四年级《我们的奇思妙想》教案

《我们的奇思妙想》教案

授课者：张槎中心小学吕翠芬

学习目标:

1、能清楚明白地向别人讲述并写下自己的奇思妙想。

2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

3、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。

学习准备：搜集关于科学发明的资料。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、温故词语，激趣导入

1、（1）课件出示以下四字词语：日新月异突飞猛进一日千里呼风唤雨腾云驾雾

形态各异出乎意料今非昔比瞬息万变

（2）学生齐读后，师问：这些词语都是关于什么的？（生：科技发展）

2、（1）师：课前，老师已经布置了大家回去搜集有关科技发展的资料。现在，谁来向大家介绍你的收获？

（2）选几名学生上台展示，介绍搜集到的图片或资料。

3、揭题。师：刚才的几位同学给我们介绍了当代的一些科技成果。其实这些伟大的成果，都是来源于创造者的一个个小小的奇思妙想。（板书：我们的奇思妙想）

二、自主读题，明确要求

1、课件出示本次习作的要求：在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

2、学生齐读后，师：要求里给了我们哪些提示？

3、指名回答，师相机板书：未来

新奇

多功能

……

三、拓展思维，交流想法

1、师：现在，请你选择其中一种作为想象的对象，在四人小组内进行交流。注意，你向其他组员介绍这种对象的时候要说清楚以下几点，课件出示：

（1）你的奇思妙想是什么?

(2)你产生这种奇思妙想的原因是什么？

（3）这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？（或这种发明创造的特殊功能？）

2、学生交流，教师巡视指导。

3、师：大家交流得很积极，老师也听到有些同学的介绍非常有趣相信同学们都很想听听别人的奇思妙想。谁想跟大家分享？

4、指名上台介绍。

5、师生评议。师：刚才这位同学的介绍有什么地方说得好的？有什么地方需要补充的？

6、师：除了刚才同学们说的，我觉得开头和结尾也有要注意的地方。我们一般采用的结构是总---分---总式。开头一个总起句，结尾一个总结句。老师这里有几个开头和结尾供大家参考。课件出示：

开头句：

（1）光阴似箭，日月如梭，转眼间我们已经跨入了2050年这一年是充满希望的一年，是神奇的一年，是令人陶醉的一年。许多高科技的运用，充分显示了其无穷的威力。（2）现在的××存在着许多缺点。如：××××。未来的××是怎样的呢？请往下看吧！（3）到了22世纪，将会有一种新型的××。

（4）在2037年，我们再也不会为××××发愁了，因为到那时科学家们已经为我们发明了具有神奇功能的××。

结尾句：

（1）未来的××好吗？要想这个梦想实现，那就努力学习吧！

（2）这就是未来的××！它给我们的生活带来方便、舒适和快乐！

（3）这一切都是真的！我真希望人们可以很快地实现这个梦想！

（4）如果你对我的发明感兴趣的话就快快与我联系吧！联系电话是：××××。

三、发挥想象，独立习作

1、师：说到这里，你们清楚这次习作应该怎么写了吧?那么就让我们拿出作文本，提起笔，

把我们的奇思妙想记录下来吧！

2、学生写作，教师巡视批改。

四、习作完成，师生共评

投影展示几篇优秀作品，教师划出优点，学生体会品味。

五、小结

师：这节课听了大家的奇思，看了大家的妙想，想不到我们班上的同学想象力是如此的丰富。我想，也许若干年后，21世纪最有影响力的发明家，就有今天我们在座的同学呢。