【最新】八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰课件新人教版
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《列夫托尔斯泰》人教版八年级上册语文PPT课件
作者简介
茨威格
(1881—1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写 诗歌、戏剧、散文等。被公认为世界上最杰出的中篇小说 家之一。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人 的来信》等；他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对 人物人物的性格塑造及心理刻画见长。代表作有《三作家 》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等。
(1)完成课后相应的练习题。 (2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本 课练习。
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
"GRANNY LIU ENTERS THE GRAND VIEW GARDEN"
汇报人：XXX
时间：20XX.X.X
读一读
yǒu
liǔ zhì
gù
黝黑 一绺 滞留 禁锢
xuān
xī
zhū rú
sì
轩昂 犀利 侏儒 酒肆
gān gà chì
尴尬 炽热
tiáo qióng
失调 穹顶
zèng
àng
àn
càn
锃亮 盎然 黯然 粲然
jīn
hàn
mào yín
正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠
词语掌握
滞留： 禁锢： 轩昂： 犀利：
在长达82年的生命里，他用极具天才的艺术手笔再现了波澜壮阔 的俄罗斯历史，留下了90卷的鸿篇巨制。
他始终不渝地寻求接近人民的道路，追根究底地要找出群众灾难的 真实原因，认真地思考祖国的命运和未来，因此，他的艺术视野达 到罕有的广度。
他家是名门贵族，却终其一生同情底层百姓；他厌弃贵族生活，想 通过自己的努力让人民解脱苦难。他主张“博爱”，反对暴力革命， 是伟大的人道主义者。
小结
本文作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又 妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他 独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界， 还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。
八年级语文上册第二单元7列夫_托尔斯泰课件新人教版
最新中小学PPT课件资料 12
6. 结合选文，说说作者为什么在托尔斯泰的眼睛 上着墨颇多。
通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的 广阔和细致，以及批判的深度和广度，从而也表明 托尔斯泰是时代的代言人。
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13
7. 怎样才能拥有像托尔斯泰这位文坛泰斗一样的 眼睛？谈谈你的看法。
D．畏缩 (suō) 归宿 (sù) 甲胄 (zhîu) ． ． ．
【解析】A 项应为“锃 亮(zènɡ)”；B 项应为“鬈 ． ． 发(quán)”；C 项应为“愚 钝(yú)”。 ．
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2. 成语的构成方式多样，妙趣横生，由近义词组 成的联合结构，就很有意味，如“翻来覆去”“诚惶诚 恐”等。下边有两个这样的成语，请你在括号内填上恰 当的近义词。 (1)藏( 污 )纳( 垢 )
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5
美点透视 1．比喻和夸张铺排兼用。 2．通过传神的肖像描写刻画人物。 3．先抑后扬巧妙运用。
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6
知识拓展 列夫·托尔斯泰名言 1．人生不是一种享乐，而是一份十分沉重的工作。 2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 量的。 3．心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
(2)粗( 制 )滥( 造 )
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9
3. 根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动 词填空( B )
这道目光就像一把锃亮的钢刀了过来，又稳又准， 要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术住了， 你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。 A ．刺 B．刺 C．扎 D．扎 切中 击中 击中 切中 控制 控制Βιβλιοθήκη 抑制 抑制 探索 探寻 探寻 探索
6. 结合选文，说说作者为什么在托尔斯泰的眼睛 上着墨颇多。
通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的 广阔和细致，以及批判的深度和广度，从而也表明 托尔斯泰是时代的代言人。
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13
7. 怎样才能拥有像托尔斯泰这位文坛泰斗一样的 眼睛？谈谈你的看法。
D．畏缩 (suō) 归宿 (sù) 甲胄 (zhîu) ． ． ．
【解析】A 项应为“锃 亮(zènɡ)”；B 项应为“鬈 ． ． 发(quán)”；C 项应为“愚 钝(yú)”。 ．
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2. 成语的构成方式多样，妙趣横生，由近义词组 成的联合结构，就很有意味，如“翻来覆去”“诚惶诚 恐”等。下边有两个这样的成语，请你在括号内填上恰 当的近义词。 (1)藏( 污 )纳( 垢 )
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美点透视 1．比喻和夸张铺排兼用。 2．通过传神的肖像描写刻画人物。 3．先抑后扬巧妙运用。
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6
知识拓展 列夫·托尔斯泰名言 1．人生不是一种享乐，而是一份十分沉重的工作。 2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 量的。 3．心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
(2)粗( 制 )滥( 造 )
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9
3. 根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动 词填空( B )
这道目光就像一把锃亮的钢刀了过来，又稳又准， 要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术住了， 你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。 A ．刺 B．刺 C．扎 D．扎 切中 击中 击中 切中 控制 控制Βιβλιοθήκη 抑制 抑制 探索 探寻 探寻 探索
部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件
jīn
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
人教版八年级语文上册 精品教学课件第2单元《列夫 托尔斯泰》课件
联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是 为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致 的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰 的崇敬、赞美之情。这样欲扬先抑，前半部分的描 写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反 而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤 其是眼睛给读者留下深刻的印象。
胡髭（ zī ） 一绺（ liǔ ） 崎岖（ qū ） 锃亮（ zènɡ ）
长髯（ rán ） 鬈发（quán ） 蒙昧（ mèi ） 甲胄（zhòu ）
黝黑（ yǒu ） 粗劣（ liè ） 犀利（ xī ） 粲然（ càn ）
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子 。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。 无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩。
须发
列 夫 ·
外貌
面部 表情
抑
崇
敬
托
与
尔
斯
犀利且富有洞察力
泰 眼睛 蕴含丰富的感情 扬
赞 美
威力大
本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量 的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻 画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深 邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞 美之情。
托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样， 说明他是俄国人民大众中的普通一员，这里是作 者用以反衬他灵魂的高贵。
阅读课文6—9自然段，思考：
这一部分主要在描写什么？是从哪些方面进行描写的？ 主要描写的是托尔斯泰的眼睛，包含这些方面： ①犀利的目光； ②眼睛里蕴含着丰富的感情； ③眼睛的威力； ④对其犀利的目光赞美和其人生不幸的揭示。
八年级语文上册第二单元第7课列夫•托尔斯泰课件新人教版
⑥犀利的目光
犀
⑦眼睛里蕴藏(yùncáng)着丰
利
富的感情
深
⑧眼睛的威力巨大
邃
⑨赞美托尔斯泰犀利的眼光
第十九页，共52页。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准， 击中要害，令你无法(wúfǎ)动弹，无法(wúfǎ)躲避。
比喻(bǐyù)、夸张：形象生动地描绘了托尔斯泰犀利的目 光。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚( jīngāng)刀切开了玻 璃。
第二十一页，共52页。
肖像描写(miáoxiě) 的技法
一、运用了大量(dàliàng)的比喻和夸张的修辞手法 比喻效果：形象鲜明，特征突出。 夸张效果：特征突出，印象深刻。
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬 其眼睛的神奇
第二十二页，共52页。
课文(kèwén)前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外 表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。 这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋， 原来(yuánlái)粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝（眼 睛）的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚 至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的非同寻常，反 衬他灵魂的高贵。
第二十九页，共52页。
1.如何(rúhé)理解作者极力写出自己心中伟人的平庸、粗鄙、丑 陋的一面？
第二十四页，共52页。
语言品析
1．如何理解“不是(bù shi)传播智慧的庙堂，而 是禁锢思想的囚牢”这句话？
这句话中暗含的意思是托尔斯泰的脸庞(liǎn pánɡ)实际上是“传播智慧的庙堂”，只是表面上看 不出。这句话明贬实褒，刻意强调托尔斯泰相貌的 平庸，是为了突出他的智慧。
新人教版八年级语文上册第7课《列夫托尔斯泰》课件(共28张ppt)
茨威格
托尔斯泰是个贵族,是 社会活动家,是世界文豪, 可以说是个明星。你能 说出托尔斯泰长什么样 子吗？你能把他的外貌 描述一下吗？
真正的托尔斯泰我 们已经无缘得见,那么, 我们如何能够描述托尔 斯泰的外貌呢？我们只 有借鉴茨威格的文字描 绘了。
请同学们打开课 文，认真听读，看看 茨威格笔下的托尔斯 泰长什么样，给你留 下怎样的印象？
粗制滥造：指产品制作粗 劣， 不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事， 文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢:心情不舒畅,不快乐。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能在 一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐 着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于 害怕不安的样子。 广袤无垠:广阔无边。古代以东 西长为“广”,南北长为“袤”。 颔首低眉:低着头。形容谦卑恭 顺的样子。 无可置疑:事实明显或理由充足， 没有什么可以怀疑的。 黯然失色:用以表示相形之下黯 淡无光。
俄 国 ]
列 夫 托 尔 斯 泰
·
(1828-1910)
[
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬·茨威格， 奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富 裕的犹太家庭。他的 写作成就以小说和人 物传记著称。他为著 名文学和历史人物所 作的评论和传记，使 他享有很高的声誉。 代表作有《三大师》 《罗曼·罗兰》等。
脸庞( )胡髭( ) 陀( ) 长髯( )两颊( )黝黑( 一绺( )鬈发( )穹顶( 肖像( )锃亮( )粲然( 貂皮( )甲胄( )粗糙( 藏污纳垢( )广袤无垠(
) ) ) ) )
脸庞pánɡ 胡髭zī 陀tuó 长髯rán 两颊jiá 黝黑yǒu 一绺liǔ鬈发quán穹顶qiónɡ 肖像xiào锃亮zènɡ粲然càn 貂皮diāo甲胄zhòu粗糙cāo 藏污纳垢ɡòu广袤无垠mào
人教版初中语文八上第二单元第7课《列夫托尔斯泰》优秀课件(共29张PPT)
• 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容 所，是改革家的聚会所，也因此他不仅失去了 家庭的幸福，更遭到了几乎整个贵族阶级的排 斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶 级的反叛和宣战，因此他差点被流放，幸亏是 民众的舆论阻止了政府荒唐的行为，然而他最 终没有逃脱被开除教籍的命运。他在民众心中 是一座丰碑，在统治者眼中却是一颗危险的炸 弹，是一把锋利的匕首。
眼睛的威力
赞美其犀利目光，揭示其人生不幸
描写内容
须发：多毛的脸庞、浓密的胡髭
面部： 失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情： 忧郁、消沉、无光彩
长相：
普通大众的脸
作者在课文前半部 分描写托尔斯泰平 庸甚至丑陋的外貌，
是为什么？
身材： 眼睛
矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情
写他平庸甚至丑陋的
外貌是为了反衬他灵
• 例句二：架在小窗上方的横梁----小眼睛
上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙……
• 把额头比作树柴，皮肤比作墙，树材 是胡乱劈成的，墙是用枝条扎成的。
运用比喻极力渲染出面貌的丑陋，生 动形象，让人产生丰富联想和想象。
• 跳读第7自然段，找出表达 托尔斯泰精神愉悦的短语。
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有 世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的 贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此 困扰并无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴 望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人 财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，他 是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会生 活的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。 他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发 了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转 让或捐出，自己几乎身无分文。
《列夫-托尔斯泰》-教学课件-人教部编版语文八年级上册精选全文完整版
精
反 衬 表情：犹豫、消沉、愚钝、压抑
神
世
眼睛：犀利 敏锐 威力大 （扬）
界
细看托尔斯泰 读文章的第二部分，在茨威格的笔下，你看到了一双怎样的眼睛？试着概括出特点，并结合文中的词句谈一谈。 1、犀利 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 这道目光就像一把成铮亮的钢刀刺了过来。 它像枪弹穿透了伪装的盔甲，它像金刚刀切开了玻璃。 2、穿透心灵 令你无法动弹，无法躲避。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
《列夫·托尔斯泰》的主旨可以概括为： 展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔 斯泰深邃的精神世界。
这篇课文节选自传记作家茨威格的《三作家》，主要运用欲扬先抑的写作手法。作 者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”， 揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特 征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人 一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为 了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
整体感知
➢ 快速浏览课文，说说课文主要可分为几部分， 每部分的主要内容是什么。
第一部分 （第1—5段）
刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分 描写托尔斯泰那非同寻常的眼 （第6—9段） 睛，揭示其不凡的精神世界。
初窥托尔斯泰 阅读1-5段，归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什 么修辞手法来刻画他的外貌？ 1、托尔斯泰须发特点——浓密 2、托尔斯泰面部轮廓——平庸 3、托尔斯泰面部表情——阴沉 4、托尔斯泰长相特点——平常 5、托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。
人教版八年级语文上册课件 《列夫·托尔斯泰》教学课件
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．理解托尔斯泰独特的外貌特征； 2．体会欲扬先抑的写法，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界； 3．品味文中使用比喻、夸张的语句，体会典雅优美的语言； 4．把握传记的文体特点，学习托尔斯泰伟大高尚的心灵。
【答题技巧】理解句子的深层含义类试题的答案思路是：（1）抓住句中关键词，通过分析句子所用的修辞 方法、表达方式、描写方法等，来理解其含义；（2）抓住句中起修饰限制作用的定语、状语，解读句子的 内涵；（3）联系上下文、文章主旨及作者的思想感情分析句子的深层含义。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
不矛盾。这是运用了欲扬先抑的手法，描绘了托尔斯 泰粗鄙、丑陋、普通的外貌，正是为了反衬他敏捷、锐利 的目光，反衬他灵魂的高贵和精神的富有，突出表现作者 对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法 比喻效果：形象鲜明，特征突出。 夸张效果：特征突出，印象深刻。
人教部编版 初中语文 八年级上册
列夫·托尔斯泰
斯蒂芬•茨威格
教学课件
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
鲁迅：他是十九世纪俄国的巨人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编本人教版八年级语文上册课件：7.列夫托尔斯泰 (共17张PPT)
3 面容、表情
——多毛，胡须浓密 粗制滥造的小屋——面部
胡乱劈成的树柴——额头 失调崎岖 粗糙的村舍外墙——皮肤 平庸粗鄙
狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员
5 他的外貌会令拜访者感到失望
6 犀利的目光 ——锃亮的钢刀 7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠 8 眼睛的威力 9 赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”
1 文章主要运用了什么描写方法？
外貌描写
2 在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
眼睛
3 哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
第6-9自然段
合作探究 生成能力
一(1-5)：托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。
二(6-9) ：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现 其深邃的精神世界——精神。
1 须发的特点 2 面部轮廓、结构
预习检测
胡zī__髭___ 杀lù___戮__ 黝（ yǒu）黑
长rán__髯___ chuō _戳____穿
纠（ jiū ）缠
quán__鬈___发 绺（ liǔ ）
藏污纳垢（gòu ） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ） 穹（qióng）顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（zhū rú )
7 列夫托尔斯泰
情景导入 生成问题
斯帝芬·茨威格
斯帝芬·茨威格：
奥地利著名作家， 小说家，传记作家。出 生于维也纳一个富裕的 犹太人家庭，是20世纪 二、三十年代最著名的 作家之一，著作被译成
多种语言广为流传。
他为著名文学和历 史人物所作的评论和传 记，使他享有很高的声
——多毛，胡须浓密 粗制滥造的小屋——面部
胡乱劈成的树柴——额头 失调崎岖 粗糙的村舍外墙——皮肤 平庸粗鄙
狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员
5 他的外貌会令拜访者感到失望
6 犀利的目光 ——锃亮的钢刀 7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠 8 眼睛的威力 9 赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”
1 文章主要运用了什么描写方法？
外貌描写
2 在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
眼睛
3 哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
第6-9自然段
合作探究 生成能力
一(1-5)：托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。
二(6-9) ：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现 其深邃的精神世界——精神。
1 须发的特点 2 面部轮廓、结构
预习检测
胡zī__髭___ 杀lù___戮__ 黝（ yǒu）黑
长rán__髯___ chuō _戳____穿
纠（ jiū ）缠
quán__鬈___发 绺（ liǔ ）
藏污纳垢（gòu ） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ） 穹（qióng）顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（zhū rú )
7 列夫托尔斯泰
情景导入 生成问题
斯帝芬·茨威格
斯帝芬·茨威格：
奥地利著名作家， 小说家，传记作家。出 生于维也纳一个富裕的 犹太人家庭，是20世纪 二、三十年代最著名的 作家之一，著作被译成
多种语言广为流传。
他为著名文学和历 史人物所作的评论和传 记，使他享有很高的声
八年级语文上册7列夫·托尔斯泰课件
C．“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有 另外一个落脚点。”我又照着做了。
D．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学 了，——你们走吧。”
【点拨】“什么，就这么个侏儒？”中的问号运用不恰当，“什么”后面用“？”，“侏儒” 后面用“！”。
10．“张大千毕竟是张大千”，这句话包含了作者对张大千的哪些情感？ 敬慕张大千对大自然的痴情；感慨张大千对故乡的热爱与思念；惊讶张 大千的厨艺高于画艺。 11．第⑫段引用了张大千的诗，这首诗是怎样表现他的思乡之情的？(从 内容、技能两方面分析) 内容：刻画了一个鬓发斑白远在天涯，挥毫作画时泪水涟涟，身在万里 外，心里总恋着故乡的游子形象。技能：“万里归迟总恋乡”运用直接抒情， 抒发诗人对故乡的思恋。
这就是漫画的魅力。 B．有的企业除了送检的产品外，其他产品都粗．制．滥．造．，针对这种情况，应加
强市场监管力度。
C．为了激发孩子们学习传统文化的兴趣，人们进行了大胆的创新，把一位位 在人们心目中正．襟．危．坐．的大儒，变成了孩子们喜闻乐见的卡通人物。
D．一个景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景线，其中尤以第五 瀑布最为壮观，给人以鹤．立．鸡．群．的感觉。
这句话写出了托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇 的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。
6．仿照示例写句子。 老师的眼睛，是十分严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我 变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛给 我巨大的鼓励。老师的眼睛，是__智__慧__的__眼__睛____。每当__我__迷__失__方__向__时___， 那双眼睛_就__能__引__领__着__我__正__确__前__行__。
D．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学 了，——你们走吧。”
【点拨】“什么，就这么个侏儒？”中的问号运用不恰当，“什么”后面用“？”，“侏儒” 后面用“！”。
10．“张大千毕竟是张大千”，这句话包含了作者对张大千的哪些情感？ 敬慕张大千对大自然的痴情；感慨张大千对故乡的热爱与思念；惊讶张 大千的厨艺高于画艺。 11．第⑫段引用了张大千的诗，这首诗是怎样表现他的思乡之情的？(从 内容、技能两方面分析) 内容：刻画了一个鬓发斑白远在天涯，挥毫作画时泪水涟涟，身在万里 外，心里总恋着故乡的游子形象。技能：“万里归迟总恋乡”运用直接抒情， 抒发诗人对故乡的思恋。
这就是漫画的魅力。 B．有的企业除了送检的产品外，其他产品都粗．制．滥．造．，针对这种情况，应加
强市场监管力度。
C．为了激发孩子们学习传统文化的兴趣，人们进行了大胆的创新，把一位位 在人们心目中正．襟．危．坐．的大儒，变成了孩子们喜闻乐见的卡通人物。
D．一个景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景线，其中尤以第五 瀑布最为壮观，给人以鹤．立．鸡．群．的感觉。
这句话写出了托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇 的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。
6．仿照示例写句子。 老师的眼睛，是十分严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我 变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛给 我巨大的鼓励。老师的眼睛，是__智__慧__的__眼__睛____。每当__我__迷__失__方__向__时___， 那双眼睛_就__能__引__领__着__我__正__确__前__行__。
八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰课件新人教版
③他曾经在墙上画了一幅画,只处理了一半画面,另一半像是被人撕掉了,还卷
着纸边,所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来得比较晚,他到画 室后巡视了一圈,然后生气了。“昨天的值日生是谁?怎么这里还贴着一幅破……” 他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了,手指放在上面很久没有拿下来,再回过头的时候, 老师目光直视着他,说:“钟霄,别再考了!我聘你当画室老师,做我的副手。”
3.下列加点的成语运用正确的一项是(
)
A.近几年来,我们家乡的面貌发生了很大的变化,但与经济发达的乡镇相比,就黯 ． 然失色 了。 ．．． B.看完这幅图画,他忍俊不禁 地笑了起来。 ．．．． C.托尔斯泰一直都是长相平平,鹤立鸡群 ,混在人群里找都找不出来。 ．．．． D.这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠 的宇宙。 ．．．．
7
*列夫•托尔斯泰
一、积累运用 1.下列加点字的读音,完全正确的一项是( C )
A.胡髭 (zī) ． C.侏儒 (rú) ．
长髯 (rǎn) ． B.黝 黑(yōu) 穹 顶(qióng) ． ． 蒙昧 (mèi) ． D.掠 过(lüè) 颔 首(hàn) ． ．
鬈 发(quán) ． 禁锢 (gù) ． 酒肆 (sì) ． 锃 亮(zhèng) ．
欲抑先扬的写法。
D.本文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察、深刻,写他作为伟 大作家的杰出才能,写他是时代的透视镜和多棱镜。
二、课外迁移
(2017昆明)阅读下面选文,完成各题。(14分)
钟霄的第九年 王璐琪
①我们画室有一名特殊的学生,在大家只有17岁的时候,他已经26岁了。
②所有的人都在准备美术高考,他也在准备,据说,这已经是第9年了。在艺术生 的群体中,他这样的情况很常见。
第8课《列夫.托尔斯泰》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册
描写语句
须发 1.灰白的馨发像泡沫一样堆在额头上 外 在 眉毛 2.像纠缠不清的树根，朝上倒竖 形 额头 3.像是用刀胡乱劈成的木柴
象 皮肤 4.像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
耳朵 鼻子
5.两只难看的招风耳
6.宽宽的、两孔朝天的狮子鼻， 仿佛被人一拳打塌了的样子
修辞手法
比喻、 夸张
走进托翁，读出形象
走出文本，品悟灵魂
(三)洞悉平庸外表下的天才灵魂
“人不可貌相，海水不可斗量”
不管天才的灵魂是寓居“低矮的陋屋”还是 树林中的土丘，其人格永远散发着迷人的魅 力，永远受到人们的尊敬和景仰。外表的美 是脆弱的而人格的美却是永恒的!
1.发挥想象，以先抑后扬的修辞 手法为生活中你最亲近的人写一段 肖像描写。2.课后推荐阅读茨威格 《世间最美的坟墓》。
孟子曾说：“读其书， 颂其诗，不知其人， 可乎?是以论其世
也。”
列夫.托尔斯泰 (1828-1910)
俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的 大文豪，被称为“天才艺术家”、“俄罗斯文 学的灵魂”。在长达82年的生命里，他留下了 90卷的鸿篇巨制。
·1863—1869年发表《战争与和平》(长篇小说) ·1873—1879年发表《安娜 ·卡列尼娜》(长篇小说) · 1889—1899年发表《复活》(长篇小说)
走出文本，品悟灵魂
(三)仰望平庸外表下的天才灵魂
“作为一个始终具有善于观察并能看透事物 本质的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于
自己的那一份幸福?”
----- 第9段
走出文本，品悟灵魂
(三)仰望平庸外表下的天才灵魂
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦。 托翁正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难， 也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但 总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。 但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是幸福的。
八年级语文上册第二单元第7课列夫托尔斯泰习题课件新人教版
基础达标
2项．是(2( 01B7·巴)中)下列句子中加点的成语使用错•误• 的一
A．人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转
的美景。
••••
，B．赢小得王了同大学家在的学阵校阵辩掌论声会。上引经据典、断• 章• •取•义
法C．理他解们谁两，人谁的也爱没好法、改处变事谁方。法迥• 然• •不•同，谁也没
课内精读
2．认真阅读选段，揣摩下面句子的含义。 (1)……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物 质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频 波。 _这__句___话__写__出__了__思___想__家__、__艺___术__家__的__托___尔__斯__泰__的___文__学__创____ _作__，___既__来__自__于__对___社__会__生__活___、__人__间__事___态__的__观__察___、__研__究__，__ _同__时___又__用__他__的__艺___术__巨__笔__把___他__们__准__确___表__现__出__来___，__展__示____ _时__代___的__要__求__。________________________________________
课外赏读
士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最 后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的— —保护列夫·托尔斯泰得以安息的没任何别的东西，唯 有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破 坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一 种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临 这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在 坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这
课内精读
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5.下列对《列夫·托尔斯泰》一文理解有误的一项是( C ) A.《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名小说家、传记作家斯蒂芬·茨威格为俄国大 文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅“肖像画”。 B.本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面:一是作者写出自己心中伟人的平 庸粗陋的一面,二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。 C.写他面容粗鄙、丑陋的一面,实际上是反衬了他眼睛的无比精美。文章运用了 欲抑先扬的写法。 D.本文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察、深刻,写他作为伟 大作家的杰出才能,写他是时代的透视镜和多棱镜。
我沿着彩绘墙慢慢地走,忽然发现在一个角落里,有一幅残破的速写画,走 近一看,我笑了,又是他的恶作剧,让人误以为是贴上去的。可是当我看完速写画和 画旁边的彩绘时,却怎么也笑不出来了。那是六、七个少年坐在天台上看月亮,所 有人的目光都看向半空,唯独他,一手拿着画笔,两只眼睛却看向我们。速写画旁边, 有那么一个真人比例大小的彩绘,是个蓝色的阿凡达。她手持长矛,满脸警戒的神 情,忠心耿耿地守护着他们的潘多拉星球,以及我们曾经的“卢浮宫”。
⑧待他回来后,我问他,“那是你爷爷ห้องสมุดไป่ตู้”他面无表情地说:“是我爸,他知道我明天 要考试,给我送庙里求来的馒头,说是吃了耳聪目明,一准儿能考上大学。”后来,我 转身拿铅笔时,发现他正在默默地流泪,我同情地看着他。
⑨这一年,他没有参加考试,做了老师的副手。他坚持了九年,却在第九年的时候 放弃了,我很吃惊。而这一年,我却意外地收到了他梦想的那所美院的录取通知书。 所有人都过来祝贺我,他也不例外,那张单薄的纸,被他摩挲了好多遍,“真羡慕你,真 的,羡慕你。”他复读机一样,反复讲,反复说,像是在对我说,也像是在对他自己说。
7 *列夫•托尔斯泰
一、积累运用 1.下列加点字的读音,完全正确的一项是( C )
A.胡髭．(zī) B.黝．黑(yōu) C.侏儒．(rú) D.掠．过(lüè)
长髯．(rǎn) 穹．顶(qióng) 蒙昧．(mèi) 颔．首(hàn)
鬈．发(quán) 禁锢．(gù) 酒肆．(sì) 锃．亮(zhèng)
A.近几年来,我们家乡的面貌发生了很大的变化,但与经济发达的乡镇相比,就黯． 然．失．色．了。 B.看完这幅图画,他忍．俊．不．禁．地笑了起来。 C.托尔斯泰一直都是长相平平,鹤．立．鸡．群．,混在人群里找都找不出来。 D.这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广．袤．无．垠．的宇宙。
4.下列句子中,没有语病的一项是( C ) A.通过设立交通安全宣传站,发放宣传材料,讲解交通安全常识,使市民增强了安 全意识。 B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节 食造成的。 C.很多人喜欢运动,但专家提醒,适量运动才能增加人体的免疫力,运动要讲究科 学性。 D.除公益放鱼环节外,本届太白湖放鱼节,还有超模大赛、航空模型展演等活动。
⑥我们最喜欢的地方是这栋楼的天台,几个伙伴常常三三两两在天台眺望月亮,谈 论着明天的梦想。在我们谈天说地的时候,他一定要带着一个速写本,把我们的形态 画在纸上。只有提起那所梦想中的美术学院时,他才会插上一两句话。
⑦美术高考前夕,画室里只听得见笔划过纸面时的沙沙声。忽然有一位同学喊 到,“钟霄,外面有人找你。”那是一个年迈的老人,头发几乎全白了,脸晒得土黄,穿 着一身蓝色的衣服,背着一个布兜。看见钟霄出来,老人黯淡的脸上现出一丝笑容,犹 如点了一盏灯。他们站在画室门口,说了很长时间的话,老人几次把布兜交到他手里, 钟霄都不接,硬推回去。这样僵持了一会儿,老人生气了,一跺脚,他才勉为其难地接 了过来。
④全班目光齐刷刷盯着他,我崇拜地看着他。他没有回答,依然专注地挥舞着手里 的画笔。我坐的位置刚好在他的侧面,清楚地看到他捏笔的手腕一抖,一块颜色画歪 了。谁都知道他要考全国最好的美术学院,因为他不肯将就别的。关于那所北方的 美术学院,大部分人是不敢奢望的,包括我。
⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里,那段时光非常快乐,一群孩子肆意地 在残破的墙上涂鸦。一栋即将被拆除的旧楼,被我们装点的犹如“卢浮宫”,格外美 丽。
二、课外迁移
(2017昆明)阅读下面选文,完成各题。(14分) 钟霄的第九年 王璐琪
①我们画室有一名特殊的学生,在大家只有17岁的时候,他已经26岁了。 ②所有的人都在准备美术高考,他也在准备,据说,这已经是第9年了。在艺术生的 群体中,他这样的情况很常见。 ③他曾经在墙上画了一幅画,只处理了一半画面,另一半像是被人撕掉了,还卷着纸 边,所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来得比较晚,他到画室后 巡视了一圈,然后生气了。“昨天的值日生是谁?怎么这里还贴着一幅破……”他抬 起手摁住墙的一瞬间愣住了,手指放在上面很久没有拿下来,再回过头的时候,老师目 光直视着他,说:“钟霄,别再考了!我聘你当画室老师,做我的副手。”
⑩“你为什么不再试一试呢?”我问他。他为难地笑笑:“我怕今年考上了, 家里拿不出学费。任性考了那么多年,是该给家里挣点钱了。等攒够了钱,我再考。” 我想尝试着安慰他,却发觉自己词穷了。
高考后,画室被拆除了,我们的“卢浮宫”倒塌了。 再去看他时,他气色好了很多,已经成了老师的合伙人。他邀请我去画室看 一看。上了顶层后,我震惊了:顶层的墙壁上,全是孩子们的涂鸦,极像当年我们的 “卢浮宫”,尤其是天台。他站在一片彩绘前对着我笑,既像从前那个执着的青年, 又像一个全新的人。“虽然没有考上那所美院,可美院现在会请我讲课,也值 了……”他谈起自己的事业,开始滔滔不绝。不远处有学生喊他,他去学生那里指 导了。
甲胄．(zhòu) 崎．岖(qí) 平庸．(yōng) 滞．留(zhì)
2.下面词语书写完全正确的一项是( D ) A.粗织滥造 广袤无垠 郁郁寡欢 鹤立鸡群 B.正襟危坐 藏污纳垢 神秘莫测 无可致疑 C.平淡无奇 名门望族 引人注目 诚慌诚恐 D.能工巧匠 小巧玲珑 入木三分 眼光犀利 3.下列加点的成语运用正确的一项是( D )