乡愁1PPT课件

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《乡愁》ppt课件16张

➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化）邮票：小时候求学在外思念母亲母子离愁船票：长大后新婚离别思念娇妻夫妻离愁家愁坟墓：后来生死隔绝哀思难抑丧母哀愁海峡：现在国土分裂忧思绵绵思归浓愁国愁
“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,却把它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。美在身处各地的空间变化上。美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。美在每节诗中长句和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。美在主题的逐步深化、最后升华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出我们的感悟，读出我们的爱国心声。

《乡愁》ppt课件33张ppt

一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
返回
2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思亲思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段；时间的先后顺序；标志性词语是：“小时侯”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本来是一个抽象的概念，但在本诗中作者用什么来形象写出？

4《乡愁》课件(共19张PPT)

吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗，主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，他一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，1972年在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等，被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯长大后后来啊而现在
邮票船票坟墓海峡
求学在外思念母亲新婚离别思念爱妻生死隔绝哀思难抑忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题

《乡愁》ppt【完美版课件】

整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929～),湖南衡阳人。现居台湾
评价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的？
邮票船票坟墓海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗？
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾同胞对大陆的思念，是对台湾回归的一种期盼。这不只是诗人一个人的心声，也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎
语言品析
韵律美
长短参差对称和谐复沓手法
增强了诗的音韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗，与余光中的《乡愁》作一比较，看看两首诗有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。
乡愁席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去
整体感知一、听朗读，体会诗的节奏和重音。
乡愁小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头
长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头

第4课《乡愁》课件(共28张PPT)

第4课乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他就是余光中，现在让我们走进余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容，把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点小小窄窄矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情夫妻之爱丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思，感情逐层推进，因而不能调换顺序。

《乡愁》课件(共34张PPT)

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版初中语文九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人内心世界。

第4课《乡愁》课件(共44张PPT)统编版语文九年级上册(内嵌视频)

这一节体现了我国民族传统的乡愁诗在新的时代的特殊地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗不可比拟的广度和深度。
精读课文分析讨论
1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
作者通过创设意象，把抽象的乡愁化作一个个具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。
3.这首诗具有多方面的“美”。请你从整体结构、构思立意、词句运用等角度进行分析。
整体结构
美在整齐划一的结构
美在一唱三叹的音乐节奏
美在从小到老的时间顺序构思立意美在身处各地的空间变化
美在托物寄情的形象比喻
美在数量词的运用
词句运用
美在叠词的运用
美在每节诗中长句和短句的运用
4.作者为什么选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来
写作特色
❷构思精巧，富于音韵之美。
诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式于整齐中有参差之美。
诗歌回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复—— “我在这（那）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。
1. 近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡汉江》） 2. 乡泪客中尽，孤帆天际看。（孟浩然《早寒有怀》） 3. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍《秋思》） 4. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
（白居易《望月有感》）
船票
这是青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。它凝结着对新婚妻子的无尽相思，象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。

第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册

六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意，实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》作为一首感人至深的诗歌，它具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的美酒，当我们走得越远，离得越久，它的味道就越香醇，越醉人。同学们，无论我们将来走得多远，都不要忘记来时的路，都不要忘记养育我们的故乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方

《乡愁》ppt课件

余光中
乡愁
第一章
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
乡愁余光中
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
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乡愁余光中
后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头
● ●
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02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少

乡愁-优秀课件PPT

重肆章叠句
对比原诗
小时候，乡愁是一枚小小的邮票长大后，乡愁是一张窄窄的船票后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头，母亲、新娘、母亲、大陆在那头。
谢谢
情境
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
离别的那天，他远望着妻子的身影逐渐消失，往日相知、相爱的情形再次浮现在脑海，无边的思念与伤感涌上心头。望着手中的船票，只期待离别的日子尽快结束。
情境
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
1958年，诗人的母亲去世。跪在墓碑前，看着那一方矮矮的坟墓，再也看不到母亲慈爱的面容，再也听
不到母亲的殷殷嘱托，他放声痛哭！
情境
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
1972年，余光中离开大陆已二十余年。他时常想起往日的种种，都与故乡有关。乡愁难遣，于是翻看中国地图，神游太湖，溯江而上，直抵重庆，又沿江而下，看那“蒋山青，秦淮碧” 的南京城，想起昔年那里有很多玩伴……可恼的是那一湾浅浅的海峡，二指宽罢了，就是涉不过去。
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我/在这头
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大陆/在那头
悲伤
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合肆读感悟
小组合作品读，感受诗歌意境（景+情）
提示：1、从诗歌意象、情感、形式等多方面品析 2、分工明确，执笔人坐，其他人起立，全组表达 3、时间 3—5 分钟，音量 2
小组展示
展示者：分工明确表述清晰有理有据倾听者：认真倾听质疑补充随听随记
初读感知
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
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我/在这头
母亲/在那头

第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册

二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁长大后——青年——夫妻离愁后来——中年——丧母离愁现在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡小我之家
国愁，家国之思大我之情
而现在湾：指的是水流弯曲的地方。乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
乡愁
一、新课引入
史铁生曾说，对于故乡，我忽然有了新的理解：“人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。”故乡是一个人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘。在外的游子剪不断的乡愁是一个永恒的主题，今天让我们一起走进《乡愁》，看看台湾作家余光中先生又是如何来倾吐心中的乡愁的！
二、新课讲解
注意节奏重音
乡愁
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头
(余光中)
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
二、新课讲解
整体感知诗句中哪些时间词汇表现出作者将“乡
乡愁是一张小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。

第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册

乡愁
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
语调深沉；语速舒缓；感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情；第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别）第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了，没见上母亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝

九年级语文上册第一单元第4课乡愁课件(共27张PPT)

诗
上故乡的泥土，可是在当时的背景下，这却是做不到的。作者的思乡之情越来越浓烈，1971年的一天，回
人
乡无望，思乡之情愈积愈浓的诗人用20分钟写下了这
样一首《乡愁》。作者也因为这首诗被称为“乡愁诗人”。
背景链在外求学接
美国进修
1937年，9岁的余光中，因战乱离开南京到大后方求学，通过信件与母亲保持联系。
体会把形容词换大的效果：
小小的——大大的窄窄的——宽宽的矮矮的——高高的浅浅的——深深的
反衬出诗人内心浓烈的乡愁，表达了诗人对祖国统一的美好期盼和爱国情怀。
升华情感，缅怀先生
1971年，离开大陆20多年的余光中，在台北厦门街故居写下情真意切的《乡愁》。
1992年，与大陆分别44年的余光中首次应邀返回大陆，感慨万千。
品读乡愁
1、乡愁看得见吗？诗人是怎么把无形的乡愁展现出来的？用了什么手法？
运用了比喻的修辞手法，把抽象的乡愁用具体的物象表现出来，把乡愁寄托在邮票、船票、坟墓、海峡四个物象上。
2、本诗一共4小节，每个小节之间的顺序能不能打乱？4个物象之间能不能调换顺序？
➢ 余光中小小年纪在外求学，通过信件与母亲保持联系。
2016年，余光中在台湾接受专访时说：“你看，远方就是台湾海
峡了！”
2017年12月14日，诗人余光中在高雄医院离世，享年90 岁。
每个人再创设一种意象，表达出思乡之情
示例：小时候，乡愁是一枚旧旧的纸巾。长大后，乡愁是一艘悠悠的纸船。后来啊，乡愁是一打厚厚的信件。而现在，乡愁是一缕袅袅的炊烟。
爱国之情
乡愁余光中
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票我在这头

《乡愁》PPT免费优秀课件

给我一朵蜡梅香啊蜡梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
课堂检测
1.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙，富于别趣”，如根据生活规律和表达习惯“红”不能用量词“张” 来修饰，“白”不能用量词“片”来限定，“香”不能用量词“朵”来衡量。请你谈谈自己的理解。
诗人的匠心在于：用“一张海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂，而这“红”又与后文的“血”自然相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透、纤尘不染，而这“白”字又与后面的“信”紧密相连；用“一朵蜡梅香”来强调“香”，以突出蜡梅的芳香四滋、沁人心脾，而这香又与后文的“母亲”相连。
美每节之间相当均衡对称，同在时注意了长句与短句的错落结变化，从而使诗的外形于整构齐中有参差之美。
美从母子情、夫妻情、生死离
在情
别情到家国情怀，层层推进，
怀感人至深。
主旨归纳
这是一首抒情诗，诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。
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写作背景
在外求学美国进修母亲去世
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。
新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮船返台。
1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。
思乡情切
1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。
学习任务二细读体味
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头母亲/在里头
抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。

九年级语文上册3乡愁课件(幻灯片17张)

3、悟感情：这些意象表达了作者怎样的思想感情？
邮票（小）——母子情船票（窄）——夫妻情坟墓（矮）——生死别海峡（浅）——家国恋随着时间的推移，意象次第放大，感情由淡而浓，主题由浅而深，乡愁渲染得特殊浓烈。
当我死时
葬我，在长江与黄河之间
枕我的头颅
白发盖着黑土
在中国最美最母亲的国度我便坦然睡去
1、找意象：作者在诗中是借助哪些意象表达自己抽象的情感的呢？
诗人分别选用“邮票”、“船票”、 “坟墓”、“海峡”四个具体的物象来表达感情。
2、描画面:每一节诗都是一幅生动的画，请根据你的理解，展开丰富的想象和联想，描画画面。
四节诗写了四个时段：“小时候”、 “长大后”、“后来啊”、“而现在” 的变化，富有结构美。 “小小的”、 “窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，富有音乐美
乡愁是许多文学作品共同的主题，中国古代有许多“乡愁”名句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章）
床前光，疑是地上霜。举头望，低头思故乡。（李白）
余光中，1928年诞生于南京， 1949年去了台湾，祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。
由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔，而诗人又经常漂泊于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《听听那冷雨》等。
深情诵读，读出诗韵
1、自由读诗，初步体会。 2、习惯读诗，把握节奏。 3、感悟诵读，控制基调。
乡愁余光中
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头