鲁教版九年级化学上册第一节 化学真奇妙
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2024年秋季新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
伴随现象 色变化、产生气体、生 小的改变，也可能有
成沉淀等现象
发光、放热等现象
实例
木柴燃烧、铁生锈、食 物腐败、火药爆炸等
汽油挥发、冰雪融化、 玻璃破碎、轮胎爆炸、 灯泡发光发热等
联系
物质发生化学变化的同时一定发生物理变化； 而发生物理变化时不一定发生化学变化
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
感悟新知
知1－练
解题秘方：可运用标准对照法，对照化学研究的对象 及内容，结合生产生活实际来解答。
导引：研发5G 网络技术，提升网络质量，属于信息 技术研究的内容，不属于化学研究的内容。
感悟新知
学法指导：
化学研究内容的内涵与外延
化学 研究 内涵 的内
物质的组成 物质的结构 物质的性质
容
物质的转化及应用
学解决疑难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决 能源危机和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
导引：化学肥料和农药的不合理使用会导致环境污染， 生产化学肥料和农药是为了解决粮食增产问题，A 错误； 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症，是用化学解决疑难 病救治的问题，B 正确；研发新能源汽车，减少化石燃料 燃烧，是为了解决能源危机和环境污染问题，C 正确；研 制可降解塑料，是为了解决“白色污染”问题，D 正确。
化学变化，如炸药爆炸、瓦斯爆炸等。
3. 一些爆炸既不是物理变化，也不是化学变化，
如原子弹爆炸等。
感悟新知
知2－练
题型2 结合典故、诗词、成语判断物理变化和化学变化
例4 [中考·菏泽] 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的 宝贵精神财富，下列词句中蕴含化学变化的是( C )
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元 第一节 化学真奇妙
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元第一节化学真奇妙课题第一节化学真奇妙学习目的（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。
（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。
（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。
（4）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。
（5）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
（6）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
学习重点1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
学习难点1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
学习准备化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等过程与方法[录像摄影]2019年奥运会开幕式。
学生观看录像后提出自己想知道的问题。
提出化学研究的对象化学是研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的一门基础的自然科学。
一、化学改变了世界[出示]收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料。
学生讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料。
[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料。
学生交流讨论发表自己的见解[录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）学生看完录相或交流讨论，发表自己的见解[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？学生发挥想象力，发表见解（8）高梁酿酒（9）牛奶变酸（10）自行车轮胎爆炸（11）木炭燃烧成灰烬小结本节课内容作业：1、、下列变化一定是化学变化的是（）：一定是物理变化的是（）A、爆炸B、燃烧C、升华D、变色F、生变熟G、呼吸H、蒸发I、溶解J、熔化K、挥发2、下列变化中，属于化学变化的是 [ ]A．木炭燃烧B．铁丝弯曲C．矿石粉碎D．酒精挥发E、水变成水蒸气F、气球爆炸G、电灯发光H、金属导电3．下列变化属于化学变化的是[ ]A、紫红色铜片在空气中被加热后变黑B．海水经日晒析出食盐C．干冰变为二氧化碳气体D．用液态空气制取氧气、氮气4、下列变化前者属于物理后者属于化学变化的是：[ ]A、钢铁生锈；煤的燃烧B、冰熔化成水；粉笔折断C、电灯通电；火药爆炸D、汽油挥发；湿衣服晾干三、物质构成的奥秘[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应，观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题。
九年级上册鲁教版化学课件---第一节 奇妙的化学
2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再
滴加几滴酚酞试液
酚酞试液由无色变为红色
3.将几颗锌粒放入试管中，再加入3～ 锌粒逐渐溶解，表面有大
4mL稀盐酸
量气泡产生
4.取3～4mL硫酸铜溶液于一试管内，在 用滴管滴加4～5滴氢氧化钠溶液
产生蓝色沉淀
视察化学变化的现象
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随 着 发光 、 发热 、 颜色变化 、 生成气体 、 生成沉淀 等现象。
④汽车新能源与新型电池的开发。
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
3.某衣服标签上标明：“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（ C ）
A.全由天然材料制成 B.全由人造材料制成 C.由人造材料和天然材料制成 D.无法判断
4下列属于天然材料的是( C )
A．玻璃 B．塑料 C．棉花 D．不锈钢
有发光、放热等现象的变化不一定是化学变化
三、物质构成的奥秘
1.世界上的物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的。 2.水分子（H2O） 氧分子（O2） 氢分子（H2）
氢原子（H） 氧原子（O） 3.水是由水分子构成的，水分子是由氧原子和氢原子构成 的。氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的。 氢气是由氢分子构成的，氢分子是由氢原子构成的。
为什么研究化学？
神秘的化学能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的 物质，还能实现物质与能量之间的转换。
课堂活动
化学如此重要，它能改变世界。
认识材料
讨论一：请视察教室内的物质那些是通过化学方法 人工合成的？那些是自然界中天然存在的呢？
天然材料：自然界本就存在或只经过物理过程而制得 人造材料：通过化学变化而制得
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
鲁教版初中化学九年级全册 第一节化学真奇妙课件(27张PPT)
A、必须禁止 (43） B、不禁止 （2） C、尚不清楚 （4）
未来化学发展主要围绕一个词： 解决
A
能源 危机
B
环境 污染
C
疑难 疾病
D
......
什
化学
Chemistry
什 Chem is try 化学就谢是谢不！断！尝！试
在分子、原子的层面上研究物质
组成
结构
性质 变化规律
问卷调查
谈到化学你会想到什么（多选）
A、环境污染 （9） B、有毒物质 （18） C、有害健康、垃圾食品 （6） D、新能源、新材料 （27） E、化学元素、实验试剂、仪器 （42） F、生化武器 （33）
步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
走向化学
现代化学
古代化学
近代化学
古代化学
火的发现标志着人类进入了文明时代
人造材料： 砖、瓦、水泥、玻璃 （化学材料）
清华大学环境节能楼
整座楼三面都是真空 玻璃窗结构。每一种 玻璃都有自己的“看 家功夫”，有的可以 防止有害光线射入， 有的可防火灾蔓延， 有的可防噪声，有的 可保温保湿。这种房 子隔音隔热，冬暖夏 凉，全年电耗仅是本 市同类建筑物的30%。
行
马行千里踏清泉， 赶考赴京历万难。
一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
——《赶考》 ——《过华清宫绝句三首》
与化学同行
如果没有化学以及化学材料， 你的日常生活该如何度过？？？
《荒野求生》
问卷调查
某物质又叫做“氢氧基酸”其危险包括：是酸雨 的主要成分；对泥土流失有促进作用；对温室效 应有推动作用；过多的摄取可能导致各种不适； 发生事故时吸入也有可能致命；处在气体状态时， 它能引起严重灼伤...... 你认为是否该禁止使用这种物质
未来化学发展主要围绕一个词： 解决
A
能源 危机
B
环境 污染
C
疑难 疾病
D
......
什
化学
Chemistry
什 Chem is try 化学就谢是谢不！断！尝！试
在分子、原子的层面上研究物质
组成
结构
性质 变化规律
问卷调查
谈到化学你会想到什么（多选）
A、环境污染 （9） B、有毒物质 （18） C、有害健康、垃圾食品 （6） D、新能源、新材料 （27） E、化学元素、实验试剂、仪器 （42） F、生化武器 （33）
步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
走向化学
现代化学
古代化学
近代化学
古代化学
火的发现标志着人类进入了文明时代
人造材料： 砖、瓦、水泥、玻璃 （化学材料）
清华大学环境节能楼
整座楼三面都是真空 玻璃窗结构。每一种 玻璃都有自己的“看 家功夫”，有的可以 防止有害光线射入， 有的可防火灾蔓延， 有的可防噪声，有的 可保温保湿。这种房 子隔音隔热，冬暖夏 凉，全年电耗仅是本 市同类建筑物的30%。
行
马行千里踏清泉， 赶考赴京历万难。
一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
——《赶考》 ——《过华清宫绝句三首》
与化学同行
如果没有化学以及化学材料， 你的日常生活该如何度过？？？
《荒野求生》
问卷调查
某物质又叫做“氢氧基酸”其危险包括：是酸雨 的主要成分；对泥土流失有促进作用；对温室效 应有推动作用；过多的摄取可能导致各种不适； 发生事故时吸入也有可能致命；处在气体状态时， 它能引起严重灼伤...... 你认为是否该禁止使用这种物质
鲁教版化学九年级上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案
如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是 由氧元素组成。
元素是宏观概念，论种不论个； 原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组 成、结构、性质及其应用的一门基础自然 科学。
小结：
说明构成下列物质的微粒名称： 水、氧气等 铁、铜、铝等 理解 记忆下列化学符号： H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解 能否说分子大，原子小？
活动天地 P2 观察教室：
哪些材料是天然的？ 哪些材料是人工制造的？ 观察 P3 页彩图并思考： 化学制品的广泛存在与应用。
衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、 假想：
化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是 如果你来到一座与世隔绝、没有
化学制品。
化学制品的荒岛上，你的生活会是什
逐一说明
么样子？
土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋 举例说明：
3.化学
物质都是由极其微小的粒子（如分 子、原子等）构成。
水是由大量的水分子构成，每个水分 子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。
氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由 两个氢原子构成。 铁是由铁原子直接构成。 （常见的气体、液体物质一般由分子构 成；常见的金属一般由原子直接构成） 物质都是由元素组成的。
任感和紧迫感。
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习
化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的
目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑
学情分析 惑，教师要注意引导。
学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变
化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注
知识点
二、神奇的化学变 化 6. 化学 反应中 能量
元素是宏观概念，论种不论个； 原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组 成、结构、性质及其应用的一门基础自然 科学。
小结：
说明构成下列物质的微粒名称： 水、氧气等 铁、铜、铝等 理解 记忆下列化学符号： H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解 能否说分子大，原子小？
活动天地 P2 观察教室：
哪些材料是天然的？ 哪些材料是人工制造的？ 观察 P3 页彩图并思考： 化学制品的广泛存在与应用。
衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、 假想：
化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是 如果你来到一座与世隔绝、没有
化学制品。
化学制品的荒岛上，你的生活会是什
逐一说明
么样子？
土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋 举例说明：
3.化学
物质都是由极其微小的粒子（如分 子、原子等）构成。
水是由大量的水分子构成，每个水分 子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。
氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由 两个氢原子构成。 铁是由铁原子直接构成。 （常见的气体、液体物质一般由分子构 成；常见的金属一般由原子直接构成） 物质都是由元素组成的。
任感和紧迫感。
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习
化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的
目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑
学情分析 惑，教师要注意引导。
学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变
化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注
知识点
二、神奇的化学变 化 6. 化学 反应中 能量
新鲁教版九年级上册初中化学 第一节 化学真奇妙 教学课件
第二十六页，共三十五页。
新课讲解
一滴水中约含有1021个水分子。如果能有一种仪器把水分子放大 到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子 紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的 角度排列成特定的空间形状。
第二十七页，共三十五页。
新课讲解
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子(分 子、原子等)构成的。化学上分别用符号H、0和H20表示氢原子、氧原子和 水分子。
还伴随 发光 、 放热 等现象
判断依据 相互联系
是否 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同时伴随 化学变化
第二十二页，共三十五页。
新课讲解
【化学变化中的能量变化】
第二十三页，共三十五页。
新课讲解
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。 这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。 如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出 来的;而绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存 起来。
思考
对此你有何 感想？
……？
化学
衣
通信
形形色色的物质就是科学家利用实验的方法研究物质及 其变化的原因和规律，来改变和创造物质。
第六页，共三十五页。
新课讲解
衣
第七页，共三十五页。
新课讲解
食
第八页，共三十五页。
新课讲解
住
第九页，共三十五页。
新课讲解
行
第十页，共三十五页。
第三十一页，共三十五页。
当堂小练
D
2.化学变化的特征是 ( C)
A.有气体生成 B.有固体生成
C.有新物质生成
鲁教版九年级化学上册第一节化学真奇妙
课堂小结
根本特征 伴随现象
区别
物理变化
化学变化
无新物质生成
有新物质生成
形状、状态的改变
发光、放热、变色等
有无新物质生成（判断依据）
联系 化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一 不良反定应 有化学变化发生
谢谢观看
THANKS
每个水分子都是由两个氢原子 和一个氧原子紧密结合在一起构成 的。化学符号H2O 表示水分子。
氧原子 O
H2O
氢原子 H
水分子里的氢原子 和氧原子是按一定的角 度排列的，它们形成一 定的空间结构。
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O 两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
H H 氢分子 H2
水是由大量的水分子聚集而成的 大量的氢分子和氧分子聚集而成，形成氢气和氧气
三、物质构成的奥秘
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
晶体硅是由硅原子直接构成的
金刚石是由碳原子直接构成的
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
一、化学改变了世界 化学能创造出前所未有的物质
碳纤维
一、化学改变了世界 化学能消除我们不需要的物质
一、化学改变了世界 化学能实现物质与能量的转化
一、化学改变了世界 化学无处不在
二、神奇的化学变化
（一）观察实验的步骤、方法
实验前：物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；
实验中：实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、 生成沉淀、生成气体等)； 实验后：生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬 度等。
化学鲁教版九年级上册九年级化学1.1化学真奇妙 课件
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
判断下列变化属于哪种变化？
1、矿石粉碎 2、矿石炼成铁 3、木炭燃烧 4、食物腐烂 5、冰雪融化 6、燃放鞭炮 7、蜡烛受热熔化 8、水变成水蒸气
9、铁生锈
10、蜡蒸气燃烧
11、铁片抽成铁丝 12、铝导线氧化
13、粮食酿酒 14、造纸 16、酒精挥发
温馨提示：
注意观察反应 前、反应进行 中和反应后的 颜色、状态、 气味等变化
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了，
②看到耀眼的白光，
③放出大量的热，
④有白色粉末状固体生成。
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
二、神奇的化学变化 化学变化： 生成新物质的变化
物理变化： 没有生成新物质的变化 只是物质的形状或状态发生改变
如火柴折断、玻璃破碎、水结成冰、 酒精挥发
活动天地 观察化学变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象…
历史回顾
火的使用是人类通过化学变化改造物质的开始. 如今，人们改造物质的手段更加科学、多样， 我们衣食住行的各个方面，都离不开化学制品。
化学真奇妙
第一单元 第一节
材料？
“鸟巢”(国家体 育馆)超强钢
“水立方”(国 家游泳中心)
四氟乙烯
神八神九壮丽升空与天宫一号完美的对接
一、化学改变了 世界
化学是在原子、 分子水平上研 究物质及其变 化规律的科学。
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
判断下列变化属于哪种变化？
1、矿石粉碎 2、矿石炼成铁 3、木炭燃烧 4、食物腐烂 5、冰雪融化 6、燃放鞭炮 7、蜡烛受热熔化 8、水变成水蒸气
9、铁生锈
10、蜡蒸气燃烧
11、铁片抽成铁丝 12、铝导线氧化
13、粮食酿酒 14、造纸 16、酒精挥发
温馨提示：
注意观察反应 前、反应进行 中和反应后的 颜色、状态、 气味等变化
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了，
②看到耀眼的白光，
③放出大量的热，
④有白色粉末状固体生成。
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
二、神奇的化学变化 化学变化： 生成新物质的变化
物理变化： 没有生成新物质的变化 只是物质的形状或状态发生改变
如火柴折断、玻璃破碎、水结成冰、 酒精挥发
活动天地 观察化学变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象…
历史回顾
火的使用是人类通过化学变化改造物质的开始. 如今，人们改造物质的手段更加科学、多样， 我们衣食住行的各个方面，都离不开化学制品。
化学真奇妙
第一单元 第一节
材料？
“鸟巢”(国家体 育馆)超强钢
“水立方”(国 家游泳中心)
四氟乙烯
神八神九壮丽升空与天宫一号完美的对接
一、化学改变了 世界
化学是在原子、 分子水平上研 究物质及其变 化规律的科学。
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计1(新版)鲁教版
5.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习任务单、练习题等。这些资料可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。
7.评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
14.物质的检测和分析：物质的检测和分析方法包括光谱分析、色谱分析、滴定分析等。
15.化学在实际应用中的例子：化学在工业生产、医药、农业、环保等领域都有广泛的应用。
板书设计
1.化学的定义
-研究物质组成、结构、性质、变化规律
-基础自然科学
2.化学研究的内容
-物质组成
-结构
-性质
-变化规律
-物质制取和应用
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
8.化学反应的类型
-化合反应
-分解反应
-置换反应
-复分解反应
9.溶液的配制
-溶解：固体溶解于液体
-稀释：增加溶剂以降低浓度
10.化学实验的基本操作
-称量：准确测量质量
-溶解：固体溶解于液体
-过滤：分离固体和液体
-蒸馏：分离液体混合物
-萃取：利用溶剂分离混合物
11.化学实验的安全注意事项
-佩戴实验服和手套
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习任务单、练习题等。这些资料可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。
7.评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
14.物质的检测和分析：物质的检测和分析方法包括光谱分析、色谱分析、滴定分析等。
15.化学在实际应用中的例子：化学在工业生产、医药、农业、环保等领域都有广泛的应用。
板书设计
1.化学的定义
-研究物质组成、结构、性质、变化规律
-基础自然科学
2.化学研究的内容
-物质组成
-结构
-性质
-变化规律
-物质制取和应用
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
8.化学反应的类型
-化合反应
-分解反应
-置换反应
-复分解反应
9.溶液的配制
-溶解：固体溶解于液体
-稀释：增加溶剂以降低浓度
10.化学实验的基本操作
-称量：准确测量质量
-溶解：固体溶解于液体
-过滤：分离固体和液体
-蒸馏：分离液体混合物
-萃取：利用溶剂分离混合物
11.化学实验的安全注意事项
-佩戴实验服和手套
鲁教版九年级全册化学第一单元 第一节--化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙一、课标要求1．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
2．物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。
化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。
（1）认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
二、内容和学情分析学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有了一些不同程度的了解、认识和困惑。
如：⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
本节内容要注重从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，让他们在其中感受化学的重要性。
三、学习建议1．用“观念”统领知识，本节教学中要让学生体会到：（1）化学改变了世界--------化学科学的价值观；（2）神奇的化学变化--------物质的变化观；（3）物质构成的奥秘--------物质的微粒观等化学基本观念。
2．用“方法”提升知识，教给学生：（1）两只眼睛看世界------宏观与微观相联系；（2）动手实验------观察、记录、分析、推理；（3）多重表征-------宏观物质、模型、符号等学习化学的方法。
1.1 化学真奇妙 第1课时 课件(共26张) 鲁教版化学九年级上册
A．HCHO C．NH3
B．CO2 D．CH4
当堂检测
5.水是人类生存所必需的物质，关于它的微观结构说法正确的是( D )。
A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成 C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的 D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
课堂小结
一、社会生活与化学的关系 二、物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的
新知ห้องสมุดไป่ตู้习
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O ； 氢原子可以两两自相结合形成氢分子 H2 ； 氧原子可以两两自相结合形成氧分子 O2 。
H2O
H2
O2
新知学习
大量的氢分子 H2 聚集成氢气；大量的氧分子 O2 聚集成氧气。
氢分子 H2
HH
氧分子 O2 O O
新知学习
化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质 及其变化规律的一门基础自然科学。
新知学习
1.化学与生活密切相关
化学合成纤维、化学合成材料 大多数服装面料中都含有化学合成纤维
新知学习
色素，香精，防腐剂
改良食品色、香、味等品质， 以及防腐
化学肥料和农药的使用将世界食 粮产量提高了40%~60%
新知学习
水泥 现代建筑和装饰材料很多来自化学工业
玻璃
油漆
新知学习 现代交通工具的制作材料大多是用化学方法产生的。
当堂检测
3.下列各物质材料均属于天然材料的是（ A ）
A. 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡胶、塑料 C. 羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维
当堂检测
4.分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不 同颜色、不同大小的小球代表不同的原子）。右图所示的分
鲁教版九年级化学(获奖课件ppt)第一节 化学真奇妙
化学反应
储存 能量
同学们想过吗？从杯子中的水到遥远太空 的恒星，宇宙中的一切物质是由什么构成的？
一 滴 水 中 约 含 1021 个 水 分 子 。 每个水分子都是由两个氢原子和一 个氧原子紧密结合在一起形成的。
化学上分别用符号H、O和H2O表示氢原子、 氧原子和水分子。
氢原子和氧原子不仅能相互结合形成水分 子，还能两两自相结合形成氢分子和氧分子。
仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来 自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方 法人工制造的物质？假设周围所有化学制品在一瞬 间全部消失，我们的生活会变成什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
钻木取火的石器时代 青铜时代、铁器时代 钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代 计算机和互联网技术飞速发展的信息时代
随堂练习
1.将细铁丝在氧气中点燃可以看到如下现
象： ①剧烈燃烧；②火星四射；③生成黑色
固体；④放出大量热。其中最能说明这是化
学变化现象的是（ C ）
A .①
B. ②
C.③
D.④
2.下列成语中一定包含有化学变化的是（ C ）
A.木已成舟
B.花香四溢
C.蜡炬成灰
D.滴水成冰
3.下列变化是物理变化还是化学变化。
课堂小结
化学变化的基本特征是有新物质生成， 在这个过程中常常伴随发光、发热、颜色变 化、产生气体、生成沉淀等现象。
课后作业
1.完成课本习题； 2.完成练习册本课时的习题。
实验2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液， 再滴加几滴.将几颗锌粒放入试管中，再加入 3~4 mL稀硫酸。
点击 播放
实验现象 固体溶解,表面生成大量无色气泡。
实验4.取3~4 mL硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。
鲁教版九年级化学第1单元第1节化学真奇妙(共74张PPT)
蔗糖溶在水中和加热变黑变苦 物理变化
物理变化 化学变化 化学变化 化学变化
物理变化 **挥发 **弯曲 **熔化 **破碎 **锅炉爆炸 **电灯通电发 光放热
化学变化 **燃烧 生锈 煮熟 腐烂 火药爆炸 人呼吸 光合作用
【拓展归纳】物理变化与化学变化的区别与联系
无新物质生成的变化 生成新物质的变化
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六2021/8/142021/8/142021/8/14 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/142021/8/14August 14, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/14
通过本节课的学习， 你认为人类开展化学研究的 基本目的是什么？
利用化学反应得到有用 的物质或获取能量是人类开 展化学研究的基本目的。
三、物质构成的奥秘
这说明有一些看不到的粒子 挥发到空气中进入到了人们 的鼻孔。
我们生活在一个充满物质的世界中，世 界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原 子等）构成的。
贮氢装置 电致发光材料
超声波纳米材料分散仪
鲁教版九年级化学上册 1.1 化学真奇妙(2) 课件(16张PPT)
3、实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等
反应前 的现象
反应进行 时的现象
反应后 的现象
注意分清现象和结论：
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸 等各种感觉形式去感知，是直接作 用于感觉器官客观事实。
结论：根据现象进行分析，经推理 得出。
演示实验1、2、3、4
反应前
反应时 反应后
镁条(银白色、 有金属光泽的固体
例如：木材制成桌椅、酒精挥发、 水的三态变化
判断方法：考察变化中是否有新物质
生成，如果没有，就是物理变化。例如， 物质的破碎、扩散、蒸发、凝固等一般都 是物理变化。
二、观察化学实验的方法：
1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、
放出气体、生成沉淀等
本节课主要学习
物质的变化，知道物 质的变化分为物理变 化和化学变化，懂得 二者的区别和联系。 通过演示实验来体会 学习化学的乐趣，掌 握学习化学的主要方
布置作业
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？
2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
化学变化
三、化学变化
1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。 （又叫化学反应）
2．特征：有新物质生成。
观察一下以上演示实验的共同特点？
判断方法： 考察变化中是否有新物质生成，如果有， 就是化学变化。化学变化一般伴随有发光 放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。
四、物理变化与化学
变化区别与联系
思考题： 如果有这些现象，能说明一定发生了化学 变化？试举例说明
反应前 的现象
反应进行 时的现象
反应后 的现象
注意分清现象和结论：
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸 等各种感觉形式去感知，是直接作 用于感觉器官客观事实。
结论：根据现象进行分析，经推理 得出。
演示实验1、2、3、4
反应前
反应时 反应后
镁条(银白色、 有金属光泽的固体
例如：木材制成桌椅、酒精挥发、 水的三态变化
判断方法：考察变化中是否有新物质
生成，如果没有，就是物理变化。例如， 物质的破碎、扩散、蒸发、凝固等一般都 是物理变化。
二、观察化学实验的方法：
1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、
放出气体、生成沉淀等
本节课主要学习
物质的变化，知道物 质的变化分为物理变 化和化学变化，懂得 二者的区别和联系。 通过演示实验来体会 学习化学的乐趣，掌 握学习化学的主要方
布置作业
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？
2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
化学变化
三、化学变化
1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。 （又叫化学反应）
2．特征：有新物质生成。
观察一下以上演示实验的共同特点？
判断方法： 考察变化中是否有新物质生成，如果有， 就是化学变化。化学变化一般伴随有发光 放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。
四、物理变化与化学
变化区别与联系
思考题： 如果有这些现象，能说明一定发生了化学 变化？试举例说明
鲁教版九年级化学第一单元第一节化学真奇妙-完整ppt课件
.
35
生成新物质 化学变化
变化
没有生成新物质 物理变化
.
36
受热熔化 物理变化
燃烧
化学变化
.
37
将细铁丝在氧气中点燃可以
看到如下现象：
①剧烈燃烧②火星四射③生
成黑色固体④放出大量热，
其中最能说明这是化学变化
的现象是（ C ）
A、①
B、②
C、③
D、④
.
38
下列成语中，一定包含有化
学变化的是（C）
有些化学变化无可观察现. 象。
46
化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的 变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电 能的放出或吸收。
.
47
绿色植物则是通过化学反应（光合作用） 将太阳能储存起来。
.
48
其实，我们的身体就像一个 复杂的“化学工厂”，食物、 氧气、水等原料每时每刻都 在进行着化学反应，为我们 的生命活动提供能量。
溶液，加几滴无色酚酞试液，观察
现象
溶液由无色变为红色
.
43
实验三：将一颗锌粒放入试管，加入 1ｍL－2ｍL稀盐酸，观察现象
①锌粒表面产生大量气泡 ②锌粒逐渐消失,放出的热
实验四：取3ｍL－4ｍL硫酸铜溶液于
一试管中，用滴管滴加4－5滴氢氧化
钠溶液，观察现象
生成蓝色沉淀
.
44
小结：观察实验现象的顺序：
Байду номын сангаас
.
15
请仔细观察教室里的物品(包括学习 用品和衣着穿戴)，说说哪些是天然材 料，哪些是化学合成材料 ？用人造材 料制成的物品占多大比例？
.
16
历史回顾
鲁教版九年级上册化学第一节化学真奇妙
一、化学改变了世界
化 学
二、神奇的化学变化
化学变化 物理变化
生成新物质的变化 没有生成新物质的变化
1.点燃镁条 实验现象：剧烈燃烧发出耀眼的白光，放出大量 热，生成白色固体 2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液 实验现象：试液由无色变为红色 3.将几颗锌粒放入试管中，再加入3-4毫升稀盐酸 实验现象：生成大量气泡 4.取3-4毫升硫酸铜溶液于试管内，再用滴管滴加4-5毫升 氢பைடு நூலகம்化钠溶液 实验现象：生成蓝色絮状沉淀
第一节化学真奇妙
1.理解物理变化和化学变化的含义并学会正确判断 两种变化 2.了解化学变化和物理变化的关系以及绿色化学和 环境的关系 3.激发学生亲近化学热爱化学的情感
重点
激发学生渴望了解化学的情感；正确判断物理
变化和化学变化
难点
实验的观察和现象的描述以及正确判断物理变 化和化学变化
点击画面播放
1.化学变化的基本特征是什么？ 有新物质生成 2.化学变化常常伴随的现象有哪些？ 发光、发热、颜色变化、产生气体、 生成沉淀等现象。
3.化学变化伴随什么能量变化？
热能、光能、电能
三、物质构成的奥秘
原子
分子
小结
化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的 一门基础学科，它能指导我们更好地认识、改造、应用
物质。
发光 １．化学变化中常常伴随（）、（） 发热 颜色变化 产生气体 （）、（）、（）等现象，但有这些现象产生的变化（） 生成沉淀 （填“一定”或“不一定”）是化学变化。 不一定 ２.化学变化中会伴随着能量变化，这种能量变化经常表现 为 、 、和 的放出或吸收。 热能 光能 电能
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A .①
B. ②
C.③
D.④
状元成才路
2.下列成语中一定包含有化学变化的是（ C ）
A.木已成舟
B.花香四溢
C.蜡炬成灰
D.滴水成冰
状元成才路
3.下列变化是物理变化还是化学变化。
（1）酒精燃烧；（ ）酒精挥发。（ ） （2）矿石粉碎；（ ）铁矿石炼铁。（ ） （3）石蜡融化；（ ）蜡烛燃烧。（ ） （4）电灯发光；（ ）蔗糖溶解到水中。（ ） （5）食物变质；（ ）嚼碎食物。（ ）
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙
鲁教版·九年级化学上册
状元成才路
新课导入
化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。化
学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及 其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变 和创造物质。
状元成才路
你知道吗？汽车轮胎、众多药物、各种 塑料、包括你的书包和轮滑装备都是以石油 为原料通过化学方法生产出来的。
状元成才路
化学反应
释放 能量
电能
状元成才路
绿色植物则是通过化学反应（光合作用） 将太阳能储存起来。
化学反应
储存 能量
状元成才路
同学们想过吗？从杯子中的水到遥远太空 的恒星，宇宙中的一切物质是由什么构成的？
状元成才路
一 滴 水 中 约 含 1021 个 水 分 子 。 每个水分子都是由两个氢原子和一 个氧原子紧密结合在一起形成的。
状元成才路
化学上分别用符号H、O和H2O表示氢原子、 氧原子和水分子。
氢原子和氧原子不仅能相互结合形成水分 子，还能两两自相结合形成氢分子和氧分子。
状元成才路
大量的氢分子聚集成氢气，大量的氧分子 聚集成氧气。
状元成才路
如今科学家们已经能够通过扫描隧道显微 镜（STM）观测到原子和分子，而且实现了对 原子、分子的移动和排列，以及复制、改造和 创造分子。
状元成才路
实验1.点燃镁条。
点击 播放 实验现象
镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量 的热，生成一种白色固体。
状元成才路
实验2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液， 再滴加几滴酚酞试液。 实验现象 溶液变为红色
状元成才路
实验3.将几颗锌粒放入试管中，再加入 3~4 mL稀硫酸。
点击 播放
实验现象 固体溶解,表面生成大量无色气泡。
状元成才路
用STM技术拍摄 的硅原子图象
状元成才路
化学就是在原子、分子水平上研究物质及
其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更 好地认识、改造和应用物质。
状元成才路
随堂练习
1.将细铁丝在氧气中点燃可以看到如下现
象： ①剧烈燃烧；②火星四射；③生成黑色
固体；④放出大量热。其中最能说明这是化
学变化现象的是（ C ）
状元成才路
石油制品
状元成才路
石油制品
状元成才路
推进新课
我们生活中使用的各种物品，绝大多数是由 人造材料制成的，而这些人造材料都是通过化学 变化制得的，都属于化学制品。
状元成才路
大多数服装面料中都 含有化学合成纤维
状元成才路
化学肥料和农药的使 用将世界粮食产量提 高了40%~60%
现代建筑和装饰材料 很多来自化学工业
青铜时代、铁器时代
钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代
计算机和互联网技术飞速发展的信息时代
状元成才路
化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。 什么样的变化是化学变化呢？
状元成才路
光合作用
状元成才路
葡萄酿成酒铁生锈来自生活经验告诉我们：生成新物质的变化叫作化学变化。 如：燃烧、食物变质 没有生成新物质的变化叫作物理变化。 如：冰融化成水
状元成才路
（6）钢铁生锈；（ ）铁片制成铁桶。（ ） （7）烤焦食品；（ ）植物的光合作用。（ ） （8）凉水烧成热水；（ ）水结冰。（ ） （9）木材加工成木器；（ ）木材燃烧取暖。（ ）
状元成才路
课堂小结
化学变化的基本特征是有新物质生成， 在这个过程中常常伴随发光、发热、颜色变 化、产生气体、生成沉淀等现象。
状元成才路
现代交通工具的制作 材料大多是用化学方 法生产的
仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来 自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方 法人工制造的物质？假设周围所有化学制品在一瞬 间全部消失，我们的生活会变成什么样子？
状元成才路
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
钻木取火的石器时代
状元成才路
实验4.取3~4 mL硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。
点击 播放
实验现象
状元成才路
有蓝色沉淀生成。
化学变化的基本特征是有新物质生成， 在这个过程中常常伴随发光、发热、颜色变 化、产生气体、生成沉淀等现象。
状元成才路
物质发生化学变化不断生成新物质，还会 伴随着能量变化。这种能量变化通常表现为热 能、光能和电能的释放或吸收。
状元成才路
课后作业 1.完成课本习题； 2.完成练习册本课时的习题。
状元成才路
状元成才路
状元成才路