第八单元语文园地八初备教师花园小学二年级
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师：同学们，我们的“快乐号”小列车已经到达语文园地八的最后一站了，让我们走进“我爱阅读”园林，快来看看小刺猬和小獾他们都在干什么。
1、【课件出示课题《称赞》及插图】
同学们，请齐读课题。
同学们，请看课题猜猜他们在说些什么？
同学们，请自读课文，边读边圈画出自己没读懂的地方。
师解释词语意思：
1、粗糙:(质料)不精细，不光滑。
7、同学们，请自己选一个同学，夸夸他的优点。
8、同学们，回家后选择合适的机会，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
设计意图：引导学生抓住关键语句理解故事内容，通过图文结合，朗读感悟，从细节处见真情，从平淡中见深情，使学生读后受到触动或启发。让学生在熟读的基础上演一演，提高学生的口语交际和表演能力。
作业设计
2、积累有关动物的成语。
教பைடு நூலகம்重点
正确、美观地书写生字，发现生字书写规律。
教学难点
积累有关动物的成语。
教学准备
课件
教学过程：
初备
批注（复备）
一、书写提示
同学们，快乐写字的时间又到了，你们能写好这些生字吗？
【课件出示：领、群、船、朗】
1、同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，一起来读读吧。
2、师：同学们，请仔细观察这些生字，看看书写时要注意些什么？找找关键笔画在书写时发生的变化。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠那样，形容胆子小，不自信的人。
造句：他是个胆小如鼠的人。
龙飞凤舞：形容书法笔势有力，灵活舒展。
造句：他写的字如龙飞凤舞，令人叫绝。
漏网之鱼：指逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
造句：我们必须尽快把所有逃犯缉捕归案，不能让他们成为漏网之鱼。
如虎添翼：比喻给力量或才能很强的人以助力，使其更强。
花园小学二年级语文组
复备教师
刘凤林
教学内容
语文园地八
课型
新授课
总（ 3 ）课时
第（ 3）课时
教学目标
独立阅读寓言故事，激发阅读兴趣，初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学重点
初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学难点
激发阅读兴趣，初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学准备
课件
教学过程：
初备
批注（复备）
一、阅读理解，感悟寓意
2、能干：有才能，会办事。
3、称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
4、心意：对人的情谊。
5、自信：自己相信自己。
6、疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
同学们，你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？
2、【课件出示插图】
同学们，谁来说说你发现了什么
预设：小獾送给小刺猬一把椅子；小刺猬从背上取下两个大苹果，送给小獾。
（3）出示词语卡片读生词
3、学习正确分类
（1）同学们，请在小组内说说这些动物的习性。
谁来把你了解的动物的习性与大家分享分享？其他同学评议。
（2）同学们，这些动物中哪些动物是同一类的？为什么？
（3）同学们，请小组合作练习分类。
同学们，谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？
预设：
按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等；
朗：“月”在作偏旁时，写得窄一些，第一笔撇写得稍微长一些。
4、同学们，在写字时，一定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特别注意发生变化的关键笔画。同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势，保持页面整洁。 同学们，现在老师来范写，你们仔细观察并书空。
5、【课件出示笔顺】同学们，请先描红，后临写两个。
设计意图：创设情境，激发学生的学习热情。在多种诵读形式中认读成语，初步了解成语的意思。通过猜一猜、填一填等活动复现成语，积累成语。
作业设计
1、练习书写左右结构的字。
2、选择1-2个成语造句。
3、积累带有动物名称的成语。
板书设计
语文园地八
领 群 船 朗
马鱼鸡狗虎鼠鸟龙凤狼虎
教学反思
第八单元
语文园地八
初备教师
3、【课件出示图片】谁来试试？同学们，你知道这些成语的意思吗？谁来与大家分享分享？同学们，你们能看图猜成语吗？
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
造句：早上起床晚了,我狼吞虎咽地吃了两块面包就去学校了。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
造句：敌人如同惊弓之鸟，四处逃窜。
第八单元
语文园地八
初备教师
花园小学二年级语文组
复备教师
刘凤林
教学内容
语文园地八
课型
新授课
总（ 3 ）课时
第（ 1）课时
教学目标
1、用多种方法给动物分类，认识10个动物名称的生字。
2、学习8个拟声词并了解拟声词的用法。
教学重点
认识10个动物名称的生字
教学难点
了解拟声词的用法
教学准备
课件、生字卡片
教学过程：
造句：王老师知识渊博,所以在教学上如鱼得水。
4、同学们，你还知道哪些带有动物名称的词语？你能说说这些词语的意义吗？
5、【课件出示成语填空】
同学们，你能说出括号中应填入的动物的名称吗？谁来试试?
害群之（ ） 如（ ）得水 （ ）鸣（ ）吠
如（ ）添翼 漏网之（ ） 胆小如（ ）
惊弓之（ ） （ ）飞（ ）舞 （ ）吞（ ）咽
板书设计
语文园地八
给动物分类
狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕
拟声词
啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳
教学反思
第八单元
语文园地八
初备教师
花园小学二年级语文组
复备教师
刘凤林
教学内容
语文园地八
课型
新授课
总（ 3 ）课时
第（ 2）课时
教学目标
1、正确、美观地书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写习惯。
按生存环境：空中、陆地、水上等。
设计意图：借助图画了解动物习性，学生很容易给动物进行分类。通过相同偏旁生字的归类学习，引导学生发现字义与形旁的关系。注重图片的直观感受，帮助学生理解字义。启发学生采用多种方法灵活识字。
三、字词句运用
师：同学们，我们的“快乐号”小列车已经来到了拟声词家园，让我们认识一下吧!
1.小组合作，演一演《称赞》。
2.试一试，称赞一下你的家人。
板书设计
称赞
真能干
小刺猬小獾
香极了
消除疲劳找到自信
学会赞美分享快乐
教学反思
初备
批注（复备）
一、创设情境，激发兴趣?
师：同学们，我们的“快乐号”小列车又要出发了。这节课让我们跟随这辆列车，去学习更多的语文知识吧。你们准备好了吗？ 设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，为新课的学习奠定宽松、热烈的学习氛围。
二、试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
1、师： 同学们，你们认识它们吗？
【课件出示：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕等动物的图片】
谁来打打招呼？
同学们，一起来打打招呼。【课件依次出示动物名称：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕】
2、巩固生字
【课件依次出示生字：狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯蚓、螃蟹、蚕】
（1）带拼音读生字。
（2）开火车读生字。
造句：有了新华字典，我们的学习简直就是如虎添翼！
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
造句：清晨,在鸡鸣狗吠声中,江边千家万户都冒出缕缕炊烟。
害群之马：原指危害马群的劣马。现比喻危害社会或集体的人。
造句：这位恶徒总是经常打架闹事，真是社会的害群之马。
如鱼得水：意思是好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3、同学们，请图文对照，说说你从小刺猬和小獾的表情和动作中感受到了什么？
预设：他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐。
4、同学们，请朗读全文，想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
5、同学们，现在我们来分角色读读课文，好吗？
6、同学们，你们能把课文演演吗？小组内演演。同学们，谁来把你们小组的精彩表演与大家展示展示。其他同学评议。
1、【课件播放声音：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】
同学们，猜一猜，你们听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？
小结：同学们，你们刚才说的这些词语，都是模拟自然界声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词。
2、【课件出示拟声词：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】
同学们，自己读读。
同学们，请同桌互读互查。
同学们，把我们的小火车开起来吧。
3、同学们，请选择合适的词语，放在下面的句子里读一读。
【课件出示：大家都睡着了，突然响起____________的敲门声。____________，雨不停地下着。】
4、同学们，你还能用上这些拟声词中一个词说个句子吗？
设计意图：由播放声音引入，联系生活体验，激发学生的学习兴趣。注重在语境中学习词语，引导学生恰当运用拟声词。同时，鼓励学生运用其他拟声词进行说话练习，提高了学生语言运用的能力。
师：同学们，我们的“快乐号”列车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗？我们出发吧！
同学们，第一站到了，有哪些动物出来欢迎我们呢？
2、【课件出示：动物图片】同学们，请自读“日积月累”中的成语，圈出成语中出现的小动物。
同学们，谁来读读这些成语?同学们，把我们的小火车开起来吧。同学们，一起来读读吧。
小结：同学们，这些生字在书写时，我们要先观察结构安排的特点，注意有的字左右两边宽窄大致相等。还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。3、同学们，谁来把你们的观察所得与大家分享分享。
预设： 领：“令”在书写中发生了变化，第一笔较长，第二笔是点。
群：第二笔的横要出头，“羊”的第五笔是长横。
船：“舟”在作偏旁时，书写发生变化。第五笔是提，且不出头。第八笔是竖弯，不是竖弯钩。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能给它们分别组组词吗？
设计意图：在此书写环节中，更注意写字方法的引领。引导学生观察生字的结构安排，注意关键笔画发生的变化，从而总结书写规律。同时，提醒学生注意书写姿势和执笔姿势，保持页面整洁，帮助学生形成良好的书写习惯。
二、日积月累
1、创设情境，积累成语
5、同学们，你在生活中还听过哪些拟声词?
四、小结
今天，我们学会了给动物分类，也知道了许多拟声词。下节课我们继续乘坐“快乐号”小列车去获取新的知识吧！
作业设计
一、我会写词语。
你还知道哪些拟声词？
呼呼、沙沙、吱吱
二、同桌之间讨论，说说除了课本提到的，天上飞的、地上跑的、水里游的、土地钻的动物还有哪些？把它们写下来
1、【课件出示课题《称赞》及插图】
同学们，请齐读课题。
同学们，请看课题猜猜他们在说些什么？
同学们，请自读课文，边读边圈画出自己没读懂的地方。
师解释词语意思：
1、粗糙:(质料)不精细，不光滑。
7、同学们，请自己选一个同学，夸夸他的优点。
8、同学们，回家后选择合适的机会，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
设计意图：引导学生抓住关键语句理解故事内容，通过图文结合，朗读感悟，从细节处见真情，从平淡中见深情，使学生读后受到触动或启发。让学生在熟读的基础上演一演，提高学生的口语交际和表演能力。
作业设计
2、积累有关动物的成语。
教பைடு நூலகம்重点
正确、美观地书写生字，发现生字书写规律。
教学难点
积累有关动物的成语。
教学准备
课件
教学过程：
初备
批注（复备）
一、书写提示
同学们，快乐写字的时间又到了，你们能写好这些生字吗？
【课件出示：领、群、船、朗】
1、同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，一起来读读吧。
2、师：同学们，请仔细观察这些生字，看看书写时要注意些什么？找找关键笔画在书写时发生的变化。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠那样，形容胆子小，不自信的人。
造句：他是个胆小如鼠的人。
龙飞凤舞：形容书法笔势有力，灵活舒展。
造句：他写的字如龙飞凤舞，令人叫绝。
漏网之鱼：指逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
造句：我们必须尽快把所有逃犯缉捕归案，不能让他们成为漏网之鱼。
如虎添翼：比喻给力量或才能很强的人以助力，使其更强。
花园小学二年级语文组
复备教师
刘凤林
教学内容
语文园地八
课型
新授课
总（ 3 ）课时
第（ 3）课时
教学目标
独立阅读寓言故事，激发阅读兴趣，初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学重点
初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学难点
激发阅读兴趣，初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学准备
课件
教学过程：
初备
批注（复备）
一、阅读理解，感悟寓意
2、能干：有才能，会办事。
3、称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
4、心意：对人的情谊。
5、自信：自己相信自己。
6、疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。
同学们，你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？
2、【课件出示插图】
同学们，谁来说说你发现了什么
预设：小獾送给小刺猬一把椅子；小刺猬从背上取下两个大苹果，送给小獾。
（3）出示词语卡片读生词
3、学习正确分类
（1）同学们，请在小组内说说这些动物的习性。
谁来把你了解的动物的习性与大家分享分享？其他同学评议。
（2）同学们，这些动物中哪些动物是同一类的？为什么？
（3）同学们，请小组合作练习分类。
同学们，谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？
预设：
按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等；
朗：“月”在作偏旁时，写得窄一些，第一笔撇写得稍微长一些。
4、同学们，在写字时，一定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特别注意发生变化的关键笔画。同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势，保持页面整洁。 同学们，现在老师来范写，你们仔细观察并书空。
5、【课件出示笔顺】同学们，请先描红，后临写两个。
设计意图：创设情境，激发学生的学习热情。在多种诵读形式中认读成语，初步了解成语的意思。通过猜一猜、填一填等活动复现成语，积累成语。
作业设计
1、练习书写左右结构的字。
2、选择1-2个成语造句。
3、积累带有动物名称的成语。
板书设计
语文园地八
领 群 船 朗
马鱼鸡狗虎鼠鸟龙凤狼虎
教学反思
第八单元
语文园地八
初备教师
3、【课件出示图片】谁来试试？同学们，你知道这些成语的意思吗？谁来与大家分享分享？同学们，你们能看图猜成语吗？
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
造句：早上起床晚了,我狼吞虎咽地吃了两块面包就去学校了。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
造句：敌人如同惊弓之鸟，四处逃窜。
第八单元
语文园地八
初备教师
花园小学二年级语文组
复备教师
刘凤林
教学内容
语文园地八
课型
新授课
总（ 3 ）课时
第（ 1）课时
教学目标
1、用多种方法给动物分类，认识10个动物名称的生字。
2、学习8个拟声词并了解拟声词的用法。
教学重点
认识10个动物名称的生字
教学难点
了解拟声词的用法
教学准备
课件、生字卡片
教学过程：
造句：王老师知识渊博,所以在教学上如鱼得水。
4、同学们，你还知道哪些带有动物名称的词语？你能说说这些词语的意义吗？
5、【课件出示成语填空】
同学们，你能说出括号中应填入的动物的名称吗？谁来试试?
害群之（ ） 如（ ）得水 （ ）鸣（ ）吠
如（ ）添翼 漏网之（ ） 胆小如（ ）
惊弓之（ ） （ ）飞（ ）舞 （ ）吞（ ）咽
板书设计
语文园地八
给动物分类
狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕
拟声词
啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳
教学反思
第八单元
语文园地八
初备教师
花园小学二年级语文组
复备教师
刘凤林
教学内容
语文园地八
课型
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总（ 3 ）课时
第（ 2）课时
教学目标
1、正确、美观地书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写习惯。
按生存环境：空中、陆地、水上等。
设计意图：借助图画了解动物习性，学生很容易给动物进行分类。通过相同偏旁生字的归类学习，引导学生发现字义与形旁的关系。注重图片的直观感受，帮助学生理解字义。启发学生采用多种方法灵活识字。
三、字词句运用
师：同学们，我们的“快乐号”小列车已经来到了拟声词家园，让我们认识一下吧!
1.小组合作，演一演《称赞》。
2.试一试，称赞一下你的家人。
板书设计
称赞
真能干
小刺猬小獾
香极了
消除疲劳找到自信
学会赞美分享快乐
教学反思
初备
批注（复备）
一、创设情境，激发兴趣?
师：同学们，我们的“快乐号”小列车又要出发了。这节课让我们跟随这辆列车，去学习更多的语文知识吧。你们准备好了吗？ 设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，为新课的学习奠定宽松、热烈的学习氛围。
二、试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
1、师： 同学们，你们认识它们吗？
【课件出示：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕等动物的图片】
谁来打打招呼？
同学们，一起来打打招呼。【课件依次出示动物名称：狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕】
2、巩固生字
【课件依次出示生字：狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯蚓、螃蟹、蚕】
（1）带拼音读生字。
（2）开火车读生字。
造句：有了新华字典，我们的学习简直就是如虎添翼！
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
造句：清晨,在鸡鸣狗吠声中,江边千家万户都冒出缕缕炊烟。
害群之马：原指危害马群的劣马。现比喻危害社会或集体的人。
造句：这位恶徒总是经常打架闹事，真是社会的害群之马。
如鱼得水：意思是好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3、同学们，请图文对照，说说你从小刺猬和小獾的表情和动作中感受到了什么？
预设：他们互相欣赏，互相称赞，心情很愉快，体验到成功的快乐。
4、同学们，请朗读全文，想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
5、同学们，现在我们来分角色读读课文，好吗？
6、同学们，你们能把课文演演吗？小组内演演。同学们，谁来把你们小组的精彩表演与大家展示展示。其他同学评议。
1、【课件播放声音：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】
同学们，猜一猜，你们听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？
小结：同学们，你们刚才说的这些词语，都是模拟自然界声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词。
2、【课件出示拟声词：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳】
同学们，自己读读。
同学们，请同桌互读互查。
同学们，把我们的小火车开起来吧。
3、同学们，请选择合适的词语，放在下面的句子里读一读。
【课件出示：大家都睡着了，突然响起____________的敲门声。____________，雨不停地下着。】
4、同学们，你还能用上这些拟声词中一个词说个句子吗？
设计意图：由播放声音引入，联系生活体验，激发学生的学习兴趣。注重在语境中学习词语，引导学生恰当运用拟声词。同时，鼓励学生运用其他拟声词进行说话练习，提高了学生语言运用的能力。
师：同学们，我们的“快乐号”列车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗？我们出发吧！
同学们，第一站到了，有哪些动物出来欢迎我们呢？
2、【课件出示：动物图片】同学们，请自读“日积月累”中的成语，圈出成语中出现的小动物。
同学们，谁来读读这些成语?同学们，把我们的小火车开起来吧。同学们，一起来读读吧。
小结：同学们，这些生字在书写时，我们要先观察结构安排的特点，注意有的字左右两边宽窄大致相等。还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。3、同学们，谁来把你们的观察所得与大家分享分享。
预设： 领：“令”在书写中发生了变化，第一笔较长，第二笔是点。
群：第二笔的横要出头，“羊”的第五笔是长横。
船：“舟”在作偏旁时，书写发生变化。第五笔是提，且不出头。第八笔是竖弯，不是竖弯钩。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能给它们分别组组词吗？
设计意图：在此书写环节中，更注意写字方法的引领。引导学生观察生字的结构安排，注意关键笔画发生的变化，从而总结书写规律。同时，提醒学生注意书写姿势和执笔姿势，保持页面整洁，帮助学生形成良好的书写习惯。
二、日积月累
1、创设情境，积累成语
5、同学们，你在生活中还听过哪些拟声词?
四、小结
今天，我们学会了给动物分类，也知道了许多拟声词。下节课我们继续乘坐“快乐号”小列车去获取新的知识吧！
作业设计
一、我会写词语。
你还知道哪些拟声词？
呼呼、沙沙、吱吱
二、同桌之间讨论，说说除了课本提到的，天上飞的、地上跑的、水里游的、土地钻的动物还有哪些？把它们写下来