在联系：以乐写哀、以哀写乐、以哀写哀、以乐写乐

(所谓乐景，指容易使一般人赏心悦目的景物，如和风丽日，啼莺舞蝶等；所谓哀景，是指容易使一般人情绪感伤的景物，如残阳凄风，颓垣落叶等。景与情，或相辅相成——以乐景写乐情，以哀景写哀情；或相反相成——以乐景写哀情，以哀景写乐情。以乐景写乐情，愈见其乐；以哀景写哀情，愈见其哀；“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（王夫之《姜斋诗话》卷上）)

三、解题指导

（一）三种结构形式

1、借景抒情（触景生情）如杜甫《登高》：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。

这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情，景是情中应有之景。

2、寓情于景（融情入景）如李白《送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。

3、以景结情如（李白《送友人》

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达了诗人对友人的深切关心，感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结，以景结情，用两匹马萧萧长鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。

4、这三种关系怎么区分？

①“借景抒情”者，抒情的一种方法。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。

②融情于景就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，又可叫作“移情入景”。这样的诗篇，明写景，即字面都是景语；但是，必须暗含情，即所有景语皆情语也。

二者的共同点是：以抒情为中心。不同点是：前者写景、抒情都是明写，只是景为由、情为根而已；后者表面写景，实质写情。

请看杜甫的《春望》：

“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”

这里的开头两句是“借景抒情”，诗人借故都长安的残破景象，抒发了无限悲痛的心情：昔日的繁荣荡然无存，此乃安史叛军之罪。这里体现了“景为由、情为根”的理念。第三四句是“融情于景”，灾难中的春花感于时事，露水化眼泪；被战乱吓破胆的春鸟，闻声而心惊。这里明写“花”与“鸟”，但是，一个“感”、一个“恨”字，却道破了句句在表现“人”即作者的情怀：此处的“景语”，都是“情语”。前两联诗句，重点都在抒情，而所用方法却明显不同，可见杜甫的笔法是非常高明的。

③以景结情是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。

小结：借景抒情（先景后情、有景有情）

融情于景（情含景中）

以景结情（先情后景）

5、针对训练

（1）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

(借景抒情)前两句写景，后两句抒情。所写之景并非晴朗的月夜，万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙。景色是那麽黯淡，氛围是那麽冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色彩。

（2）八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）

(借景抒情)前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。