外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module2 Unit1 参考教案
小学英语新外研版(一起)六年级上册M1 U2第二课时教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册课题名称It’s more than four hundred metres high! 课时 2教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标）:1 能熟练运用单词 office building2 会读会写词组：the Empire State BuildingFour hundred metres highClimb the stairs to the topLanguage skills(语言技能目标)：会用已学语言描述某地特征Emotion & attitude(情感目标)：乐于接受外国文化，增强祖国意识Teaching Important and difficult points(教学重点及难点) 1 “How tall....”2 Four hundred metres high教学过程教学内容教学活动Step 1: Warming-up1 师生问好 Good morning !2 Review the knowledge of last classStep 2: Lead-in 歌曲导入《The Great Wall Of China》Step 3: Presentation 1 Words:read the New words and Expressions of Module 1 twice then let students read by themselves2 Text: (1)Listen to the record(2)ask students to read after teacher(3)discuss with classmates to translate the text(4)teacher give the right translation of the text3 Activity:（1）把全班分成两组，分角色读课文（2）同桌之间练习:——“How tall ...？”—— It’s more than four hundred metres high!Step 4: Consolidation复习： Four hundred metres high数词+hundred + metres +high（数词大于1） One hundred + metres +high（数词为1）小组成员之间：——“How tall ...？”—— It’s more than four hundred metres high!Step 5: Extend 《The Great Wall Of China》Summing-up Four hundred metres high数词+hundred + metres +high（数词大于1）One hundred + metres +high（数词为1）Homework 翻译课文教学反思：。
外研版-英语-六年级上册- Module 1 Unit 2 教材同步讲解 教案(句型)
Module 1Unit 2 It’s in the west．它在西部。
Look，listen and say．看一看，听一听，说一说。
(教材第5页)课文全译Simon：Where’s the West Lake?西蒙：西湖在哪里?Daming：It’s in the east of China．大明：它在中国的东部。
Simon：It’s very beautiful．西蒙：它非常漂亮。
Daming：Yes，it is．大明：是的，它是。
Listen and read．听一听，读一读。
(教材第5页)情景详解英语描述Daming and Simon are reading the map of the US．汉语描述大明和西蒙正在看美国地图。
知识详解重难点1．询问某地位置的句型——Where is…?课文应用：Where’s New York? 纽约在哪里?It’s here，in the east．它在这里，在东部。
句型结构：问句：Where is+地点?答语：It’s+介词短语(+其他)．重点解析：此问句用于询问地点，属于wh问句(be型)，基本框架：疑问词+be动词+人/物(＋其他)?Where ’s（is）New York?where 意为“在哪里”，位于句首，引导特殊疑问句。
生活实例：Ann想去看电影，可是她不知道电影院在哪里，于是她去问警察：2．如何描述某地的位置课文应用：And Houston is in the south ．休斯敦在南部。
句型结构：主语+be 动词+in the4-方位名词．重点解析：这是一个描述地理位置的陈述句，句型中的主语可以是国家名、城市名或其他表示地点的名词。
方位名词有east ，west ，north ，south 等。
生活实例：Mary 是一个来自纽约的女孩，她是这样介绍自己的：知识详解拓展点1．神秘的“east ”课文应用：It’s here ，in the east ．它在这里，在东部。
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing外研
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinesedancing教材版本外研社（三起）教学目标•学习并掌握新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival, practice, performance。
•能听懂、会说、会读、会写本课时的重点语句。
•能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
•能够理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
•练习口头表达和听力技能。
教学重点•学习新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival, practice, performance。
•能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
教学难点•练习口头表达和听力技能。
•理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
教学内容导入（5分钟）•教师通过图片或视频，让学生猜测本课时的主题。
•教师介绍本课时的主题并引导学生进行讨论，学生利用相关词汇来描述和表达。
学习新知（20分钟）1.听音辨单词教师播放单词的发音，让学生听辨单词，并写出听到的单词。
如：dancing。
2.学习新词汇教师出示单词卡片，让学生阅读，并尝试朗读。
教师在黑板上写下单词，让学生模仿拼读单词，并理解其含义。
如：traditional, costume, festival, practice, performance。
3.理解课文教师播放课文录音，让学生边听边阅读课文，并回答问题。
如：•What is there in the park?•Is the dancing traditional or modern?•What do the dancers wear?•When is the festival?互动练习（25分钟）1.角色扮演教师将学生分成小组，让几个学生扮演舞蹈表演者，几个学生扮演观众，进行场景演练。
如：•观众问舞蹈表演者的服装是什么？•舞蹈表演者回答服装是传统的中国服饰。
【K12学习】外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2课时计划年10月29日课题odule5Revison课时课型R目标要求复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点知识点掌握功能句运用教学准备教学环节教学内容I、Letthestudentssuuphatehavelearnedinthisodulea、neordsb、pharasc、sentencepattend、graarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivityboo.b、chectheansers.III、rittenpracticea、Dotheexercisesintheactivitybooandthenecourses.b、chectheansers.c、Tellhy.IV、Suar方法学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。
积累错题板书设计odule5Revision课后反思由于有了外教课，所以学生们向外教要了很多美国小朋友的名字，还有的学生已经有了他们的地址。
在这一模块教学中我告诉学生，我们学习后可以给你的外国小朋友写信，所以他们的学习积极性很高。
学生对于死的知识的掌握很好，如单词句子拼写，规律的背诵。
可是他们欠缺在运用上，只会背诵却不会用。
怎么真正提高学生的运用能力，还是我以后工作中需要学习和研究的地方。
11、1做新课程能力培养课时计划年11月5日课题odule6Unit1Ihavegotsoechinesechopstics.课时课型P目标要求知识目标：掌握并熟练运用havegot的各种形式和句式。
能力目标：1、能够熟练运用havegot的各种句式表达自己或他人拥有某物以及询问他人是否拥有某物。
2、以一封信为载体，综合运用以上语言结构与笔友进行交流。
情感态度目标：1、关注学生良好学习习惯的养成。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module2Unit1(2)
外研版一起六年级英语上册教案Module 2 Unit 1 There is a big Chinatown in New York.[教学目标]知识目标：1) 复习单词表中的单词，并能认读相关短语2) 能准确找出文中表过去式的单词，并能写出其原形3) 通过阅读，领会大意能力目标：1、用过去时表述过去发生的事情2．用There be …句型介绍某一地方情感目标：了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识。
[教学重点]理解文章，从而能准确的朗读，单词，句子和课文。
[教学难点]用一般过去时完成一定的任务。
[教学准备]录音带，词卡，CD--ROM ,课本，练习册[教学流程]一、Warming-up（热身活动）1. Greetings.2．Now, let’s sing the song. The Great Wall of China（师生同唱）二、Presentation (介绍新语言项目)导课:1.What’s Daming doing?Daming is going to send an email to his mum.2．介绍并板书：Today we’re going to learn this email.There is a big Chinatown in New York.三、New teaching（课文教学）1.打开邮件，师生共同收看收听邮件内容。
（1）带着问题听第一次：Listen (Daming 看到的Chinatown是什么样的)。
并思考：What’s the Chinatown in New York?(2) 学生汇报，互相补充，老师补充板书（中间）:通过句子和图片，明确Chinatown是中国城There is a big Chinatown in New York.There were Chinese people everywhere.There were lots of Chinese shops and restaurants there.(3) 反馈板书，请教学生为什么用is / were(4) 小结：is是表现在仍客观存在的现实；后接可数名词单数。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M2U1 1教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册Module 2 Unit1I went to Chinatown in New Y ork yesterday●教学目标1. To learn and be able to use these expressions:There is a Chinatown in New York.We ate in a Chinese restaurant.We saw a lion dance.Students can use simple past tense to describe things.2. To learn and memorize the new words in this module:Surprise everywhere restaurant different dancing weekendFor most students, they are required to use the words in situations and make sentences.3. Function: Be able to use simple past tense to describe things.4. Using English abilities:1) Talk about an impressive experience.Inquire students about the time, place, things , etc.Then tell us about the information.2) Make up a story about one thing happened in your childhood.(Write and tell the story.)3) Being able to write a letter to your friends or your mum.4) Describe the steps of sending an email.5. Emotional aims:After this module’s study, students are supposed to be successful using simple past tense to describe things.●Teaching steps:1.Greeting&Free TalkGood morning, boys and girls.How are you?What’s the weather like today?2.Watch the video of Chinatown3.Write the words on the blackboard.Surprise everywhere restaurant different dancing weekendSs: Who can read this word？Invite him/ her to read and to show others how to read.T: Give them some necessary help and rules about reading the words.Read after teacher- read by themselves- correct mistakes- read together4. Use the words in different situations.1) surprise：What a surprise present! Surprising2) everywhere: In spring there are flowers everywhere.3) restaurant: There are many restaurants in my hometown.4) different: My …is different from …5) dancing: Dancing is my hobby.6)weekend: What do you usually do in your weekend?### Encourage students to use different expressions to practice these new words.5. Task OneListen to the dialogue and think about the two questions.What were there in Chinatown?Was the food different from Chinese food in China?Ss: Underline the corresponding sentences.Ss listen …Invite several students to read the sentences. All the students practise reading.(1)Listen(2)Listen and answer questions(3)Listen and repeat(4)Read together and solve the key points6. Task TwoActivity book Page Six.Ss: Read the questions on this page and understand them. Then read the passage silently.Ss: Finish the exercises. Discuss with your desk mates.T: Let’s check up. Collect diffe rent ideas.7. Reading aloud.T: Read the passage for students to repeat.Ss: Practise reading aloud.8 ExtentionWrite an email to your friends to say What did you do at the weekend.Let’s talk about it. Prepare a few minutes. Then different students report. Then write it down on the AB p99. Task ThreeSs: Summarize the sentences into one passage.T: Invite several students to retell.10. SummaryToday, we talked about chinatown. Now we’re able to read and understand the dialogue, and we are able to r ead aloud fluently and emotionally. We’re able to retell the story.HomeworkRead the dialogue, and write a short passage using simple past tense to describe things.板书设计：Module 2 Unit1There is a big Chinatown in New York.have—hadgo—went There is a Chinatown in New York.speak—spoke We ate in a Chinese restaurant.eat—ate We saw a lion dance.课后反思：对于六年级的学生们来说，本课课文和语言点并不难，我通过唐人街的视频导入本课，增加了文化景的学习和情感教育，效果很好。
外研版(一起)六年级英语上册《Module1Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如“yesterday”、“cinema”、“ago”等。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够理解并运用课文中的重点句型：“What did youdo yesterday？”和“I went to the cinema.”2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，使学生敢于在众人面前展示自己。
二、教学内容1. 词汇：yesterday、cinema、ago等。
2. 句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和短语，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时，区分不同动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或歌曲引导学生回顾昨天的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用一般过去时描述自己昨天的事情。
4. 小组合作：学生分组讨论，用一般过去时互相询问昨天的事情。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 巩固练习：通过练习题巩固本课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：Module 1 Unit 22. 重点词汇：yesterday、cinema、ago等。
3. 重点句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 抄写本课生词和短语。
外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2一、教材分析本教案所述的教材为外研版新标准英语六年级上册全册教材，是一本以培养学生英语听、说、读、写能力为主要目标的教材。
本教材是外研社一套全新的小学英语课程教材系列，本册为上册，适用于六年级学生。
该教材以培养学生对英语学习的兴趣和积极性为目标，注重学生的实际运用能力，力求提高学生的英语综合能力。
二、教学目标根据本教材内容的特点，本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.提高学生的英语听力能力，能够听懂老师的简单口头指令，并能够根据指令进行一些简单的动作；2.增加学生的英语口语表达能力，能够用简单的英语表述日常生活中的常见场景和活动；3.培养学生的英语阅读能力，能够熟练阅读教材中的课文，并能正确理解句子的意思；4.提高学生的英语写作能力，能够根据所学内容进行简单的写作，表达自己的想法和感受。
三、教学重点1.培养学生的英语听力和口语表达能力；2.培养学生的英语阅读能力；3.提高学生的英语写作能力。
四、教学内容和教学步骤本教案按照教材内容的顺序，设计了以下教学内容和教学步骤：（1）教学内容•学习并掌握与新学校相关的英语词汇，如：classroom, library, playground 等；•学习并熟练运用句型：This is my new school. It’s big and beautiful.；•学习并掌握与问路相关的英语词汇和句型。
（2）教学步骤1.利用教材中的图片和实物进行展示，引导学生了解新学校的相关位置；2.教师板书新单词和句型，帮助学生记忆和理解；3.教师逐句带读课文，鼓励学生跟读；4.分组讨论，让学生用英语描述自己心目中理想的学校；5.小组展示，鼓励学生用英语展示自己的理想学校。
2. Unit 2 Let’s Go to a Park（1）教学内容•学习并掌握与公园相关的英语词汇，如：tree, flower, swing等；•学习并熟练运用句型：Let’s go to a park. There are many trees and flowers in the park.；•学习并掌握与询问问题相关的英语词汇和句型。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module2 Unit1 教学课件
lion dance
>>Presentation
Read and then write your passage.
>>Practice
Listen and say.
I went to Chinatown in New York Yesterday.
We saw a lion dance in the street.
>>Practice
Where did you go last Sunday? What did you see? What did you eat?
I went to…
4.They saw a lion dance in the street.
>>Presentation
The people spoke Chinese and English.
The people speak Chinese and English.
动词原形
动词过去 式
spoke
speak
>>Presentation
Chinatown?
3.Where did they eat?
4.What did they see?
点击图片播放活动2动画。
>>Presentation
Answers:
1.Daming went to Chinatown in New York. 2.The people spoke Chinese and English. 3.They ate a Chinese restaurant.
Oh, all towns in China are Chinatowns.
小学英语外研版六年级上册Module2《Unit1 I went to Chinatown in New York yesterday》优质课公开课教案
小学英语外研版六年级上册Module2《Unit1 I went to Chinatown in New York yesterday》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标学习任务:There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能:用 "There be “句型描述事物。
2学情分析唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown),是华人在其他国家城市地区聚居的地区。
唐人街的形成,是因为早期华人移居海外,成为当地的少数族群, 在面对新环境需要同舟共济,便群居在一个地带,故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。
在唐人街多数会看到很多唐人餐馆,而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。
一些历史较悠久的唐人街,皆位于移民城市的旧区,环境会较为挤迫,治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。
3重点难点用 "There be “句型描述事物。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】复习复习上一模块所学知识:(1) 让学生说出:长江、黄河、长城的英语名称。
(2) 复习句型:How long is the Changjiang River?(6300km)Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引导学生用It’s ……来回答。
(3) 让学生猜一猜下列城市的人口数。
(上海:18million 青岛:7million 济南:6million50 0thousand )运用句型How big is it ? It’s got ……来回答。
2【导入】导入。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module2Unit1
外研版一起六年级英语上册Module 2 Unit 1 There is a big Chinatown in New York.1. Teaching aimsKnowledge: learn the new words: surprise, everywhere, restaurant, different,dancing, weekend and learn the new sentences: there is a Chinatown in New York.We saw Chinese dancing. We ate in a Chinese restaurant.Ability: the students can describe the placesMoral: love china and know some knowledge about Chinatown.2. E&D:Where …….go?What …..see?What……eat?3. Method: games4. Tools: letters, cards, tape, pictures5. Teaching procedureStep 1. Warmer1. Sing the song: the great wall of china.2. Review the past tensesee- sawhave- hadgo- wenteat- ateare- wereis, am- wasspeak- spokelike-liked复习过去式可以让学生在下面的课文学习中得心应手。
step2. Learn the new words.1. The teacher show the card and have the students try to read them.2. If they can’t read them, the teacher teach.3. Play the game: pass the cards. ( 让学生读10遍单词，同学们开始传单词卡片，到了谁哪里就让谁站起来造个句子。
外研版英语六年级上册-Module 1 Unit 2(教案)
Module 1 Unit 2 It’s in the west.【教学目标】1. 学生能够听懂、会说和运用词汇：map, right, country。
2. 能够掌握重点语句：Where is the West Lake? It’s in the east of China.并运用语句能够询问和描述一个城市的地理位置。
3. 学会小组合作，主动复习与归纳。
4. 乐于接触外国文化，增强爱国意识。
【教学重难点】1. 能够用Where is the …? It’s in the east/west… of …等句型询问景点或城市的地理位置。
2. 能够认读并正确运用单词：map, right, country。
【教学准备】表情图片，单词卡片，多媒体课件，录音机等【教学过程】Step 1.Warm-upLet’s go over the words and phrases in the last unit.明信片 ___________一千，一千个___________公里___________百万，百万个___________告诉我更多关于…… __________________一张……的图片___________多长___________多大___________【设计意图: 复习学过的单词和词组，为新课学习做准备。
】Step 2. Presentation●Teacher shows a map of China and a map of the world. Let Ss learn the word “map”.●Let’s chant together.East, east, east, Shanghai is in the east.South, south, south, Hainan is in the south.West, west, west, Xinjiang is in the west.North, north, north, Beijing is in the north.【设计意图: 利用图片，学习新单词; 通过说唱，复习东、南、西、北四个方位名词。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M2U1U2复习课教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册新标准英语（一年级起点）六年级上册Module 2 “三生导学”复习课导学案主备人：徐玉姣审核人：张娟娟时间：2015.09.11课题Module 2Unit 1 and Unit 2 课型复习课时1教学目标 1.语言知识目标：(1)词汇：全体学生能理解Chinatown, town, subject, every, spoke, lion dance，tomb, wrote, when全体学生能运用wrote, spoke(2)语法：全体学生能运用I went to Chinatown in New York yesterday.I went to a library yesterday.2. 语言技能目标：(1)全体学生能听懂会说I went to Chinatown in New York yesterday.I went to a library yesterday.(2)全体学生能朗读课文并阅读相关短文(3)全体学生能够写出3-4个语句介绍自己的有趣经历(4)全体学生能运用已学语言说昨天的活动，并能写电子邮件3.情感态度与价值观：(1)了解主要英语国家的重要标志物，了解唐人街(2)乐于接触外国文化，对比中外文化异同，增强祖国意识教学过程个性化修改一、复习反馈Part 1. 读一读Words:Chinatown, town, subject, everywhere, spoke (speak), lion dance，tomb, when, exciting, favourite, countrywrite - wrote, find - found, is - was, are - were, send - sent, go - went, have - had, speak - spoke, eat - ate, see - saw, like - liked, visit - visited, want - wantedPhrases:1.in New York2. send an email3. have a big surprise4.Chinese people5. lots and lots of6. Chinese shops7.Chinese restaurant 8. be different from 9. a lion dance10.in the street 11. visit China 12. go to the Great Wallst Sunday1.look at this photo2.the Ming tombs3.lots of4.stone animals5.a big red gate6.in the tombs7.books about the US8.write a story9.in English class 10.visit many countriesSentences:1.There’s a Chinatown in New York.2.Are there any Chinatown in China?3. I’m going to send an email to Mum.4. I went to Chinatown in New York yesterday.5. The people spoke Chinese and English.6. The food was different from the Chinese food in China.1.It was exciting!2.There were lots of stone animals and a big gate.3.My favourites are books about the US and Canada.4.I want to write a book when I am big.Part 2. 写一写（Words and Sentences)二、合作探究1.Read the words and sentences in groups2. Check the words and sentences ( dictation )3. Recite the text and check.三、当堂检测：课文背诵四、拓展提升五、Homework六、板书设计教后反思。
外研版(一起)六年级英语上册教案Module1Unit2(2)
a.What’s this?
b.How old is it?
c.How tall is the clock?
2. Listen again, check the answers.
3.Talk about the text:
6. Activity 3：Now point, ask and answer about the pictures above.
7. Activity 4: Listen and say. Then sing: The Great Wall of China.
8.Do AB:②Listen and circle the correct answer.
外研版一起六年级英语上册
Unit2It’s twenty meters tall.
课题
Unit2 Module 1 It’s twenty meters tall.
题型
New
教
育
教
学
目
标
1能听、说、读本单元单词：place, building
2e Great Wall of China.
A: How long is…? (your desk，your classroom, your street…)
B: It’s … long.
A: How old is…?
(Your school, the Summer Palace, your city…)
B: It’s … old.
三、Teach the new lesson.
9.Homework:
①Do AB: a>Crossword. b>Write.
Module2Unit1There'sChinesedancing.(教学设计)外研版英语六年级上册
Unit 1 There's Chinese dancing.教学设计一、教材分析：本节课是外研版小学英语六年级上册Module2 Unit 1的教学内容，主题为"There's Chinese dancing." 本单元主要围绕介绍中国传统舞蹈展开，通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语听说能力和文化意识。
二、教学目标：1. 听：能听懂并理解有关中国传统舞蹈的基本信息。
2. 说：能运用所学句型和词汇进行简单的口头表达，描述中国传统舞蹈。
3. 读：能读懂并理解与中国传统舞蹈相关的简短文章。
4. 写：能根据所学内容，用简单的句子描述中国传统舞蹈。
5. 文化意识：了解中国传统舞蹈的特点和重要性，培养对不同文化的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学习和掌握与中国传统舞蹈相关的词汇和句型，培养听说读写的综合能力。
教学难点：运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达。
四、学情分析：学生是六年级的学生，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。
他们对中国传统文化可能有一定的了解，但对中国传统舞蹈的具体内容和特点可能还不太清楚。
他们具备一定的学习能力和接受新知识的能力。
五、教学过程：Step 1: Warmup (热身)1. Greeting and daily checkin (问候和日常签到)Greet the students and do a quick checkin to see how they are doing.Example dialogue:Teacher: Good morning, everyone! How are you today?Students: Good morning, teacher! We're fine, thank you!2. Review of previous knowledge (复习)Review the vocabulary and sentence patterns related to describing places and activities.Use flashcards or pictures to review the words and ask questions to check their understanding.Example:Teacher: Let's review some words we learned before. What's this? (Showing a picture of a park)Student: It's a park.Teacher: Great! And what do we say when we want to describe a park?Student: There is a park.Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the topic (介绍话题)Show pictures or videos of Chinese traditional dancing, such as the dragon dance or the lion dance.Example dialogue:Teacher: Today, we are going to learn about Chinese traditional dancing. Look at these pictures. Have you ever seen Chinese traditional dancing before?Students: Yes/No.Teacher: Chinese traditional dancing is very colorful and lively. It's an important part of Chinese culture.2. Present new vocabulary (呈现新词汇)Introduce new vocabulary related to Chinese traditional dancing, such as "Chinese dancing," "dragon dance," "lion dance," etc.Use real objects, pictures, or gestures to help students understand the meanings of the words.Example:Teacher: This is a dragon. In Chinese traditional dancing, people perform the dragon dance. Can you repeat "dragon dance"?Students: Dragon dance.3. Introduce the sentence pattern (介绍句型)Introduce the sentence pattern "There's Chinese dancing."Explain the meaning and structure of the sentence pattern.Model the sentence pattern and ask students to repeat.Example:Teacher: Now, let's learn a sentence pattern. Repeat after me: "There's Chinese dancing."Students: There's Chinese dancing.Step 3: Practice (练习)1. Listening practice (听力练习)Play an audio recording or video about Chinese traditional dancing.Ask students to listen and answer questions related to the audio or video.Example:Teacher: Listen to the audio and answer this question: What kind of dancing did you hear/see?Students: Dragon dance.2. Speaking practice (口语练习)Divide the class into pairs or small groups.Ask students to discuss and share their thoughts about Chinese traditional dancing.Encourage them to use the sentence pattern and new vocabulary they have learned.Example:Teacher: Now, I want you to work in pairs and talk about Chinese traditional dancing. Use the sentence pattern "There's Chinese dancing" and the vocabulary we learned. Take turns to ask and answer questions.Student A: Is there Chinese dancing in your country?Student B: No, there isn't. But I've seen the dragon dance during Chinese New Year celebrations.3. Reading practice (阅读练习)Distribute reading passages or worksheets about Chinese traditional dancing.Ask students to read the passages individually or in pairs.Guide them to identify key information and answer prehension questions.Example:Teacher: Read the passage silently and answer the questions on your own. Then, discuss your answers with your partner.Students: Read the passage and answer the questions. 4. Writing practice (写作练习)Ask students to write a short paragraph or a few sentences to describe Chinese traditional dancing.Provide a writing prompt or a template to guide their writing.Encourage them to use the sentence pattern and vocabulary they have learned.Example:Teacher: Imagine you are writing a postcard to your friend. Write a few sentences to describe Chinese traditional dancing. Start with "There's Chinese dancing" and include some details about the dragon dance or the lion dance.Step 4: Consolidation (巩固)1. Class discussion (课堂讨论)Lead a class discussion about Chinese traditional dancing.Encourage students to share their opinions, experiences, and what they have learned.Ask openended questions to stimulate their thinking and encourage active participation.Example:Teacher: Who would like to share their thoughts on Chinese traditional dancing? What do you find interesting about it?2. Cultural awareness (文化意识)Discuss the importance of preserving and appreciating traditional dances in different cultures.pare Chinese traditional dancing with traditional dances from other countries.Encourage students to respect and appreciate cultural diversity.Example:Teacher: Chinese traditional dancing is an important part of Chinese culture. Can you think of any traditional dances from other countries? How are they similar or different from Chinese traditional dancing?Step 5: Wrapup (总结)1. Review the key points (复习要点)Summarize the key vocabulary, sentence patterns, and cultural knowledge covered in the lesson.Ask students to repeat the words and sentence patterns.Example:Teacher: Let's review what we have learned today. Repeat after me: Chinese dancing, dragon dance, lion dance, There's Chinese dancing.2. Homework assignment (布置作业)Assign homework tasks, such as writing a short essay about their favorite traditional dance or researching more about Chinese traditional dancing.Provide clear instructions and deadlines for the homework.Example:Teacher: For homework, I want you to write a short essay about your favorite traditional dance. You can choose Chinese traditional dancing or a traditional dance from your own culture. Include some details about the dance and why you like it. The essay should be at least 100 words.六、板书设计：Title: Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing. Vocabulary: Chinese dancing, dragon dance, lion dance, etc. Sentence Pattern: There's Chinese dancing.七、教学反思：以上教学过程中，通过多种方式（如图片、视频、听力、口语、阅读、写作）让学生全方位地了解和学习中国传统舞蹈。
外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
10、26新课程能力培养
变换词性答得不是很好，需要加强这方面的练习，其他题型学生普遍答得较好。
本模块主要知识点掌握较好。
10、29月考当堂检测
详见卷子。
课时计划年 10 月 29 日
变换词性答得一般，讲完以后学生都明白了；选择填空答得较好；用所给动词正确形式填空答得不好，各种时态混合在一起，学生有点乱套，一道道讲解后学生就能抢答了，介词填空答得还可以。
以后应该多加强课文的背诵，坚持课课背诵，这样做填空题效果能更好些。
小学：外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)2
新修订小学阶段原创精品配套教材外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The foreign language version of the new standard English sixth grade first volume full textbook (first grade starting point) 2教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）2课时计划年10 月29 日课题module5 revison课时4课型r目标要求复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。
重点难点知识点掌握功能句运用教学准备教学环节教学内容i、let the students sum up what we have learned in this module a、new words b、pharas c、sentence patten d、grammar ii、listening practice a、do the listening practice in the activity book. (tell the students how to do this kind of exercises) b、check the answers. iii、written practice a、do the exercises in the activity book and the new courses.b、check the answers.c、tell why. iv、summary方法学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。
积累错题板书设计module 5 revision课后反思由于有了外教课，所以学生们向外教要了很多美国小朋友的名字，还有的学生已经有了他们的地址。
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Module2 Unit1参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第二模块Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候，请学生说SB Module 1 Unit 1活动1的韵句，演唱Module 1 Unit 2活动4的歌曲。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师引导学生理解语境：Simon告诉Darning纽约有个中国城，并问Darning中国是否也有中国城，Darning开玩笑说中国所有的城镇都是中国城！
3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并学习“Chinatown, town”的语义。
然后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，新学年的第一周刚刚过去，你们有什么经历可以与朋友分享吗？我们今天就来进一步学习如何讲述过去的经历，然后与大家一同分享自己有趣的经历吧。
我们先来看看Darning分享了怎样的经历。
”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“subject, everywhere，spoke, lion dance” 的语义，并对“spoke” 进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳课文中的行为动词过去式，总结其特征。
可根据学生的基础和学习需要适当拓展。
5. 教师引导学生注意，电子邮件主要包括收件人、主题和内文三部分。
内文的结尾处和信件的结尾一样，要写落款。
6. 完成AB Unit 1练习1。
教师引导学生理解练习要求：阅读课文，回答问题。
请学生先阅读课文，再集体朗读问题，然后独立写出答句。
接下来请学生两人一组相互检查，改正错误。
最后请部分学生朗读答案，全班核对。
7. 请学生分组朗读课文，并请部分学生展示。
8. 再次展示挂图，并在黑板上写出“Chinatown，New York, surprise, everywhere, shops, restaurants, spoke, different, saw, lion dance, visit, learn, the Great Wall” 作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 1活动3。
请学生看图，听录音并跟读。
2. 完成SB Unit 1活动4。
请学生看图，理解活动要求：对上周末的活动进行问答练习。
先请学生朗读问句和示例，然后请学生两人一组，仿照示例相互问答，最后请部分学生向全班展示。
教师注意评价学生对行为动词过去式的运用是否正确。
3. 完成AB Unit 1练习2。
教师引导学生理解练习要求：听录音，选择与录音内
容相符的答案。
请学生朗读问句和选项，熟悉理解题目内容。
先完整播放一遍录音，请学生整体感知。
再次播放录音，请学生为每个问句选择与录音内容相符的答案。
播放第三遍录音，请部分学生说出所选答案，全班检查。
4. 完成AB Unit 1练习3。
教师引导学生理解练习要求：用所给单词的正确形式填空。
教师先请学生看时间副词“Yesterday”，帮助学生理解此练习的时态是一般过去时。
再请学生集体朗读所给动词，说出相应动词的过去式。
然后请学生独立完成填空。
最后请部分学生朗读补全的短文，全班核对答案。
5. 完成AB Unit 1练习4。
教师引导学生理解练习要求：根据自己的真实情况回答问题。
先请学生朗读所有问句，熟悉理解题目内容。
再请学生两人一组相互问答，提示学生应根据自己的真实情况作答。
然后请部分小组展示。
在学生进行展示时，教师要注意评价学生对行为动词一般过去时的运用是否正确。
（五）任务完成
1. 教师对学生说：“相信大家在过去的一周里有很多有意思的经历，今天我们就来和大家分享一下自己的经历吧。
”
2. 教师先进行示范，可以说“I went to the park yesterday. I saw my friends there, so we walked and played football together. Then we ate ice cream there. We had a good
time yesterday.”等语句。
然后请两位学生作示范。
3. 接下来请学生四人一组，在小组内介绍自己昨天或上周的经历。
提示学生注意纠正本组成员在运用一般过去时的时候出现的错误。
4. 最后请部分小组展示，教师给予点评和指导，注意评价学生对行为动词一般过去时的运用是否正确。
（六）布置作业
1. 登录优教学习网，听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 抄写本单元的重点词汇和语句。
3. 向家人和同伴讲述本组同学昨天或上周有趣的经历。
4. 进一步思考自己昨天或上周有趣的、值得与朋友分享的经历。