地理人教版八年级上册《河流》教学设计

《河流》教学设计

兰西县星火乡第二中学薛锐教学目标：

1.学生能掌握我国河流的特点。

2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。

3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。

教学重点、难点：读图归纳我国内、外流河的分布以及外流河的水文特征。

教学方法：启发式讲授法

教学过程：

一、课程引入：

展示河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片。思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。

二、学习内、外流河的概念

（一）阅读教材第2、3段，了解内流河、外流河的概念。

（二）认识我国的主要河流（44页活动）：

阅读图2.30，认识我国的内流河和外流河。

1、找出黑龙江、辽河、海河、黄河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。

2、在这些河流中，哪些是外流河，各自注入哪个大洋？哪些是内流河？有些河段用虚线表示，为什么？

3、归纳我国外流河与内流河的分布特征。

4、说说我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。

小结：

1、我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。

2、汇集河水的地域称为河流的流域。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

三、学习河流水文特征。

引导学生观察“图2.31我国东部主要河流流量年变化曲线图”，思考问题：1、四条河流分别分布在我国的什么地区？

2、四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？

3、黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？

归纳总结：外流河的主要水文特征

四、自主学习：（多媒体展示图2.33京杭运河示意图）

在祖国辽阔的大地上，除了众多的天然河流外，还有许多人工开凿的河流──运河，从古至今，它们为我国的航运、灌溉发挥了重要的作用，举世闻名的京杭运河就是一个典型实例。思考：京杭运河流经哪些省区？

五、巩固练习：完成自测题。

六、课堂小结

通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气

候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。