人教版高中英语教学设计新部编版
高中英语新教材人教版教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语词汇量和口语表达能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、听力、口语和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型、阅读理解、听力理解、口语表达、写作技巧。
2. 教学难点：词汇记忆、语法运用、阅读理解、听力理解、口语表达、写作技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
（2）复习上节课所学内容，巩固知识。
2. 词汇教学（1）通过图片、情景、例句等方式，引导学生学习本节课的生词。
（2）让学生运用新词汇进行造句，提高词汇运用能力。
3. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，让学生掌握语法要点。
（2）通过练习题，巩固语法知识。
4. 阅读理解（1）让学生阅读课文，了解文章大意。
（2）分析文章结构，归纳文章主题。
（3）针对文章内容，提出问题，让学生回答。
5. 听力理解（1）播放听力材料，让学生听懂文章大意。
（2）针对听力材料，提出问题，让学生回答。
6. 口语表达（1）组织学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
（2）让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
7. 写作技巧（1）讲解写作技巧，指导学生进行写作。
（2）让学生根据所学内容，完成写作任务。
8. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）收集学生作业，进行批改和反馈。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，拓展学习内容。
3. 预习下一节课内容，为学习做好准备。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语素养。
3. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 关注学生的情感需求，关注学生的心理健康。
2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版
2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版引言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部对高中英语教育课程进行了修订，特推出2024更新版高中英语教育新课程标准。
本课程标准遵循立德树人根本任务，强调学科核心素养，突出学生主体地位，注重培养学生的实践能力和创新精神。
一、课程目标1. 增强学生的英语学科核心素养，提高他们的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够熟练运用英语进行有效的沟通与交流。
3. 发展学生的自主学习能力和合作精神，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 帮助学生了解世界多元文化，拓宽国际视野，增强民族自豪感和文化自信心。
二、课程内容1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等，注重培养学生的语言运用能力。
2. 文化背景：涵盖英语国家的文化、历史、社会等方面的知识，帮助学生理解西方文化，提高跨文化交际能力。
3. 技能训练：听说读写四大技能的综合训练，以及相应的策略运用，提高学生的语言实际运用能力。
4. 任务型教学：通过完成各种真实的任务，培养学生的实践能力和创新精神，使他们在实践中学会学习、学会合作、学会生存。
三、课程实施1. 教学方法：采用任务型教学、合作学习和探究学习等方法，充分发挥学生的主体作用。
2. 教学手段：充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 评价方式：注重形成性评价和终结性评价相结合，全面、多元地评价学生的学科核心素养。
4. 课程资源：开发和利用各种课程资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
四、课程安排1. 课时安排：高中英语课程每周安排3-4课时，共计240课时。
2. 课程结构：分为必修课程、选择性必修课程和选修课程，满足不同学生的学习需求。
3. 学段安排：分为三个学段，每个学段40课时，每个学段结束后进行阶段性评价。
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容1. Chapter 1: The Development of Science and Technology2. Chapter 2: The Impact of Science and Technology on Our Lives二、教学目标1. 了解并掌握科技发展的历程及其对人类生活的影响；2. 提高学生的英语阅读、写作、听说能力，培养其运用英语进行科技话题讨论的能力；3. 激发学生对科技领域的兴趣，培养其创新思维和科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科技发展历程的梳理，科技对生活影响的深入理解；2. 教学重点：提高学生对科技英语词汇的掌握，培养其运用英语进行科技话题讨论的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机；2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科技发展图片，引发学生对科技话题的兴趣，导入新课；2. 新课内容讲解：a. 介绍科技发展的历程，梳理教材Chapter 1的内容；b. 分析科技对人类生活的影响，解读教材Chapter 2的内容；3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计相关例题，进行讲解；4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用英语讨论科技对生活的影响，并进行展示；6. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 科技发展的历程；2. 科技对人类生活的影响；3. 重点词汇、短语、句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂内容，用英语编写一段关于科技发展对生活影响的短文；b. 收集关于科技领域的新闻，进行阅读理解练习。
答案：b. (答案因新闻内容而异)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解科技发展的历程及对人类生活的影响。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度；2. 拓展延伸：鼓励学生关注科技领域的最新动态，提高其科学素养，为未来的社会发展贡献自己的力量。
《2023年高中英语新课程标准》精品教案人教版
《2023年高中英语新课程标准》精品教案人教版一、教学内容根据《2023年高中英语新课程标准》，本节课我将为学生们讲授人教版高中英语教材第二册第七单元“Films and Film Events”内容。
具体包括：Section A中听力练习、阅读理解以及相关词汇和语法点；Section B中对话和阅读篇章，重点讲解与电影相关词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生英语听力、阅读和口语表达能力，提高他们英语综合素质。
3. 引导学生解电影艺术，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电影相关词汇和表达方式理解与运用，以及听力材料理解和口语表达。
2. 教学重点：Section A中听力练习、阅读理解和Section B中对话、阅读篇章。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、听力材料、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段电影预告片，激发学生对电影话题兴趣，引入本节课主题。
2. 新课内容展示：（1）展示Section A生词和短语，让学生跟读并模仿。
（2）播放听力材料，引导学生完成相关练习。
（3）讲解阅读篇章，让学生理解电影评论基本框架和表达方式。
3. 例题讲解：针对本节课重点和难点，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生完成教材上相关练习，巩固所学知识。
5. 口语练习：组织学生进行小组讨论，讨论他们喜欢电影类型和电影明星，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Films and Film Events2. 主要内容：（1）生词和短语（2）听力练习答案（3）阅读篇章框架七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材上练习题。
（2）以“我最爱电影”为主题，写一篇英语短文，不少于100词。
2. 答案：课后统一发放。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课教学过程和学生掌握程度，反思教学方法有效性，调整教学策略。
高中英语新课标人教版教案必修一
高中英语新课标人教版教案必修一一、教学内容本节课选自高中英语新课标人教版必修一，具体章节为Unit 1 "My First Day at Senior High"。
教学内容主要包括：了解并描述学生在高中第一天的生活和感受；学会使用一般过去时描述过去的事件；掌握本节课的核心词汇和短语。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与高中生活相关的词汇和短语。
2. 能够运用一般过去时描述过去的事件，提高语言运用能力。
3. 能够通过小组合作，交流并分享自己在高中第一天的经历和感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化规则。
2. 教学重点：核心词汇和短语的掌握，以及运用一般过去时进行简单的叙述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、单词卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于高中生活的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示本节课的核心词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以"Yesterday was my first day at senior high. I"为例，讲解一般过去时的用法。
4. 随堂练习：让学生运用一般过去时，描述自己在高中第一天的经历。
5. 小组活动：学生分成小组，互相交流并分享自己的经历，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 核心词汇和短语：写在黑板的左边，方便学生查看。
2. 一般过去时的结构：写在黑板的右边，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你昨天的一天。
2. 答案示例：Yesterday was my busy day. I got up at 6:00, had breakfast and went to school. In the morning, I had four classes. After lunch, I played basketball with my friends. In the evening, I did my homework and watched TV.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般过去时的掌握程度较好，但仍有个别学生动词过去式变化不准确，需加强练习。
新课标人教版高中英语必修一全部教学案
新课标人教版高中英语必修一全部教学案一、教学目标1. 通过研究本单元的教学内容，帮助学生掌握必修一中的英语知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的团队合作意识和自主研究能力。
二、教学内容教学内容包括以下几个方面：1. 语法：复和巩固现在时态、过去时态、将来时态等基本语法知识。
2. 词汇：通过阅读和听力练，掌握本单元中的重点词汇和短语。
3. 阅读：通过阅读文本和相关的阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听对话和听文章练，提高学生的听力能力和听觉理解能力。
5. 口语：通过各种口语练，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，激发学生的研究兴趣，加强学生的实际运用能力。
2. 合作研究法：引导学生在小组内进行合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 归纳法：通过教师引导和学生参与，将教学内容进行总结和归纳，提高学生的研究效果。
四、教学步骤1. 导入：通过引入生活例子或相关资料，唤起学生对新学知识的兴趣。
2. 语法讲解：教师通过讲解和示范，介绍本单元的语法知识。
3. 词汇研究：通过词汇游戏和词汇练，帮助学生记忆和掌握本单元的重点词汇。
4. 阅读训练：教师通过指导学生阅读文本和做阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练：教师播放相关听力材料，学生进行听力训练和听觉理解练。
6. 口语练：教师引导学生进行口语练，提高学生的口语表达能力。
7. 总结归纳：教师对本节课的教学内容进行总结和归纳。
8. 作业布置：教师布置相应的作业，巩固学生对本节课的研究。
五、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，进行教学评价。
2. 学生之间进行互评，促进学生之间的交流和研究成长。
六、教学资源1. 教材：新课标人教版高中英语必修一教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备等。
3. 课外资料：相关的练册、参考书和教育软件等。
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容本节课我们将学习《2023年高中英语新课程标准》人教版第四单元“生活与科学”的第一章节。
详细内容包括：1. 掌握与生活科学相关的词汇和表达方式；2. 运用一般现在时描述科学现象；3. 学会阅读和理解科学短文。
二、教学目标1. 能够正确运用与生活科学相关的词汇进行交流。
2. 运用一般现在时描述科学现象，提高语言运用能力。
3. 提高阅读理解能力，了解科学知识。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，科学短文的阅读理解。
教学重点：与生活科学相关的词汇和表达方式，一般现在时态的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学视频，实物展示。
学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的科学现象，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解与生活科学相关的词汇和表达方式，引导学生运用一般现在时描述科学现象。
a. 展示词汇，让学生跟读、拼写。
b. 举例说明一般现在时的用法，让学生模仿造句。
c. 分析科学短文，教授阅读技巧。
3. 例题讲解：针对一般现在时和科学短文阅读进行讲解，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：设置相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的科学现象，并用英语进行描述。
六、板书设计1. 《2023年高中英语新课程标准》人教版第四单元“生活与科学”2. 主要词汇和表达方式：生活科学词汇：technology, innovation, discovery, experiment, research一般现在时态：subject + verb (s/es) + object3. 科学短文阅读技巧：略七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般现在时描述生活中的一个科学现象。
b. 阅读一篇科学短文，回答相关问题。
2. 答案：b. 根据短文内容回答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的科学现象，用英语进行描述，并分享给同学。
2023学年部编版高中英语新教材必修(上)第三单元教学设计
2023学年部编版高中英语新教材必修(上)第三单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题本单元主题为“Festivals and customs”，主要介绍世界各地的节日和习俗。
通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的节日庆祝方式，提高跨文化交际能力。
1.2 单元目标本单元旨在帮助学生：- 掌握相关词汇和表达方式；- 能够运用一般现在时和一般过去时描述节日和习俗；- 提高听力、口语、阅读和写作能力；- 增强对文化差异的敏感性。
二、教学内容2.1 教学材料- 教材：部编版高中英语新教材必修(上)；- 辅助材料：多媒体课件、网络资源、相关阅读材料。
2.2 教学内容安排- Lesson 1：节日和习俗的介绍；- Lesson 2：听力练习和文化背景知识拓展；- Lesson 3：口语表达和角色扮演；- Lesson 4：阅读理解；- Lesson 5：写作练习。
三、教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.2 交际型教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的跨文化交际能力。
3.3 合作学习将学生分组，进行小组讨论和合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
四、教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
4.2 作业完成情况评估学生完成作业的质量，包括词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。
4.3 单元测试进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学进度安排5.1 课时安排本单元共计5课时。
5.2 进度安排- 第1周：Lesson 1；- 第2周：Lesson 2；- 第3周：Lesson 3；- 第4周：Lesson 4；- 第5周：Lesson 5、单元总结和测试。
六、教学资源- 多媒体课件；- 网络资源；- 相关阅读材料；- 录音设备；- 测试卷。
七、教学建议- 注重文化背景知识的传授，提高学生的跨文化交际能力；- 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力；- 针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度，确保教学质量。
《2022-2023年高中英语新课程标准》教案 人教版
《2022-2023年高中英语新课程标准》教案人教版2022-2023年高中英语新课程标准教案一、教学目标本教案旨在帮助高中学生掌握2022-2023年的英语新课程标准，并培养他们的英语听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用能力。
二、教学内容本教案按照人教版高中英语新课程标准的要求进行设计，涵盖以下内容：1. 语法与词汇：包括基础语法知识和常用词汇的研究与应用。
2. 听力与口语训练：帮助学生提高英语听力和口语表达能力，包括听力材料的选取和口语练。
3. 阅读与写作训练：培养学生阅读理解和写作能力，包括阅读材料的选择和写作指导。
三、教学方法本教案采用以下教学方法，旨在激发学生的研究兴趣和积极性：1. 任务型教学：通过有趣的任务，培养学生的实际语言运用能力。
2. 合作研究：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高研究效果。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术，生动形象地呈现教学内容，提高学生的研究效果。
四、教学步骤本教案按照以下步骤进行：1. 回顾前一课的知识点，帮助学生巩固所学内容。
2. 介绍本课的新知识点，讲解相关知识和技巧。
3. 分组活动，让学生在小组内完成相关任务，培养合作意识和表达能力。
4. 集体讨论，让学生展示自己的答案和观点，激发学生的思考和讨论能力。
5. 总结本课的重点内容，帮助学生理解和记忆。
6. 布置课后作业，巩固学生的研究成果，培养学生的自主研究能力。
五、教学资源本教案需要以下教学资源的支持：1. 课本：按照人教版高中英语新课程标准的教材。
2. 多媒体设备：用于呈现教学内容的多媒体设备。
3. 练题和作业：提供学生练和巩固所学内容的练题和作业。
六、评价与反馈本教案通过以下方式进行评价与反馈：1. 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和进步情况。
2. 练题与作业的评分：根据学生完成的练题和作业进行评分，了解他们对所学内容的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，并进行互相评价，帮助他们反思研究过程和改进研究方法。
2024年高中英语新课标人教版 精彩教案 必修一
2024年高中英语新课标人教版精彩教案必修一一、教学内容本节课选自2024年高中英语新课标人教版必修一，第三章“English Around the World”，具体内容包括：3.1 Introductionto Different English Accents，3.2 Understanding British English and American English，3.3 The Influence of English on Global Communication。
二、教学目标1. 了解世界各地的英语口音，提高学生的英语听力水平。
2. 掌握英式英语和美式英语的基本差异，提高学生的英语表达能力。
3. 认识到英语在全球交流中的重要性，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英式英语和美式英语的发音差异，以及英语在全球交流中的作用。
2. 教学重点：培养学生对不同英语口音的辨识能力，提高学生的英语沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT、视频资料。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于世界各地英语口音的视频，引导学生关注英语的多样性。
2. 新课内容展示：通过PPT展示英式英语和美式英语的基本差异，讲解英语在全球交流中的重要性。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同英语口音，进行角色扮演，提高学生的听说能力。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生掌握英式英语和美式英语的发音规律。
5. 随堂练习：让学生进行英式英语和美式英语的发音对比练习，提高辨识能力。
六、板书设计1. English Around the World2. 内容：Different English AccentsBritish English vs American EnglishThe Influence of English on Global Communication七、作业设计1. 作业题目：（1）听录音，分辨出英式英语和美式英语，并记录下来。
《2023年高中英语新课程标准》教案 人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版2023年高中英语新课程标准教案一、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：- 理解并掌握2023年高中英语新课程标准的主要内容和要求；- 熟悉人教版教材的组织结构和教学重点；- 研究和运用新课程标准中的语言知识和技能；- 提高英语听、说、读、写的能力。
二、教学内容本教案涵盖的主要教学内容包括：- 新课程标准的背景和目标；- 人教版教材的组织结构和特点；- 新课程标准中的语言知识和技能。
三、教学步骤第一步：介绍新课程标准的背景和目标1. 通过简要介绍，让学生了解新课程标准的背景和目标；2. 引导学生思考新课程标准对英语研究的影响和意义。
第二步：介绍人教版教材的组织结构和特点1. 介绍人教版教材的组织结构，包括单元划分和主题安排；2. 强调人教版教材的特点，如注重学生的实际语言运用能力和文化体验。
第三步：研读新课程标准中的语言知识和技能1. 分组研读新课程标准中的语言知识和技能要求；2. 学生进行小组讨论，总结并展示各组研读的内容。
第四步：实践运用语言知识和技能1. 设计相关练和活动，让学生实践运用新课程标准中的语言知识和技能；2. 引导学生进行口语交流、听力理解、阅读解读和写作训练。
四、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：- 听力和口语表达评估；- 阅读理解和写作评估；- 课堂参与和小组讨论评估。
五、教学资源教学过程中需要准备的资源包括：- 2023年高中英语新课程标准及相关参考资料；- 人教版教材及配套教学资源；- 听力材料、阅读材料和书面作文题目。
以上为《2023年高中英语新课程标准》教案人教版的概述，具体的教学过程和细节根据实际情况进行调整和补充。
希望本教案能够对教师们有所帮助，引导学生有效学习和应用新课程标准中的英语知识和技能。
新人教版高中英语必修一第一单元名师优秀教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校U nit one FriendshipTeaching aims:1.能力目标：a.Listening: get information and views from the listening material;b.Speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship inappropriate words.c.Reading: enable the Ss to get the main idead.Writing: write some advice about making friend as an editor2.知识目标：a.Talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintainfriendshipe the following expressions:I think so. / I don’t think so.I agree. / I don’t agree.That’s correct.Of course not.Exactly.I’m afraid not.c. to enable the Ss to control direct speech and indirect speechd. vocabulary: upset , calm , concern , loose, Netherlands, German, series, outdoors, dusk, crazy , purpose , thunder , entire, entirely, power , curtain, dusty, partner, settle, suffer , highway, recover, pack, suitcase, overcoat, teenager, exactly, disagree, grateful, dislike, tip , swap , itemadd up \ calm down\ have got to \be concerned about \ walk the dog \ go through \ set down \a series of \ on purpose \ in order to \ at dusk \ face toface \ no longer\not …any longer\suffer from\ get\be tired of \ pack sth. up \ get along with \ fall in love \ join in3. 情感目标:a. To arose Ss’ interest in learning English;b. To encourage Ss to be active in the activities and make Ss to be confident;c. To develop the ability to cooperate with others.4. 策略目标：a. To develop Ss’ cognitive strategy: taking notes while listening;b. To develop Ss’ communicative strategies.5. 文化目标：to enable the Ss to get to know different opinions about making friends from different countries.Teaching steps:Period oneStep1. Warming up1. Ss listen to an English song AULD LANG SYNE.2. Brainstorming: let Ss say some words about friendship – honest, friendly, brave,humorous, funny, wise, kind, open-minded, responsible, helpful…．Step 2. Talk about your old friends1.Ss talk about their old friends in Junior Middle School, talk about theirappearance, personality, hobbies, etc.2.Self-introductionStep 3. Make new friends1.Ss go around and ask their new friends some information and fill in the followingformName Age/hobbies/favorite sports, books, … 2.Report to the class: who will probably be your friend. Why?Step 4. Do a surveySs do the survey in the text ,P1Sep 5. Listening and talkingDo Wb P41 (Talking). While Ss listen to the material, ask them to take notes about the speaker’s views of making friends.When Ss make their conversation, ask them to try to use the following expressions.I think so. / I don’t think so. I agree. / I don’t agree.That’s correct. Of course not. Exactly. I’m afraid not.Step 6. DiscussionDivide Ss four in one group and each group choose a topic to discuss. There are four topics.Topic 1: Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are importantto you.Topic 2: There is a saying “to have a good friend, you need to be a good friend. do you think of the saying and how can you be a good friend?Topic 3: Does a friend always have to be a person? What else can be your friend? Why?Topic 4: List some qualities of a person who does not make friend easily.Step 7. Summary1.Ask Ss themselves to summarize what is friendship and what is the mostimportant in making friends.2.T shows more information about friendship and a poem about friendship.What is friendship?I want to find the answer to the questionWhat is friendship?When it rains, I think friendship is a small umbrella.It can give me a piece of clear sky.When I’m crying, I think friendship is a white handkerchief.It can wipe my tears dry.When I am sad, I think friendship is a warm word.It can bring me happiness again.When I am in trouble, I think friendship is a strong hand.It can help me escape my troubles.When I sit in a quiet place, I think friendship is a very wonderful feeling.It can’t be pulled and torn, because it is in everyone’s heart.It is there from the beginning to the end of our lives.3. Tell Ss: make new friends and keep the old; one is silver and the other is gold.Step 8. EvaluationSs finish the following evaluation form. Standard: A, B,CContents 自评他评1. I’m active in talking with others.2. I’m active in cooperating with others.3.I can express myself fluently, accurately andappropriately.4. I know more about friendship after thislesson..5. Do you think you need to improve yourself in some aspects? Whichaspects?Homework:1.Look up the new words and expressions in warming up and pre-reading in adictionary.2.Write a short passage about your best friend.Period twoStep1.Warming upActivity1: Suppose you have to stay indoors to hide yourself for a whole year. You can never go outdoors, otherwise you will be killed. You have no telephone, computer, or TV at home.How would you feel?What would you do?Four students a group discuss with each other for 2 minutes.Activity2: Play a short part of the movies Schindler’s ListStep2. PredictingStudents read the title of the passage and observe the pictures and the outline of it to guess:Who is Anne’s best friend?What will happen in the passage?Students skim the passage in 2 minutes to get the main idea :Who is Anne’s best friend?When did the story happen?Step4. ScanningStudents work in pairs to find the information required below:Annein World War ⅡWhat ?How to enjoyherself?Why?Step5. Intensive readingStudents work in group of four to discuss the following open questions:1.Why did the windows stay closed?2.How did Anne feel?3.What do you think of Anne?4.Guess the meanings of “spellbound”, “ hold me entirely in their power” from discourse(语篇,上下文).5.Which sentences attract you in the passage?Step6. ActivityFour students a group to discuss the situation:Suppose you four have to hide yourselves for 3 months. During the three months,you will be offered the basic food, water and clothes. Your group can take 5 thingswith you.What will you take? Why?How will you spend the 3 months?How will you treat each other and make friends ?Step7.AssignmentTask1.Surf the internet to find Anne’s Diary and read some of it. Print out apiece of the diary and write down your feelings after reading it on the page. Wewill share the pieces and your feelings with the whole class.Task2.Ex2、3 、4on Page3Period threeCheck the Ss’ assignment: task 2Step 2. Language points:1.add (v.)1). To put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc.增加，添加Please add something to what I’ve said, John.2). To join numbers, amount, etc so as to find the total 相加Add up these figures for me, please.add to something: to increase 增加What he did has added to out difficulties.add up to: to amount to 加起来等于；总计The cost added up to 100 million yuan.2. go through1). To examine carefully 仔细阅读或研究I went through the students’ papers last night.2). To experience 经历，遭受或忍受You really don’t know what we went through while working on this project.3. crazy (adj.)1). mad, foolish 疯狂的，愚蠢的It’s crazy to go out in such hot weather.2). wildly excited; very interested 狂热的，着迷的She is crazy about dancing.4. be concerned about/for: be worried about 担心We’re all concerned about her safety.Step 3. Learning about language1.Finish Ex.1, 2 and 3. on Page 4.2.Direct speech and indirect speech: Ss do Ex.1 and 2 on Page 5. Then let the Ssthemselves discover the structures.Step 4. PracticeUsing structures on Page 42: ask the Ss to use indirect speech to retell the story. Step 5. AssignmentFinish Wb. Ex, 1 and2 on page 41 and 42.Period fourStep 1. RevisionCheck the Ss’ assignment.Step 2. ReadingSs read the letter on page 6Notes:1.get along with2.fall in loveStep 3. ListeningSs should take notes while they are listening.1. first listening: Ss listen and answer the questions of part 2 on page 6.2. second listening: Ss listen again and finish part 3 on page 6.Step 4. ListeningSs listen to a story about Anne and try to finish Wb. Ex 1 and 2 on page 43 and page 44.Step 5. SpeakingSs work in groups of four. Design a questionnaire to find out what kind of friends your classmates are. They can use the quiz in the Warming up to help them.Step 6. Assignment1. Ss prepare the reading task on page 44.2. Surf the internet and find some material about friendship in different countries.Period fiveStep 1. Warming upSs say something about making friends and how to maintain friendship.Step 2. ListeningSs listen to a short passage and fill in the blanks on page 41 (listening).Step 3. Reading1.first reading: Ss read the passage about friendship in Hawaii and finishWb.Ex1.on page 44.2.second reading: Ss read again and discuss the questions on page 44.3.Ss share their material about friendship in different countries in groups, and thenchoose some groups to show theirs in class.Step 4. assignmentSs collect some proverbs about friendship.Period sixStep 1. Pre-writing1.Read a letter from a student called Xiaodong.2.Go over the advice on page 7 and be ready for writing.Step 2. While-writingAsk the Ss to write a letter to Xiaodong as an editor and give him some advice.1.Ss make a list about the important information that they need.2.Ss begin to write the letter to Xiaodong.3.Ss revise their letters by themselves.4.Ss exchange their writing paper with their partners and correct the mistakes.(tense, spelling, letters, structures….)5.Ss get back their own writing paper and write the letter again.Step 3. Post-writingChoose some students’ writing paper and show in the class. Ask the Ss to correct the mistakes together and also learn from some good writings.Step 4. Writing for fun1.Ss read the passage on page 7 by themselves.2.Ss try to write a few lines to describe their best friends or a person they know.3.Show some Ss’ writings in class.Step 5.AssignmentDo Wb writing task on page 46.Period sevenTeachers can use this period freely.Suggestion: Teachers can use this period to let Ss sum up what they have learnedand explain what Ss couldn’t understand very well in this unit. Teachers can also add more practice in this period to consolidate what the Ss have learned. Finally, ask theSs to finish checking yourself on page 47. It is very important to improve theirlearning.。
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容本节课选自《2023年高中英语新课程标准》人教版，涉及第3单元“English Around the World”的第2章节，详细内容为：了解世界各地英语发音、词汇及语法差异，掌握基本英语沟通技巧。
二、教学目标1. 了解并掌握世界各地英语发音、词汇及语法差异，提高学生的英语听力及口语表达能力。
2. 通过小组合作，培养学生运用英语进行沟通的技巧，提高学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语发音、词汇及语法差异的掌握，以及跨文化交际能力的培养。
2. 教学重点：世界各地英语发音、词汇及语法差异的了解，以及英语沟通技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、录音机、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典、口语练习材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于世界各地英语发音差异的视频，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解世界各地英语发音、词汇及语法差异，结合教材进行实例分析。
3. 实践：分组进行口语练习，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行沟通。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，选取典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
六、板书设计1. English Around the World2. 内容：世界各地英语发音、词汇及语法差异基本英语沟通技巧七、作业设计1. 作业题目：场景：两个来自不同国家的人第一次见面，互相问候并介绍自己的国家。
2. 答案：A: Hi, my name is Li Hua. I'm from China. How about you?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语原版电影、纪录片等，了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
新人教版高中英语必修一教学设计
新人教版高中英语必修一教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于新人教版高中英语必修一的内容进行设计。
本教材以提升学生的英语综合运用能力为主要目标，围绕不同的主题，培养学生听、说、读、写四项基本技能。
在教学过程中，我将重点关注学生对英语语法、词汇、句型的掌握，以及在实际语境中运用英语进行交流的能力。
此外，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们形成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
2、教学对象本次教学设计的对象为高中一年级学生。
他们已经在初中阶段学习了英语基础知识，具备一定的英语听说读写能力。
然而，由于学生的英语水平参差不齐，教学中需要充分考虑个体差异，因材施教。
此外，高中阶段的学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但同时也可能存在一定的叛逆心理。
因此，在教学中，教师需要关注学生的心理变化，采用适当的教学策略，调动他们的学习积极性，引导他们形成正确的价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握新人教版高中英语必修一的全部词汇、短语和基本句型，能熟练运用所学知识进行日常交流；（2）提高学生的英语阅读能力，能够理解并分析文章的主旨、大意、细节和结构，提高阅读速度；（3）培养学生英语写作能力，能够根据给定的话题进行有逻辑、有条理的写作；（4）提高学生的英语听力水平，能够理解并掌握教材中听力材料的要点，并能进行简单的口头复述；（5）通过口语表达训练，使学生能够自信、流畅地运用英语进行口头表达，增强英语实际运用能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学习英语；（2）运用合作学习法，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力；（3）采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力和探究精神；（4）注重个体差异，因材施教，针对不同水平的学生制定合适的学习任务和目标；（5）运用多媒体教学手段，创设生动、直观的英语学习情境，激发学生的学习兴趣。
人教版高中英语教案新部编本模板(实用)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校I Teaching Aims:1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and writing. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss include (predicting, skimming, scanning and digesting.)2. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the classroom activities.3. To get Ss to know something about … and have abetter understanding of the importance of …. As fo r tea ching approaches, I think …II Teaching ApproachesCommunicative approach and Computer-Assisted Instructio n are to be used in the course of this lesson. And I will try my best to limit TTT, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Talking Time).So during this lesson, emphases are to be laid on:1. Student-centered teaching2. Task-based learning3. Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work)III Teaching Aids:1. a projector2. a multi-media computer systemThey are for showing Ss some pictures, some audio file s, some visual files, some topics or reading tasks.IV Teaching ProcedureStep 1. Warming-up & lead-inActivity 1 Free talk (class work)I will invite Ss to answer the following Qs.Q1: Who do you think looks coolest in our class?Q2: Do you like him/her?Q3: If so, why? If not, why?…Activity 2 Picture-talking /Music-talking (individual work)Download some pictures/music from the Internet.Guiding Qs may be:Q1: Who’s she/he?Q2: Do you like him/her?Q3: If so, why? If not, why?Q4: Do you think he/she is perfect?…Goal:To lead up to the topic, get Ss to warm u p and arouse their interest in thetopic.Step 2. Pre-readingActivity1 Look and guess (class work)In this activity, Ss are required to look at the titl e/subtitle and guess what they willread.Activity2 Brain-storming (class work)In this activity, Ss are encouraged to think of as many words as possible todescribe the picture/…Goal: To develop Ss’ reading skill---predicting an d present some new words in thepassage such as …Step 3. ReadingActivity 1 Skimming (class work)Ss are required to go through the whole passage quickly to get the general idea and payspecial attention to the first or last Para of the article (or the first sentence or the last sentence of each Para.)that is,how can we get the general idea of a passage as quickly as possible.Activity 2 Scanning (group work)Encourage Ss to read the passage again, exchange their understanding of the passage withtheir group members and work together to fill in the following form:g, that is, how to find out the clue of a story and motivate Ss to cooperate with each other.Activity 3 Report (class work)Invite some group members to report their work to the whole class.Goal:To overcome Ss’ shynes s and stimulateSs to speak in public.Activity 4 Further understanding and word study (pair work)Encourage Ss to discuss the following Qs inpairs (A PowerPoint will be used here to present some blank-filling exercises and multiplechoices.)Q1: What does the word “this” in the last Para. but 3 refer to?A. sjkdfkjdkB. klklklklC. opieporiwpD. jdlkjflkdQ2: What is the Chinese equivalent for the phrase “investing in loss”?A. B. C. D.Q3: The word “flawless” in Li ne 5 of Para.2can be replaced by ___Q4: Which of the following statements is true or not true?…Goal: To help Ss to guess the meaning of certain unknown words and understand the passage exactly.Step 4. Post-readingActivity1 Role-play(pair work)Suppose one student is a … and the other…. Ss are encouraged to put themselves inthe situation and make a face-to-face interview.Activity2 Discussion (Group work)Topics may be :Q1: Do u want to be perfect?Q2: Do u think there is anyone in the worldthat is perfect?Q3: Look at the subtitle/title “Remind yourself”, remind yourself of what?…Activity3 Poster-designing/Cartoon-designing/…(gro up work)Goal: These post-reading activities are intended to develop Ss’ creative thinkingand get them to know the importance of …Step 5. HomeworkTask 1 Write a summary of the passage (about 1 00 words) (Individual work)Goal: To spur Ss to consolidate what they have learned.Task 2 Look up some more information about …(Individual work)Encourage Ss to go to the school library or get o n the Internet if possible toconsult related English websites on the topic.Goal: To encourage Ss to study English spontaneously and independently after class, arouse Ss’ interest in traditional Chinese culture and develop Ss’ culture awareness and cross-culture communicative skills.As for my blackboard-design, since time is limited, I’d like to give a briefintroduction.TitleHere is the form Here are somenew words for SsSo much for my presentation. Thank u very much. B ye-bye.。
新教材人教部编统编版高中英语必修上册教学计划
新教材人教部编统编版高中英语必修上册教学计划1. 引言本文档旨在提供一份关于材人教部编统编版高中英语必修上册教学计划的详细说明和指导。
该教学计划是为了帮助教师有效地进行课程教学和学生研究，以实现教育目标。
2. 教学目标- 帮助学生掌握必修上册中的英语基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写能力，以及文化意识和跨文化交际能力。
- 培养学生的自主研究和团队合作能力。
- 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 教学内容安排本教学计划按照材人教部编统编版高中英语必修上册的课程内容进行安排，包括以下单元：1. Unit 1: Friendship2. Unit 2: English around the world3. Unit 3: Travel journal4. Unit 4: Earthquakes5. Unit 5: Nelson Mandela - a modern hero6. Unit 6: Life in the future每个单元的教学内容包括课文研究、词汇与语法讲解、听力与口语训练、阅读与写作练、文化背景介绍等。
4. 教学方法与策略- 结合任务型教学法和合作研究，提供真实语境和情境，通过完成任务来实现对语言知识的掌握和运用。
- 创设多样化的教学场景，包括小组讨论、角色扮演、多媒体展示、游戏等，以激发学生的研究兴趣和主动性。
- 引导学生利用各种资源和技术手段进行自主研究，包括使用教材附带的研究平台和多媒体教具。
- 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛、文化交流活动等，以提高学生的口语表达和跨文化交际能力。
5. 评估与反馈- 通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的研究情况进行全面评估。
- 鼓励学生参加单元测试、期中考试和期末考试，以检验他们在听、说、读、写各个方面的综合能力。
- 提供即时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，进一步提升研究效果。
6. 教学资源和参考书目- 材人教部编统编版高中英语必修上册- 相关课外阅读材料和练册- 多媒体教具和研究平台7. 教学时间安排根据学校的课程设置和时间安排，本教学计划的具体时间分配将根据每个单元的教学内容和学生的研究情况进行灵活安排。
人教版高中英语设计新部编版
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan人教版高中英语授课方案人教版高中英语必修 5 Unit 2 The United Kingdom一．授课内容解析：人教版新课标高中英语必修 5 第二单元 (The United Kingdom ) Using language Sightseeing in London让学生认识英国国都伦敦的名胜古迹 ( BigBen;StPaul ’ sCathedral ;WestminsterAbbey;Greenwich;Highgate Cemetery)二、授课目的 (Teaching goals)1.目口号言（ Target Language）a.重点词汇和短语sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrillb.重点句式It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. P14But she was thrilled by ... P142. 能力目标（ Ability goals ）Improve the reading ability of the students and enable the students to plan atour around certain places.3. 学能目标 Learning ability goalsHelp the students know more about the historical sites in London.三、授课重难点（ Teaching important & difficult points）Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for the tour and master the key words and expressions in the passage.四、授课方法（ Teaching methods ）1、任务型授课法（ Task-based teaching method）。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版高中英语教学设计人教版高中英语必修5 Unit 2 The United Kingdom一．教学内容分析：人教版新课标高中英语必修5 第二单元(The United Kingdom ) Using language Sightseeing in London让学生了解英国首都伦敦的名胜古迹( BigBen;StPaul’sCathedral ;WestminsterAbbey;Greenwich;Highgate Cemetery)二、教学目标(Teaching goals)1.目标语言（Target Language）a. 重点词汇和短语sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrillb. 重点句式Worried about the time available, Zhang Pingyu had ... P14What interested her most was the longitude line.P14It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. P14But she was thrilled by ... P142. 能力目标（Ability goals）Improve the reading ability of the students and enable the students to plan a tour around certain places.3. 学能目标Learning ability goalsHelp the students know more about the historical sites in London.三、教学重难点（Teaching important & difficult points）Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for the tour and master the key words and expressions in the passage.四、教学方法（Teaching methods ）1、任务型教学法（Task-based teaching method）。
读之前，教师设定阅读任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。
最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
2、交际法教学:让学生在完成任务的活动中提高听说能力3、多媒体辅助教学法。
把有关英国的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
在Reading 部分对The UK有了一定的了解，在此基础上进一步学习关于英国的一些名胜古迹。
五、教具准备（Teaching aids）A computer and a projector.六、教学过程与方式（Teaching procedures & ways）Step I Revision and Lead-inTalk about London with the students.T: London has been a capital city for nearly 1,000 years, and many of its ancient buildings still stand. Have you found any information about London?S1: The most famous sites in London are the Tower of London, Westminster Abbey and St. Paul’s Cathedral. But most visitors also want to see the House of Parliament, Buckingham Palace, which is the Queen’s London home.S2: Once, London was a small Roman town on the north bank of the Thames, but slowly it gre w into one of the world’s major cities with more than 7 million people. Different areas of London seem to be like different cities. And it also has many big parks, full of trees, flowers and grass. Sitting on the grass in the middle of Hyde Park or Kensington Gardens, you are in the country, miles away.S3: Many people think that London is all gray, but in fact red is London’s favorite color. London is at its best when people are celebrating. Then the flags, the cheering crowds and the carriages and horses all sparkle in the sunshine —if it’s not raining, of course! However, it is often foggy. That’s why it’s called “fog city”.Ask the students to read the passage and do the exercises after the passage.T: “Sightseeing in London” is about a Chinese girl’s f irst visit to London. It tells us how it would feel to visit London for the first time. Now read and find the answers to the questions after the text.Step Ⅱ ReadingTask 1: Ask the students to read the text to get the main idea.T: Now please read the text and find the answers to the following questions.Show the questions on the screen.1. How did Zhang Pingyu plan her tour?2. What were the buildings mentioned in the text? What were they famous for? Who built them? What happened to them?Sample answers:1. First, she made a list of the sites she wanted to see. Then she planed her four-day trip.2. The buildings mentioned in the text were:Tower, built by Norman invaders of AD 1066, it is a solid, stone, square tower which remained standing for one thousan d years; St Paul’s Cathedral, built after the terrible fire of London in 1666, looked splendid; Westminster Abbey, contains statues in memory of dead poets and writers; Greenwich, the longitude line; Big Ben; Highgate Cemetery; Windsor Castle.Task 2: Ask the students to study the structure of the text “Sightseeing in London”.1. The Tower of London2. St Paul’s Cathedral3. Westminster Abbey4. Big Ben5. Buckingham PalaceShow the following. （说明：教师可以借助图片评说、文化背景介绍和生活体验等方法导入，激活学生相关的知识网络，使学生产生阅读欲望。
）GreenwichTheseconddayThethirddayThefirstday1. High gate Cemetery2. The Library of theBritish Museum3. Windsor CastleTask 3 .Ask the students find out the key words and expressions.(1)delight n.＆vt.to one’s delight = to the delight of sb.take delight inwith /in delightbe delighted at /by /withbe delighted to do sth .delightful adj.(2) remain vi ＆linking vremain --- remaining (adj ) --- remains (n )After the fire ,very little remained of my house . 剩下Much work remained to be done .有待以后再做I’ll remained to see the end of the game .留下In fact ,the work remained unfinished .仍然是The children remained listening .The Indian people remain in deep poverty .The remains of the ancient temple are worth seeing .n.残余物（3）thrill vt. ＆n.be thrilled at /with sththrilling adj.(4) Worried about the time available, Zhang Pingyu had made a list of the sites she wanted to see in London. 过去分词做原因状语= Because she was worriedabout ……(5)It looked splendid when first built .时间状语从句的省略=（when it was first built）(6)It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. It作形式主语，that 引导主语从句。