1.1地球和地球仪2
1.1 地球和地球仪 课件2(人教版七年级上)
比例尺大小 与内容详略 的关系:
比一比,看谁做得快
* 要画一幅居民小区规划图,适宜的比例尺是:
A. 1:50000
B. 五千分之一 C. 0 40千米
学.科.网
D. 图上1厘米代表实地距离5000米
较小 较大 粗略
较大 较小 详细
范围\内容 比Βιβλιοθήκη 尺范围 内容比例尺越大 越小 详细 比例尺越小 越大 粗略
公式:比例尺= 图上距离/实际距离 数字式
1/100000
比 例 尺
表示形式 文字式 线段式
图上1厘米等于实地距离1千米 0 2千米
大小比较: 分母愈大,比例尺愈小 比例尺越大,所画范围越 小 通常内容越 详细 比例尺越小,所画范围越 大 通常内容越 粗略
第二节 比例尺
方向
地图的三要素
比例尺
图例和注记
网zxxk.组卷网
学.科.
• • • • •
找到比例尺的公式,并且熟记。 比例尺有哪些表示方式? 知道比例尺的大小与范围、内容的关系。 做P9页下面的活动题1。 地图的分类?以及最古老的地图是什么?
中国地图 比例尺大小 表示范围大小 内容详细
北京及其附近地区
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪思维导图及知识点解析
《地球和地球仪》思维导图及知识点解析一、思维导图答案:(1)不规则球体(2)6371(3)4万(4)5。
1亿(5)赤道(6)缩短(7)东西(8)赤道(9)垂直(10)半圆(11)南北(12)0°(13)20°W和160°E (14)经线(15)纬线二、知识点解析知识点梳理(基础知识、基本方法、思维拓展)例题解析基础知识点一、地球的形状和大小(1)认识过程人类对地球形状的认识,经历了漫长而艰难的探索过程.天圆地方我国古代有“天圆如张盖,地方如棋局"的说法太阳和月亮人们根据太阳、月亮的形状,推测地球也是个球体,于是就有了“地球”的概念麦哲伦环球航行路线图1519~1522年,葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行,证实了地球是一个球体地球卫星照片20世纪,人类进入了太空,从太空观察地球,并且从人造卫星上拍摄了地球的照片,确证地球是一个球体(2)地球的大小随着科学的发展,人们利用科学仪器,精确地测量出了地球的大小,下面是一组数据。
【例1】下列可以说明地球的形状为球体的是().①人造卫星拍摄的地球照片②远航的船舶逐渐消失在地平线以下③麦哲伦环球航行④环太平洋地带多火山和地震⑤流星现象A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②③⑤解析:人造卫星拍摄的地球照片是地球形状的最直观、最有力的证据;远航船舶消失在地平线以下说明地球是一个球体;麦哲伦环球航行也证明了地球是球体.而火山、地震、流星现象与地球的形状无关。
答案:A谈重点:地球的基本数据可以证明地球的形状地球的赤道半径比极半径长约21千米,可以证明:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的析规律:歌谣记忆地球的基本数据地球是个圆球体,这个事实人共知;人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型,这就是地球仪.(2)地球仪的作用地球仪,可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。
2024年新改版人教版七年级上册地理全册知识点(1)
新人教版七上地理知识梳理精编版知识点全册新教材第一章地球1.1地球的宇宙环境一、地球在宇宙中名称定义举例恒星由炽热气态物质组成,能自行发热发光的球形或接近球形的天体太阳行星自身不发光,环绕着恒星的天体水金地(地球)、火木土、天王和海王星卫星环绕一颗行星按闭合轨道做周期性运行的天体,分天然卫星和人造卫星月球(天然卫星)太阳系八大行星示意图(由近及远)2.地球在宇宙中的位置3.地球适宜人类生存的条件二、人类的太空探索--太空探测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间站建设等。
可观测宇宙河外星系银河系太阳系其他恒星系统其他行星系统地月系地球自身条件日、地距离适中自转、公转周期适中质量、体积适中有液态水外部条件(宇宙环境)相对安全、稳定的宇宙环境有稳定的太阳光照温度适宜存在大气19571957年,苏联发射人类第一颗人造地球卫星19611961年,苏联“东方1号”载人航天飞船成功发射,宇航员加加林首次进入太19691969年,美国“阿波罗11号”飞船登上月球19771977年,美国“旅行者号”空间探测器成功发射19901990年,美国哈勃空间望远镜成功发射19971997年,美国“旅居者号”火星车登陆火星20102010年,国际空间站正式建成1970年,我国成功发射第一颗人造地球卫星“东方19702003年,我国首次载人航天飞行“神舟五号”飞船圆满完成,宇航员是杨利20032007年,我国成功发射首个月球探测器“嫦娥一号”20072016年,我国在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远镜“中国20162021年,我国“祝融号”火星车成功着陆火星20212022年,我国“天宫”空间站全面建成2022中国航天家族长征系列--运载火箭神舟系列--航天飞船天舟系列--货运飞船嫦娥系列--探月卫星天问系列--行星探测器天宫系列--空间实验室、宇宙空间站人类为什么要探索太空:①有助于推动科技进步、促进新资源的开发;②有助于了解宇宙的起源与演化,探索生命的起源;③有助于认识宇宙环境对地球的影响,更好的保护地球家园;④体现人类探索精神和对中国天眼天宫空间站1.2地球与地球仪一、地球的形状和大小1.形状:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
七年级地理上册1.1地球和地球仪(第2课时纬线和经线地球上的五带)课件中图版
三四
8.写出以下重要纬线的纬度。
(1)北极圈 °N
,(2)北回归线 °N
,(3)赤
道 0° ,(4)南回归线 °S
,(5)南极
圈 °S
。
9.为了保持局部国家和地区的完整,以 20°W 和 160°E 两条经线为东、西半球的分界限;以 赤道 为南、北半球的分
一二
2.经度划分与东、西半球判断 1884年国际经度会议决定,以通过英国伦敦格林尼治天文台原址 的经线为起始线,称本初子午线。以本初子午线为起点,向东为东 经度(E),向西为西经度(W)。经度共360°,本初子午线为0°经线,东、 西经度各为180°,东、西经180°经线为同一条经线,统称180°经线。
6.图中四点位于东半球、北温带的是( A ) 点点点点
1
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பைடு நூலகம்
3
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7.读世界局部地区经纬网示意图,完成以下问题。
关闭
(1此)从题东主、要西考半查经球纬的网划图分的看判,该读图。根属据于经纬度的数半值球变;化从规南律、,确北定半经球
的度划是分东看经,该还是图西属经于,纬度是北半纬球还。是南纬,是解答此题的前提。
一二
【例2】 以下图是局部经纬网图。读图完成以下问题。 (1)甲点的经纬度是( ) °S,40°W °N,40°E °N,20°E °S,20°W (2)以下经线中,能与图中乙点所在的经线组成一个经线圈的是 () °°°°W (3)图中四点位于西半球、南半球的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
第二课时 纬线和经线 地球上的五带
三四
三、纬线和经线
1.1地球和地球仪(教师版)七年级上册地理同步精品讲义(人教版)
第1节地球和地球仪 课程标准 1. 地球的形状和大小〔1〕了解人类认识地球形状的过程 〔2〕)会用地球的平均半径、赤道周长和外表积等数据描述地球的大小 〔1〕掌握经线与纬线、经度与纬度的划分〔2〕能在地图上利用经纬网判定任意地点的经纬度、所在半球等 知识点01地球的形状和大小〔即①天圆地方——②推测是一个球体〔太阳和月亮〕——③麦哲伦环球航行证实是一个球体——④地球卫星照片确证是一个球体〕【微点拨】地球是球体的证据:①在海边看远处驶来的轮船,先看到桅杆,再看到船身。
②登高望远:欲穷千里目,更上一层楼。
③月食现象。
④麦哲伦船队的环球航行。
⑤最科学的证明——人造卫星拍摄的地球照片。
2.地球的大小【微点拨】地球并非正圆球体,赤道半径比极半径略长,是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。
【即学即练1】4.在海边观察远处驶来的轮船,会出现以下图中①至③所示的现象。
这种现象反映的地理事实是 ( 〕【答案】C【解析】解析在海边看到远处驶来的轮船,总是先看到桅杆,再看到船身,反映地球是个球体。
【即学即练2】人们认识地球形状的先后过程是 ( )A.①→③→②B.③→②→①C.③→①→②D.②→③→①【答案】C【解析】人们认识地球形状的先后过程是首先通过直觉认为地球是天圆地方,后来证实地球是个球体,现今通过科学研究得出,地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规那么球体。
知识精讲目标导航【即学即练3】诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河〞反映赤道周长约为( 〕A.5亿千米 B.4 万千米 C.4千米 D.8 000千米【答案】B【解析】赤道周长约为4万千米。
知识点02地球的模型——地球仪:人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后,制作成地球模型,这就是地球仪。
【微点拨一】地球仪与真实地球的区别:(1)地球仪是一个正圆的球体(2)地轴是虚拟轴,实际上并不存在(3)经纬线和经纬网在地球上并不存在【微点拨二】北极点是地球的最北端,其他任何地点都在它的正南方向;南极点在地球最南端,其他任何地点都在它的正北方。
1.1地球仪 第二课时(经线与纬线)七年级地理上册新教材课件(粤人版2024)
66.5°N
23.5°N 0°
23.5°S
经纬网定位
任何一组经线和纬线组成的经纬度都可以 在经纬网上找到对应的位置,被广泛应用 于航海、航空、军事、交通、地质、气象 等多个领域。
(2)经纬度判读方法
1.侧视图 ②东经E
①根据纬度增大方向判断南北纬 ②根据经度增大方向判断东西经 ③写经纬度(先纬度,后经度)
2.南极和北极的纬度是多少?
南极为90°S 北极为90°N
判读南纬或北纬,说出理由,并用字母表示
向北增大是北纬
40°N
向南增大是南纬
30°
20°
10°
12°S
14°
向北增大是北纬
65°
60°N
55°
向南增大是南纬 44°
48°S
52°
(4)南北半球的划分 以赤道为界,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球
东西半球的判断规律 东半球:小于20°或小于160°E 东半球:大于20°W或大于160°
判读该经度所在半球
118°W
48°E
西半球 东半球
178°W 西半球
23°E 8°W 东半球 东半球
问题思考
1.为什么不用0°经线和180°经线来划分东西半球?
为了避免0°和180经线组成的经线圈将欧洲和非洲的一些国家分隔到 两个半球上 2.东西半球中,哪个半球的陆地面积大? 东半球
①北纬N ③(20°N,140°E) 读法:北纬20°,东经140°
①根据南、北极点判断南北纬度②根 据极点定方向,画方向标,根据经度 增大的方向定东、西经。
E
N
W
30°
0°
③写①出3经0°纬N度 ②90°E
1.1地球与地球仪(2)
班级姓名第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪(第2课时)课型:新授课年级:七年级课时:1课时主备人:听雨梧桐下学习目标:1.学会在地球仪上识别经线、纬线的特点;2.掌握经度、纬度的划分规律,确认经度、纬度的读写方法;3.明确东西半球、南北半球的划分。
学习过程一、【预习找疑自学】★一、纬线和纬度1.在地球仪上,与南北极距离的大圆圈,叫。
所有与赤道的圆圈叫纬线。
赤道是的纬线圈。
纬线在南北两极缩成,分别是南极和北极;纬线指示方向。
2.赤道的纬度为,是纬度的起始线。
从赤道向北和向南各分,称为北纬南纬,分别用“”和“”表示。
北极和南极各为。
3.人们规定,全球0°—30°为,30°—60°为,60°—90°为。
4.阅读课本第7页图1.8,找出南北半球的划分界线是。
★二、经线和经度5.在地球仪上,连接南北两极并于纬线的线,叫经线,也叫。
经线指示方向。
6.本初子午线的经度为,是经度的起始线。
由此向东和向西各分,称为东经西经,分别用“”和“”表示。
东经和西经的180°是重合的,通常就把它称为。
7.任意两条的经线都组成一个,任一个经线圈,都可以把地球分为两个半球。
二、【解疑互动合学】1、观察地球仪上的经线和纬线(书P6图1.6、书P7图1.9)回答下列问题:(1)纬线又是什么形状?经线成什么形状?(2)纬线又有多少条?经线有多少条?(3)比较不同的纬线长度是否相等?不同的经线长度有什么变化?(4)不同纬线的位置关系是?不同经线的位置关系是?2、读图填空,感知纬度和经度的分布规律:三、【测评现疑研学】1.下列选项中有关纬线的说法,正确的是()A.纬线指示南北方向B.纬线有7条C.纬线与经线是垂直关系D.所有纬线都互相平行,长度相等2.下列选项关于经线的叙述,不正确的是()A.经线指示东西方向B.所有经线都相交与南北两极,长度相等C.经线有10条D.经线也叫本初子午线3.与10°E正好相对的经线是()A. 90°WB. 170°EC.170°WD.140°E4.与20°S关于赤道对称的纬线是()A.20°NB.70°NC.70°SD.90°S5.下列各点,既位于南半球又属于西半球的是()A.( 60°N 、120°E)B.(30°S 、30°E)C.(20°S 、40°W)D.(60°S 、10°W)四、【归纳拓展生成】1.本节课你学到了什么?2、是真是假:家住北京的小明,一天接到在远洋航船上工作的爸爸打来的电话。
七年级地理上册1.1地球和地球仪第2课时纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位课件新版新人教版
30°纬线是低纬度地区和中纬度地区的分界线;60°纬线是中纬度地 区和高纬度地区的分界线。
关闭
B
解析 答示本初子午线的是( ) A.BA线 B.B线 C.C线 D.D线
关闭
答案
12345
4.图中构成东西半球分界线的两条经线是( ) A.A线和C线 B.A线和D线 C.B线和C线 D.B线和D线
第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位
一二三
一、纬线和纬度 1.在地球仪上,与 南、北极 距离相等的大圆圈,叫 赤道 。 所有与赤道平行的圆圈叫 纬线 。 2. 赤道 是最大的纬线圈。纬线在 南北两极 缩成一 点。纬线指示 东西 方向。
一二三
3.纬度 起始线 数值范围 表示方法 变化规律
一二三
三、利用经纬网定位 1.在地球仪上, 经线 和 纬线 相互交织,形成经纬网。 2.地球表面任一地点的经纬度位置,就是某条 经线 和某条 纬线 的交点。 3.利用经纬网可以确定 位置 ,方便导航。利用经纬网定位 在 航海 、 航空 、交通、军事以及气象观测等许多方面,都 有广泛的用途。
一二
一、经度和纬度 1.经度和纬度的变化规律 北增北纬,南增南纬;东增东经,西增西经;北N南S,西W东E。
关闭
读图可知,图中B经线是本初子午线,即0°经线;东西半球的分界线是 西经20°(A)和东经160°(C)组成的经线圈;D是180°经线。
关闭
A
解析 答案
谢谢 观看
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(1)乐山大佛最可能位于图中的( )
A.①地
B.②地 C.③地 D.④地
(2)团团从甲地下飞机,坐车前往乐山大佛景区,其前进的方向应是( )
1.1地球和地球仪 第2课时 学案(人教版七年级上)
以西为西经,字母代号______。
4.最大数值:______
5.变化规律:从______向东向西逐渐增大至______
三.读图1.12和1.13回答:
1.南北半球的分界线:____________。
2.东西半球的分界线:____________
四.在地球仪上找出特殊的经线和纬线:0°和180°经线,20°W和160°E经线,赤道,南北回归线,南北极圈。
学生自己完成
团
队
合
作
读图1.10和1.11,完成:
一.纬度
1. 划分:以______为以北为北纬,字母代号______
0°纬线
以南为南纬,字母代号______。
2.最大数值:______
3.变化规律:从______向两极逐渐增大至______
二.经度
1.划分:以______为以东为东经,字母代号______
1.概念:与________垂直,并且绕地球一周的________
形状:________
2.特点长度:________
指示方向:________方向
二.纬线
1.概念:连接_______两极,并且与________垂直相交的________
形状:________
2.特点长度:________
指示方向:________方向
C.本初子午线位于西半球
D.度数相同的经线或纬线,一定位于同于半球
4.某点以东是东半球,以西是西半球,以北是北半球,以南是南半球,该点是()
A.经度0°,纬度0°B.经度180°,纬度0°
C.东经160°,纬度0°D.西经0°,纬度0°
5读下图回答:
1.写出A、B两点的纬度:A_____、B_____
1-1地球和地球仪——地球的形状和大小、地球仪+课件-2022-2023学年七年级地理上学期人教版
七上 地理
人教版
目录
1 学习目标 2 新课引入 3 新知学习 4 课堂小结
学习目标 1.熟记地球的形状。 2.熟记地球的平均半径、赤道周长和表面积。 3.能在地球仪上识别出经线、纬线。 重难点 4.了解人类认识地球形状的大致历程,感受前人勇于探索的精神。
2.在空间站能观测到地球表面的 (D) A.经线B.纬线C.地轴D.海洋 3.在空间站,可见证地球( A ) A.是巨大的球体 B.天圆地方 C.围绕太阳公转 D.围绕月球公转
4.人类利用人造卫星精确地测量出了地球的大小,下列数据正确的是 (A ) A.平均半径6371米 B.最大周长约4万米 C.表面积5.1亿平方米 D.赤道长度相当于1万个400米跑道总长
二、地球的模型—地球仪
地球仪:仿照地球的 形状,按一定比例缩 小制作的地球模型。
பைடு நூலகம் 海洋 陆地
地轴 地球自转轴
地轴并不是真实存在的, 是人们假想的轴
北极 地轴与地球表面相交的两 点中对着北极星方向的点。
南极 地球上的最南点,与北极 对应的点。
赤道
地球仪上与南、北极距离 相等的大圆圈
纬线 所有与赤道平行的圆圈
新课引入
地球如此浩瀚壮 丽,你知道人类 对它形状的认识 历程么?
新知学习 一、地球的形状和大小
“盖天说”
天圆地方
古代人由于活动范围狭小,往 往凭自己的直觉认识世界,看到眼 前的地面是平的,就以为整个大地 是平的,并且把天空看作是倒扣着 的一口巨大的锅。我国古代有“天 圆如张盖,地方如棋局”的说法。
麦哲伦环球航行
地球卫星照片
“ ” 活动:还有哪些证据证明地球是球体?
2019教育人教七上1.1地球和地球仪课件[72张PPT】精品英语
判断哪个半球?A.B.C.D.F经线各是多少度?
A
B
160ºE 西半球
C
2200°ºW W
D 东半球
160ºE
西半球
1600E
东半球
110
200W 40 70 130
1800经线
本初子午线
1600E
东西半球的判定规律
<20度的经线均在东半球; >160度的经线均在西半球; 20—160度之间的经线, 东经在东半球;西经在西半球。
? 生活中证明地球是球体的实例
二、地球的模型——地球仪
DISCOVERY:
说一说,地球仪与地球有哪些差异? 在地球仪上你发现了哪些地理信息?
三、地球仪上的点和线:地轴 北极(N)
纬线 经线
南极(S)
地球仪上的点和线:
1.地轴:穿过地心的假想的地球自转轴 2.地球两极:地轴与地球表面相交的两点 北极(N):对着北极星,是地球上的最北点 南极(S):与北极相对,是地球上的最南点 3.两线:——纬线和经线
P8活动
经度 纬度
地名
地名
经度
纬度
117°E 39°N 天津 上海 121°E 31°N
123°W 49°N 温哥华 伦敦 0° 51°N
151°E 32°S 悉尼 纽约 73°W 42°N
116ºE 116ºW 40ºN
40ºS
小明收到美国朋友杰克寄来的一封信。杰克 在信中邀请小明国庆期间到经度116o、纬度 40o的地方参加游览活动。信中所写的地点在 哪里?表述有什么问题?
纬线和纬度
经线和经度
地球仪上的纬线
40° 40°
0°
60°
90°
60° 0°
七年级地理上册教学课件《1.1地球和地球仪 (经纬线)》
活动: 站在哪里才能做到一脚在东
半球,一脚在西半球呢?
站在西经200或东经1600的经线上
本初子午线
• 在英国格林尼治 天文台的旧址, 有座子午宫。那 里有一条宽十几 厘米,长十多米 的铜制子午线。 铜制子午线嵌在 大理石中间,笔 直地从子午宫伸 出,它就是本初 子午线地地面标 志。
赤道
赤道
• 地球赤道经过11个国家和地区。1740年,南美洲厄瓜多尔在 首都基多建立了世界上第一座赤道纪念碑。此外,非洲的乌 干达、肯尼亚、扎伊尔,亚洲的印度尼西亚也建有赤道标志。
世界上最雄伟的赤道纪念碑
• 厄瓜多尔首都基多以北24千米的 圣安东尼奥镇上的赤道纪念碑, 碑高30米,四方塔体坐落在一个 直径为100米的大圆盘上。碑的 四面刻有代表东、南、西、北四 个方向的西班牙文字母E、S、 W、N,并书有“这里是地球的 中心”字样。碑顶放置直径4.5 米的铝质大地球仪,北极朝北, 南极朝南,中间用白线标示的赤 道从球面一直延伸到碑底部的石 阶上。慕名而来的游客都喜欢两 脚踏在赤道线两侧,拍一张跨 “世界之半”的照片作纪念。
所有经线的 长度都相等
标度的范围 0°~90°
0°~180°
度数变 从赤道向南北两 从本初子午线向东
化规律 极逐渐增大至90°西逐渐增大至180°
相同度数 的区分
半球划分
北纬用N, 南纬用S 赤道以北为北半
球以南为南半球
东经用E, 西经用W
20°W和160°E 划分东西半球
五、利用经纬网定位
450
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪 (经纬线)
三、纬线和纬度
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第二课时)教案 (新版)新人教版
1.1 地球和地球仪(第二课时)【重点】(1)会观察地球仪.(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分.(3)利用经纬网确定某地的地理位置.【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”(学生活动)结合自己的地球仪观察思考,同学先小组交流,推荐发言人回答下列问题:1.纬线的特点,经线的特点.2.认识地轴、南极、北极.(提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?(学生活动)(展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”(引导学生读图并回答下列问题)1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状?2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经. 让学生读出赤道、本初子午线的度数.(展示地图)五带分布图(学生活动)1.引导学生继续找出:北回归线、北极圈、南回归线、南极圈.2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线,教师补充低、中、纬度的划分.(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域. )(展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置,1600E和200E组成的经线圈.(提问)1.南北半球是怎样划分的?2.东西半球是怎样划分的?(南北半球的划分比较容易,让学生说出. 东西半球的划分比较难,教师指图引导,让学生充分想象、理解. )(学生活动)结合地球仪,教师采取问题教学法,边提问、边启发与学生讨论,完成下列问题:1.比较不同的经线长度有什么变化. 不同的纬线的长度是否相等?2.经线指示南北方向,纬线呢?让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”,问:小明能否找到夏令营地点?为什么?(总结:找不到该点,400的纬线南北半球各有1条,1160的经线有2条. )(学生活动)1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲.2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个.(通过上面的练习,强化练习了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同学,教师应及时表扬鼓励)3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分,又与人类的生产、生活息息相关,学好本节内容有助于学生理解各种地理现象,学会用科学的态度分析现象和问题,并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导:降水与生活的关系,降水的季节变化规律,降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导:利用雨量器和量杯等仪器,测出降水量,运用图表资料,说出降水分布和季节变化规律,学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导:通过共同探讨,小组合作发现问题,解决疑难,发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导:组织调查降水(本地区)的特点,及与南通生产、生活的关系,关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导:地理知识来源于生活,又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳,课堂教学中容易出现目标偏离,应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备:多媒体课件学生准备:收集有关南通地区降水资料(一)创设情景,引出问题1、录像:降水的各种类型,某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题:这是我们生活中经常发生的现象,你从中有何感想?地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界,兴趣是学生学习最好的老师,因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象,能充分引起他们的好奇心和探究心理.(二)合作交流,分析影响设置多张小卡片,每张小卡片上都有描述降水的句子,参照第一张小卡片,用实例或者推测的方法,在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是,对于学生的回答,不要求全面,能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.(三)阅读图表,自主学习,展开讨论1、利用多媒体课件,让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图,回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图,分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.(四)绘制图表,提高能力用资料中给出的降水量数据,参照“绘制气温曲线图”的步骤,画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中,教师适时启发,解决学生的共性问题,并始终以学为主线,为学生提供学习的经历和活动的框架,重视学生的领悟与感受过程,优化深化教学情景,为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲(一)降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定(二)降水的季节变化(三)降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?2、在南北回归线附近,大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考:1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求,教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体,使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合,有效促进学生的发展. 因此,在本教案设计中,我更多地思考怎样灵活处理教材,充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征,设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时,教师的作用才大大提升,教什么,怎样教,更多的取决于教师,而不是教材,作为教师,我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程,具有不可预见的特点,而“施工图”式的教案,必然是教师按设计来提问,学生作答,从指导思想上就忽视学生的问题发现,学生也就只可被动相随. 久之,学生的创造力被抹杀,积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”,“学常常以问而起”所以设计本教案时,我采用“预案”的方式,引导学生提问,师生共同随问而动,在争论质疑中,最后做到“拨云见日”,解惑释疑,甚至有时可以没有真正答案,学生带着问题课后再探究,好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
地理人教版七年级(上册)1.1地球和地球仪(2024版新教材)
小组合作讨论:
生活中的地理
经历了漫长的发展过程,无数中外科学家的努力我们才 认识到地球的形状,现在的你能在生活中发现哪些证明地 球是球体的证据?
海边迎面驶来船是先看到桅杆,还是先看见船身?
站得高看的远
月食是地球挡住太阳,所以如果影子是圆的,就证明地球是圆的。
地球的大小
了解地球的大小
极半经
【答案】B 【解析】赤道周长约为4万千米。
作为地球的模型,地球仪做成戈的形状应为
【答案】A 【解析】地球仪的赤道与地轴呈66.5°的夹角,是地球按一定比例缩小后 的正球体。
谢谢观看
南 极 地轴南端和地球表面的交点。
想一想:地轴的空间指向具 有什么特点?
地轴的空间指向在 一定时期内可以认 为是不变的,地轴 北端始终指向北极 星附近。
北极星
地心
北极 南极
北极点
指地球自转轴北端穿过地心与地球表 面相交,是地球上的最北端。
南极点 指地球自转轴南端穿过地心与地球表 面相交,是地球上的最南端。
我们现在可以轻而易举的了解到, 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓 的不规则球体。 但是古人对地球的形状认识却是 经历了漫长的过程。
地球形状的认识过程
“天圆地方”中国古代的一种哲学思想,是阴阳学说的一种体现。 天与圆象征着运动;地与方象征着静止;两者的结合则是阴阳平衡、 动静互补。“天圆地方”的设计理念,在中国古代的建筑、货币等 方面均有表现。
C.③→①→② D.②→③→①
【答案】C 【解析】人们认识地球形状的先后过程是首先通过直觉认为地球是天圆地方,后来证实地球是个球 体,现今通过科学研究得出,地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”反映赤道周长约为 ( )
中图版七年级地理上册1.1《地球和地球仪》【 课件】 (共20张PPT)
第一节地球和地球仪
教学目标
1.了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2.运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。
地球的形状和大小
1.人类对地球的认识过程
“天圆地方”的想象:古人由于认识上 的局限,认为宇宙是由天地构成的,天是圆的 ,地是方的。
地球仪的诞生
经线和经度
地
球
仪
:
地
球
的
纬线和纬度
模型经ຫໍສະໝຸດ 网认识地球仪上的“装备”。
纬线
仔细观察地球仪,可以看 到上面有很多点和线,你知道 它们的名称和作用吗?
南极点
地轴
北极点
经线
纬
线
与
纬
度
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经 线 与 经 度
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南
北
半
球
划
分
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东
西
半
球
划
分
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思考:如何利用经纬网定位?
不断地探索:麦哲伦船队环球航行,首次证明地球不是平面,而是一 个闭合体。现在我们知道是一个球体。
见证全貌:随着科技的进步, 人类进入了太空,终于从太空 中看到地球的全貌。
2.人类对地球的认识不断提高:数字说明
地球卫星影像 从遥远的太空观察地球,也证实了地球是个球体结论的正确。
地球仪
人们渴望能看到地球家园的全貌,希望能借助某种物体来研究地球,于是……
读出A点和B 点的经纬度:
A:__________ B:__________
五带的形成
地球上纬度 不同的地方,在 同一时间里,受 到的太阳照射也 不相同,冷热也 有差异,形成了 不同的温度带, 人们将其划分为 五带。
兴宁区第五中学七年级地理上册 1.1地球和地球仪第2课时 经线和经度 利用经纬网定位教案 新人教版
第2课时经线和经度利用经纬网定位知识与技能1.掌握经线的特点、分布、变化规律,并能够进行对比分析。
并明确东西半球的划分。
2.熟练利用经纬网确定地球表面任一点的位置。
过程与方法1.通过对经线和纬线、经度和纬度的划分及其特点的分析讨论,使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
2.通过对经纬网地图的学习,培养学生的读图析图能力。
情感、态度与价值观通过对经线特点、经度划分的分析讨论,培养学生的观察能力及善于思考,勇于探索的精神。
重点经线和经度的特点、分布、变化规律,东西半球的划分。
难点利用经纬网确定地球表面任何地点的经纬度位置。
学生准备:小地球仪。
教师准备:多媒体课件、大地球仪、将学生分为6个小组。
一、导入新课复习纬线特点及纬度划分。
二、讲授新课[板书]一、经线的特点[教师]引导学生观察地球仪并思考:经线的含义、形状、长度、指示方向并完成下表。
[学生]分组讨论,并完成上表。
[教师]注意经线有无数条。
[教师]参照纬度的划分规律,请同学们讨论经度划分、东西半球划分的知识。
比一比,看哪组同学观察得更仔细,总结归纳得更准确,更利于知识的理解和掌握。
[板书]二、经度的划分[教师]出示参考问题:(1)经度是以哪条经线为起点的?(2)经度的范围是多少度?(3)对比纬度的变化规律,说明地球仪上经度的分布有什么特点?(4)东西半球是如何划分的,有何意义?[学生]分组讨论,并总结完成以上问题。
[教师]巡视加以指导。
[学生]在教师的引导下,总结回答出问题答案:(1)经度划分的起点是本初子午线。
(2)0˚~180˚。
(3)从0˚经线向东向西增大。
(4)东西半球的分界线是:20˚W 和160˚E 。
因为这一经线圈基本上从大洋上经过。
[教师]绘制简易图,帮助学生理解经度的划分;重点强调东西半球的划分界线。
[板书]三、东西半球的划分东西半球的划分图解:围绕地球仪一周的最大纬线圈——赤道|←西半球|东半球|西半球[板书]四、利用经纬网定位[教师]引导学生完成下题。
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经纬网的概述
经线和纬线 经度和纬度 常见经纬网图
经纬网的应用
确定坐标 确定方向 测定距离
例3:①题:A点在B点的 北 方向; A点在C点的 西方向;B点在C点的 西南 方向
D
C
60°
30°
0°
B
0° A
例3: 解法:纬线辅助法
②题:一架飞机从A地出发,沿虚线路径向 D处飞行,则飞机飞行方C和F两点的实际距离约为 4700km E
30°
二、经纬网
(二)经纬网应用——测定距离
例题2:右图为某区域经纬网示意图
若某人从E点出发,依次向正东、
正北、正西和正南方向分别前进
A
B
60°
200千米,其最终位置
A.回到E点 B.在E点正东方
C E 20°
D F 50°
30° 0°
0°
B F 30°
60°
二、经纬网
④如果两点既不在同 A 一经线上,也不在同 一纬线上,情况复杂, 无需掌握A→D
B
60° E C D 30°
0°
F 30°
60°
二、经纬网
⑤如果两点在晨昏 线上,大圆劣弧就 在晨昏圈上, 如甲→乙
N M
二、经纬网
练习1:一架飞机从美国费城(75°W、40°N)起 飞,以每小时1110千米的速度向北匀速飞行,计 划绕经线圈绕飞地球一周。因故在中国四川内江 市(29°N)降落。请回答: 内江市的经度为 105°E , 飞机飞行了约 11.1 小时。
二、经纬网 练习2:一架飞机从126°E起飞,沿赤道海域 向东作超低空连续飞行,6小时到达158°W 处降落,那么该飞机的时速为
A.1406千米/小时
B.1360千米/小时
C.1520千米/小时
D.1205千米/小时
A
B
B A
C.先向东北再向东南 A
B
D.先向北再向南
二、经纬网
(二)经纬网应用——测定距离 例题4:②飞机从A飞到B,按最近的路线飞,应该
A.一直向东飞
B.一直向西飞 N
C.先向东北再向东南
D.先向东南再向东北
A
B
二、经纬网
①如果两点在同一经 线圈上,所在经线圈 就是其所在大圆,这 两点的最短距离是所 在经线圈的劣弧长。 如A →B
60° A C E D 30°
0°
B F 30°
60°
二、经纬网
②如果两点在赤道上, A 赤道即为大圆,劣弧 在赤道上。如C→D
B
60° E C D 30°
0°
F 30°
60°
二、经纬网
③如果两点在同一纬 线圈上,大圆劣弧为 向极点凸起的弧线。 如A →E , B →F
60° A C E D 30°
C.在E点正西方 D.在E点东南方
二、经纬网
(二)经纬网应用——测定距离
例题3:如图,从A到B有两种走法。方法一:沿经线圈; 方法二,沿纬线圈。哪一种走法更近? N A B
60°
二、经纬网
(二)经纬网应用——测定距离 例题4:①飞机从A飞到B,按最近的路线飞,应该 A.一直向东飞
N
B.一直向西飞
N r
R
R
α
赤道
③任意纬线上经度相差 一度的纬线长度为 111cosα 千米
S
二、经纬网
(二)经纬网应用——测定距离
例题1:右图为某区域经纬网示意图
①A和C两点的实际距离约为 3330km A
②E和F两点的实际距离约为 2220km
B
60°
③C和D两点的实际距离约为 1776km
④A和B两点的实际距离约为 1110km
D 30° 0°
C B
60°
先向东南 再向东北
0° A
解法:经线辅助法
例3:③题:一架飞机从A地出发,沿虚线路径向 B处飞行,则飞机飞行方向:
N
先向东南
A M
再向西南
B
二、经纬网
(二)经纬网应用——测定距离
①同一经线上一个纬度 的水平距离约 111km 。
②赤道上一个经度的 水平距离约 111km 。