七中电子备课实施方案

巢湖市七中学校（本部）电子备课实施方

案

一、指导思想

为了进一步改进课堂结构，优化教学方法，提高教学效率，充分发挥计算机对教学的辅助作用，促进教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效促进教师的专业化发展，我校拟以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让教师从繁重地教案抄写中解脱出来，能广泛汲取网络资源的精华，制定适合学生学情的教案，特制定本实施方案。

二、组织领导：

组长：王守政

副组长：姜骏登 吴向阳

成员：梅茂林祝秋香 管英奎杨中余戴爱莲

蒋星王铁鲁云储旭

三、备课要求

1、参与备课的对象：本学年年龄在28周岁以上，45周岁以下教

师要求一律实行电子备课，45岁以上的教师根据自己的情况进行申报。具体参备教师名单由教导处在开学初登记完毕，以后逐渐扩展到全部教师实行电子备课及无纸化办公。

2、电子备课涉及学科：语文、数学。英语、音乐、体育、美

术、信息等专职教师以主要任教学科为主备进行电子备课。

3、主备学科电子备课采取采用详略结合备课、圈点教材、教后

反思的模式进行。思路:个人选择篇目进行详备和略备，教研组协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。

4、参与电子备课的教师按照教学计划提前编制出教案电子Word文稿，保存在个人计算机的或U盘文件夹内。同时将教案发送到网上邻居中教导处管理的备课资源库文件夹中，详备教案上传至教研组文件夹中。教学反思可以在教案发布的页面后留言，以便组内教师共享使用和教导处检查。

备课流程：

详备（与集体备课相结合）：

流程：年级组拟定本学期教学计划（定好集体备课篇目）→年级组教师提前两周，研读教材教参，商讨教学重难点的把握→ 上网参考2篇或以上教案→ 主备教师在规定的Word页面上独立撰写教案 →定好初稿，在本机上保存教案 →上传至教研组集体备课文件夹→ 圈点教材，注教学流程等，用于上课 →主备人执教，教研组听评→课后反思，修改教案，形成复案→再次执教→300字以上的教学随笔撰写并上传至教研组文件夹→教研组长整理资料。

略备。流程：基本同详备的流程。不同在撰写教案的过程，教师提前一周，研读教材教参 → 上网参考教案（同年级组其他教师详案）1篇或以上 → 复制教案至规定的Word页面上 → 在现有教案上用红色下划线字体进行修改，最后定稿成自己的教案。

说明：每位教师两星期的教学内容有一课（为主要篇目章节）的详备教案（一学期20周计算有10节左右详案），其余可以为略备教案。详备教案要求教师认真研读教材以及教参，在网络上参考2篇或以上教学设计，再编写符合自己教学特点的详细教案（达到公开课教学设计水平，可以参赛）。略备教案要求达到平时上课水平。教案撰写完成后命名规则为：年级＋学科＋学期＋课目＋课题＋备课教师，如“六年级语文上册第1课《山中访友》×××”。

四、检查评价

由教导处结合原纸质备课检查记录表，设计符合电子备课检查的记录用表，拟定检查的细则。及时做好检查结果的反馈，引导教师规范地进行电子备课的操作，确保此项工作长效有序的开展，推进学校教育教学工作。

附：电子备课格式：

1、电子教案一律采用word文档的格式进行编辑。

2、页面设置：

页边距：上、下：2.54 左右：3.17 纸张：A4

3、编辑要求：标题：黑体三号正文：宋体小四

课后回顾：红色宋体小四

段落、行距：1.5倍

对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进

四、备课模式

1、采用详略结合的方式进行备课，相同科目采用集体备课的形式，备课后形成一份详案，上报到教务处，上完课后，上课教师进行反思。备课的具体要求见《教学常规管理办法》，上报到教务处的教案命名规则为：年级+学科+学期+课目+课题+备课教师，如八年级语文下册第1课《海燕》李××。

2、在详案中选择主要教学过程，形成略案，发到学校，存放到统一位置，便于统一打印成纸质教案，备查。

3、在教材上对授课的主要流程和作业设计进行标注，对教学重难点进行圈点批划，以书上“满天星”的备课方式，来弥补电子备课的不足，使课堂教学的操作性更强。教务处在检查备课时一并检查教材上的批注。

五、备课检查

教研组加强对教师电子备课的检查与指导，及时做好检查结果的反馈，确保此项工作有效有序地进行，推进学校教育教学地开展。

六、其他相关要求

1、对抄袭他人教案者，或在检查中发现上课内容与教案内容不符的，与教师绩效考核挂钩，并取消其使用电子备课的资格，扣除其在绩效工资中的比例。

2、执行中发现问题，或者有什么意见与建议，可以向电子备课领导小组及时提出，以便进行修正和改进。

巢湖市七中教务处二0一三年三月十一日