大班数学：格子里的游戏
大班数学教案数格子教案及教学反思
大班数学教案：数格子教案及教学反思一、引言数学教学一直是小学教育的核心之一。
数学可以训练学生的逻辑思维能力和计算能力，帮助学生提高解决问题的能力。
数格子游戏是小学数学学科的一个基础游戏，非常适合大班儿童。
本文将探讨大班数学教案中的数格子教案及教学反思。
二、数格子教案2.1 教学目标本次教学主要目标是让学生通过数格子游戏熟悉数字范围，并且通过游戏锻炼他们的逻辑思维和数学计算能力。
教学的具体目标如下：1.认识数字1~10，并能够用数字计数；2.理解正方形格子的构造和数字的排列方式；3.能够通过连线的方式填充数字。
2.2 教学准备1.游戏版块：20个10cm x 10cm的正方形格子；2.数字区域：每一行和每一列的数字，用于填充正方形格子；3.游戏规则表：包括游戏的规则和要求。
2.3 教学过程1.引导学生观察数字区域：首先，老师需要给学生展示数字区域，并宣布游戏规则，让学生了解游戏目的和过程。
2.发放游戏版块和规则表：老师需要为孩子分发游戏版块和规则表，并教授他们游戏的规则。
3.学生进行游戏：学生进行游戏填充数字。
老师应观察学生的游戏操作，带领他们认识数字的范围与外围数字的排列方式。
4.纠正错误并巩固知识：在游戏进行中，老师需要根据学生的操作状况及时纠正错误，并帮助巩固知识点。
三、教学反思3.1 教学收获通过本次教学，学生们对正方形格子的构造和数字的排列方式有了更深刻的认识，认识了数字1到10，同时也锻炼了逻辑思维和计算能力。
3.2 教学不足和改进1.学生对游戏规则的理解存在偏差：有部分学生对游戏规则的理解还不够准确，需要更加详细地解释规则要求。
2.游戏实践时间过短：由于教师时间有限，当前教学时间有限，游戏实践时间还不够充足。
需要在以后的教学中加大游戏实践状况。
3.学生学习兴趣不足：有些学生没有进入游戏状态，没有把游戏看作是激动人心的挑战。
需要提高游戏的趣味性和难度。
3.3 老师自我评价教学中受教育者和教育者之间的差距首先表现在教育者是否能够正确掌握内容知识，并将其转化为相应的教学方法。
2024年好玩的九宫格大班数学教案
2024年好玩的九宫格大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的九宫格》，详细内容主要包括九宫格的基本概念、九宫格的性质以及九宫格在数学游戏中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握九宫格的基本概念，了解九宫格的结构特点。
2. 培养学生运用九宫格解决数学问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过九宫格游戏，激发学生对数学的兴趣，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：九宫格的性质及其在数学问题中的应用。
教学重点：九宫格的基本概念、填数游戏以及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：九宫格模型、九宫格填数游戏卡片、多媒体设备。
学具：九宫格填数练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示九宫格填数游戏，引导学生观察并思考游戏规则。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍九宫格的基本概念，让学生了解九宫格的结构特点。
（2）讲解九宫格的性质，引导学生发现九宫格中的数学规律。
3. 例题讲解（15分钟）通过具体例题，让学生掌握九宫格填数的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）发放九宫格填数练习册，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 团队协作游戏（10分钟）将学生分成小组，进行九宫格填数比赛，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 九宫格基本概念2. 九宫格性质3. 九宫格填数方法与技巧4. 拓展问题七、作业设计1. 作业题目：完成九宫格填数练习册中的题目。
答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索九宫格在其他数学问题中的应用，提高学生的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 九宫格的基本概念和性质2. 九宫格填数的方法与技巧3. 实践情景引入和团队协作游戏的设计4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、九宫格的基本概念和性质重点在于让学生理解九宫格的结构特点及其在数学中的重要性。
九宫格是一个3x3的方格，每个格子包含一个数字，且每行、每列以及两条对角线上的数字之和都相等。
大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》 (3)
大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》
教学目标：通过《数字格子跳跳乐》的游戏，让学生在运动中认识数字，培养学生的
观察力和反应能力。
教学准备：数字格子地板图、数字卡片、数字掷骰子。
教学过程：
1. 热身运动：让学生做一些简单的热身运动，如跑步、跳绳等。
2. 游戏介绍：向学生介绍《数字格子跳跳乐》的游戏规则。
将数字格子地板图铺在地上，每个格子上都有一个数字。
学生分成若干组，轮流掷骰子，掷到几就跳几个格子，最先到达终点的组为胜利。
3. 游戏展示：首先由老师示范一遍游戏过程，然后安排学生分组进行游戏。
老师可以
根据学生的情况调整游戏难度，增加或减少掷骰子的范围。
4. 游戏总结：游戏结束后，老师与学生一起总结游戏的过程。
询问学生游戏中遇到的
问题，以及在游戏中学到了哪些数字。
5. 拓展活动：可以在课堂上进行一些有关数字的拓展活动，如做加法减法口算题、完
成数字填空题等，以巩固学生对数字的认识。
教学评价：观察学生在游戏中的表现，包括对数字的观察和反应能力，以及是否能够
准确地进行游戏操作。
根据学生的参与程度和表现，进行评价和奖励。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
大班优秀体育教案详案《数字格子跳跳乐》 (2)
大班优秀体育教案详案《数字格子跳跳乐》教学目标：1. 学习数字格子跳跳乐游戏规则，培养学生的运动技能。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 提高学生的注意力和反应能力。
教具准备：1. 数字格子跳跳乐游戏板。
2. 数字格子跳跳乐游戏棋子。
3. 运动鞋。
教学过程：Step 1. 引入活动老师向学生们介绍今天的活动内容：数字格子跳跳乐游戏。
解释游戏规则并展示游戏板和棋子。
Step 2. 游戏规则说明1. 学生分成两队，每队选取两名队员作为代表。
2. 每个队伍选择一个代表先行，并站在游戏板的起点处。
3. 每个代表轮流抛掷骰子，然后根据骰子的点数，在游戏板上跳到相应数字的方格上。
4. 当某个队员的棋子停留在一个数字格子上时，该队伍的其他队员可以选择跳过这个数字，或者等待自己的轮次重新选择目标数字。
5. 如果某个队伍的队员跳到了敌对队伍的方格上，敌对队伍的队员需要返回起点重新开始。
6. 当一个队伍的代表跳到游戏板的终点时，该队伍获胜。
Step 3. 分组和实施将学生分成两个小组，每个小组分别选择两名代表参与游戏。
教师指导学生们进行游戏，确保每个学生都有机会参与和体验。
Step 4. 游戏总结游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和经验。
鼓励学生们分享自己的观察和感受。
让学生们思考如何改进自己的策略和团队合作。
Step 5. 结束活动教师与学生们进行交流，分享游戏的乐趣和收获。
鼓励学生们对自己的表现给予肯定和鼓励。
延伸活动：1. 学生们可以设计自己的数字格子跳跳乐游戏板，加入更多的规则和挑战。
2. 学生们可以在家庭或朋友聚会时，与他人一起玩数字格子跳跳乐游戏，提高团队合作和沟通能力。
大班体育《数字格子跳跳乐》教案反思
2.培养学生学生团队协作精神，培养公平竞争意识，增强社会适应能力；
4.培养学生积极主动参与体育活动的兴趣，形成良好的体育习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字认知：学生能熟练掌握数字0-10的顺序和认知，并能将其运用到游戏活动中。
（4）团队协作：培养学生团队协作精神和公平竞争意识。
举例：在分组进行数字格子游戏时，学生需要互相配合，共同完成任务。
2.教学难点
（1）数字顺序的灵活运用：学生在跳跃过程中，可能会出现数字顺序混乱的情况。
解决方法：教师在游戏前进行数字顺序的复习，并在游戏中适时提醒。
（2）身体协调性的提高：部分学生可能在跳跃过程中难以保持身体平衡。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字格子相关的问题，如如何快速识别数字顺序。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行数字格子跳跃游戏。这个操作将演示如何运用数字顺序进行跳跃。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，教学难点与重点的把握也是我关注的焦点。在课程设计中，我特意突出了数字顺序认知、身体协调性和团队协作能力这三个方面。通过教学实践，我发现学生在这些方面的进步是显著的。但同时，我也意识到需要在今后的教学中进一步细化难点，分层教学，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
在教学方法上，我采用了情境教学、分组讨论和示范引导等多种手段，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍然显得拘谨，这可能是因为他们对新事物的接受程度有所不同。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，充分调动每一个学生的积极性。
大班数学活动：有趣的格子游戏
教案三
大班数学活动：有趣的格子游戏
执教：陈云盈活动目标：
1、通过棋子摆放游戏，复习5以内序数，学习从行与列两维视觉寻找交叉点的方法。
2、感受生活中数学的奥秘，并体验游戏的快乐。
活动准备：
1、课前对行与列有初步的了解。
2、课件，格子棋谱（8格、9格），棋子人手一粒、地面棋谱（12格）。
3、幼儿头饰，上面标有数字：1、2、3、
4、5.
活动过程：
一、激趣，感知行与列。
1、课件。
出示格子图，提问：这是什么？
2、幼儿讲述生活中格子形状的东西有哪些？
3、播放课件中的图片，丰富幼儿的知识经验。
4、复习5以内的序数，感知行与列组成的格子。
5、学习从行与列两维视觉寻找交叉点的方法。
二、8格格子游戏
根据棋子跳动的位置，说出其所在行与列的交叉点。
三、9格格子游戏
1、看格子图玩摆棋游戏。
2、听教师口令玩摆棋游戏。
3、幼儿相互听口令玩摆棋游戏。
四、游戏：我是小棋子，感受格子游戏的快乐。
1、幼儿做小棋子，看课件中相对应数字的棋子，寻找所在的位置并站好。
2、其余幼儿做裁判，检查。
3、想换幼儿，继续游戏。
五、延伸活动：感受更大的棋谱
去外面的操场上一起画一个更大的棋谱玩游戏。
大班数学活动有趣的格子教案
大班数学活动有趣的格子教案教案：有趣的格子教学目标：通过有趣的格子游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和数学能力。
教学内容：一、游戏规则教师在黑板上画出一个10*10的格子矩阵，然后随机将其中一些格子涂黑，每次学生可以猜测其中一个格子是否被涂黑。
猜对加一分，猜错扣一分。
二、游戏分析1.选手每次猜测后，都可以用笔在个人答题纸上进行标记，并且记录自己答错的题目，便于分析策略。
2.可以分析矩阵中每一行、每一列中涂黑的数量情况，以此来确定下一次的猜测。
3.可以注意到在一个子区域中，如果已经有三个格子被涂黑了，那么第四个格子也很可能是被涂黑的。
三、游戏细节在开始游戏前，教师可以先让学生自己团队讨论游戏规则并提出猜测策略，以达到互相交流和提升思想动力的效应。
教师也可以适当设置比较难的游戏难度，以便于调动学生参与和完成任务的积极性。
四、游戏感悟在游戏完成后，教师可以总结一下学生的游戏感悟和猜测策略，促进效用和收益的思维合理组合，并帮助学生研究更为深奥的数学问题，以做到更好的提升数学素养和科学素养。
五、游戏反思策略分析的同时，教师也可以让学生对游戏中可能存在的错误、不足及时反思，以发现更好的方法，提升思考水平。
同时让学生在享受游戏快乐的同时，也发现数学的乐趣和价值。
教学效果：通过这种游戏方式，学生可以不仅仅是在学习知识，还能在游戏中培养逻辑思维和数学能力，提升数学素养。
在游戏中，学生可以感受到自己的思维的快速计算和逻辑推理，学习一种新的玩耍方式，发现思维的时间和空间潜力。
同时，让学生乐在其中，提高他们的认知和学习意愿。
兴趣是学生最好的老师，学生可以更加积极主动的投身学习中，学习也是一种快乐，游戏方式的使用可以让学生远离单调无聊的课堂学习，让他们积极参与到数学学习中，更加深入的学习数学。
游戏方式也可以在课堂上激发学生的思考和求知欲，让学生在愉悦中学习，构建自己的知识体系。
在这个游戏中，学生需要根据已知条件来推断未知问题，需要思维敏捷、逻辑严密，这样的思维模式会使他们更加认真地思考问题。
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计一、教学背景本次教学活动的对象是北京市某幼儿园的大班学生，教学时间为每周一次，每次45分钟。
针对大班学生的年龄特点和认知水平，本节课主要以游戏性较强的《有趣的格子》为教学内容，旨在帮助学生提高对数字的认识和运算能力，同时培养他们的观察和合作能力，以及各种解决问题的方法和思维方式。
二、教学目标1.知识目标： - 学生能够听懂与数字相关的词汇，并用简单的语言表达自己对数字的认识； - 学生能够区分数字的大小关系，并掌握从小到大和从大到小的比较方法； - 学生能够利用“拼图”图案进行数字拼凑和计数； - 学生能够根据要求填写格子； - 学生能够通过对比观察找到不同之处。
2.能力目标： - 学生能够积极参与和合作完成组间比赛； - 学生能够运用自己的思维能力解决问题； - 学生能够通过自己的努力提高自己的认知水平和解决问题能力。
3.情感目标： - 学生能够体验成功和快乐的感觉； - 学生能够感受到老师和同学对自己的关心和支持； - 学生能够养成勤劳、认真、自信和乐观的品质。
三、教学内容1.导入环节教师在课前准备好拼图和格子，站在黑板前向学生介绍本次课的主题——有趣的格子，并让学生想象一下格子的样子和数字与格子之间的关系。
接着，老师出示一些数字和数字与现实生活中相关的图片，引导学生用自己的语言表达出数字的意义和用处，从而为本次活动做好铺垫。
2.游戏环节本活动分为三个小环节，每个环节的规则和要求不同，要求学生在小组内积极思考、互相协助、放手尝试，从而体验成功和快乐的感觉。
•第一环节“拼图比赛” 规则：先将数字合成对应的图形，再利用拼图拼成给定的图案。
要求：学生在规定时间内完成拼图和拼图比赛，并评选出表现优秀的小组。
•第二环节“扮演小小画家” 规则：要求学生将不同的数字涂成不同的颜色，颜色要求和编号有对应关系。
要求：学生需要完成指定格子，并找出颜色不同的格子。
•第三环节“大胆排队” 规则：学生分成若干小组，每个小组排成一列，按要求出列并拼成要求的数字。
大班数学教案跳格子及反思
大班数学教案：跳格子及反思教案概述本教案主要针对大班学生进行数学教学，通过跳格子游戏来帮助学生巩固数学概念和培养数学思维能力。
本教案主要包括游戏介绍、教学目标、教学准备、教学过程和反思五个部分。
游戏介绍跳格子游戏是一种有趣的数学游戏，在一个方格纸上，学生需要按照一定规则进行跳跃，通过跳跃的方式填满所有的格子。
这个游戏既能激发学生的数学兴趣，又能提高学生的计算能力和空间理解能力。
教学目标•培养学生的数学思维能力，提高计算和推理能力。
•引导学生通过游戏感受数学的乐趣，培养对数学的积极态度。
•掌握跳格子游戏的规则和技巧，提高解题效率和准确性。
教学准备•方格纸和铅笔•游戏规则和示例题目•学生的分组情况和小组卡片教学过程1. 游戏规则介绍（5分钟）首先，向学生介绍跳格子游戏的规则和要求。
说明游戏的目标是填满所有的格子，跳跃的方式有向上、向下、向左和向右四种选择。
每次跳跃的距离可以是1、2、3个格子，但要确保跳跃后仍然在方格纸的范围内。
2. 游戏示范（10分钟）选择一个学生进行示范，演示一道跳格子题目的解答过程。
通过示范，让学生理解如何使用游戏规则和技巧进行跳格子游戏。
3. 小组活动（20分钟）根据学生的分组情况，将学生分成小组，每个小组里四五名学生。
给每个小组分发小组卡片，小组成员依次轮流进行跳格子游戏。
教师可以设计一些具有挑战性的题目，让学生在小组内解答，并及时纠正他们的错误。
4. 全班竞赛（15分钟）将每个小组的最佳成绩进行比较，根据跳格子的正确格数来评选出最佳小组。
可以设置奖励措施，激发学生的学习积极性。
5. 反思和总结（10分钟）在课堂结束时，与学生进行反思和总结。
让学生分享自己在跳格子游戏中的体会，也可以提出自己对游戏规则的改进建议。
教师根据学生的反馈，对教学方法和游戏规则进行调整和改进。
反思通过这次跳格子游戏的教学，我从学生的积极参与和投入度中感受到了他们对数学的兴趣和热情。
通过游戏，学生不仅能够锻炼自己的计算能力和推理能力，也能够培养解决问题的能力和合作精神。
2024年好玩的九宫格大班数学教案
2024年好玩的九宫格大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“九宫格游戏”。
主要内容包括：认识九宫格，掌握九宫格的基本特性；通过九宫格游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解九宫格的基本结构，知道九宫格的排列特点。
2. 能够运用九宫格进行简单的数独游戏，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：九宫格的认识，数独游戏的操作。
难点：九宫格数独游戏的解题思路。
四、教具与学具准备1. 教具：九宫格教具，多媒体课件。
2. 学具：九宫格练习纸，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示九宫格游戏，引导幼儿观察九宫格的结构，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍九宫格的结构和特点。
（2）讲解九宫格数独游戏的规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示九宫格数独题目，引导幼儿观察和分析。
（2）讲解解题思路，逐步引导幼儿完成题目。
4. 随堂练习（10分钟）发放九宫格练习纸，让幼儿独立完成数独游戏，教师巡回指导。
对幼儿的完成情况进行评价，强调九宫格数独游戏的解题技巧。
六、板书设计1. 九宫格的结构示意图。
2. 数独游戏解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后九宫格数独练习题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试更多九宫格游戏，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，引导幼儿将九宫格游戏运用到生活中，如规划时间、安排活动等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 作业设计与课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定九宫格的认识：详细讲解九宫格的3x3网格结构，每个格子中的数字范围（19），以及每个数字在行、列、宫中不得重复出现的基本规则。
大班数学教案好玩的九宫格
大班数学教案好玩的九宫格介绍本教案将介绍一个好玩的数学游戏——九宫格。
适合大班学生学习数学概念和运算。
通过九宫格游戏，学生可以巩固对数字的认识，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
游戏规则1.准备一个九宫格，每个格子都填上数字0到9中的一个数字（可以重复）。
2.学生需要在九宫格中找到一条路径，路径上的数字的和等于特定的目标数字。
路径可以是横向、纵向、或者斜向移动。
每个格子只能经过一次。
3.学生可以从任意一个格子开始，但是路径必须覆盖所有的格子。
4.学生可以根据自己的能力选择不同的目标数字。
游戏示例目标数字：284 3 29 5 76 1 8路径示例：4-3-5-1-7-8路径中的数字和为28，符合目标数字的要求。
游戏要点1.理解题意：学生在游戏开始前，需要清楚目标数字的要求，以及路径在九宫格中的移动规则。
2.数字的组合方式：学生需要掌握数字的组合方式，通过不同的路径组合，达到目标数字。
3.穷举法：学生可以通过穷举的方式，尝试不同的路径组合，来找到符合目标数字要求的解决方法。
4.逻辑思维：学生需要使用逻辑思维，通过思考和推理，来找到解决问题的方法。
教学过程1.引导学生理解游戏规则和目标数字的要求。
2.给学生演示一个游戏示例，引导学生理解游戏的目的和思路。
3.学生尝试完成一个简单的游戏，例如目标数字为10，引导学生思考和尝试不同的路径组合。
4.分组讨论，学生可以以小组为单位，探讨不同的解决方法，分享自己的思路和经验。
5.学生进行游戏实践，完成一定数量的九宫格游戏。
6.教师进行总结，引导学生总结解决问题的方法和思路。
游戏的优势1.培养数学思维：九宫格游戏可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.提升数字认知：通过游戏，学生可以巩固对数字的认识，并提升数字的计算能力。
3.合作学习：学生可以以小组为单位，共同探索和解决问题，促进合作学习和交流合作的能力。
4.自主学习：九宫格游戏可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和自主学习的能力。
大班数学教案田字格的游戏
大班数学教案田字格的游戏教学目标•引导学生了解田字格的形状和结构•培养学生的观察能力和空间想象能力•培养学生的团队合作和沟通能力•提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力教学材料•白纸•彩色笔教学准备1.在白纸上画好多个大小不同的田字格2.准备彩色笔，每个学生都有一支教学步骤1.导入活动（5分钟）–引导学生观察教室中的各种物体，询问学生它们的形状–提出问题：你们知道田字格是什么形状吗？–通过讨论，引出田字格的形状和结构2.游戏规则介绍（5分钟）–向学生介绍“田字格的游戏”规则–学生们将分成若干个小组，每个小组有一个队长和若干名队员–每个小组在纸上画一个田字格，并在每个格子内填入一个数字（0-9）–每个小组将轮流出题，其他小组需要在规定时间内填满田字格3.游戏开始（20分钟）–从一个小组开始，队长出题–出题的队长大声读出一道数学题，其他小组的队员需要在规定时间内完成计算并填写到对应的格子里–完成后，队长大声喊出时间，停止填写–教师检查各个小组填写的结果是否正确，给予必要的指导和帮助4.游戏讨论（10分钟）–游戏结束后，引导学生回顾游戏过程和感受–学生们分享自己的策略和方法，讨论在计算过程中遇到的困难和解决办法5.总结与延伸（5分钟）–总结田字格游戏的目的和意义–引导学生思考如何通过这个游戏提高数学计算能力和逻辑思维能力–鼓励学生在课余时间继续进行类似的游戏，巩固和拓展所学知识教学效果评价•观察能力：学生是否能准确观察和绘制田字格•空间想象能力：学生是否能根据题目要求填写数字到正确的格子内•团队合作和沟通能力：学生在小组内是否能积极合作，相互沟通交流•数学计算能力和逻辑思维能力：学生的填写结果是否正确，是否能灵活运用数学知识和逻辑思维解决问题通过这个田字格的游戏，学生不仅能够加深对田字格形状和结构的理解，还能提高数学计算能力和逻辑思维能力。
这个游戏既能够锻炼学生的观察能力和空间想象能力，又能培养他们的团队合作和沟通能力。
幼儿园大班数学教案格子游戏
幼儿园大班数学教案格子游戏引言数学是幼儿园教育中的重要一环，而游戏是幼儿学习的一种有效方式。
为了激发幼儿对数学的兴趣，我们设计了一款适合大班幼儿园的数学游戏——“格子游戏”。
游戏目标通过“格子游戏”这款互动游戏，旨在帮助幼儿掌握数学中的基本概念和技能，如数数、计数、加法、减法等。
游戏规则1.游戏人数：适合10名幼儿一起进行。
2.游戏材料：一副数字卡片、游戏棋盘。
3.游戏设置：–将游戏棋盘放在桌面上，每一个格子上有一个数字。
–将数字卡片随机分发给幼儿，确保每个幼儿手中有一张数字卡片。
4.游戏步骤：–指定一个幼儿开始游戏。
–幼儿需要根据自己手中的数字卡片，找到对应的格子并站到上面。
–其他幼儿也可以根据自己手中的数字卡片找到对应的格子并站到上面。
–如果一个格子已经被站满，其他幼儿需要找到下一个对应的格子。
–游戏结束时，看哪个幼儿站在数字最多的格子上，他就是游戏的胜者。
游戏规则解读•通过这款格子游戏，幼儿可以提高他们的数字识别能力。
•游戏中，幼儿需要进行加法和减法的运算，通过寻找对应的数字格子来加深对数字概念的理解。
•游戏强调了团队合作能力，幼儿需要学会分工合作，找到空余的格子，并站到上面。
•游戏结束时，幼儿们可以通过比较站在数字最多的格子上的幼儿，提高他们的数字比较能力。
游戏扩展活动1.在游戏中引入道具，例如卡通角色，来增加幼儿的兴趣和参与度。
2.在游戏过程中，教师可以提问幼儿有关数字的问题，比如“请问你站在数字几上？”来加深他们的数字理解。
3.在游戏结束后，幼儿可以相互分享自己得到的数字，并总结每个格子上的人数。
游戏目标与评估通过这个格子游戏，幼儿将达到以下目标： - 掌握数字的基本概念和技能，如数数、计数、加法和减法。
- 提高数字识别能力和数字比较能力。
- 培养团队合作意识和分工合作能力。
教师可以通过游戏过程中的观察和幼儿在游戏结束后的反馈，进行评估幼儿的学习效果。
结语这款“格子游戏”是一种让幼儿在游戏中学习数学的有效方式。
大班数学优秀教案《跳格子》含课件
大班数学优秀教案《跳格子》含课件通过本次大班数学活动《跳格子》带领幼儿学习通过跳格子的游戏，培养幼儿的方位认知：这是本次活动的主要内容，欢迎关注我，希望本篇教案对您有帮助！活动目标：1.根据方位提示，聚焦跳格子方法和方位认知。
2. 理解游戏规则，遵守游戏规则，并尝试改变游戏规则。
活动准备：● ppt课件、16块拼接板、操作路线图、箭头、记号笔、大色子。
活动过程：一、有趣的跳格子（经验回顾，聚焦跳格子方法和方位认知）● 导语：玩过跳格子游戏吗，怎么玩的？● 小结：原来玩跳格子游戏时，我们是有游戏规则的。
可以按照数字的顺序跳，可以单双脚跳，也可以根据不同方向跳。
二、玩玩跳格子（尝试根据方位提示进行游戏）（一）根据指令跳格子● 过渡：今天我们的跳格子游戏规则有变化了。
● 规则：从起点出发，听清楚指令，能不能跳得又快又准确。
（二）根据路线图跳格子● 提问：这张路线图你看明白了吗？斜箭头代表什么？● 规则：两人一组，根据路线图跳格子，一个朋友发指令，一个朋友跳格子。
● 小结：左边的星星代表起点，右边的数字代表终点，箭头既代表了方向，也代表了挑一格。
三、跳格子比赛（能按照方位提示，描述简单的路径，按规则设计路线，进行比赛）● 过渡：接下来就请你们两人一组，用桌子上的箭头按规则设计路线图。
（一）跳格子游戏● 规则：两人一组，从起点出发，设计一条到数字12的跳格子路线，并验证。
● 小结：同样的起点和终点，可以有不一样的跳格子路线。
（二）跳格子比赛● 规则：两人一组，按规则在一分钟内设计路线图，成功的小组得一个贴纸，比一比哪一组的贴纸最多，哪一组就获胜。
● 改变比赛规则（设计起点和终点之间最近的路，改变终点、起点等）● 幼儿按规则自主设计路线，合作检验设计图。
● 小结：跳格子游戏改变了游戏规则以后，可以有那么多玩法。
四、延伸（拓展、迁移跳格子的经验）● 结束语：跳格子游戏改变了规则以后可以很好玩。
以后我们可以试试和好朋友一起商量游戏规则，玩玩自己的跳格子游戏。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标1.学生能够理解格子的基本概念，并且能够用格子表示简单的数学问题；2.学生能够运用格子进行简单的数学计算、推理和证明；3.学生能够通过游戏和互动的方式，发掘数学问题背后的思维过程和乐趣。
教学内容本课程主要包括以下内容：1.格子的定义和基本特征；2.格子的构成和运用；3.有趣的格子游戏和数学问题。
教学步骤第一步：引入问题（1）引入格子的概念，给学生介绍什么是格子，以及它与数学有什么关系。
（2）出示一个简单的数学问题（如：在一个 $3\\times 3$ 的正方形格子中，能否从一个角到另一个角，只走水平或垂直方向的线段？），并鼓励学生尝试用格子表示和解决这个问题。
第二步：学习和讨论（1）让学生互相交流和展示他们用格子解决的问题或运算方法。
（2）引导学生深入研究和讨论各种格子形状、规律和性质，如矩形、不规则图形、阶梯状、三角形等。
（3）带领学生尝试一些有趣的格子游戏和数学问题，如数独、迷宫、点阵游戏、数学彩虹等。
第三步：实践和演练（1）让学生分组，自己设计一个格子游戏或数学问题，分享给其他小组。
（2）教师选取一些学生设计的游戏或问题，进行展示和演练。
第四步：总结反思（1）学生在小组内讨论和总结自己的学习和收获。
（2）教师引导学生思考格子在日常生活和学习中的应用，以及如何运用格子进行更深入的数学探究和思考。
反思在本次教学中，通过引入问题、学习和讨论、实践和演练以及总结反思等环节，达到了较好的教学效果。
学生在课堂上积极参与、互动合作、创新思考，学习到了新的数学知识和方法，并且深入理解了格子在数学中的应用和意义。
同时，也让学生体验到了探究和发现数学问题背后的乐趣和成就感，加强了学生对数学学科的兴趣和自信心。
大班数学教案《有趣的格子》含反思
大班数学教案《有趣的格子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班游戏跳格子教案【含教学反思】
大班游戏跳格子教案【含教学反思】1. 教学目标通过游戏的方式，让学生掌握数字的排列顺序及运算规律，以及培养他们的团队合作意识和动手能力。
2. 教学内容本次课程的内容为跳格子游戏。
游戏规则如下：1.将课堂地面划分为一定数量的方格，每个方格上标有不同的数字。
2.学生们分成若干个小组，每组由3-5人组成。
3.每组轮流派出一名成员跳格子，根据骰子点数决定跳过几个格子。
4.如果跳到的格子上有数字，则要按照数字的大小依次进行加减法运算，直到最后得到一个结果。
5.结果最大的组获得胜利。
3. 教学准备教师需要准备以下物品：1.骰子2.计算器3.地面方格图4.记分板学生们需要准备：1.换鞋垫2.笔记本或者其他记录方式4. 教学过程步骤1：说明游戏规则及注意事项教师要向学生详细地讲解游戏规则和注意事项，以确保学生们明白游戏规则并遵守游戏规则。
步骤2：让学生们分成小组教师要在课堂上让学生们自由组成小组，每个小组由3-5名学生组成，确保每个小组都有名学生。
步骤3：设计方格图教师要在课堂地面上划分一定数量的方格，并在每个方格上标上不同的数字，确保数字顺序不同。
步骤4：开始游戏教师向学生们发放骰子，轮流让每个小组的成员掷骰子决定跳过几个方格。
如果小组的成员跳到的这个方格上有数字，则组内的其他成员需要帮助计算出最后的结果。
步骤5：统计得分游戏结束后，教师向每个小组收集并计算得分，并向全班宣布获胜者。
5. 教学反思这一课程是我第一次尝试运用这种方式来教授数字运算，我发现游戏的引人入胜、实践性强的特点对学生的学习有极大的帮助。
在实践中发现，学生们需要更多时间来理解和记忆数字运算的规律。
为了更好地引导学生，我在游戏的过程中引导他们总结数字运算的规律，并通过其他课程教授来加强他们的理解。
此外，在这个游戏中，学生们需要的是对团队的协调和合作，这帮助他们增强了自己的团队合作意识和动手能力。
因此，这样的游戏化学习对于小学生来说是非常受欢迎的。
大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》 (2)
大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》教学目标：1. 通过游戏活动，培养幼儿的跳跃能力和数字概念。
2. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
3. 引导幼儿思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 培养幼儿的跳跃能力。
2. 培养幼儿对数字概念的认识和理解。
教学准备：1. 数字标志：1-10个数字标志。
2. 舞蹈音乐。
教学过程：第一步：热身活动（5分钟）老师播放舞蹈音乐，引导幼儿进行自由舞蹈活动，热身准备进行数字格子跳跳乐游戏。
第二步：游戏规则介绍（5分钟）老师把数字标志随机放置在地板上，并告诉幼儿每个数字代表一个跳跃动作。
例如，数字1表示向前跳一步，数字2表示向后跳两步，数字3表示向左跳三步，数字4表示向右跳四步，依此类推。
第三步：游戏演示（5分钟）老师示范游戏演示，引导幼儿理解游戏规则。
例如，老师站在数字1的标志上，向前跳一步；然后站在数字3的标志上，向左跳三步。
幼儿观察示范并尝试模仿。
第四步：游戏练习（15分钟）幼儿分组进行游戏练习。
每个小组轮流选择一个队员进行游戏，其他队员为观察员。
观察员观察选手的跳跃动作是否正确，并计分。
第五步：游戏总结（5分钟）老师引导幼儿总结游戏中遇到的问题和困难，并让幼儿思考如何解决。
同时，鼓励幼儿分享自己的游戏体验和感受。
第六步：延伸活动（10分钟）老师设计一些跳跃和数字结合的活动，例如：利用数字标志进行数字顺序排序、数字跳跃竞赛等。
教学反思：通过这次教学，让幼儿通过游戏活动，既锻炼了跳跃能力，又培养了对数字概念的认识和理解。
同时，通过合作游戏的方式，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
但是需要注意的是，游戏过程中要确保幼儿的安全，并根据幼儿的实际能力进行调整和适当的辅助。
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大班数学：格子里的游戏
大班数学：格子里的游戏
一、教学内容：格子里的游戏
二、教学目标：
1. 通过观察，引导幼儿根据简单示意图寻找相应位置。
2．在操作中，提高幼儿的计数和运用空间方位的能力。
三、教学准备：
1.电子白板课件
2.塑封好的幼儿操作纸、动物图片、算式纸条、铅笔
四、教学重点与难点：根据简单示意图寻找相应位置。
五、教学方法与手段：观察法、游戏法、多媒体辅助教学
六、教学过程
一、播放课件，引出课题。
出示图片小猴：“小朋友，看，是谁呀？”
“小猴子今天带来了一张格子图，你们在哪里也见过这样的格子图案？”
二、游戏：小猴在哪里?
师：小猴子最喜欢在这些格子里玩游戏了，可是它有点看不明白这是什么意思。
在白板课件上讲解操作方法，引导幼儿看看箭头和香蕉数量分别表示什么意思？小猴子该走到哪个格子里？运动结束后小猴所在的位置我们要做个记号。
“小朋友们，你们后面的小袋子里也有一张纸，像老师这样也来做一做。
”教师讲解幼儿作业纸的操作方法和要求，然后观察指导。
在白板上讲评幼儿操作情况，请幼儿纠正。
三、游戏：找位置。
1. 小猴子要到格子里来找位置了，看看小猴子要到那个格子里去，引导幼儿观察示意图。
重点观察格子中从下往上数的时候第一格从哪里开始数？
2.请个别幼儿来练习一下，给小兔子找位置。
3.还有许多动物也要请你们帮它们找格子里的那个位置呢?
4.请幼儿根据要求进行操作，教师指导。
5.讲评幼儿操作情况。
四、游戏：算一算，找一找。
1.讲解游戏要求：先算出手里的算术题，然后再找相应位置。
2.幼儿根据自己手中的算式题的答案来白板上找相应的位置。
找对后出现相应的小动物。