新译林版英语三年级上册表格教案
译林版三年级英语上册教案
译林版三年级英语上册教案译林版三年级英语上册教案（篇1）Lesson 1： Hello!共一课时一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两个会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.》2.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
3.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.~介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ①who are they ②what are doing ③how do people you greet people in the morning （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they ②who are they ③how do they greet each other（学习hello）|Picture4:①how does Miss Li greet her students ②what does the word “class”mean③how do you greet people in the afternoon3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.【2.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.3.用图片引导学生说人物名字4.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 Hello]Hi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
江苏新教材译林英语三年级上册Unit5教案
Picture 2:Look at my new. It’s.
Picture 3,4: Whatis my T-shirtIt’s.
.
3、T asks students what they learn and answer the following questions:
目 标
1.1、By the end of lesson,studentswill beable to usingLook at…….
2、Students willbeable to usingIt’s nice,It’s Great,How nice! Great!to answer.
3、Learn the new words.（a T-shirt a skirt a cap a jacket）
10、Look and say：Look at my’s nice.
Look at my skirt. Great.
.
1、T assigns homework:Read and say (P32---33)
2、Read the new words
Blackboard work
Unit 5Look at me!
Blackboard work
Unit5 Look at me!
Look at my new skiat my new T-shirt.
It’s great.
What colcur is my T-shirt
It’s……red.
Oo PpQq
教学后记：
茅山中心校集体备课教案稿
2、Teacher guides how to write the letters.
译林版三年级英语上册全册教案
3.编写一个关于颜色的对话，至少包含5个新学的颜色单词。
答案示例：
1.单词抄写略。
2.例句：This is my friend. Her name is Wang Fang. She is seven years old.
仿写：This is my brother. His name is Li Ming. He is nine years old.
B: My favourite colour is red. And yours?
A: I like blue. Blue is beautiful.
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语实际运用能力。可以布置一些拓展任务，如观看英语动画、学唱英文歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高英语素养。
2.学生在课后拓展中的表现，以及对教学内容的巩固程度。
六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生记录和复习。教师可以采用不同颜色粉笔，对重点内容进行标记，提高视觉效果。
七、作业设计
作业设计要合理，既要巩固所学知识，又要激发学生的学习兴趣。教师可以布置不同类型的作业，如抄写、编对话等，同时注意作业量适中，避免增加学生负担。
八、课后反思及拓展延伸
二、教学目标
1.掌握基本的日常英语用语，如问候、介绍自己、描述人物、颜色等。
2.学会26个字母的发音及书写，掌握基本的单词和简单句子。
3.培养良好的英语学习兴趣，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：单词的发音、字母书写、句型运用。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
(完整)译林版小学三年级上册英语全册教案,推荐文档
Unit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time 板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li 和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 部分是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。
激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time 呈现的是小老鼠Bobby 的姐姐来接他，Bobby 向Sam 介绍姐姐Tina，Sam 想和Tina 握手，但是Tina 害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。
Checkout time 版块可以作为Story time 的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time 部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend 和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend 的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
新2024译林版三年级英语上册第一单元第1课时教案及学习单
译林版小学《英语》三年级上册Unit 1Hello!(Lead-in & Cartoon time)教学设计主题语境人与自我——生活与学习——学校生活与个人感受人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助授课类型新授课授课时长40分钟授课内容分析Lead-inLead-in部分通过主题图呈现了新学期初始大家见面友好打招呼的场景，引入本单元的主题——互相问候。
展示了“Hi!”，“Hello!”，“Good morning.”等基本的问候用语，提出本单元Big question：“How do you greet people?”，同时针对语言能力和素养要求明确提出了两个学习目标：学会在一天中的不同时间向他人问候和使用礼貌的语言向他人问候。
此板块通过看图片、听歌曲和思考问题等活动，为学生学习本单元内容做准备。
这些活动旨在激发学生兴趣，激活背景知识，并引导学生预测本单元的主题内容。
Cartoon time【What】本语篇是一个简单的对话，涉及两个主要角色——博比和萨姆。
博比是一只小老鼠，萨姆是一只小猫。
对话从双方和各自的朋友打招呼开始，然后他们相互介绍自己并相识，然而博比的朋友们对于萨姆的出现却十分惊恐，匆忙四散而逃。
【Why】本语篇旨在教会学生如何进行日常的基本问候和自我介绍，同时也展示了人们在看到意外事物时的自然反应。
帮助学生在真实环境中运用英语进行简单的交流，使学生树立主动问候并向对方简单介绍自己的意识，培养讲文明、懂礼貌的美德。
【How】本语篇通过简单的问候语和自我介绍，向学生展示了如何在日常生活中使用英语进行基本的交流。
对话中使用了“Good morning.”，“Hi, I’m ...”等常用句型进行问候，同时通过“Ah! A cat!”这一情节，增加了对话的趣味性和真实性，也让学生了解到在英语交流中如何表达惊讶或发现新事物时的情感。
整体来看，这个对话通过简洁明了的语言和生动的情节，有效地引导学生学习并练习基本的英语交际技能，具有现实意义和教育意义。
新教材三年级上册译林版英语计划表格及进度表格
教学计划表三年级1—— 3班英语学科教师2012-2013 年度第一学期2011 年 9 月 5 日学生情三年级学生拥有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特色。
他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思想好、模拟力、可塑性强，但况缺少理性思想，逻辑思想不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓重的兴趣。
分析本册教材主要分一下几个板块：Story time 是单元核心板块。
经过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技术，初步形成用英语与别人沟通的能力，促使思想能力的发展，同时提升学生的综合人文修养。
Fun time 是句型演练板块。
经过兴趣性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生娴熟掌握Story time 中体现的主要词语和句型，以提升他们用英语进行简单沟通的能力。
教Cartoon time 是拓展性兴趣阅读板块。
经过以小老鼠Bobby 和小猫 Sam 等卡通人物为中心的兴趣小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技术，提升阅读理解能力;同时有计划地体现下一单元马上出现主要句型。
材分Letter time 是字母学习板块。
经过插图的形象显现以及字体、笔划笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面娴熟掌握26 个字母的大小写书写形式，培育学生正确的书写习惯。
Song time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。
经过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生耳濡目染地稳固所学内容，形成优秀的语感，提升听闻能力析和思想能力。
Checkout time 是检测板块。
依据单元词语和句型等方面的教课目的，经过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习稳固所学的主要内容。
Ticking time 是自我评论板块。
经过自我评论，指引学生认识自己对本单元所学主要内容的掌握状况，体验进步与成功，反省和调控自己的学习过程。
新2024译林版三年级英语上册第一单元第2课时教案及学习单
译林版小学《英语》三年级上册Unit1 Hello (Story time)教学设计主题语境人与自我—生活与学习—学校生活与个人感受人与社会—社会服务与人际沟通—同伴交往，相互尊重，友好互助授课类型新授课授课时长40分钟授课内容分析【What】本语篇描述了开学第一天的学校生活，包括早上上学时对老师的问候、同学之间的互相问候、下午上课时对老师的问候以及放学时师生之间的告别。
【Why】本语篇展示了学生在学校中应如何进行基本的、有礼貌的交流。
它体现了学生在校园生活中应遵守的社交礼仪，同时也强调了师生间和同学间的相互尊重和友好关系。
这样的交流方式，可以帮助学生更好地融入学校生活，与老师和同学建立良好的关系，也有助于营造积极的学习氛围，促进学生的社交技能发展。
【How】本语篇是学校日常对话，通过简单的问候语和告别语来呈现。
学生可以再不同时间使用“Good morning.”和“Good afternoon.”向老师问好，表达礼貌和尊重;同学之间使用“Hi!”和“Hello!”互相问候，体现同学间友好关系;放学时，学生使用“Goodbye.”向老师告别，再次强调对老师的礼貌和尊重。
学情分析三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们对英语很感兴趣，喜欢在游戏和活动中学习。
他们记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
经过第一课时的学习，学生可以初步跟同学打招呼及简单的自我介绍。
但是对于不同时间如何正确使用打招呼用语，还不够清晰，并且不能在真实情境中熟练运用。
教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 在看、听、读、说的活动中获取和梳理对话中常用的问候用语。
2. 在和老师、同学问候、分别时，选择合适的问候语，如“Good morning.”“Hi / Hello.” “Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”进行交流。
3. 小组合作，根据图片创编对话并在全班展示。
译林版小学英语三年级上册全册教案
译林版小学英语三年级上册全册教案小学学年度英语三年级上册教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。
译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。
新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。
在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。
单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。
新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。
Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。
这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。
译林版三年级英语上册全册精品教案
译林版三年级英语上册全册精品教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLetters and sounds: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, ZzWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, e eSentence structures: Introducing oneself, greeting others2. Unit 2 I'm Liu TaoLetters and sounds: continue from Unit 1Words: I, am, my, name, how, old, six, seven, eight, nine, tenSentence structures: Asking and answering about age and name3. Unit 3 My familyLetters and sounds: continue from Unit 1Words: father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dogSentence structures: Introducing family members and pets4. Unit 4 My friendsLetters and sounds: continue from Unit 1Words: friend, boy, girl, this, that, he, sheSentence structures: Introducing friends and gender5. Unit 5 Look at me!Letters and sounds: continue from Unit 1Words: look, head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand, footSentence structures: Describing body parts6. Unit 6 ColoursLetters and sounds: continue from Unit 1Words: red, yellow, blue, green, black, white, orange, purple, brown, pinkSentence structures: Naming and describing colors7. Unit 7 Would you like a pie?Letters and sounds: continue from Unit 1Words: would, you, like, some, pie, cake, biscuit, fruit, milk, water, tea, coffee, please, thank youSentence structures: Offering and accepting food and drinks8. Unit 8 Happy New Year!Letters and sounds: continue from Unit 1Words: Happy New Year, January, February, March,April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberSentence structures: Greeting for the New Year and naming months二、教学目标1. 能够正确书写和朗读26个英文字母，掌握基本的字母发音。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容本教案基于译林版三年级英语上册全册内容，共包含十个单元。
详细内容如下：1. Unit 1 Hello章节内容：介绍基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. Unit 2 I'm Liu Tao章节内容：学习介绍自己，如“I'm”、“My name is”等。
3. Unit 3 My friends章节内容：学习描述朋友的外貌和特点，如“He's”、“She's”等。
4. Unit 4 My family章节内容：学习介绍家庭成员，如“Mother”、“Father”、“Sister”等。
5. Unit 5 Look at me章节内容：学习描述自己的服装和颜色，如“I'm wearing”、“It's”等。
6. Unit 6 Colours章节内容：学习颜色单词，如“Red”、“Yellow”、“Green”等。
7. Unit 7 Would you like a pie?章节内容：学习食物单词和礼貌用语，如“Would you like?”、“Yes, please”等。
8. Unit 8 Happy New Year!章节内容：学习节假日祝福语，如“Happy New Year!”、“Happy holidays!”等。
9. Unit 9 How old are you?章节内容：学习数字和年龄表达，如“How old are you?”、“I'm”等。
10. Unit 10 Can I play with you?章节内容：学习礼貌用语和日常活动，如“Can I play with you?”、“Let's”等。
二、教学目标1. 掌握基本的问候语、介绍自己、描述朋友、家庭成员等日常用语。
2. 学习和掌握颜色、食物、数字等基础词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆与运用，基本句型的掌握。
新2024译林版三年级英语上册第一单元第4课时教案及学习单
译林版小学《英语》三年级上册Unit1Hello！Revision主题语境人与自我—生活与学习—学校生活与个人感受人与社会—社会服务与人际沟通—同伴交往，相互尊重，友好互助授课类型复习检测课授课时长40分钟授课内容分析【What】本节课是一节专门针对当前单元内容的复习与检测课程，其主要目的是通过一系列精心设计的情景活动再加上练习题和小组讨论活动，帮助学生们进一步巩固和深化对本单元所涵盖知识点的理解和掌握。
在这个过程中，学生们不仅能够回顾和复习已经学过的内容，还能通过实际操作和互动交流，发现并弥补自己在学习过程中可能存在的漏洞和不足。
通过这种形式的复习，学生们能够更加扎实地掌握本单元的核心概念和关键技能，为后续的学习打下坚实的基础。
【Why】本课所设计的社团情景，全面覆盖了本单元的核心词汇、句型练习，并融入了与单元话题紧密相关的讨论环节。
通过这些练习题，学生不仅能够在对话中巩固所学知识，还能在模拟的真实情境中灵活运用，加深理解。
情景式活动复习则通过模拟实际交流场景，让学生在互动中体验语言的运用，从而进一步提高他们的语言实践能力。
两者相结合，确保了学生能够全方位地运用所学知识解决实际问题，有效提升他们的语言运用能力。
【How】本节课的内容被精心设计成两个主要部分：单元复习和单元检测。
首先，我们将通过一个生动的社团招新情景，让学生在参与活动的过程中，自然而然地复习和巩固本单元的重点知识。
通过这种方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中回顾所学内容，加深记忆。
接着，我们将进入第二部分——单元检测。
在这一环节中，学生们将通过一系列情景式练习来进一步巩固他们在本单元中所学到的知识。
这些练习旨在模拟真实情境，帮助学生们将理论知识应用到实际问题中，从而达到更好的学习效果。
通过这两部分的有机结合，学生们不仅能够复习和巩固所学内容，还能在实际应用中检验自己的学习成果。
学情分析本节课的授课对象是三年级学生，三年级学生通过前三课时的学习熟练掌握了打招呼、问候的各种句式，对字母Aa、Bb、Cc、Dd及本单元基本词汇已有深刻的认识。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会自我介绍和介绍他人。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，如询问对方姓名、年龄、喜好等。
3. 使学生能够用英语描述家庭成员、颜色、食物等，提高学生的英语词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用，单词的拼写和句型的构造。
2. 教学重点：基本的英语问候语，自我介绍和介绍他人，简单交流，词汇积累。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过设置生活场景，引导学生用英语进行交流，激发学生的学习兴趣。
例如，在Unit 1 Hello中，教师模拟课堂问候，让学生相互问候，练习Hello和Hi等基本用语。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和词汇，进行详细的讲解和示范。
例如，在Unit 2 I'm Liu Tao中，教师通过PPT展示自我介绍的例句，如“I'm”，并引导学生模仿练习。
3. 随堂练习：设置各种形式的练习，巩固所学内容。
例如，在Unit 3 My friends中，教师组织学生进行小组活动，相互介绍自己的朋友，练习使用“My friend is”句型。
六、板书设计1. 单元和重点句型。
2. 词汇表：列出每个单元的重要词汇，并用彩笔标注。
3. 例句：用不同颜色的粉笔，将例句和重点句型书写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写家庭成员的单词，每个写5遍。
（2）用所学的句型“My family has”介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
2. 答案：教师在课后批改作业，为学生提供正确答案，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，了解教学效果，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语实践活动，如观看英语动画、学唱英文歌曲、参加英语角等，提高学生的英语实际运用能力。
译林版小学英语三年级上册教案 全册
译林版小学英语三年级上册教案全册三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容 3A Unit1 Hello (Story time)1(学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
教学2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, 目标Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning.。
重点 2. 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3(初步会用英语表达自己的名字。
内容分析1( 学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning./Good afternoon.。
难点 2( 初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课Ss listen to A Greeting. the music. 1. 在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English.Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello.语书的内容。
(如果学生不会回答，就适当提示)T:Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) (read one byB Presentation one)1. 出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻four 地提醒他说hello。
新译林版英语三年级上册表格教案
扬州市**小学教学设计纸总课时授课时间：教学内容Unit4 My family教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Family song教学重点教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family song教学设计教学步骤师生教学活动预设个性化备课教学环节Step 1 Greeting课前准备：板书Unit 4 My familyT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.Step 2 Warm up1.复习Unit 2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit 2&3句型复习S1:Hello.Are you…?S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…S1：Who is she/he?S2:She’s/He’ s…S3：This is my friend.He’s/She’s…b.Unit 4 句型与单词复习教师出示图图的全家福S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father.教师出示father,拼读单词S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She’s my mother.教师出示mother,拼读单词Father and mother ,I love you.Family出示，再读family.（注意家庭特殊的。
(整理)译林版小学三年级上教案全册
Unit1 I like dogs Story time总第1课时教学目标：1.能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion等2.能听懂、会说、会读句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：2.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger3.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 引：Warm up1. Let’s sing : Old Macdonald has a farmWhat animals are on the farm?What other animals are on the farm?2. Play a game: Yes or noAre they on the farm, too?Do you like them?( 通过游戏学习各种动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear 等，拓宽学生的知识面。
)Step 2 探：PresentationA.出示课文第一幅图片.1.Let’s talka. Are they on the farm?b. Who are they ? And where are they?B．watch the cartoon:1.What are they going to talk about?They are talking about toy animals.揭示课题： toy animals3.Try to sayListen to the radio.Listen to the teacher.Read together.B. Listen and tick1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。
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扬州市**小学教学设计纸
教学内容Unit4 My family
教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词
grandpa.grandma,father,mother,brother,sister
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员，
4.学生会唱Family song
教学重点教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She's…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
4.学生会唱Family song
教学设计
教学步骤师生教学活动预设个性化备课
教学环节
Step I Greeting
课前准备：板书Unit 4 My family
T:Good morning/afternoon,class
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you
Step 2 Warm up
1.复习Unit 2,3,4句型(大耳朵图图)
a.Unit 2&3句型复习
S1:Hello.Are you…?
S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m…
S1.Whc
S
S3.Thi c is my friend.He’s/She's…
词复习
家福
S1:Hello,this is Hu Yingjun.He’s my father
教师出示father,拼读单词
S2:Hello,this is Zhang Xiaoli.She's my mother.
教师出示mother,拼读单词
Father and mother ,I love you.
Family出示，再读family.(注意家庭特殊的
总课时__
扬州市施桥镇第二小学教学设计纸
朋友再次介绍，以此类推，越贴越多。
)
(小组准备，分组表演，可投影展示。
)
S:Hi.I'm...This is...He/She is my friend.This
is ...He/She is my friend too.
表演后把学生制作的心形的卡贴在黑板上，并制作成
手拉手的形状。
Step4.Consolidation
1.T:You did so well.Now,I know a lot about your
family and your friends.
Today,we know how to talk about my family and my friends.(揭题)
(教授Project1 My family and friends.)
We love our family and friends.We are a big family.
2.T:Let's say the rhyme together!
We are friends.
We are the future.
We are a happy family.
Every one,every heart,
Everyday is wonderful.
3.Sing the song!
T:Let's sing hand in hand,heart to heart.
歌词：
We are friends.
We are the future
We are a happy family.
手拉手心相依我们永远是朋友
Every one,every heart
Everyday is wonderful.
肩并肩向前走未来明天到永久
(活动意图：通过念小诗和唱出诗歌的途径，让学生更深刻地体会到朋友的重要性，提升学生对于身边人的
关爱，拓展提高其英语表达能力，学用英语去分享自己的快乐。
)
作业设计1.Show and talk about your heart to your
parents and friends.
向你的父母和朋友们展示并说说你的心形作品。
板书设计Project1 My family and friends New words&phrase
(学生作品“手拉手，爱心墙”展示)
教学反思
heart scissor glue
cut out
扬州市施桥镇第二小学教学设计纸
T(教授出示cat):Look at the cat.It has a cap.
a'is pronounced/æ/at cat cap
4)复习aT-shirt,askirt,cap,拓展单词a shirt和a jacket ir:T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a …?
S:No,it's a jacket.
教读单词a jacket
T:Look at my jacket.It's nice
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It's nice./How nice,/Great!/It's great
教师同时出示四句句子，T:Can you read it?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg:I can read 'It's nice'.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b.Listen to the tape,try to fill in the blanks.
黑文图片，听录音，完成
T-shirt. L ook
跟录音读)How 读) Look at my cap Look at me!
It's great .(跟录音读)Great!(跟录音读)
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
Step 3 Consolidation
1.完成单词，并在括号里写中文。
T-_ irt ( ) sk_ t( )
c_p( ) hir__ ( ) ack__t( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues(画图，做对话)
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A:Look at my…
B:It's nice./How nice,/Great!/It's great
3.How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。
如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这
些话吧!
作业设计1.Finish the exercises
2.Find the other names of the clothes
3.Try to recite Story time.
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my… a T-shirt a skirt
It's nice. a cap a shirt
How nice! a jacke
Great!
It's great
教学反思
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